트로이 사전

A (선생님) B, C, D (학생 맏이, 둘째, 셋째,)

답: 사랑하는 시청자 여러분, 학원의 첫 수강생들이 졸업을 앞두고 졸업증도 곧 발급될 예정입니다. 졸업장이 수여되기 전에, 제 학생들이 좋은 말을 잘 할 수 있는지, 충분히 말할 수 있는지, 좋은 말만 하고 부정적인 말은 하지 않는지 감정해 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 만약 누군가가 이렇게 한다면, 나는 모든 사람들이 그에게 박수를 치고 격려해 주길 바란다. 나는 허풍을 떠는 뜻이 없다. 나의 학생은 재색을 겸비하여 만나자마자 절대 너를 놀라게 한다. 얘들아, 에워싸!

"학생이 차에 타고 오른쪽으로 도세요"

B, c, d: 다, 다, 다 ... 악마가 마을로 들어갔다

A: 어떻게 모두 직선으로 나오죠! 얘들아, 안녕!

빙이 정혁: 안녕하세요, 선생님! 아주 좋아요! 잘됐네! 우리 선생님은 아주 좋아요!

내 수업은 낭비하지 않은 것 같다. 학생 여러분, 우리' 잘 말하기' 학원의 좌우명을 외워주세요.

Epdm: 네! 네 말이 다 맞아!

이것이 우리 수업의 목적이다. 얘들아, 우리 복습하자.

B-C: 네.

질문이 하나 있습니다.

가: 무슨 문제 있어요?

D: 우리는 사람들이 나쁜 말을하지 않고 좋은 말을하는 것을 보았습니다.

답: 아.

D: 사람들이 실수를하고 지적하지 않으면 어떻게해야합니까?

B-C: 네.

가: 또 어디 있어요? 당신은 그에게 무엇을 신경 쓰십니까?

왜 안돼?

A: 실수는 그의 일이지만 좋은 말을 하지 않는 것은 너의 일이다. 알겠어요?

Epdm: 알겠습니다.

우리 지금 숙제를 복습합시다.

Epdm: 네.

내가 말한 것은 동쪽이다. 내가 말한 것은 동쪽이다.

내가 말한 것은 루시이다. 내가 말한 것은 루시이다.

내가 말한 것은 개이다. 내가 말한 것은 개이다.

제가 말하는 것은 닭고기입니다. 제가 말하는 것은 닭고기입니다.

나는 과육보다 수박을 더 좋아한다.

그: 선생님은 수박 껍질을 전문적으로 먹어요.

나는 겨울이 매우 덥다고 말했다!

H: 냉장고에 들어가는 게 좋을거야.

A: 나는 여름이 특히 춥다고 말했다.

그: 너는 모피 코트를 입어야 한다.

나는 사과가 전봇대에서 자랄 수 있다고 말했다.

닫기: 매듭 ... (혼란) 전봇대 위의 사과? 선생님이 뭐라고 하셨어요?

A: 당신은 "전혀 문제 없다" 고 말합니다.

H: 물론입니다. 문제 없습니다.

나는 계란이 그 나무에서 자랄 수 있다고 말했다.

그: (혼돈) 아? 선생님, 다시는 일어나지 않을 겁니다.

너는 "모든 계란에는 손잡이가 있다" 고 말했다.

H: 예, 계란은 손잡이가 있습니다.

A: 끓는 물이 매우 춥다고 했어요.

그: (혼돈) 선생님, 더 비참합니다.

A: "안에 물고기도 먹일 수 있다" 고 했잖아요.

그: (혼돈) 아? 끓는 물에 생선을 먹여요? 어떻게 이럴 수가 있어?

갑: 멈춰! 멈춰. 우리의 목적은 무엇입니까?

네 말이 맞아!

답: 맞아요. 나는 끓인 물이 특히 차갑다고 말했다.

H: 예, 물고기에게 먹이를 줄 수도 있습니다.

나는 쥐가 고양이를 먹고 싶다고 말했다.

네, 직접 봤어요.

내가 나갔을 때 누군가가 개를 먹는 것을 보았다고 말했다.

네, 직접 봤어요.

나는 세 살짜리 아이가 수염이 있다고 말했다.

네, 직접 봤어요.

나는 수탉이 알을 낳는다고 말했다.

네, 직접 봤어요.

다른 말 좀 할 수 있어요? 당신이 본 것을 자세히 설명해 주세요.

우리는 거짓말을 지어내지 않을 것이다.

갑: 뭐?

H: 우리는 당신과 협력해야합니다.

답: 맞아요. 나는 밤에 백일몽을 꾸었다고 말했다.

네, 지금은 아침이 늦었어요.

나는 동양 해상에서 화재를 보았다.

네, 용왕의 수정궁을 불태웠습니다.

나는 개집 안의 책을 보았다.

D: 예, 포커는 연필 케이스에 들어 있습니다.

수업이 끝난 후 학생들은 선생님께 인사를 합니다.

예, 그는 수업시간에 선생님보다 더 많이 말합니다.

그가 뭐라고 했나요?

함께: 장백산은 광동성에 있고, 요녕성에는 대도하가 있다. 강 중심의 낙타 한 마리가 알을 낳았고, 산꼭대기의 거북이 한 마리가 둥지를 만들었다. 나는 귀가 울고, 눈이 딸꾹질을 한다-선생님, 우리 말이 맞나요?

답: 네, 네, 맞습니다. 잘 말하다.

H: 그건 중요하지 않아.

넷째, 소군의 소망

인물: 선생님, 석효군, 학생 갑, 을, c, 딩, e

장면 1: 교실에 학생 다섯 명이 앉아 있습니다.

(음성 해설): 또 새 학기입니다. 5 반 학생들은 교실에 앉아서 그들의 여름방학에 대해 열정적으로 이야기하고 있다.

생활! ) 을 참조하십시오

건강 a: 여름방학에 어디 놀러 갔어요?

건강 b: 구경할 곳이 많아요. 나는 베이징, 상하이, 창사, 주자이거우에서 거의 절반의 중국을 유람했다.

학생 c: 저는 야외 훈련소에 참가했습니다. 너무 고문해서 다음날 나는 도망갔다.

Ding sheng: 아아, 나는 아무데도 가지 않았다. 지난 학기에 나는 78 점을 받았고, 우리 엄마는 나에게 집에서 깊이 깨어나서 나의 월급에 대해 걱정하라고 하셨다. 오, 너무 지루해요. 너무 지루해요.

생 E: 불쌍한 아이 (C 의 머리를 만지고 있음), 그렇게 생각하지 않니?

중생: 깊은 동정을 표합니다 하하하 ...

석효군이 비겁하게 걸어 들어가자 모든 사람들이 놀랐다. ) 을 참조하십시오

선생님: 학생 여러분, 이번 학기 5 (2) 반에 새로운 동창이 왔습니다. 따뜻한 박수로 그를 환영합시다. (박수) 그에게 자신을 소개하도록 요청합시다.

선생님은 석효군을 기대하고, 중생은 그를 기대한다. ) 을 참조하십시오

석효군은 겁이 나서 선생님과 학우들을 바라보며 입을 벌리고 고개를 숙였다. ) 을 참조하십시오

선생님: 괜찮아요. 대담하게 말하세요.

석효군: (선생님도 보고 친구들도 봤어요.) 나. 제 이름은 석효군입니다 ...

(모든 존재가 웃을 수 없다)

생 을: 너 말이 왜 이렇게 이상하니?

학생 c: 왜 당신은 가장 기본적인 표준어도 할 수 없습니까?

건강 a: 깊은 계곡에서 왔음에 틀림없어요.

중생: 하하하 ...

선생님은 놀라서 석효군을 바라보며 머리를 더 낮게 낮췄다. ) 을 참조하십시오

선생님: 학생 여러분, 조용히 하세요. 소군은 천부의 나라 쓰촨 출신이다. 이것은 그의 고향말이다, 마치 우리도 닝포어를 가지고 있는 것처럼. 어떤 학생들은 학교에서 종종 비밀리에 방언을 말하지 않습니까?

"모든 존재가 조용히 고개를 숙인다"

선생님: 소군의 고향은 덩샤오핑 할아버지의 고향입니다. 거기도 많은 유명인들이 있어 물산이 풍부하다. XX 너

너는 쓰촨 샤브샤브를 제일 좋아하지 않니? (학생 끄 덕 임) 쓰촨 많은 유명한 관광 명소, XX 가 있습니다. 너의 여름 방학 동안 있었던 것 같다.

누가 방금 쓰촨 갔었어요? ...

건강 b: 주자이거우.

선생님: 그곳의 풍경은 어때요?

생 을: 정말 예쁘다!

선생님: 네, 쓰촨 에는 낙산대불과 아미산이 있습니다. 우리가 교과서에서 배운 아름다운 칠채담이 있습니다!

"중생의 말"

선생님: 소군 표준어는 아직 유창하지 않지만, 저는 그가 잘 배울 수 있다고 믿습니다. 저는 우리 학생 모두가 이렇게 하기를 원한다고 믿습니다.

같이 얘기 좀 잘 해 줄래?

중생: 네.

선생님: 네, 샤오준, 먼저 거기 앉으세요. (석효군의 지도하에) 이제 우리는 수업을 시작한다. 교과서를 열어주세요 (선생님은 칠판으로 돌아 가세요)

장면 2

(음성 해설: 한 과목을 마치고 점심시간이 되자 학생들은 식당에서 식기로 돌아가고 있다. ) 을 참조하십시오

건강 a: 학교 음식이 안 좋아요. 나는 지금 켄터키의 큰 햄버거를 먹을 수 있기를 바란다.

건강 e: 저는 켄터키에 지쳤습니다. 섬 커피 스테이크 하나 주세요. 성아는 석효군의 음식을 탐구하러 갔다가 조용히 정성에게 무언가를 말했다. ) 을 참조하십시오

정성: (석효군으로 달려가 주위를 둘러보세요) 석효군, 이게 뭐죠, 김치?

건강 a 와 b: (같이 달리자): 아, 너도 이걸 먹어야 해.

석효군: (고개를 숙이고 그의 도시락을 덮어요) ...

생 a: 나는 피클을 먹는 것을 싫어한다.

생 을: 나도 그래.

학생 c: 나는 그가 어떻게 먹었는지 모르겠다.

중생들이 모두 의논하다. 선생님이 들어오실 때, 모든 사람들이 서둘러 자신의 자리로 돌아갔다.

선생님: 무슨 일이시죠?

중생: 없음 ... 아무것도.

선생님 (소군으로 가다): 소군, 오늘 무슨 음식을 가져왔어요?

(고개 숙여 소군의 도시락을 바라보다) 이것은 짠지, 선생님이 가장 좋아하는 음식이다. 선생님께 한번 드셔 주실 수 있나요?

소군은 조금 놀라서 책상 밑에서 도시락을 들기를 망설였다. 선생님은 젓가락으로 맛을 보았다. ) 을 참조하십시오

선생님: 응, 정말 맛있어! (다른 학생들이 보고 있는 것을 참조) 시도해 보고 싶습니까?

중생: 선하다.

선생님: 샤오준, 여러분을 위해 한번 해 보시겠어요?

샤오준: 네.

중생이 무리를 이루다. ) 을 참조하십시오

승병 (천천히 맛보다): 응, 나쁘지 않아.

Ding sheng: 예, 산과 소금은 괜찮습니다.

선생님: 김치는 특별한 음식이에요. 닝파 요리의 특색을 소개하러 가면 피클을 발견할 수 있을 것이다. 작은

군은 여러분을 위해 맛있는 김치를 맛보았습니다. 당신은 무엇을 먹어야 합니까?

학생 c: 샤오준, 이건 내 닭다리야.

정성: 내 게.

중생: 내 ... 내 ...

건강 a: 우리 앉아서 같이 먹지 그래?

(모든 존재가 함께 앉다)

시나리오 3: 노동 기술 센터

생갑: 이거 처리하기가 너무 어려워요. 그것은 사방으로 미끄러졌다.

생 b: 나는 하마터면 손을 자를 뻔했어. 이봐, 왜 안 해?

정성: 제발, 이건 목수의 일이고, 내 손도 피아노 연주에 쓰이는 거야!

학생 c: 이걸 배우면 무슨 소용이 있다고 생각하세요?

생 b: 그래, 아아, 컴퓨터 하는 게 낫겠어!

생 e: 쉿, 소군의 목마를 봐.

중생: 와, 예쁘다!

정성: 소군, 어디서 배웠어? 너무 강해요.

중생: 네가 손을 베는 것을 두려워하지 않는다는 거야!

석효군: 저는 아버지로부터 배웠어요.

학생 C: 어쩐지, 네 손이 내 피아니스트만큼 유연한 것 같아!

생 a: 가고 또 가지만 숙련하면 교묘할 수 있어. 매일 10 분 미만으로 연습하면 손에 쥐가 났다고 말하는 것과 같습니다!

(모두 웃었다)

생 을: 소군, 네 아버지에 대해 말해 봐. 그는 매우 재미있다.

석효군: 우리 아버지는 닝보에서 일하십니다. 우리 아버지는 공사장에서 돈을 벌어서 내가 대학에 다닐 수 있게 해 주겠다고 하셨다. 내가 출세할 때까지 기다렸다가 우리 마을에 가서 길을 닦는다고 하셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이렇게 하면 우리 마을 사람들이 부자가 될 수 있다.

학생 c: 도로 건설에는 많은 돈이 든다! 너의 아버지는 정말 대단하다.

생갑: 네 아버지를 많이 사랑하니?

석효군: 네, 저희 아버지는 몸이 좋지 않아서 기침을 많이 하십니다. 나는 커서 반드시 그를 치료해야 한다!

생갑: 정말 감동적이에요!

생 e: 감동하지 마. 곧 수업이 끝날 것이다. 만약 네가 잘하지 못한다면, 너는 너의 기술 점수를 잃게 될 것이다.

정성: 그러니까 제가 소군에게 이 일을 하는 비결을 물어보는 게 좋을 것 같아요.

중생: 옳다. "모든 존재가 소군을 둘러싸고 있다"

(음성 해설: 어느새 농민공 자제 석효군이 반 집단에 녹아들었다. ) 을 참조하십시오

장면 4: 놀이터

(음성 해설: 학교의 가을 운동회가 도착했고, 석효군 대표 502 반이1000m 장거리 달리기 대회에 참가했습니다.)

모든 중생: 석효군, 화이팅! 당신 뒤에 있는 사람은 당신에게서 멀리 떨어져 있습니다! 석효군, 어서! 거의 끝났어!

"석효군이 갑자기 쓰러지다"

학생 b: 선생님, 제가 어떻게 해야 하나요?

왕 선생님: 여러분 걱정하지 마세요. 우리 소군을 위해 응원합시다.

중생: 석효군, 일어나! 일어나!

(음성 해설: 모두의 고함 소리에 소군은 마지못해 일어서서 계속 달렸다. ) 을 참조하십시오

모든 중생: 석효군, 화이팅! ......

중생: 오, 1 위! 만세!

중생이 소군으로 몰리다. ) 을 참조하십시오

생갑: 소군, 너 정말 대단해! 일등!

학생 b: 너에게 좋다. 너는 지금 우리 반의 영웅이다.

선생님: 소군에게 빨리 앉으라고 하세요. 발이 다쳤거든요.

학생 c: 오, 피가 나요. 우리 소군이 저쪽에 앉도록 돕자.

선생님은 소군을 위해 상처를 깨끗이 씻으셨다. ) 을 참조하십시오

건강 a: 샤오준, 괜찮아?

학생 C: 선생님, 소군이 우리 반을 위해 영예를 얻었으니, 우리는 그에게 상을 주어야 합니다.

학생 b: 네, 샤오준, 어떤 선물을 원하세요?

샤오준: 나는 선물을 원하지 않는다.

학생 c: 그럼 당신의 소원은 무엇입니까?

소군 (사고): 나는 이렇게 커서 바다를 본 적이 없다. 바다가 어떻게 생겼는지 보고 싶습니다.

(중생 상시)

선생님: 얘들아, 우리가 기회가 있을 때 소군의 소원을 꼭 만족시켜야 해, 알았지?

중생: 응!

장면 3

(음성 해설: 또 다른 아침. 학생들은 교실에서 아침 자습을 하고 있다. ) 을 참조하십시오

위치: 강의실

생갑: 벌써 학교 시간이 지났어. 왜 석효군이 아직 오지 않았습니까?

생 b: 네, 이상하게도 그는 보통 일찍 도착합니다.

학생 c: 무슨 문제가 있을까요?

정성: 함부로 추측하지 마세요. 어쩌면 그는 오늘 늦잠을 잤을지도 모른다.

(선생님의 표정이 차분하게 황급히 교실로 들어왔다.)

선생님: 여러분, 석효군은 오늘 학교에 올 수 없습니다.

중생: 왜?

선생님: 소군의 아버지는 건설현장에서 일하십니다. 그는 어제 비계에서 떨어졌는데, 이것은 매우 심각하다. 지금 그는 병원에 있다.

그의 어머니는 곁에 없었고, 소군은 지금 그의 아버지를 돌보고 있다. "중생 말, 관심 표시"

선생님: 저는 어제 소군을 보러 갔어요. 그는 매우 슬펐다. 그는 나에게 학교에 가고 싶지 않다고 말했다. 아버지가 입원하려면 돈이 많이 필요합니다. 남성

돈을 벌어 아버지의 병을 치료하다 ...

건강 a: 어떻게 가능할까요?

학생 b: 네, 소군은 아직 초등학생이에요!

학생 C: 게다가, 그는 평소에 열심히 공부하는데, 요 며칠 그는 이미 우리를 많이 따라잡았다.

선생님: 얘들아, 우리 소군을 도우자.

중생이 고개를 숙이고 생각하다. ) 을 참조하십시오

학생 a: 선생님, 우리는 그가 숙제를 공부하도록 도울 수 있습니다.

학생 을: 우리는 휴식 시간에 그의 아버지를 돌볼 수 있도록 도와줄 수 있어요.

정성: 선생님, 소군의 아버지가 진찰할 돈이 많이 필요하다고 하지 않았나요? 기부 활동을 시작하여 그에게 돈을 진찰해 주자.

방진 갑옷: 이것은 좋은 생각입니다. 나는 켄터키를 적게 먹을 것이다.

건강 e: 우리는 또한 그를 위해 기부하기 위해 학교를 동원해야합니다.

학생 c: 네, 우리는 계획서를 쓸 예정입니다.

선생님: 얘들아, 너희들의 건의는 아주 좋으니, 우리 빨리 행동하자.

음성 해설: 이렇게 학생들은 바빠요. 그들 중 일부는 제안서를 쓰고, 일부는 기부상자를 만들고, 정식으로 기부하는 날 학교에는 긴 줄이 늘어서 있어요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 장면이 정말 커요. ) 을 참조하십시오

생갑: 오, 무거워요.

학생 b: 보세요, 선생님 (기부 상자 전달)

선생님: 학우 여러분, 당신들은 매우 유능합니다. 이제 우리 이 돈을 소군에게 주자.

중생: 좋아! (선생님이 학생을 데려오다)

시나리오 4:

위치: beilun 항구 부두

(음성 해설: 지금은 가을 여행이니, 모두들 대대에 북륜항에 놀러 가자고 건의합니다.)

(학생 A 와 B 가 뛰쳐나온다): 아, 갈매기, 소군, 빨리 와봐.

아, 소군, 봐라, 큰 배. 선생님, 빨리 오세요.

건강한 갑을: 바닷바람이 참 편해요!

소군: 바다가 얼마나 아름다운가!

(음성 해설: 소군의 소망이 이루어졌지만 농민공 자녀들은 더 많은 꿈을 가지고 있어 우리가 그들과 손잡고 실현해야 합니다! 푸른 하늘 아래 있는 이 아이들에 함께 초점을 맞추자! ) 을 참조하십시오

둘째, 에세이: 영어 학습

배치: 책상 한 장, 영어책 한 권, 의자 두 개.

인물: 아들과 아버지

시작:

아들: 저는 * * * 반입니다. 나는 어릴 때부터 영어를 잘 배웠다. 선생님은 늘 칭찬을 잘하셨고 (그리고 책상 앞에 앉아서 영어를 읽음), 우리 아버지도 따라 배우셨다.

아빠: 아이고, 제가 직장에서 영어 공부하는 총동원활동을 하는 건 정말 어려워요. (아들을 올려다보고) 아들, 빨리 도와주세요.

아들: 아니, 나는 공부해야 해.

아빠: 아빠 한 번 도와주세요. 그리고 아빠가 마트에 가서 사고 싶은 거 다 사요.

아들: (기쁘게 일어서는 척) 정말? (다시 앉아) 그것도 없을 거야!

아빠: (화가 나서) 당신-(분노를 다시 참으세요) 좋은 아들, 이번에 아빠를 도와주면 어디로 간다고 하면 갈게요.

아들: (또 기쁘게 일어서) 정말? (다시 앉아) 나는 오늘 아무데도 가고 싶지 않아!

아빠: 흥! 만약 부드럽지 않다면, 나는 좀 강경할 것이다. (고함치다) * *,

아들: (다음 점프, 차렷,) 여기 있습니다!

아빠: 이 "나는 모른다" 는 것은 무엇을 의미합니까?

아들: 나도 몰라!

아빠: 어떻게 모를 수가 있어요?

아들: 안돼! 나도 몰라! !

아빠: 아직도 입이 딱딱해요! (뇌동이 크게 트다),' 알아요' 가 무슨 뜻인지, 당신이 알아야 한다는 뜻입니다.

아들: 네, 알아요

아빠: 알고 계시면 말씀해 주세요.

아들: "알아요" 라는 뜻이에요

아빠: 맞아야 하나요? 아까 아프지 않았죠?

아들: 알아요!

아빠: 네가 아직 말하지 않았다는 걸 알아! ! 아는 척하지 마! 조심해라, 그렇지 않으면 너는 영어를 잘 배울 것이다! 당신은 누구와 놀고 있습니까? 나는 너에게 마지막 질문을 한다. 네가 나에게 말할 수 없다면, 나는 너를 벌할 것이다. "나는 알고있다. 그러나 나는 너에게 말하고 싶지 않다" 는 것은 무엇을 의미합니까?

아들: (유창하게 한 번 보았다) "알아요, 하지만 당신에게 말하고 싶지 않아요." 알아, 하지만 너에게 말하고 싶지 않아!

아빠: 뭐? 담배 한 대를 찾다. "뇌가 활짝 열려 있다"

아들: (슬프게도) 알아, 하지만 너에게 말하고 싶지 않아.

아빠: 보세요, 이 아이가 얼마나 사람을 화나게 하는지 보세요. 나는 학부모들에게 절대 아이가 네가 이해하지 못하는 것을 배우게 해서는 안 된다는 것을 상기시키기 위해 여기에 있다. 그렇지 않으면 너무 통제하기 어렵다!

(머리를 돌리고, 그의 팔을 쓰다듬고, 그의 소매를 걷어 올리다) 나는 내가 너를 통제할 수 없다는 것을 믿을 수가 없다.

아들: 아빠, 때리지 마세요. 때리지 마세요. 이 말을 나는 배운 적이 없다. 이해가 안 돼요.

아빠: 그러지 마, 내가 말했잖아, 네가 모르는 척 하지 마. (완료)

아들: (심호흡, 앉아)

아빠: (다시 돌아옴) 또 한 마디가 있습니다. "나는 아무것도 듣지 못했습니다. 다시 한 번 반복합니다. 이것은 무엇을 의미합니까? 클릭합니다

아들: (놀라서 빨리 일어나) "잘 못 들었어. 다시 한번 말해 봐."

아빠: (큰 소리로) 나는 아무것도 듣지 못했다. 반복한다.

아들: 잘 못 들었어요. 다시 한 번 말하다.

아빠: (아들의 귀를 잡아라) 사전을 찾는 것은 무엇을 의미합니까?

아들: "사전 확인"

아빠: 너 나 좀 확인해 줘.

아들의 귀를 움켜잡고 가 버렸다. ) 을 참조하십시오

셋째, 만담은 바보 같은 꿈이다

A: 우리 둘은 당신을 위해 공연할 것입니다.

네, 만담을 합니다.

A: 무대에서 우리 둘은 파트너입니다.

B: 제가 무대에서 내려왔을 때, 저는 같은 책상 위에 있었습니다.

그는 내 짝꿍의 너다. 누가 다정다감한 너와 결혼했니?

이 노래는 불렀다.

A: (계속 노래) 울 때 누가 위로해 주고, 누가 너의 긴 머리를 깎고, 누가 너에게 수염을 그려 줄까?

나는 수염이 없다

가: 콧수염 아닌가요? 오, 눈썹이에요.

너 어떻게 생겼어?

농담을 하다. 이제 우리는 형제처럼 친한 친구이다.

네, 특별한 철입니다.

A: 내가 닌텐도라면.

저는 콘트라입니다. 제 최고의 놀이 친구입니다.

내가 해리 포터라면.

그럼 저는 덩블리도입니다. 저는 항상 당신에 대해 관심을 가지고 있습니다.

내가 옵티머스라면.

그럼 나는 범블비, 나의 친밀한 전우이다.

A: 내가 옥수수 대포라면.

B: 그럼 난 견과류야, 좋아, 식물 대 좀비.

우리는 어려서부터 동창이었다.

예, 우리 초등학교는 같은 반에 있습니다.

그때 선생님은 항상 우리에게 우리의 이상에 대해 이야기하라고 하셨다.

예, 선생님은 항상 묻습니다. 자랄 때 무엇을하고 싶습니까?

나의 꿈은 삼촌이 되는 것이다.

B: 어린 소년이 부러워 * *

여러 해 동안 열심히 일한 덕분에 나의 꿈은 이제 반쯤 실현되었다 ...

어떻게 절반이 될 수 있습니까?

누군가 나를 삼촌이라고 부른다 ...

오, 이런 반. 네가 아무리 노력해도, 누군가 너를 삼촌이라고 부를 것이다. 무슨 소용이 있습니까?

A: 우리는 어린 시절부터 형제였으며 숙적도 있었습니다.

나: 옛 라이벌

A: 예, 그의 이름은 "다른 사람의 집 아이" 입니다.

B: 남의 집 아이?

답: 네, 어렸을 때 우리 엄마가 말했어요. 보세요, 다른 아이들은 말을 많이 들어요.

그래, 내가 시험에 불합격하자 우리 엄마가 말했다. 봐라, 다른 사람들은 항상 100 점을 시험한다.

답: 다른 아이는 게임을 하지 않고, QQ 에 대해 이야기하지 않고, 매일 공부만 합니다.

B: 잘생기고 말을 잘 듣는 이 남의 집 아이가 또 1 학년으로 돌아왔어요.

A: 학교에 가서 한 달 동안 외국에서 생활하는 게 너무 많아요.

B: 한참 동안 말했는데, 다른 아이는 어떻게 생겼어요?

A: 네, 이렇게 완벽한 아이는 어떻게 생겼어요?

나: 못 봤어요. 이것은 단지 전설일 뿐이다.

A: 어느 날 학교 광장에서 학생들에게 헌혈을 호소하며 200CC 는 초콜릿 한 상자, 400CC 는 시계 한 상자를 선물한다고 합니다. 나는 내가 400 위안을 기부했고, 내 사랑을 바쳤고, 손목시계를 착용했다고 생각한다. 나의 파트너는 다르다.

나 왜 그래?

답: 제 파트너는 이 일을 듣고 간호사에게 "10,000cc 가 뭔가요?" 라고 물었습니다.

호, 만 입방 센티미터

간호사는 침착하게 말했다: "뼈 회색 상자. 。 。 ""

B: 골수도 없어졌어요.

나의 파트너는 사랑이 많다.

나: 그럼 사랑은요? 사랑, 나는 돈에 사로 잡혀있다.

A: 또 한번은 파트너와 함께 영화를 보러 가서' 해리 포터' 를 연기했어요.

예, 우리 모두 좋아합니다.

A: 우리가 경기장에 들어갔을 때, 한 어린 소녀와 그녀의 어머니가 우리 뒤에 있었다. 그들은 망토를 입고 장난감 지팡이를 가지고 노는 작은 팬이다.

해리 포터 팬입니다.

A: 그녀는 지팡이를 들어 내 파트너의 등을 가리켰다: 나는 너를 못생긴 사람으로 만들 것이다! 이것도 다른 사람에게 맡기는 것이니, 나는 화를 낼 수 있다. 나의 그 분수가 있는 파트너는 듣고 웃었다.

착한 녀석, 우리는 그와 같이 박학할 수 없다.

답: 그는 돌아서서 말했다. "꼬마야, 너도 영화 보러 와." 그는 비명 소리를 들었다: 엄마! 엄마! 마법이 효과를 보았다.

오, 너에게 가라.