병음 맞춤법 교수법 비디오

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1. 실물학 병음.

실물, 즉 실제로 적용되는 실제 사물. 아는 실물에서 병음의 발음과 표기법을 이해하는 것은 학생이 일거양득에 적합하지 않다.

예를 들어, 초보자의 단모음 I 를 배울 때, 학생들에게 그들이 무엇을 입고 있는지 알려 주고, 그들의 옷이 어떻게 생겼는지 보고, 그들이 무엇인지 설명해 준다. 어떤 것은 단추 옷, 단추가 I 의 점, 단추 사이의 거리는 수직을 나타내고 발음도' 옷' 으로 읽힌다.

2. 카드로 병음을 식별합니다.

카드는 병음을 식별하는 일반적인 방법이며 매우 유연합니다. 교사, 학생, 교사, 학생이 공동 제작할 수 있으며, 학생들은 서로 협력할 수 있습니다. 카드를 만드는 과정에서 선생님은 학생들에게 병음을 배우는 법을 가르치고, 학생들에게 병음을 배우는 법을 배우게 하였다.

예를 들어, 단모음 여섯 개를 다 배운 후, 학생들에게 집에 가서 직접 카드를 만들거나 몇 명의 학생들이 함께 할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이렇게 만드는 과정에서 우리는 A, O, E, I, U, U 라는 6 개의 모음을 복습했을 뿐만 아니라, 학생들에게 글쓰기와 독서 방법을 익히고 협력의식을 갖게 해 주었고, 카드를 만들 때 그들의 손과 기술을 훈련시켰다.

3. 학생들에게' 작은 선생님' 이 되어 병음을 배우게 한다.

학생들은 자신의 욕망을 표현하고자 한다. 모든 학생은 수업시간에 강한 욕망을 보였다. 그들의 이 점을 이용하여 병음을 배우는 것은 빠르고 정확하다. 모든 학생은 공부할 때 매우 진지하고,' 작은 선생님' 이 여전히 그런 모습이다.

삼병음절의 점괘를 공부할 때, 나는 학생들에게 먼저 가독법을 복습하게 한 다음, 그들에게 철자를 써 보라고 했다. 선생님은 학생들이 아주 짧은 시간 안에 철자를 배울 수 있도록 지도해 주셨다. 그런 다음 각 그룹은 함께 공부하고, 서로 돕고, 철자를 감독한다. 그들은 자신이 할 수 없을까 봐, 또 무대에서 추태를 부릴까 봐, 군중 속에서 흥미진진하게 읽기 시작했다.