부모는 어떻게 아기를 문해력과 사랑에 빠지게 인도해야 합니까?

너는 아이들이 독서를 하도록 훈련시키는 데 급급해서는 안 되며, 그들의 독서에 대한 자연스러운 흥미에 적응하는 것부터 시작해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 1. 학부모는 글과 그림이 있는 식자율을 살 수 있다. 아이들은 보통 그림에 관심이 있다. 그들은 그림에 대한 흥미를 이용하여 그가 천천히 글자를 만지고 그에게 읽어 주어 문자에 대한 흥미를 키우게 했다. 2. 매일 시간을 내어 아이에게 이야기를 읽어 주거나 그림책을 읽어 천천히 읽도록 가르친다. 아이에게 공부하도록 강요하지 마라. 모든 것은 아이의 흥미를 바탕으로 해야 한다. 문맹 퇴치 앱을 다운로드할 수 있습니다. 저는 낙관적입니다. 많은 사람들이 반응이 좋습니다.

아이에게 물컵의' 물컵' 이라는 글자를 알리고, 아기가 문과 창문을 여닫을 때' 창문' 이라는 글자를 알도록 지도하다. 집안의 모든 물건에 라벨을 붙이고 매일 아기와 함께 식별할 수 있다. 나는 그녀에게 간판의 글자를 가르쳐 주고, 간판에 한자가 있다는 뜻을 알려 줄 것이다! 아이들은 이 상점에서 무엇을 팔고, 그 상점에서 무엇을 팔고 있는지 읽고 알 수 있다. 이것은 생동감 있고 구체적이다. 곧 그녀는 아래층 거리의 간판에 있는 모든 한자를 기억할 수 있을 것이다. 독서를 일상 생활에 통합하는 것이 현명해야 한다. 길가의 간판, 슈퍼마켓 선반의 상품카드, 그림책의 글, 장난감 상자의 글 등. 의식적으로 아이를 보고, 읽고, 인식하도록 지도할 수 있다. 빨리 독립적으로 읽을수록 부모에게 의지하여 이야기를 읽는 것이 아니라 더 많이 읽게 된다. (존 F. 케네디, 독서명언)

독서량이 많을수록 아이가 받아들일 수 있는 지식이 많아지고, 몰입적인 사고의 시간이 길어져 아이의 사고능력을 효과적으로 향상시킬 수 있다. 동시에, 독서는 고도의 집중력을 필요로 하는 행위이다. 비록 그녀는 이미 독서를 배웠지만, 그녀는 아직 그녀의 아이를 위해 목표를 설정하지 않았다. 나이가 들면서 아이들의 이해력이 높아져 문해력이 크게 높아졌다. 따라서 독서도 점진적인 과정이다. 이 단계에서 학습의 주된 동기는 아이들의 취미이고 한자의 학습은 체계적이지 않아 난이도를 구분하기가 어렵다.

이것은 체계적으로 한자를 배우는 책으로, 순서대로 배울 수 있고, 아이에게 글을 가르치는 구체적인 방법이 있다. 생활 속에서 아이들에게 독서를 가르치다! 때때로 우리는 아이를 데리고 공원에 가거나 책가방을 밖에 놓는다. 우리가 몇몇 단어를 볼 때, 우리는 그것을 읽을 것이고, 아이들은 따라 읽을 것이다. 천천히 축적하는 것도 문해력의 과정이다! 유치원에서는 간단한 한자만 알면 선생님이 가르쳐 주신다. 그리고 선생님이 가르친 이야기도 손가락으로 책을 읽으면서 가르쳤어요. 아이들이 집에 돌아올 때, 그들은 손가락으로 나에게 이 책들을 읽어 줄 것이다.