중화사전망 - 서예자전 - 소승초 문어문 지식점 정리.
소승초 문어문 지식점 정리.
2. 초등학교 국어 시험은 어떤 지식점을 자주 시험합니까? 소승초 국어 시험은 지식점을 시험한다.
서문 내용 편성의 지식 요점.
1 사전을 찾아보고, 의미를 이해하고, 어순조회법, 옆찾기법, 다중획조회법을 익힙니다. 문맥에 따라 한자의 뜻을 이해할 수 있다. 2
다중 음절 단어, 동음 이의어 및 오타
단어의 의미를 정확하게 이해하고 동음자를 구분하다. 생활 속에서 오독과 철자가 잘못되기 쉬운 단어를 축적하다.
셋；삼；3
단어의 설명, 차별화 및 배열
단어의 본의를 이해하고, 신의를 인용하고, 비유적의 뜻을 이해하다. 의미 해석을 마스터하는 방법: 형태소를 분해하십시오. 연락처 컨텍스트 비슷한 반의어를 찾다. 키워드 등을 잡다. 우리는 코디 대상, 색채감, 적용 범위, 의미 등에서 단어를 분별할 수 있다.
사
동의어, 반의어 및 다의어
동의어와 반의어의 미묘한 차이를 구별할 수 있고, 문맥과 결합하여 판단할 수 있다. 다의라는 단어는 문맥과 자체 축적과 관련이 있어야 하며, 배제법과 대체법으로 문제를 해결해야 한다.
다섯；오；5
성어의 이해와 응용
성어는 완전한 의미의 단위이다. 성어를 정확히 이해하려면 그 본의뿐만 아니라 그 인용문도 파악해야 한다.
신의와 비유의 의미. 성어를 사용할 때는 전체 문장의 뜻을 연결하고 동의어 간의 차이에 주의해야 한다.
6 성어 축적과 분별 분석
수업 안팎에 동화 우화 역사 전고 인물 묘사 환경 묘사 등 성어를 쌓을 수 있다. 색깔의 느낌과 적용 대상에 따라 사자성어가 문장에서 제대로 사용되는지 판단할 수 있다.
7 속담, 후어, 대련은 속담, 후어, 대련의 특징을 파악하고 생활과 교과서에서의 축적과 운용에 주의를 기울입니다. 여덟；팔
문장의 확장과 수축, 문장의 개편과 변환, 연사가 문장으로 되다
약어를 중점적으로 파악하는 방법. 문장 전환에는 "바" 와 "피" 교환이 포함됩니다. 진술문과 반문문의 교환; 이중 부정과 긍정 문장 교환; 인용문과 서술문은 서로 바꿀 수 있다. 단어의 성격을 인식하고 문장 구조를 분석하고 추리하여 문장의 순서를 결정합니다.
아홉；구；9
관련 문장, 문장 일관성 및 구두점 마스터의 유형은 병렬, 전달, 선택, 인과 관계, 가정, 조건, 상속 및 전환입니다. 문장 구조, 내용, 수사 등에 근거하여 일관되게 문장을 쓸 수 있다. 여러 문장을 하나의 문장으로 결합할 수 있다. 따옴표, 줄임표 및 대시가 서로 다른 로켈에서 어떻게 작용하는지 파악합니다.
10 병구를 수정하여 병구 유형을 파악하다. 성분이 불완전하고, 부적절한 코디, 부적절한 단어, 겹친 글자, 어순이 혼란스럽고, 자기 모순이며, 지칭이 불분명하고, 불합리하다.
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수사와 모방
비유, 의인, 대비, 과장, 질문, 대결, 쌍관 등 수사법과 표현의 효과를 파악하다. 모방작문은 문장 구조, 수사, 예문 내용의 세 가지 방면에서 구상할 수 있다.
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언어 표현: 관점에 대해 이야기하고,
설득, 문자 쓰기, 언외의 뜻을 체득하다
발언할 때 주의해야 한다: 발언은 완전하고, 연속적이며, 조리가 있다. 특정 장소, 환경 및 대상에주의를 기울이십시오. 상호 존중, 언어 문명.
13 정보 추출
정보 필터링 및 통합, 자료의 중심 내용 추출, 간결한 언어로 요약
테이블의 주요 정보 (헤더 및 숫자 추세) 를 파악하십시오. 정보에 반영된 문제를 분석하고 자신의 의견을 제시할 수 있다.
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고시는 서경, 글쓰기, 계절 쓰기, 동식물 쓰기, 감정 쓰기 등에서 분류해 축적한 것이다.
고대시의 이해와 응용
교과서에 있는 고시와 70 수의 없어서는 안 될 고시를 암송하고 이해할 수 있다. 키워드의 뜻을 기억하고 시의 뜻을 읽을 수 있다. 우리는 문맥을 결합하여 우리가 장악하고 있는 고시 명구를 분석, 선택, 운용한다.
3. 중학교 문어문고사점의 지식 귀납, 내용 해설 및 문제 해결은 고대 중국어 어휘에서 실사가 절대다수를 차지하기 때문에 문어문 중 흔히 볼 수 있는 실사를 파악하는 것이 문어문을 정확하게 읽는 관건이자 문어문 고사의 중점이다. 문어문 실어의 중점은 문어문 실어가 특정 언어 환경에서 서로 다른 의미를 이해하는 것이다.
문언실어의 특수한 용법은 주로 다음과 같은 측면을 포함한다.
① 일반 단어.
공통어는 사용해야 할 단어 A 를 가리키지만, 그 의미와 무관하지만 발음이 같거나 비슷한 단어 B 로 대체되었다. 단어 B 는 단어 A 의 공통어이다. 예를 들어, "Stop with Bones" 에서 "Stop" 은 일반 단어이고 원래 단어는 "Only" 입니다. 또 다른 예로' 정좌' ('복화술') 가 있는데, 여기서' 작' 은 통용어이고, 그 원문은' 작' 이다. 중학교 교과서에 관련된 공통어는 약 60 개이다. 기억을 위해 함께 나열해 봅시다. 통용명의 발음은 자신의 단어의 발음에 따라 읽어야 한다. 장군신예' 의' 조개' 는' Pρ' 로 읽어야 하고, 통용자의 의미도 글자 자체에 따라 이해해야 하며,' 조개' 는' 입고' 로 해석해야 한다.
② 이 단어는 모호합니다.
문어문 중의 일부 단어는 언어 발전의 법칙에 따라 응용 범위를 바꾸었다. 같은 단어는 이 문장에서 한 가지 뜻을 가지고 있고, 그 문장에는 또 다른 뜻이 있다. 문어문을 이해하려면, 우리는 한 단어의 여러 의미를 이해하여 구체적인 문장에서 그것의 의미를 확정해야 한다. 그러므로 우리는 문어문 속 실어의 의미를 깨달아야 하며, 평상시에는 흔히 볼 수 있는 실어의 다의성에 더 많은 주의를 기울여야 한다.
예: 1. 멋진 (극단적 인) 그룹이 (사라질) 것이라고 생각하십시오.
2. (아침) 나는 조당에서 옷을 입고 거울을 보았다. 그래서 나는 조당에 가서 위왕 (조정), 연, 조, 한, 위문지를 만났다. 그들은 모두 제나라 (참배) 에 있었다.
(3) 고금의 의미는 다르다.
언어, 특히 그것의 어휘는 항상 끊임없이 변화하고 있다. 시대와 역사의 변천에 따라 고금의 단어와 그 의미에 뚜렷한 차이가 있다. 중학생들에게는 고금의 의미의 변화를 이해하고 상용실어의 변화를 파악하는 데 큰 도움이 된다. 고금의 의미의 변화는 다음과 같다.
1. 의미가 확대되었습니다. 다시' 의 고의는' 두 번째' 이다.' 한 번의 노력, 다른 한 번의 쇠퇴, 세 번의 피로' 와 같다. 이제 두 번째뿐만 아니라 여러 번 또는 반복 및 지속을 의미하므로 사용 범위가 확대됩니다.
2. 단어의 의미를 좁힙니다. 아내를 이 궁지에 끌어들이는' 아내' 는 고대에' 처자' 를 포함했다. 지금은' 남자의 배우자' 만 뜻하며 의미 범위가 좁혀졌다.
3. 어의를 옮기다. 코담배' 는 고대에' 눈물' 을 가리키는 데 사용되었는데, 예를 들면' 왕연이 울었다' 는 뜻인데, 지금은' 콧물' 을 가리킨다. 단어의 뜻이 이미 바뀌었다.
4. 품사의 유연한 운용. 고대 중국어에서 어떤 단어는 일정한 언어 습관에 따라 유연하게 사용할 수 있고 일시적으로 그 품사성을 바꿀 수 있는데, 이것은 문어문의 어류가 유연하게 사용되는 현상이다. 평소의 학습과 독서 과정에서 이런 언어 현상을 파악하려면 일반적으로 다음과 같은 상황이 있다.
(1) 명사는 동사로 유연하게 사용한다. "당나귀는 화가 나서 발굽으로 발로 찼다. "(구이저우의 당나귀)" 발굽 "은 명사로 동사로 유연하게 사용되어" 발굽으로 차다 "로 해석된다.
(2) 동사는 명사로서 유연하게 사용한다. "지지와 왕래를 갈망하는 사람들." ("취옹정기") 이것은 동사로 명사로 유연하게 사용되어 "손으로 보조하는 아이" 로 이해된다.
(3) 형용사를 명사로 삼다. "너와 나는 위험 속에서 평등하다" ("우공의산") "위험" 은 원래 형용사였지만 여기서는 "가파른 산" 을 이해하기 위해 명사로 유연하게 사용되었다.
중간고사 노트' 는' 어휘와 구문지식의 숙달을 조사하지 않는다' 고 규정하고 있기 때문에 중학생들은 이 방면의 내용에 대해 조금은 알 수 있을 뿐이다.