중화사전망 - 서예자전 - 진찰의 교수 설계를 어떻게 쓰는지 배우다
진찰의 교수 설계를 어떻게 쓰는지 배우다
"진찰 학습" 의 교수 설계에서 교재를 어떻게 쓰는지 얕게 분석하다.
이 문장 는 내 아들 이 감기에 걸렸는데, 그 의 어머니 는 그 를 혼자 병원 에 가서 진찰 을 배웠다. 어머니는 이런 식으로 아들이 혼자 생활하는 능력을 단련하고 아들에 대한 깊은 사랑을 표현했다. 학습 상황 분석 학생은 생활에 대한 의존성이 강하고 독립생활능력이 떨어진다. 이 수업을 배우려면 학생들이 모성애를 충분히 이해하도록 유도해야 할 뿐만 아니라, 학생들이 수시로 자신의 독립생활 능력을 연마하도록 격려해야 한다.
학습 목표:
1. 이해 1 1 새 단어, 문맥 연락 또는 사전을 찾아' 연약함, 잔인함, 수다쟁이, 설상 악화, 대본선과, 어려움, 불안' 등의 단어를 알아본다
학생들의 독립적 인 독서 능력을 개발하십시오.
3. 감정을 가지고 본문을 읽고 아들에 대한 어머니의 사랑을 체득한다.
교육 중점 및 어려움:
어머니의 언어와 심리를 묘사하는 문장을 이해하고, 어머니의 감정의 변화를 체득하며, 사랑하는 아들에 대한 어머니의 애틋함을 느끼다.
강의 시간: 한 시간.
교육 과정:
첫째, 상황을 만들고 "모성애" 라고 말하십시오.
1. "모성애" 설명:
모성애는 세상에서 가장 위대한 사랑이다! 우리가 배운 본문에서, 일상생활에서 우리는 모두 이런 경험을 한 적이 있다. 학생들에게 당신이 알고 있거나 직접 경험한' 모성애' 에 대한 이야기를 들려주세요.
학생들에게 텔레비전 영화, 과외 독서, 자신의 경험에 대해 이야기하도록 지도하다. ) 을 참조하십시오
2. 신규 클래스 임포트:
모성애는 사심이 없고 세심하다. 그러나 아들이 병이 나서 열이 났을 때 여러 해 동안 의사가 된 어머니가 있었다. 그녀는 집에서 아들에게 약을 찾지 않고 혼자 병원에 가도록 강요했다. 이 어머니는 도대체 그녀의 아들을 사랑하느냐 안 사랑하느냐? 그녀는 그때 어떻게 생각했니? 우리 함께 본문' 진찰 배우기' 를 공부하자.
둘째, 본문을 읽고 "모성애" 를 이해한다
1. 먼저 본문을 읽습니다.
(1) 학생이 스스로 본문을 읽고 본문을 정확하게 읽는다.
(2) 초보적인 인식내용, 모르는 질문 제기: (학생이 제기한 질문에는 두 가지 해결책이 있다: 학생이 서로 해결하고, 심도 있는 독서할 때까지 이해한다. ) 을 참조하십시오
2. 텍스트 두 번째 읽기:
⑴ 필요에 따라 본문을 읽는다: 읽으면서 어머니의 언어와 심리를 묘사하는 문장을 그린다.
(2) 그린 문장을 몇 번 읽고 어머니의 감정 변화를 알아본다.
결정을 내리는 것-망설이는 것-마음이 약해서 후회하는 것-자책하고 걱정하는 것-받을 용기가 있다.
(3) 이해가 깊다: (학생이 다음 문장을 이해하도록 중점적으로 지도한다. ) 을 참조하십시오
"내 마음이 즉시 누그러졌다. 그래, 아이는 결국 아이이고, 게다가 병든 아이야. "한 어머니의 마음은 모순적이지만 아들에 대한 사랑은 분명하다. ) 을 참조하십시오
"나는 세상에서 가장 잔인한 어머니가되어야한다고 생각한다. 우리 아이가 병이 났을 때, 그녀는 그를 돕지 않을 뿐만 아니라, 오히려 그의 병세를 가중시켰다. " (깊이 자책하여 네가 너의 아들을 사랑한다는 것을 알 수 있다. ) 을 참조하십시오
"시간은 모래 시계처럼 힘들게 흐르고, 내 불안한 마음에 떨어지는 것처럼 ... 하지만 내 마음은 여전히 고통 속에서 수축하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 시간명언)." "세월이 해와 같다" 는 느낌은 단지 모자간의 애틋함 때문이다. ) 을 참조하십시오
"나는 내가 그를 끊임없이 연마하고 그 과정에서 자신을 단련해야 한다는 것을 안다." 날카롭게 하는 것은 "의지" 이고, 응집된 것은 "사랑" 이다. ) 을 참조하십시오
"얘야, 네가 아플 때 내 냉막 원망하지 마. 어느 날, 너는 나를 떠나 혼자 생활에 직면할 것이다. 내가 미리 너를 도울 수 있는 것은 너에게 노선도를 구술하는 것이다. 그렇게 정확하지 않을 수도 있지만, 이것은 나의 책임이다. 클릭합니다 책임있는 사랑은 진정한 사랑이다. ) 을 참조하십시오
3. 본문을 세 번 읽습니다.
모성애는 광대하고 모성애의 표현도 다채롭다. 감정을 가지고 본문을 읽고 어머니의 감정을 느끼다. 어머니의 언어와 심리를 묘사하는 문장을 읽는 것이 관건이고, 감정의 변화를 읽는 것이 관건이다. ) 을 참조하십시오
셋째, 현실과 결합해' 모성애' 를 찬양한다
1. 선생님 지도: 문장 속 모면팀이 아픈 아이는 제때에 진료를 받거나 병원을 보내지 않았다. 이때 너는 분명히 이 어머니에 대해 의견이 있을 것이다. 말해줘. (교실 교류)
2.' 모성애' 의 주제는 영원하다. * * * * 와 같다. 하지만 모두가 어머니로부터 느끼는' 사랑' 은 다르다. 자신의 독특한 방식으로 자신의 모성애를 표현할 수 있습니까? 시 한 편 쓰고 노래 한 곡 부르고 몇 마디 할 줄 알아 ... (커뮤니케이션 * * * 즐거움)
넷째, 확장을 확장하고 "모성애" 에 감사드립니다.
오늘 우리는 글을 읽음으로써 작가의 마음에 들어갔다. 그녀는 우리에게 어머니가 어떻게 아이에게 "사랑" 을 주었는지 알려주었다. 동시에, 우리도 어머니의 세계에 다가갔고, 그녀는 우리에게 사랑받는 것만큼 무겁다는 것을 깊이 느끼게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 진찰을 배우다' 는 것은 우리의 독립생활능력의 향상일 뿐만 아니라' 모성애' 에 대한 최고의 보답이기도 하다. 어머니는 여러 가지 방법으로 아이에 대한 사랑을 표현할 수 있다. 마찬가지로, 우리도 모성애를 같은 방식으로 대해서는 안 된다. 앞으로의 학습, 생활, 일에서 항상 자신의 실제 행동으로 보답합시다!
동사 (verb 의 약어) 는 슈퍼마켓을 운영합니다
1. 본문에서 성어 (겹이 쌓인 성어 포함) 를 추출한 후, 그대로 세 개의 성어를 써낸다.
이 문장 속의 어머니와 그녀의 부모님을 비교해서 그녀가 병이 났을 때 어떤 차이가 있는지 확인해 보세요. 이 본문을 다 배웠는데, 너는 부모님께 무슨 말을 하고 싶니? 적어서 집에 가서 부모님께 보여 주시고, 다 보고 나서 부모님께 몇 마디 써 주세요.
칠판 디자인:
20* 진찰을 받는 법을 배우다
아들의 독립에 대한 어머니의 무관심
책임감 있는 "사랑" 은 자립하는 법을 배웁니다
진찰의 교수 설계에 교육 목표를 쓰는 방법을 배우다.
1. 12 새로운 단어를 알아본다. 사전과 문맥을 이용하여 관련 단어를 이해하다.
2. 감정으로 본문을 읽고, 본문의 주요 내용을 이해하고, 저자가 인물언어와 심리활동에 대한 묘사를 배우고, 어머니의 감정의 변화를 체득한다.
3. 어머니가 아들을 단련하는 특별한 모성애를 느끼며 혼자 생활에 직면하고 의지를 단련하는 감정을 불러일으킨다.
교육 중점: 언어와 심리활동의 묘사에서 어머니의 아이에 대한 사랑을 체득한다.
교학난점: 어머니의' 잔인함' 뒤에 깊은 의미에 대한 이해.
수업 전 준비
선생님: 슬라이드를 준비하세요.
학생:
1. 본문을 예습하고 독학한 단어.
2. 짝꿍이 모자대화를 연습합니다.
세션: 1 세션
교육 과정:
첫째, 대화를 도입하여 화제를 드러내다
1. 우리가 최근에 배운 몇 편의 본문에 담긴 진한 부성애가 우리를 깊이 감동시켰다. 아들에 대한 사랑을 특별한 방식으로 표현하는 어머니가 있다. 그녀가 마음에서 우러나온 독백 (문말 전시 슬라이드) 을 보시고, 시로 나타나 학생들이 낭독한다.
2. 어머니는 왜 이렇게 말씀하셨습니까? 오늘 우리 함께 본문' 진찰 배우기' 를 배워서 이 어머니의 사랑을 느껴봅시다. 본문 제목을 두 번 읽어 주세요.
둘째, 미리보기를 확인합니다
새로운 단어를 읽음으로써 형성된 단어
1, 학우들은 수업 전에 이미 본문을 예습했는데, 선생님은 너희들을 시험하고 싶어 누가 빨리 읽는지 잘 읽는지 보고 싶어 한다.
(단어는 슬라이드에 표시되고 키워드는 날아갑니다)
2. 출석으로 본문을 읽고 한 번에 다 읽는다. (기본값: 많은 학생들이 손을 들면 기차를 타고 읽기를 시작한 다음 한 번에 다 읽는다.) 3. 스스로 본문을 읽고 문장 대의에 대한 초보적인 인상을 가지고 있다.
자유롭게 조용히 본문을 읽어 주세요. 생각해 보세요: 이 텍스트는 무엇을 말하는가? 사건이 발생한 순서에 따라, 너는 상응하는 부분을 찾아낼 수 있니?
슬라이드 연결 문제: 진료 전, 진료 시, 진료 후
(24 ~ 27) (21~ 23) (1~ 20)
넷째, 본문을 연구하고 협력을 통해 어머니의 감정 변화를 깊이 이해하다.
(1) 이전 아들은 혼자 의사를 찾아갔다
전환어: 본문 1~20 의 자연단락을 다시 한 번 읽고 문장을 찾고, 직선으로 어머니의 언어를 묘사하는 문장을 그리고, 어머니의 심리를 묘사하는 문장 앞에 삼각형을 그리고, 깊은 감명을 받은 문장 옆에 주석을 달아 주세요.
1, 선생님은 학생들의 동작이 정말 빠르다는 것을 알게 되었고, 이미 빠르게 발견되었다. 누가 네가 그로부터 무엇을 배웠는지 말해 줄 수 있니?
기본값: "내 마음이 즉시 부드러워졌다. 그래, 아이는 결국 아이이고, 게다가 병든 아이야. " 단 한 마디로 세 명의' 아이' 가 있는데, 어머니가 얼마나 섭섭한지 아들을 사랑하는 마음이 종이에 뛰어든다.
"아픈 아이를 이렇게 강요하는 것은 너무 잔인할 수 있다. 하지만 ... "(어머니는 아들을 운동하고 싶어)
2. 물결선으로 아들의 언어를 묘사한 문장을 그린 다음 당시의 정경을 상상하고 짝꿍과 장면을 시뮬레이트하며 모자대화를 먼저 연기한다. (짝꿍 공연)
3. 한 쌍의 짝꿍에게 공연을 요청합니다. 먼저 짝꿍에게 소리내어 읽어 달라고 부탁하고, 다른 친구들은 그들의 대화 말투가 당시의 상황에 맞는지 확인해 보세요. (카메라 감독 "채터 링")
4, 지침 읽기:
그들의 성과를 평가하고 개선이 필요한 부분이 있는지 알아보자.
(2) 아들이 진찰을 받을 때 (후회와 자책)
말이 지나치다: 어머니는 마음이 부드럽지만 결국 아들을 흔들하게 했다. 작가는 아들의 진찰을 쓰지 않고 세 단락의 자연스러운 글로 그의 심리활동을 썼다. 자연단 2 1-23 을 빨리 묵묵히 읽으시고, 당신이 가장 느끼는 문장 아래에 선을 그어 당신이 무엇을 배웠는지 말씀해 주십시오.
(학생들에게 다음 문장, 판서: 후회와 자책)
△ 누가 먼저 말해, 어디서 배웠어?
"내 아들은 비틀거리며 갔다. 그가 외출한 순간부터 나는 후회하기 시작했다. 나는 내가 세상에서 가장 잔인한 어머니여야 한다고 생각한다. 아이가 의사를 찾아갔는데, 그녀는 그를 돕지 않을 뿐만 아니라 오히려 그를 더욱 괴롭게 했다. 나는 단지 그를 단련하려고 하고, 그를 데리고 가야 한다. 길을 따라 손가락질하고, 그에게 먼저 인상을 주고, 나중에 그림을 따라가게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 비록 이것은 기억의 흔적을 남기지 않을 수도 있지만, 시간은 아직 길지만, 왜 이 병의 매분마다 신경을 써야 하는가? "라고 말했습니다
아까 그 동창의 말에서 우리는 어머니가 매우 후회하신다는 것을 알 수 있다. 칠판의 첫 말-후회-엄마가 후회하기 시작했다는 것을 분명히 알려 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 후회명언) 그럼 왜 마지막 세 문장을 써야 하나요? 너는 이 아쉬움을 읽을 수 있니?
B 후회가 무엇인지, 후회가 무엇인지에 대한 세 가지 이유를 써서 어머니의 심리활동을 더욱 섬세하게 하고 10 을 쓰는 것보다 훨씬 후회합니다. 어머니의 아쉬움을 다시 한번 깊이 체득합시다.
△ 또 어떤 문장을 발견했어요?
"시간은 모래 시계처럼 힘들게 흐르고, 내 불안한 마음에 떨어지는 것처럼 ... 하지만 내 마음은 여전히 고통 속에서 수축하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 시간명언)." (시간이 느리다)
"어려움": 어떤 단어에서 시간이 느리다고 느끼십니까?
"불안":
선생님: 모양에서 맞춰 보세요. 그게 무슨 뜻이에요? (마음이 갑자기 오르락내리락하면 긴장하고 불안하다)
선생님: 네, 앉으세요. 마음이 갑자기 오르락내리락하며 두근두근하다. 우리 중국의 한자는 신기하다. 모양에서 그 의미를 알 수 있을까? 그럼 누가 어머니의 불안을 읽을 수 있을까?
모래시계:
모래시계가 뭔지 아세요?
건강: 모래 시계는 시간을 계산하는 것입니다. 작은 모래를 안에 넣어라 ... (너의 과외 지식은 정말 풍부하다. ) 을 참조하십시오
선생님: 모르는 학생은 그림을 볼 수 있어요. 당신은 그것이 빠르다고 생각합니까? (느림) 그 속에서 무엇을 느꼈습니까? 어머니는 그녀의 아들에 대해 점점 더 슬퍼하고 있다.
선생님: 저자는 여기서 모래시계 같은 비유를 써서 어머니의 불안감을 더욱 생생하고 생동감 있게 만들어 이 두 시간 동안의 어머니의 고달픔을 써냈는데, 생활이 마치 해와 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)
이런 무겁고 초조함을 가지고 나는 또 애석하게 한 번 읽었다. 시간이 천천히 지나가게 해, 알았지? )-다시 읽으십시오. 책을 보면 엄마가 무엇을 하고 있는지 보는 것 같다.
슬라이드: 어쩌면 엄마가 여기 있을지도 몰라, 어쩌면 엄마가 여기 있을지도 몰라, 어쩌면 엄마가 여기 있을지도 몰라.
3 단락 23
사전 설정: 공부 후, 선생님: 네, 우리 엄마는 자신을 깊이 비난하고 있어서 어머니의 자책감을 느끼게 해 주셨습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 만약 일이 다시 온다면-소개.
(3) 아들이 돌아온 후 (용기)
전환: 이 긴 기다림 속에서 아들이 진찰을 받는 법을 배웠나요? 엄마가 아직도 걱정하고 자책하고 있나요? 24-27 항을 묵묵히 읽어 답을 찾으십시오.
A "나는 그를 보고 용기가 점차 마음속으로 돌아왔다. 나는 내가 그를 끊임없이 연마해야 한다는 것을 알고, 이 과정에서 자신을 연마해야 한다는 것을 안다. " "용기를 느껴라"
아이가 혼자서 의사를 찾아가는 것은 시련이다. 이 과정에서 어머니는 걱정과 고통을 겪고 계시기 때문에 그녀 자신에게도 시련이 되었다.
어머니의 내면의 고백을 보고 코스웨어를 보여주세요.
B "얘야, 너 아플 때 내 냉막 원망하지 마. 어느 날, 너는 나를 떠나 혼자 생활에 직면할 것이다. 내가 미리 너를 도울 수 있는 것은 너에게 노선도를 구술하는 것이다. 그렇게 정확하지는 않을지 모르지만, 없는 것보다 낫다. 클릭합니다
이 글의' 로드맵' 은 무슨 뜻입니까? (진료 절차)
받아쓰기는 그렇게 정확하지 않을 수도 있지만, 말을 하지 않는 것보다 낫다. 무엇보다 잘 한다. 이 말은 어머니가 이렇게 하는 것은 아이의 생존 능력을 키우고 생활을 배우기 위해서이다. (판서: 생활 배우기, 모성애 위대함)
C. 요약: 텍스트를 마치면 어떻게 느끼나요? 어머니의 특별한 모성애가 아들을 연마하는 존경일 수도 있고, 아들의 독립생활에 대한 칭찬일 수도 있고, 모든 아이의 큰 잠재력이 될 수도 있다. 독후감을 이야기하다.
동사 (verb 의 약어) 확장 및 확장
1. 슬라이드에 시' 모성애' 를 보여주면 학생들이 이 시를 외울 것이다.
2. 독후감에 대해 간단히 말해 보세요.
3. 어머니에 대한 고마움을 가장 잘 표현하는 일을 하고, 선생님이 지도한다.
모성애는 어디에나 있고, 모두가 어머니와는 다른' 사랑' 을 느낀다. 자신의 독특한 방식으로 자신의 모성애를 표현할 수 있습니까? 시를 쓰거나, 노래를 부르거나, 몇 마디 하거나, 그림을 그릴 수 있습니다 ... (음악 "촛불 아래 어머니" 재생)
2. 혼자 준비하다.
3. 교류 * * *.
결론: 어느 날 우리는 어머니가 비호하는 항구를 떠날 것이고, 어느 날 우리는 푸른 하늘 아래에서 혼자 날 것이고, 어느 날 우리는 인생의 비바람에 직면할 것이다. 학우 여러분, 비바람을 겪지 않고 어떻게 무지개를 볼 수 있습니까? 앞으로의 학습, 생활, 직장에서 항상 자신의 실제 행동으로 어머니에게 보답합시다.
일곱. 숙제
너는 본문에서 어떤 문장을 더 좋아하니? 그것을 너의 공책에 베껴 써라. 학우들이 뇌창에 넣어서 쓸 때 꺼내서 쓰길 바랍니다.
20 의사를 만나는 법을 배우다
진찰을 받기 전, 진찰을 받을 때, 진찰을 받은 후.
연구
묵휘
절묘한 생활
살아 있다
어머니는 그물을 열고 후회와 용기를 후회하기로 했다.
모성애는 위대하다!
진찰을 배우는 교수 설계에서 교재를 어떻게 쓰는지 얕게 분석하다.
이 글은 한 어머니가 아들이 감기에 걸렸다는 것을 발견하고 평소처럼 약을 먹고 치료를 받으려고 준비한 후 마음을 바꿔 혼자 병원에 가게 하는 것이다. 한 어머니가 아들을 이렇게 대했다. 아들이 혼자 생활하는 능력을 연마하고 아들에 대한 깊은 사랑을 표현했다. 이 글은 모성책임의 독특한 시각에서 모성애의 넓고 심오하다는 것을 보여준다. 문장 (WHO) 는 언어와 심리활동에 대한 묘사를 통해 어머니의 내면의 갈등을 반영하며 모성애의 깊이를 실감하게 했다. 학생들이 모성애를 충분히 이해하도록 지도하고, 학생들이 생활 중에 항상 자신의 독립생활 능력을 연마하고, 스스로 스스로 삶의 기초를 다지도록 격려해야 한다.
디자인 구상
학생은 학습의 주인이다. 특히 본문을 읽는 교육은 학생들이 본문을 정독하여 배운 독서 방법을 독서 실천에 적용하도록 지도하는 데 집중해야 한다. 따라서 교사는 학생들이 스스로 공부하게 하고, 본문 앞에서' 읽기 힌트' 를 통해 학생들이 읽기, 사고, 교류, 토론을 하도록 유도하고, 학생들이 적절한 학습 방법을 채택하도록 독려하고, 점차 읽기 능력을 향상시키도록 독려해야 한다. 학생들이 진정으로 학습의 주체가 되고, 자신의 학습 주인이 되게 하다.
교육 목표
1, 1 1 새로운 단어를 알고, 문맥에 연락하거나 사전을 찾아' 잔인하고 수다스린다, 더 나쁘다' 등의 단어의 의미를 이해하다.
2. 본문의 주요 내용을 이해하고, 저자가 인물언어와 심리활동에 대한 묘사를 배우고, 어머니의 감정의 변화를 체득한다.
3. 감정으로 본문을 읽고, 본문에서 모성애의 특별한 방식을 느끼고, 아들에 대한 어머니의 사랑을 체득한다.
교학 중점
학생들이 본문을 읽고, 저자가 인물의 언어와 심리활동에 대한 묘사를 배우고, 어머니의 감정의 변화를 체득하도록 지도하다.
학급 배정
1 세션.
교육 과정
첫째, 대화를 도입하고 멋진 독서를 한다.
모성애는 세상에서 가장 위대한 사랑이다! 불쌍한 어머니는 아들에게 자신이 사랑하는 소설을 사게 할 수 있고, 착한 어머니는 아들에게 안심하고 글을 쓰라고 격려한다. 모성애는 사심이 없다. 하지만 아들이 병이 나서 열이 났을 때 여러 해 동안 의사로 일했던 어머니가 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그녀는 집에서 약을 찾지 않고 아들에게 혼자 병원에 가라고 강요했다. 이 어머니는 도대체 그녀의 아들을 사랑하느냐 안 사랑하느냐? 그녀는 그때 어떻게 생각했니? 그녀는 어떤 어머니입니까? 우리 함께 본문' 진찰 배우기' 를 공부하자.
둘째, 본문을 처음 읽고, 내용을 느끼다
1. 자유롭게 본문을 낭독하고, 음절마다 발음이 정확하고, 본문을 유창하게 읽고, 모르는 단어를 기억하고, 참고서를 참고하여 새 단어를 이해하고, "무력함, 어려움, 잔인함, 수다, 일을 더 악화시키고, 그림을 따르고, 불안하다" 라는 단어를 중점적으로 이해한다.
2. 당신의 짝꿍과 새로운 단어를 기억하고 서로 본문을 낭독하는 방법을 교류합니다.
3. 성명에 따라 본문을 나누어 발음이 정확한지, 문장이 매끄럽지 않은지 확인합니다.
4. 본문의 내용을 간단히 복창하고, 자신의 말로 본문이 말한 내용을 말한다.
5. 네가 아는 것은 보답하고, 모르는 것은 물어본다.
셋째, 텍스트를 다시 읽고 감정을 느껴보십시오.
1. 본문을 다시 한 번 읽고 어머니의 언어와 심리를 묘사하는 문장을 그려라. 몇 번 더 읽고 어머니의 감정의 변화를 이해하다. 자신의 감정을 책의 공백에 적는다.
2, 그룹은 독서 경험을 교환합니다.
3. 반 전체가 독서 경험 교류를 보고했다: 너는 어머니의 언어와 심리적 활동을 묘사한 문장에서 무엇을 배웠니? 당신이 가장 깊이 느끼는 것은 무엇입니까?
학생이 다음 문장에서 전달하도록 중점적으로 지도하여, 렌즈가 소리내어 읽도록 지도하다.
(1) "시간이 어렵게 흘러간다. 모래시계가 내 불안한 마음에 떨어지는 것처럼 ... 고통스럽게 움츠러들다."
아이가 걱정돼서 미안해서 시간의 흐름이 어렵고 느리다. 어머니는 혼자 진찰을 받으러 간 아들이 돌아오기를 기다리며' 하루가 1 년 같다' 며 아들을 사랑하는 진심을 나타냈다. ) 을 참조하십시오
⑵ "나는 내가 끊임없이 그를 연마하고, 이 과정에서 자신을 단련해야 한다는 것을 안다."
아이가 혼자서 의사를 찾아가는 것은 시련이다. 이 과정에서 어머니는 걱정과 고통을 겪고 계시기 때문에 그녀 자신에게도 시련이 되었다. ) 을 참조하십시오
얘야, 네가 아플 때 내 냉막 원망하지 마. 어느 날, 너는 나를 떠나 혼자 생활에 직면할 것이다. 내가 미리 너를 도울 수 있는 것은 너에게 노선도를 구술하는 것이다. 그렇게 정확하지 않을 수도 있지만, 이것은 나의 책임이다. ""
(이 단락은 어머니가 이렇게 하는 목적은 아이의 생존 능력을 키우고 생활을 배우는 것이다. "구술로드맵" 은 아들에게 진찰을 알리는 과정을 가리킨다. 부모로서 우리는 아이들에게 더 많은' 로드맵' 을 구술하고 의식적으로 아이의 생존 능력을 단련해야 한다는 것을 더 잘 알 수 있다. 이것은 부모의 책임이다. ) 을 참조하십시오
4. 본문에서 당신은 어머니의 감정의 어떤 변화를 체득합니까?
5. 역할을 나누어 전문을 읽다.
넷째, 확장, 읽기 및 쓰기를 확장하십시오.
1 .. 네가 이 본문을 다 본 기분을 말해 봐.
학생들이 다른 각도에서 발언하도록 유도할 수 있고, 그들의 독특한 경험을 충분히 존중할 수 있다. ) 을 참조하십시오
2. 이 본문을 읽고 있는 자신의 수확을 적어라.
자동사 분배
어머니는 여러 가지 방법으로 아이에 대한 사랑을 표현할 수 있다. 마찬가지로, 우리는' 모성애' 에 대한 고마움을 다른 방식으로 표현할 수 있다. 우리가 어머니의 사랑에 보답하는 방식을 생각해 보고, 자신의 실제 행동으로 하라. (존 F. 케네디, 사랑명언)
판서 디자인
20. 의사를 만나는 법을 배우다
결정을 내리는 것-망설이는 것-마음이 약해서 후회하는 것-자책하고 걱정하는 것-다시 용감해지자.
실천 설계
1. 정확한 발음 아래에 "√" 를 쳐 주세요.
(1) 나는 그가 조금 시들었다고 생각한다.
(2) 집에 있는 보관함에 가서 약을 찾으려고 할 때 갑자기 멍해졌다.
(3) 복도에서 발자국 소리가 난다고 생각했지만 평소보다 질질 끌다.
(4) 시간이 어렵게 흐르고 있다.
2, 모양, 쓰기 텍스트에 따라:
쉴 새 없이 지껄이고 흔들린다
채팅 _ 내일 _ 긴 누르기 _ 소기 불안 _
3. "if" 로 문장을 쓰십시오.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4. 문장을 읽고 당신이 배운 것을 말해 주세요.
시간이 어렵게 흘러간다. 모래시계가 나의 불안한 마음에 떨어지는 것 같다.
나는 내가 끊임없이 그를 연마해야 한다는 것을 알고 있으며, 이 과정에서 나도 자신을 연마하고 있다.
내 마음이 단번에 녹았다. 예, 아이는 결국 아이이고 아픈 아이입니다.
교수 건의
1, 이 본문은 약간 읽는 것이니, 학생들은 스스로 본문을 충분히 읽어야 한다. 본문을 처음 읽으면 학생들이 참고서를 이용해 단어를 독학하도록 지도할 수 있다. 독서 힌트에 따라 스스로' 자우' 를 읽고, 주요 내용을 파악하고, 본문 내용을 감지할 수 있다. 이를 바탕으로 학생들이 독서 힌트의 요구에 따라 어머니의 언어와 심리를 설명하는 문장을 찾아 몇 번 더 읽으며 어머니의 감정의 변화와 사랑하는 아들의 애정을 체득하게 한다. 감정과 체험을 교류하는 과정에서 낭독을 훈련시켜 학생들의 감정을 일깨워 준다.
2. 본문을 다 배운 후, 학생들이 자신의 실제를 결합하도록 지도하고, 본문을 읽은 후의 느낌을 이야기하고, 자신의 학습 수확을 적고, 본문에 대한 이해를 깊게하고, 본문에서 어머니의 고된 마음을 진정으로 체득하여, 성장과정에서 부모의 사랑을 다른 방식으로 체득한다.