초등학교 1 학년 다음 담임 선생님 업무계획 1 부, 국어수학교안 1 부.

초등학교 1 학년 다음 담임 선생님 업무계획 1 부, 국어수학교안 1 부

1 1 학년 하권 담임 선생님 업무 계획

이번 학기에 나는 당초 담임 선생님을 계속했다. 지난 학기의 일에서 나는 많은 것을 배웠고, 또한 자신의 부족함을 많이 알게 되었다. 이번 학기에, 나는 계속 담임 선생님의 일을 잘 하고, 저학년 유아의 실제 상황에서 출발하여, 지난 학기의 경험을 참고하고, 세부 사항부터 시작하여, 전면적으로 반 관리 업무를 잘 수행하고, 학생의 지식 수준과 도덕적 자질을 향상시키기 위해 노력할 것이다.

첫째, 수업 상황 분석:

이 반에는 25 명의 학생이 있는데, 그중 남자 12, 여자 13 이 있다. 지난 학기의 학습을 통해 아이들은 이미 학교의 일상생활과 공부에 익숙해져 각종 틀에 대해 더 이상 낯설지 않다. 전반적으로 그들은 이미 초등학교의 발걸음을 따라잡았고, 선생님의 요구를 이해하고 집행할 수 있었다. 대다수의 아이들도 초보적인 학습의식을 가지고 있어 제때에 숙제를 완성하고, 반 규율을 지키며, 대담하게 학교 반 일에 참여하여 가소성이 매우 강하다. 그러나 어떤 아이들은 행동이 좋지 않고, 학습의식이 부족하며, 여전히 이 아이들에게 많은 노력을 기울여야 한다. 이번 학기의 세심한 교육을 통해 그들은 변화할 수 있기를 바란다.

둘째, 수업 집단 목표: 매일 조금씩 진보한다.

셋째, 주요 업무 및 구체적인 조치:

(1) 작업 포인트

1. 반 간부 팀 구성

2. 반풍 건설을 강화하다

(2) 구체적인 조치

1. 학생들의 정규 교육을 잘 한다

(1) 학생들에게 예절 교육을 실시하고, 예절 용어를 사용하는 법을 가르쳐 교사와 학우에게 적극적으로 인사를 한다. 학우들은 단결하고 우애해야지, 싸우지 말고, 욕하지 마라.

(2) 규율교육을 실시하고, 제때에 학교에 도착하도록 교육하고, 늦지 않고, 조퇴하지 않고, 엄격하게 휴가를 신청하는 제도를 실시한다. 수업시간에 강의를 열심히 듣고, 대담하게 발언하고, 잔재주를 부리지 않고, 귓속말을 하지 않고, 열심히 강의를 듣는다. 학생을 양성하는 것은 알아들을 수 없는 상황에서 좋은 학습 습관과 엄밀한 학풍이 있다. 수업이 끝난 후 복도에서 게임을 하거나 뛰어다니지 말고 가볍게 걸어 내려가고, 수업이 끝나는 종이 울리면 바로 교실에 들어가 자리에 앉아 수업 전 준비를 하고, 선생님이 수업에 올 때까지 기다리세요.

(3) 안전교육, 반회를 이용하여 학생들에게 교통질서를 지키도록 교육하고, 안전하게 불을 사용하고, 낯선 사람과 교제하지 않고, 혼자 집에서 안전에 주의하고, 몰래 외출하지 않도록 교육한다. 학생들에게 화재, 비적 경찰, 구급센터의 전화번호를 기억하고, 집 주소와 부모의 전화번호를 기억하여 비상시에 자신을 보호하도록 가르치다.

(4) 위생 교육을 실시하고, 반회와 청소 시간을 이용하고, 학생들에게 청결한 방법과 절차를 전수하고, 교실과 실외 환경을 청결하게 유지하고, 그들에게 단련할 수 있는 기회를 주어 그들이 어릴 때부터 좋은 위생 습관을 길렀다.

2. 수업 활동 준비

학교 덕육의 안배에 따라 아이들이 각종 실천 활동을 전개하도록 지도하다. 어린이에 대한 사상도덕교육과 혁신정신, 실천능력의 배양을 강화하고, 전체 학생들을 대상으로 그들의 전면적인 발전을 촉진해야 한다. 행사 전에 계획을 잘 세우고, 활동 요구 사항을 명확히 하고, 활동을 설계하고, 주제 교육의 최대 효과를 달성하기 위해 착실하게 실시해야 한다. 이번 학기의 다양한 활동의 주제를 결정하고, 주제 반 팀 활동, 캠퍼스 문화 활동, 사회 실천 활동 등 유연하고 재미있는 수업 내외 활동을 조직하고 지도한다.

3. 상향적인 분위기를 조성합니다

학생의 나이 특성에 따라 평등, 조화, 진취적인 반 분위기를 조성하기 위해 노력한다. (1) 클래스 관행과 클래스 스타일을 개발합니다. (2) 교실 환경을 배치하다. "도서각", "건강각", "병아리독수리 쟁장" 등의 문화적 배경을 세우는 것과 같다. (3) 학생들을 반 관리에 참여시키고, 학생들의 조직능력과 책임감을 키우고, 모든 학생들이 성공할 수 있는 기회와 성취감을 갖게 한다. 학생들의 참여의식을 키우고, 잠재감화에서 점차 자율과 자주를 형성하는 능력을 키우다.

4. 소간부를 지도하고 양성하다.

소반 간부는 담임 선생님의 유능한 조수이다. 동시에 작은 간부를 정성껏 선발하고 양성해야 한다. 첫째, 작은 간부들이 위신을 세우도록 돕는다. 둘째, 젊은 간부들이 대담하게 일하도록 독려하고, 어떻게 일하는지 보여주도록 독려한다. 셋째, 젊은 간부들이 지식과 능력에 있어서 더 큰 발전을 요구하며, 규율에 있어서 솔선수범하고, 반의 각 방면에서 모범적인 역할, 즉' 점면' 을 하려고 노력한다. 넷째, 간부 단결 협력 정신을 배양하려면 간부 소집단을 통해 정확하고 건전한 여론을 세우고 반 전체를 이끌고 비판과 자기비판을 전개하여 집단의 조직성, 규율성, 진취정신을 형성할 수 있어야 한다. 즉' 모든 것을 다 갖추는 것' 이다.

넷째, 월별 작업 조직:

2 월: (따뜻한 교육)

조직대원들은' 초등학생 행동 규범' 과' 초등학생 일상 행동 규범' 을 공부한다.

3 월: (교육 개발)

문명예의월행사,' 학뇌봉일' 에서 다른 사람을 위해 좋은 일을 하고, 3 월 12 식목일이 도래할 즈음에 선전을 잘 하고, 학생들에게 나무를 심고 자연을 아끼는 감정을 기르도록 독려한다.

4 월: (애국주의 교육)

독서 활동

5 월: (안전 교육)

소선대 주제 중대 평가 활동에 참가하여 문명예절의 스타가 되고, 합격한 소선대원이 되려고 노력하다.

6 월:

아이들이 즐거운 휴가를 보낼 수 있도록' 육일' 활동을 조직하다.

2. 1 학년 하권 국어교안.

학생 기본 상황 분석

이 반에는 49 명의 학생이 있다. 이 학생들은 순진하고 활발하며 호기심이 많아 수업에 매우 열정적이다. 하지만 자제력이 좋지 않은 아이들도 있고, 자신을 통제할 수 없고, 늘 게으름을 피우고, 주의력을 집중하지 못하는 아이들도 있다. 하지만 대부분의 아이들은 스스로 수업을 하고 스스로 숙제를 할 수 있다. 그래서 이번 학기의 교육 목표를 유우 () 로 정했다. 후진생의 사상과 성적을 제고하고, 그들이 배우고, 열심히 공부하게 하다. 좋은 학생들을 계속 격려하고, 그들이 더욱 노력하게 하고, 초하권의 국어 교안을 향해 분진하고, 정상을 쟁취할 수 있도록 격려하다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)

사상을 지도하다

국어교육법칙을 따르고, 학생의 심신 발전 특징에 순응하고, 교실 교육 개혁에 힘쓰고, 개방적이고 활기찬 국어 교육 체계를 구축하고, 학생들의 학습 방식의 변화를 촉진하고, 학생의 국어 소양을 전면적으로 제고하며, 평생 학습, 생활, 일을 위한 견고한 국어 기초를 다졌다.

학생들의 학습 흥미를 불러일으키고, 학생의 자율 학습을 위한 조건을 만들어 학생들이 학습에서 발견하고, 성공의 쾌감을 얻고, 국어 능력을 향상시킬 수 있도록 하는 데 주력하다.

셋째, 교재의 특성

1. 교재는 선진적인 교육 이념을 반영하며 시대적 특징과 현대의식을 가지고 있다. 중화우수문화를 전승하고 민족정신을 고양하며 중화우수문화로 애국정서를 키우고 학생민족의 자존심을 강화하는 것은 우리의 책임이다.

2. 교재 내용은 단서를 단순화하고, 통합을 강화하며, 학생의 국어 소양을 전면적으로 향상시키기 위해 노력한다. 편성 체계의 제시 방식은 유연하고 다양해서 자주, 협력, 탐구의 학습 스타일을 형성하는 데 도움이 된다.

3. 교재도 개방되어 학생들이 일상생활에서 중국어를 배우고 사용하도록 지도하고, 교사와 학생들에게 다른 지역과 학생들의 학습 요구를 충족시킬 수 있는 발전과 창조의 공간을 남겨 준다.

4. 주제를 중심으로 교재 내용을 조직하고 통합을 강화하면 학생의 언어 요소 양성에 도움이 된다. 각 단원은 입문부터 문해수업, 본문, 단문 읽기, 구어교류, 중화원 실천 활동에 이르기까지 본 단원의 화제를 중심으로 합리적으로 안배되어 있다. 예를 들어, 두 번째 그룹, 간단한 소개 후, 문맹 퇴치 수업은 세 글자의 경전으로 쓰여지고, 글자를 인식하고, 학생들에게 윗사람이 부모를 사랑한다는 것을 알게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그런 다음 TV 시청, 통통한 작은 손, 솜 속의 햇빛, 달의 소원 등 네 편의 본문을 배치해 학생들에게 남을 배려하고, 어른을 존중하고, 남을 돕도록 교육했다. 중화원에서' 검토' 는 따뜻한 가정생활을 반영하는 짧은 시' 신발' 을 마련했다. "구두 교류" 는 부모가 스스로 집안일을 하지 못하게 하는 방법에 대해 토론하도록 안배했다. 전체 교재는' 가정생활' 이라는 주제를 둘러싸고 모든 내용을 하나의 유기적 전체로 융합한다.

내포가 풍부하고 다양한 형태의 자율 문맹 퇴치 반을 마련하다.

제 8 과의 문맹은 대부분 학생들이 기뻐하는 운문 형식이어서 쉽게 읽을 수 있다. 내용이 각 조의 화제에 가까워서 통합하기 쉽다. 이러한 의경이 아름답고 내포가 풍부한 식자율을 공부함으로써 학생들은 글뿐만 아니라 아름다운 언어도 축적하고 지식비축을 풍요롭게 하며 사상문화의 영향을 받았다. 예를 들어, 첫 번째 그룹의 문맹 퇴치 수업은 여덟 글자로 이루어져 있습니다. "봄이 대지에 돌아오니 만물이 소생합니다. 버드 나무 녹색 빨간색, 노래와 춤; 얼음과 눈이 녹고, 샘물이 딩동; 백화가 일제히 피고, 백새가 다투다. " 봄의 아름다운 경치를 반영한 사자성어나 어구는 아름다운 경지의 그림을 이루고, 글자의 운율을 맞추며, 읽기에 낭랑하게 말한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)

전서에서 인식해야 할 단어는 자주 사용하는 단어 목록에서 선택한다. 쓰기를 요구하는 글자에 대해서는 성자율이 높은 글자를 우선적으로 선택해 매번 쓰는 글자를 규칙적으로 만들려고 노력한다. 어떤 것은 이 수업에서 새로 알게 된 단어이고, 어떤 것은 이 수업이 이전에 알고 재현한 것으로, 학생들의 느낌과 선생님의 안내를 용이하게 한다.

교과서는 시대감이 있어 아이의 생활에 더 가깝다.

지도자의 사적을 반영한 등소평 할아버지는 나무를 심으며 고향의 새로운 면모를 반영하는' 화향' 을 통해 다른 사람의' 달의 소원' 을 보여 현대 어린이 생활의' 면화 속의 햇빛' 을 보여주며 환경과 사람을 보호하고 자연과 조화롭게 공존하는' 다람쥐와 솔방울', 아름다운 오솔길, 자연지식과 과학기술 성과를 소개하는' 목화소녀' 를 반영하고 있다 본문은 내용이 풍부하고, 장르가 다양하며, 인문적 내포가 풍부하여, 학생들이 언어를 배울 수 있도록 하고, 잠정적으로 영향을 받고 감염된다.

수업 후 연습은 언어의 축적과 깨달음 (예: 낭독과 암송, 단어의 축적과 확장, 단어의 연습), 국어 기본기 연습 (예: 글쓰기, 단어의 이해, 운용), 어학 학습과 현실 생활의 결합을 중시한다.

교과서는 학생들이 좋아하는 "학습 책" 입니다.

(1). 선생님의 가르침을 중시하는 것에서 학생의 학습을 용이하게 하는 것에 이르기까지.

단원 앞의 소개, 방과 후 연습, 중국 원림은 모두 학습 파트너의 말투로 묘사돼 매우 친절하고 자연스럽다. 일부 본문을 거친 후 필요에 따라 유연하게 질문하거나 연습을 지도한다. 예를 들어' 봄비의 색깔' 이후' 봄비는 어떤 색입니까?' 라는 질문을 받았다. 덩샤오핑 할아버지는 나무를 심는 수업이 끝난 후 학생들을 지도하셨다. "식목일이 왔으니 우리 함께 나무를 심자!" " 이 디자인은 유연하고 실용적이며 학생들의 독립적 사고를 촉진하고, 질문을 질문하고, 학생들을 실천에 끌어들이는 데 좋은 지도 역할을 한다.

(2) 지도와 발견에 집중하고, 가능한 한 학생들에게 전시할 수 있는 기회를 제공하고, 학생들을 즐겁게 하고, 성취감을 느끼게 한다.

각 어문원지에' 나의 발견' 을 설치하여 학생들이 새로운 문해법과 글자, 단어, 문장의 법칙을 발견하도록 지도한다. 예를 들어, "중국 원림 1" "오늘, 나는 두 가지 독서 방식을 발견했다. 그게 뭔지 알아? 클릭합니다 학생들에게 옆과 옆을 바꿔 한자를 알 수 있다는 것을 발견하도록 지도하다. 또' 중국원림 4' 와 같이 협동학습의 성과를 보여줌으로써 학생들이 서로 다른 부수가 서로 다른 의미를 가지도록 영감을 주었다. 또한 학생들에게 다음자가 포함된 문장을 읽도록 지도하여 학생들에게 다음자의 특징을 이해하도록 하였다.

중국원에는 또 하나의' 전시대' 가 있다. 방과 후 자신이 아는 단어를 전시하도록 독려하고, 학생들이 사전을 찾는 능력을 과시하도록 독려하고, 학생들에게 이야기를 하는 능력을 과시하도록 독려하는 등.

8. 각 단원의 화제 디자인에 연락하여 구어 교류를 진행하여 각 단원의 교학 내용의 통합을 강화하다.

각 단원의 구어교제 주제는 본 단원의 화제와 밀접한 관련이 있어 본문을 읽고 그에 상응하는 준비 활동을 구어교제의 중요한 지식 배경으로 삼고 있다. 예를 들어, 여덟 번째 구두 의사 소통의 주제는 "미래의 다리" 입니다. 이에 앞서' 블루블루 브리지' 라는 문장 방과후 연습에서 학습 파트너의 말투로 미래의 다리를 단독으로 설계하라는 요구를 했다. 학생들은 글을 읽을 때 많은 깨우침을 받고, 혁신적 사고를 키우고, 현실생활과 또래와의 교류에서 미래의 교량에 대한 다양한 생각을 낳을 수 있다. 이것은 그들의 상상력과 창의력을 발전시키는 데 유리하다.

교재 중 8 개 구어교제의 디자인은 본문과 관련이 있을 뿐만 아니라 학생 생활에 가깝고, 학생들에게 할 말이 있고, 할 말이 있고, 서로 교류하는 데 도움이 되며, 구어교제 능력을 향상시킨다.

9. 유연성을 구현하고 적응성을 높입니다.

문해 방면에 있어서, 매 수업마다 인정이 필요한 글자는 기본적인 요구를 반영하며, 반에는 많은 학우들이 많이 배울 수 있다. 또한 학생들이 생활중과 수업 후에 자발적으로 읽도록 독려하는 이념이 교재를 관통하고 있다. 만약 학생이 글을 읽을 의향이 있다면, 인정하는 글자는 반드시 교과서에 규정된 문맹량을 초과할 것이다.

독서 방면에서 교재의 마지막에 5 편의 선문을 배정하여 학생들이 선택할 수 있게 하였다.

또한 학생들이 수시로 자신의 학습 성과를 전시하고, 서로 다른 학생들 간의 차이를 반영하고, 전체 학생들이 본래의 기초 위에서 향상과 발전을 촉진하도록 독려한다.

넷. 전략과 시행은 교재 편찬 의도를 파악하는 데 기초하여 교재를 창의적으로 사용하는데, 교재 편찬 의도에 부합하고 교재에 얽매이지 않는다. 교재는 특집 형식으로 편성되어 있고 중화원이 편성한 내용도 특집을 중심으로 설계되었기 때문에, 수업 준비 시 적성에 따라 가르치고, 각 그룹마다 어떤 교육 내용을 준비해야 하는지, 학생들에게 어떤 학습 준비를 해야 하는지, 교육의 임의성을 방지해야 한다는 점을 기억해야 한다.

1, 읽기 및 쓰기 교육.

이 책이 마련한 550 개의 단어는 대부분 자주 쓰인다. 우리는 학생들이 그들의 초보적인 문해력으로 이 새로운 단어들을 배우고 그들이 좋아하는 방식으로 읽도록 장려할 수 있다고 믿어야 한다. 그룹 협동 학습, 초등학교 교사 등 학생들 간의 교류와 협력을 강화할 수 있는 여러 가지 방법이 있다. 여러 가지 형식을 취하여, 새 단어의 복습 공고를 강화하여, 중복이 발생하지 않도록 주의하세요.

글쓰기 지도를 강화하려면 제대로 써야 할 뿐만 아니라 잘 써야 한다. 학생은 매 수업마다 몇 글자를 써서 글쓰기의 질을 보장하는 것이 가장 좋다.

2. 독서 교육.

낭독의 지도를 중시하다. 정확하고 유창하게 읽는 것을 기초로 학생들이 자신의 감정을 읽도록 지도하다. 이런 느낌은 선생님이 학생에게 강요한 것이 아니라, 학생을 지도하는 과정에서 학생이 스스로 깨달은 것이다. 교육에서는 무미건조한 기술지도를 피하는 것이 아니라 학생들을 컨디션으로 인도하고, 상황에 적응하고, 텍스트의 정서적 요소를 충분히 이해해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그림 더빙, 배역 크게 소리내어 읽는 등 여러 가지 방법이 있다.

본문 교수에서는 학생들의 개인적인 독서 감각을 중시해야 하며, 책 속의 사고 문제를 토론하는 것 외에, 학생들에게 어려운 문제를 질문하고 제기하고 의견을 충분히 발표할 수 있는 기회를 주어야 한다. 또한 과외 독서의 지도에 주의를 기울이고, 학생들이 좋은 책을 선택하도록 유도하고, 과외 독서 성과를 교류할 수 있는 기회를 마련해야 한다.

구두 의사 소통 교육.

상황의 창설을 중시하여 학생들이 감정적인 방식으로 서로 교류할 수 있게 하다. 구두 의사 소통 수업 전에 미리 준비를 해야 한다. 전문적인 구어교제 수업뿐만 아니라 교실 수업에서의 구어교제 활동도 중시해야 하며, 학생들이 일상생활에서 적극적으로 교제할 수 있도록 지도하고, 구어 표현능력을 지속적으로 향상시켜야 한다.

또한, 우리는 중국어 교과 과정 자원을 개발하고, 학교 안팎의 교과 과정 자원을 최대한 활용하고, 다채로운 언어 실습 활동을 수행하고, 학생들이 생활에서 언어를 배우고 사용하고, 중국어 교육의 효과를 향상시킬 수 있도록 노력해야합니다.

요컨대 교재의 장점을 이용하여 창조적으로 가르치고, 학습을 유도함으로써 학생들에게 탄탄한 국어 기초를 다지고, 그들이 배우고, 주동적으로 공부하고, 공부를 잘하고, 사람들과 협력하는 학습자가 되도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

동사 (verb 의 약어) 교육 진행

이번 학기의 시간과 학생의 학습 상황에 따라 단위 테스트는 보통 2 주이며, 수업당 수업 시간은 실제 상황에 따라 결정된다.

교육 진도 목록을 첨부하다.

1 학년 국어 수업 진도 일람표.

매주 강의 내용 수업

주 1 문해 1? 1, 류그린 5

제 2 주. 봄비의 색깔 3. 등소평 할아버지는 나무를 심으셨다.

4. 고시 두 구절? 쇼춘? 촌거 8 호

셋째 주 언어 정원 1? 문해 2 5, 텔레비전 시청 8

넷째 주 6, 통통한 작은 손 7, 솜 속의 햇빛?

8. 달의 소원? 중국 정원 2 8

5 주 문해 3 개 9 개, 새알 2 개

다람쥐와 송과선 8

6 주 1 1, 아름다운 오솔길? 12, 분실물 모집

15, 중국 정원 3? 여덟；팔

7 주째 문해 4? 13, 고시 두 구절? 뭐가 보여요? 투명 소형 용기

14, 프릴 8

8 주 15, 아름다운 여름밤 16, 비가 올 것 같아요.

17, 작은 도마뱀꼬리어 가든 4 동 8 층

9 주째 문해 5? 18, 태양 4 개

19, 까마귀 물 20, 사마광 8

10 주기 시험

2 1, 코끼리 어원 5 채 8 층

1 1 주 22. 물을 마셔도 사람을 파는 것을 잊지 않습니까? 23. 왕두소

식자 6 24, 고향 그림 8

12 주 25, 명절 축하해요? 중국 정원 6

문해 7 26, 작은 흰토끼, 작은 회색 토끼 8

13 주 27, 새끼 사자 두 마리 28, 친구들

29. 빈 화분 어린이 언어 정원 7 8

14 주 문해 8 30, 목화녀

3 1, 지구 할아버지의 손 32, 블루 브리지 8

15 주 33. 기차 이야기? 올챙이는 그의 어머니를 찾는다.

중국 정원 8

주 16 1, 봄바람 2, 착한 아이

3. 코끼리 코 다리 4. Glug 8

제 17 주 5, 새끼 원숭이가 하산한다 8

18--24 주말 복습

3. 1 학년 하권 수학 교안

첫째, 학습 상황 분석

이 반에는 65 명의 학생이 있는데, 많은 학생들이 남겨진 아이들이다. 한 학기의 심도 있는 이해를 거쳐 반의 아이들에 대해 어느 정도 이해하게 되었다. 초등학교 단계에 들어서자 많은 아이들이 교실 학습에 즉시 적응하지 못했다. 몇몇 아이들은 종종 나의 교실 수업에 많은 불편을 초래하지만, 우리에게 많은 웃음을 선사한다. 한 학기의 수학 학습을 거쳐 기본적으로 기초지식과 기능 방면의 학습 목표를 달성했다. 수학 공부에 어느 정도 흥미가 있어 학습 활동에 참가하기를 원한다. 특히 일부 실습, 협동 학습의 내용에 더 관심이 있다. 하지만 깊이 생각하기 어려운 문제에 부딪히면 움츠러드는 감정이 있다. 이번 학기에 나는 이미 기본적으로 형성된 흥미를 유지하고 점차 사고의 즐거움을 형성하는 데 더욱 주의를 기울여야 한다.

둘째, 교재의 간략한 분석

-응? 본 실험 교재의 편찬은 표준의 기본 이념과 규정된 교학 내용에 근거하여 현행 9 년 의무제 초등학교 수학 교재 연구와 사용 경험을 총결하는 기초 위에 마련된 것이다. 교재의 구조를 교육학, 심리학 원리, 아동의 연령 특성에 맞게 하고, 학생들의 흥미와 체험을 중시하며, 수학 지식의 형성 과정을 반영하고, 학생들의 수학 학습에 생동감 있는 소재와 환경을 제공하기 위해 노력한다. 또한 현행 9 년 의무교육 교재에서 좋은 경험과 효과적인 조치를 계승하여 학생들이 수학의 기본 지식과 기술을 얻고, 수학 능력을 발전시키고, 혁신의식과 실천능력을 키우고, 수학과 응용수학에 대한 흥미와 자신감을 쌓을 수 있도록 했다.

이 교재의 특징은 다음과 같다: 1. 표준에 근거하여 교육 내용을 합리적으로 안배하여 학생들에게 풍부한 수학 학습 지식을 제공하다. 2. 학생이 이미 가지고 있는 경험에 근거하여 활동과 학습 자료를 설계하고, 학생의 지식에 대한 경험을 중시하며, 지식에 대한 이해를 얻는다. 3. 교육 내용의 발전은 가능한 지식의 형성 과정을 반영한다. 4. 자율탐사, 협동의 학습방식을 중시하여 학생들이 협력, 자주탐구의 분위기 속에서 공부할 수 있도록 합니다. 5. 수와 계산의 교육은 학생 수감의 발전을 중시하며 알고리즘의 다양성을 반영한다. 6. 물체 공간 관계에 관한 더 풍부한 내용과 자료를 제공하여 학생들의 공간 개념을 발전시킨다. 7. 학생들의 초보적인 응용의식과 수학으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우는 데 중점을 둡니다. 8. 개방적인 교수법을 중시하여 교사가 창의적으로 교수를 조직할 수 있도록 풍부한 자원을 제공한다.

셋째, 교육 목표

1. 카운트 단위' 1' 과' 10' 을 알고, 1 자리와 10 자리 숫자의 의미를 초보적으로 이해하고 100 이내의 숫자를 능숙하게 계산하고, 100 이내의 숫자를 읽고 쓸 수 있다 100 이내의 숫자로 일상생활의 사물을 표현하고 간단한 추정과 교류를 할 것이다.

2. 20 이내의 퇴위 감산, 100 이내의 두 자리 덧셈, 한 자리, 정수를 능숙하게 계산할 수 있으며, 다른 사람과 각자의 알고리즘을 교류하는 과정을 거쳐 덧셈, 덧셈, 뺄셈의 지식을 이용하여 간단한 실제 문제를 해결할 수 있다.

3. 생활에서 문제를 발견하고, 문제를 제기하고, 문제를 해결하는 과정을 경험하고, 수학과 일상생활의 밀접한 관계를 체험하며, 수학이 일상생활에서 하는 역할을 체험한다.

4. 위, 아래, 앞, 뒤, 왼쪽, 오른쪽으로 물체의 상대적 위치를 설명할 수 있습니다. 자신의 언어로 직사각형과 정사각형의 특징을 묘사하여 배운 도형 사이의 관계를 초보적으로 감지할 수 있다.

5. 인민폐의 단위원, 각도, 분을 알고 1 위안 = 10 각도, 1 각도 = 10 각도를 알고 있습니다 인민폐를 호호할 줄 안다.

6. 읽고 쓰는 법을 알고 1 60 분이라는 것을 알고 시간을 소중히 여길 줄 안다.

7. 주어진 도형이나 숫자 배열 중 간단한 법칙을 탐구해 수학의 아름다움을 발견하고 감상하는 의식을 초보적으로 형성한다.

8. 데이터 수집, 정리, 설명 및 분석 프로세스를 경험해 보십시오. 간단한 방법으로 데이터를 수집하고 정리하고, 막대 차트와 통계표를 초보적으로 이해하고, 통계도의 데이터를 근거로 간단한 질문과 답변을 할 것이다.

9. 수학 공부의 즐거움을 경험하고, 수학 공부에 대한 흥미를 높이고, 수학을 잘 배울 수 있는 자신감을 쌓는다.

10. 열심히 숙제를 하고 글씨를 깔끔하게 쓰는 좋은 습관을 길렀다.

1 1. 실천활동을 통해 수학과 일상생활의 밀접한 관계를 체험한다.

-응? 넷째, 교육 조치?

1. 수에 대한 개념에 대한 교육 내용을 풍부하게 하여 학생들이 초보적인 숫자의 개념을 세울 수 있게 한다. 이 교재는' 인식 100 내 수' 에서 학생 수감을 형성하는 교육 내용을 강화했다. 예를 들어 100 마리의 양 사진을 사용하여 학생들에게 100 의 전체적인 느낌을 주고 100 의 크기를 달성합니다. 예를 들어 100 내의 숫자의 상대적 크기를 비교하고, 숫자 "많음", "적음", "많음", "적음" 등의 단어로 숫자 사이의 관계를 설명하는 연습을 계획하여 학생들이1을 설정하는 데 도움을 줍니다. 또한 교재는 일부 물품의 수량을 추정하고 디지털로 표현하고 교류하는 관련 내용 (44 페이지 8 번) 과' 생활 속의 숫자' 등을 전시할 계획이다. 학생들이 풍부한 프레젠테이션 형식과 실천 활동에서 점차 숫자의 개념을 형성하고 수감을 발전시키게 하다. -응? 컴퓨팅 교육은 알고리즘의 다양성을 반영합니다. 전산교학의 예에는 학생들이 서로 다른 방법으로 계산을 할 수 있도록 하고, 각종 알고리즘을 평가하지 않고, 학생의 자주선택을 존중하고, 학생의 자주발견의 적극성을 보호할 수 있도록 하는 계산 방법이 많이 있다. 동시에 교재는 학생들 간에 각종 알고리즘을 토론하고 교류하는 활동을 보여준다. 교육을 통해 학생들은 다른 사람들과 각자의 알고리즘을 논의하고 교류하는 과정을 경험하고, 다양한 알고리즘의 존재를 이해하고, 다양한 알고리즘의 특징을 점진적으로 인식할 수 있다. -응? 3. 교육 및 훈련 강도 계산에 대한 요구가 상대적으로 낮아졌다. -응? 다섯째, 교육 일정

1 학년 수학 하권 교안

-응? 주? 시간? 안에? 허용

-응? 1? 위치

-응? 2? 위치

-응? 3? 20 이내 퇴위 감법

-응? 4? 20 이내 퇴위 감법

-응? 5? 그래픽의 조합과 숫자의 합성

-응? 6? 읽기, 쓰기, 수의 순서

-응? 7? 10 자리 수에서 한 자리 더하기와 빼다가 흔들다.

8? 인민폐를 알아보다

-응? 9? 플러스 마이너스 정수 10 자리.

-응? 10? 두 자릿수에 한 자리와 정수 10 을 더하다.

-응? 11? 두 자릿수에서 한 자릿수와 정수 10 을 뺍니다.

-응? 12? 두 자릿수에서 한 자릿수와 정수 10 을 뺍니다.

-응? 13? 조직 및 검토

-응? 14? 시간을 이해하다

-응? 15? 법칙을 찾다

-응? 16? 통계

-응? 17? 일반 개정

-응? 18? 일반 개정

-응? 19? 일반 개정

-응? 20? 기말고사, 휴가