발파 연속 읽기, 동화 및 손실을 가르치는 방법

이것은 매우 오도적인 제목이다. 이 글의 중점은 학생들에게 연속 읽기, 동화, 분실 폭파의 규칙을 가르치는 것이 아니라, 학생들이 연속 언어 흐름에서 규칙에 대한 인식을 형성하도록 하는 것이다. 단어 사이의 경계를 인식하고 소리를 분별하는 능력을 높이다.

-응? 나는 종종 이미지의 비유를 한다. 구어 교류에서 한 연속 흐름의 단어는 옆에 있는 단어와' 화학반응' 을 일으키는데, 이는 더 이상 사전의' 표준' 발음이 아니다. 그래서 나는' 표준' 발음과' 실제' 발음으로 서로 다른 토론 상황을 구분하고 싶다.

다음 구/문장을 큰 소리로 읽어 보세요. "표준" 발음과 비교했을 때, 당신은 그들의 발음에 어떤 변화가 있는지 발견할 수 있습니까?

아름다운 모양을 가지고 있다.

완전히 다르다

그녀를 못 봤어?

너의 핸드백

그 소년이 아니야

일찍 일어나다

금고는 저쪽에 있습니다

편안한 의자

이러한 예들은 연속 읽기, 소리 절약, 동화 현상을 포함한다. 이 문서에서는 학생들이 자기 해석과 훈련을 통해 법칙을 요약하고 자신의 문제와 해결책을 찾을 수 있도록 몇 가지 활동 예를 제공합니다.

작업 1: 받아쓰기

받아쓰기는 듣기 훈련에서 가장 비효율적인 수단으로 여겨지지만, 학생들의 음성 인식 능력을 시험하고 자연어 흐름에서 발음 변화를 체험할 수 있는 좋은 방법이다.

1. 선생님은 학생들에게 문장을 받아쓰도록 테이프를 틀었다.

2. 학생들에게 차례대로 자신의 문장을 낭독하게 한다.

일단 불일치가 발견되면 선생님은 학생들에게 다시 한 번 들으라고 요구할 것이다.

4. 만약 네가 여전히 완성할 수 없다면, 화면에 본문을 표시하여, 학생들이 다시 한 번 듣고 모방하게 해라. 그런 다음 학생들이 자신이 작성한 원본 버전과 어떻게 다른지 알려주십시오. 이때 음변 현상을 간단히 설명할 수 있지만 너무 많은 규칙을 해석하는 것은 적절하지 않다.

임무 2: 통역

1. 녹음을 재생하고 학생들에게 즉시 중국어로 번역하도록 요청합니다.

2. 선생님은 논평을 거절하고 다음 학생에게 같은 문장을 번역하라고 계속 요구했다.

3. 만약 어떤 불일치가 있으면, 문장을 표시해 주시고, 학생들에게 다시 한 번 말하거나 다시 한 번 들으라고 요구하십시오.

숙제에 대해 이야기 해 봅시다. 사실 방과 후 훈련은 교실 훈련보다 훨씬 중요하다. 학생들이 리듬감과 언어의 유창함을 갖게 되면, 다음에 필요한 것은 수업이 끝난 후의 대량 모방이다. 배치할 수 있는 작업은 1 입니다. 더빙 연습, 학생들이 더빙 소프트웨어로 영어 더빙을 연습하게 하면 정상적인 언어 흐름의 리듬을 잘 흉내낼 수 있다. 2. 뉴스 방송 훈련, 학생들은 뉴스가 소리 없이 정상 속도로 방송될 수 있을 때까지 어느 날 뉴스 보도를 따른다. 선생님은 또한 이것을 각 수업의 수업 전 훈련으로 바꿀 수 있다. 예를 들면 최신 영어 뉴스를 선택하고, 학생들에게 한 번 들려주고, 흉내 내도록 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)

사실, 초음단 특징에 대한 나의 견해는 줄곧' 가르침' 이 아니라' 학습' 이었다. 아무리 좋은 규칙이라도 많이 모방하고, 기억 습관을 형성하고, 규칙을 일상적인 교류로 내부화하는 것이 낫다.