2023 년 5 학년 언어 교사 개인 계획

첫째, 학생의 기본 상황 분석: 우리 반에는 xx 명의 학생이 있는데, 일부 공부가 어려운 학생을 제외하고는 다른 학생들의 성적이 비교적 보통이다. 그러나 국어 소양 방면에서 일부 학생들은 아직 양호한 국어 학습 습관을 완전히 형성하지 못했고, 국어 학습 종합 능력이 부족하고, 과외 지식이 약하고, 고시 암송 축적이 강화되어야 한다. 전반적으로, 학생들은 사투리 생활환경의 영향을 받아, 어감이 좋지 않고, 구두와 서면 표현이 향상되어야 한다. 어떤 학생들은 문장 주요 내용을 요약할 수 없고, 문맥에서 단어를 이해할 수 없고, 깊은 문장을 이해하고, 이해력이 좋지 않다. 동시에, 어떤 학생들은 종종 제때에 숙제를 끝내지 못하고, 수업은 쉽게 딴생각을 하고, 공부는 비효율적이다. 게다가, 일부 학생들은 과외 독서에 관심이 있지만, 그들은 충분히 풍부하지 않다. 이번 학기에는 독서에 대한 진일보한 지도가 계속되어 학생들의 과외 독서에 대한 흥미를 높일 필요가 있다.

둘째, 이 책 교재 분석:

이 교재는 본문을 선택하여 정독, 약독, 선독으로 나누어 총 28 편의 본문을 사용한다. 교재는 본문을 안배하고, 훈련의 무결성과 훈련의 점진성에 초점을 맞추고, 본문을 8 조로 나누고, 각 그룹마다 보통 3-4 편을 배정하고, 각 그룹마다 읽기 가이드를 배정했다. 사고 연습은 매 편마다 본문을 정독하는 뒤에 쓰여졌다. 각 텍스트 그룹 후에 축적과 사용에 투입하다. 누적된 각 응용 프로그램에는 단어 읽기 및 기억, 구어 교류, 연습, 교류 플랫폼, 재미있는 언어, 나날이 누적되는 네 가지 내용이 포함되어 있다. 이 교재는 225 를 읽고, 그중 200 을 배워야 하는데, 단지 150 만 알고 쓰지 말고, 교학에서 다음자를 설명해야 한다.

학생들이 본문을 이해하고 언어 훈련을 할 수 있도록 교재는 많은 삽화를 편집했다. 이 삽화들은 교재의 중요한 구성 요소이며, 학생의 관찰 능력을 훈련시키고, 본문의 사상 내용을 정확하게 이해하고, 학생들의 미에 대한 흥미를 키우는 데 중요한 역할을 한다. 나는 교학에서 그림을 충분히 활용하고, 문자 교재의 사용과 그림 교재의 사용을 유기적으로 결합할 것이다.

셋째, 교육의 질을 향상시키기위한 구체적인 조치:

(a) 텍스트 교육을 정독하다: 본문을 정독하는 것은 교재의 주체이며, 국어 기초 훈련의 주요 근거이다. 교육에서 다음과 같은 몇 가지 측면에 주의해야 한다.

1, 단어 훈련 강화 계속:

어휘 훈련은 줄곧 초등학교 국어 교육의 중점이었다. 중저학년 훈련을 기초로 훈련 요구 사항을 높이다. 학생들이 문맥과 현실 생활을 연결하는 방법을 의식적으로 사용하여 단어, 특히 의미심장한 문장을 이해하도록 유도해야 한다. 학생들이 독서 과정에서 단어를 축적하고 작가가 단어로 문장을 만드는 방법을 배우도록 장려해야 한다. 단어와 구의 이해, 축적, 응용의 훈련을 결합하여 유기적인 전체로 만들다.

2, 사고 실습 교육:

수정된 사고 연습에는 짧고 실용적인 제목이 있다. 학생들의 문제 탐구에 대한 흥미를 불러일으키고, 학생의 자율 학습과 협동 학습을 지도하는 것을 중시한다. 일부 주제는 종합성, 개방성, 확장성을 갖추고 있어 수업 내 및 과외 활동의 결합을 강화했다. 어떤 주제들은 또한 좋은 학습 습관의 배양을 반영하며, 학습 방법을 건의한다. 개정된' 사고와 실천' 은 원래 본문 내용과 훈련 단어를 고립적으로 이해하는 번거로운 주제를 제거하고, 통합적인 관점에서 이해 내용과 언어 훈련을 유기적으로 결합했다. 낭독과 암송에 자유도가 더해져 많은 본문을 학생 스스로 외울 수 있다. 교육에서는 개정된 사고 연습의 이러한 특징에 주의를 기울이고, 사고 연습의 문제를 충분히 활용하고, 학생들의 읽기, 사고, 토론을 고무하며, 학생들의 이해력을 효과적으로 향상시키고, 읽기와 쓰기를 배우는 방법을 배워야 한다. 학생들은 자신의 실제 상황과 취미에 따라 수업 후 배정된 문제를 자유롭게 선택할 수 있으며, 교학에서 통일요구를 하지 않을 수 있다.

3, 독서지도 및 훈련 강화:

낭독은 중요한 독서 기본기이므로 수업시간에 반드시 큰 소리로 낭독해야 한다. 교실 수업은 많이 읽고 적게 읽어서 학생들에게 더 많은 시간과 기회를 주어 낭독을 연습할 수 있게 해야 한다. 독서를 유도하는 것은 읽기 기교뿐 아니라 읽기와 이해를 밀접하게 결합시키는 것이 아니라, 이해를 바탕으로 텍스트를 정확하게 표현하는 사상적 감정을 읽는 것이다. (조지 버나드 쇼, 독서명언) (알버트 아인슈타인, 독서명언)

정독 교수에서는 학생들의 학습 적극성과 주동성을 충분히 발휘하여 학생들이 학습에서 탐구하고 협력하도록 유도해야 한다. 지도, 강의, 판문 읽기, 필요한 귀납, 요약, 해설 등 교사의 주도적 역할을 충분히 발휘해야 한다. 학생들의 독립적 사고를 바탕으로 교사의 지도를 통해 초점을 중심으로 토론교류를 전개하고, 학생들이 서로 다른 의견을 발표하도록 독려하며, 학생들이 독서의 실천에서 점차 독립적으로 사고하고 독서를 배울 수 있도록 독학한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

(b) 교육의 누적 사용:

축적된 내용은 본문과 관련이 있어 비교적 독립적이다. 예를 들어, 독서는 누적된 모든 응용에서 단문을 읽도록 안배한다. 주된 목적은 학생들의 독립적 읽기 능력을 키우는 것이다. 교학에서 학생들은 짧은 글 뒤의 사고 문제를 이용하여 자신의 읽기 요구 사항을 명확히 하고, 읽으면서 생각하고, 이러한 질문들에 답하고, 마지막으로 의사 소통, 토론, 이해 본문을 진행할 수 있다. 또한 구어교제는 학생들의 구어교제를 지도하고, 상황 창출부터 시작하여 흥미를 불러일으키고, 말하는 욕망을 자극하며, 학생들에게 말하는 방법을 알려 준다. 유창하고 일관성 있는 훈련을 강화하여 학생들이 분명하게 말할 수 있도록 해야 한다. 또한 연습 문제는 학생들이 자신이 잘 아는 사람, 일, 경, 일을 쓰도록 지도하고, 빈말이나 거짓말이 아닌 진실을 말하고, 자신의 진실한 감정을 표현하도록 유도해야 한다. 다큐멘터리 작문을 쓰든 상상작문을 하든, 학생들이 대담하게 상상력과 연상, 심지어 환상을 펼쳐 학생들의 상상력과 창의력을 충분히 발휘할 수 있도록 격려해야 한다.

2.2023 5 학년 언어 교사 개인 계획

1. 지도 사상 이번 학기, 우리 5 학년 국어교무팀은 학교 지도처 계획의 지도 아래 현대교육사상과 이념을 지도해 소어어 신과정 기준을 진지하게 시행할 수 있는 계기로' 효율적인 초등학교 국어교실 구축' 을 주제로 국어교학과정 관리를 강화하고 국어교실 교학개혁을 심화하며 국어교학의 질을 실질적으로 향상시키고 학생의 덕육과 사상교육을 강화할 것이다.

둘째, 작업 목표

1, 교육 교수 이론 연구를 계속 잘 수행하고, 풍부한 학술 분위기를 조성하고, 교사의 자질을 지속적으로 높이다.

2. 5 학년 학생들의 심리적, 생리적 특성을 충분히 이해하고, 그들에게 적합한 교수 계획을 세우고, 학생들이 지식을 습득할 수 있도록 노력하며, 국어에 대한 전반적인 이해를 강화한다.

3. 학교의 연구활동을 결합하여 수업 준비를 강화하고 교재를 심도 있게 분석하고 교재 자체에서 국어 외연을 넓혀 학생들의 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 실질적으로 향상시킨다. 교실 수업 모델을 깊이 연구하고, 같은 수업, 수업, 평가 수업을 통해 그룹 내 교사의 교수 능력을 높이다.

4. 학교의 업무 내용과 결합해 저학년의 특징에 따라 다양한 형태의 다채로운 학생 활동을 전개한다. 글쓰기 대회, 고전 독서, 연설 대회 등. 학생들이 실천 활동에서 일정한 국어 능력, 혁신 의식, 실천 능력을 형성하게 하다.

5. 기말고사 단계에서 교무팀은 협력을 강화해야 한다. * * * 이번 학기 교육의 약점을 찾고, * * * 복습수업의 내용을 연구하여 전반적으로 교육의 질을 높여야 한다.

학생들의 좋은 학습 습관과 행동 습관을 개발하십시오.

셋째, 업무 조치

(a) 이론 학습을 강화하고 대담하게 실천하며 초등학교 국어 교과 과정 개혁을 더욱 심화시킨다.

1, 국어 교실 교육 개혁을 심화시키고 과감하게 탐구하다. 활동으로 발전을 촉진하는 의식을 확립하고, 계층적으로 교실 수업을 개최하고, 토론을 많이 토론하고, 충돌을 많이 교환하고, 활동에서 직면한 문제를 발견, 연구, 해결해야 한다. 학생들의 학습 방식을 효과적으로 바꾸고, 완전 자율 학습, 효과적인 협동 학습, 적당한 탐구 학습을 긴밀하게 결합하고, 흥미를 불러일으키고, 독특한 경험을 활성화하고, 낭독의 역할을 충분히 발휘해야 한다. 수업 전에 사전 설정이 있어야 하고, 수업 중에 유연하게 생성해야 한다.

2. 국어 교과 과정 기준 등 교육문서를 열심히 공부하여 관념을 바꾼다. 우리는 계속 노력하여 교학개혁의 기본 이념을 국어 교육 과정의 구체적인 행동으로 바꾸고, 교학 과정을 통합 최적화해야 한다.

커리큘럼 개혁의 프로세스 관리를 강화하십시오. 그룹 전체 교사는 교학 법칙을 적극적으로 배우고, 과정 개혁 실천 과정과 연구 과정을 적극 전개하고, 평가 교류를 전개하고, 제때에 반성하고, 정련하고, 경험을 총결해야 한다. 그룹 내 핵심 교사의 내비게이션과 리더십 역할을 충분히 발휘하고, 동시에 교무팀을 학습형 조직으로 만들고, 팀 학습과 그룹 내, 그룹 간 협력 학습을 중시하며, 교무팀의 전반적인 전공 수준 향상을 촉진한다.

4. 이번 학기에는' 같은 수업 준비, 같은 수업 공유, 같은 수업 강의, 같은 수업 해설' 등 일련의 활동을 진지하게 전개하여 모두가 준비하고 참여하며,' 이질반' 의 교수 및 연구 분위기를 점진적으로 개선하고, 본 조의 국어 약한 부분의 발전을 촉진할 것이다. 교내 공개 수업'' 상호 평가' 시리즈 활동을 통해 교사 수준을 높이다.

(2) 교무팀의 역할을 충분히 발휘하여 교사의 전공 수준 향상을 촉진하다.

1, 집단 수업 준비 강화

각 교사의 자율준비수업은 자신의 연구과제의 특징을 반영해야 하며, 이를 바탕으로 집단적으로 수업을 준비하고, 서로 교류하며, 실제에서 집단 준비수업의 질을 실질적으로 높여야 한다. 이번 학기에 우리는 2 단과 6 단을 전교 집단 준비 수업의 내용으로 선택했다. 한 선생님은 단체 토론을 기초로 네트워크 구조도를 한 장 쓰고 단위 2, 5, 단위 7 을 그룹 집단 수업 준비 내용으로 선택하였다. 시간은 각각 9 월, 10 월, 1 1 월로 예정되어 있습니다. 단체 토론을 거쳐 각 학생은 인터넷 구조도를 한 장 그렸다.

2. 교수 및 연구 활동의 질을 향상시킵니다. 교사는 모든 교육 활동을 진지하게 받아들이고, 자료를 적극적으로 준비하고, 적극적으로 발언해야 한다.

팀 구성원을 적극적으로 조직하여 공개 수업 교육 활동에 참여하십시오.

(3) 국어 교육의 일상적인 관리를 규범화하여 학생의 국어 소양을 전면적으로 높이다.

1, 학생의 국어 소양을 양성하는 데 중점을 두고, 학생들이 조국의 언어문자를 사랑하도록 지도하며, 매주 두 개의 완전한 독서수업이 있다. 그룹의 모든 선생님들은 이번 학기에 X 와 XX 에서 고품질의 독서 수업을 한다. 학생들의 읽기 능력을 키우고 지도하며, 학생의 일기 쓰기를 강화하고, 읽기와 연습을 긴밀하게 결합하고, 학생들의 독해력과 쓰기 능력의 향상과 발전을 촉진한다.

2. 학생들의 과외 독서를 중시하고, 학생의 언어 축적을 풍부하게 하며, 학년 그룹 학우들에게 XX 를 추천합니다. 이번 학기에는 대량의 과외서를 읽고 일정량의 고시를 암송하는 것 외에도 본 팀은 학생들에게 고전' XX' 의 일부를 읽도록 추천했다.

3.2023 5 학년 언어 교사 개인 계획

첫째, 교재 분석은 "통합 강화, 중점 강조, 언어이해, 축적, 운용, 기본기 훈련, 학생 국어 소양 향상" 정신을 고수한다. 이 교재는 본문을 정독하고, 약간 읽고, 선독하는 세 가지 범주로 나뉜다.

둘째, 교실 상황 분석

현재 이 반에는 xx 명의 학생이 있는데, 국어 수준은 들쭉날쭉하다. 특히 일부 학생들은 읽기와 쓰기 능력이 떨어지지만, 대부분의 학생들은 열심히 공부해서 국어 학습에 대한 흥미가 강하다. 물론, 학습 습관이 좋지 않고, 자율 학습 능력이 떨어지고, 사유가 유연하지 않은 학생도 몇 명 있다. 주로 학습 태도가 단정하지 못하고, 수업에 집중하지 못하고, 일부 학생들은 뇌, 손 등 사고성이 강한 주제에 대해 어찌할 도리가 없어 현허를 부리고, 개별 남학생들의 숙제를 제대로 쓰지 못한다는 것을 보여준다. 과외 독서에 대한 흥미가 증가했지만, 과외 독서 습관은 형편없고, 지식은 좁다. 언어 능력이 약해서 자신의 생각을 잘 표현하지 못한다. 특히 학생의 자주독독독력과 글쓰기능력이 떨어지고, 작문이 짧고, 내용이 텅 비어 있고, 읽기가 무미건조하고, 맛이 없다. 독서 능력이 향상되어 학생의 약 절반이 독서에 강한 흥미를 갖게 되었지만, 도시 학교와는 여전히 큰 차이가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 나는 계속 단정한 학습 태도를 출발점으로 삼아 독서와 작문 비판을 늘리는 데 중점을 두고 칭찬과 격려를 중시하며 학생의 국어 기초 지식을 공고히 하고 학생의 국어 능력을 향상시킬 것이다.

셋째, 이 책의 교육 목표

1. 한어병음을 공고히 하고, 병음독으로 표준어를 배우고, 146 문맹을 배운다. 배운 다음자를 정확하게 확인하고 비슷한 글자를 구분할 수 있다.

2. 만년필로 글씨를 쓰는 법을 계속 배우고, 정확하고, 단정하게 쓴다. 붓글씨를 쓸 수 있고, 앉은 자세로 펜을 정확하게 쥐고, 열심히 글씨를 쓰는 습관을 길러라.

3. 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 읽을 수 있습니다. 지정된 본문을 암송할 줄 안다. 중심 문장을 이용하여 본문의 중심 사상을 정확하게 이해할 수 있다. 문장 속의 사물과 연상을 구분할 수 있다. 묵독의 속도를 높일 수 있습니다. 문장의 표현 방식을 선택할 수 있습니다. 단어를 축적하고 좋은 독서 습관을 개발하는 법을 배웁니다. 코프 문장 읽기, 독서 방법 파악, 코프 문장 언어 특성 이해.

4. 문맥을 연결시켜 실제 생활이나 사전과 결합하여 의미를 이해할 수 있다. 배운 대부분의 단어는 구두나 서면 표현에 쓸 수 있다. 언어의 축적을 중시하고, 초보적으로 언어를 축적하는 습관을 기르다.

5. 사전이나 관련 자료를 이용하여 적절한 독서 자료를 독립적으로 읽고 주요 내용을 이해할 수 있다. 점차 수업 후에 읽는 습관을 기르다.

넷째, 교육 조치

1, 독서 교육 강화. 학생들의 독서 흥미와 습관을 진지하게 배양하고, 본문을 읽는 기초 위에서 본문 훈련에 치중하고, 본문의 주요 내용과 중심 사상을 요약하는 능력을 배양하다. 교육에서 중점 훈련 프로그램을 중심으로 실천을 강화해야 한다. 동시에, 교생 공부에 중점을 두고, 각 교재를 본보기로,' 교교재' 를' 교재 사용' 으로 바꾸고, 학습방법 강화에 중점을 두고, 독서교학에서 문맹과 단어의 훈련을 중시하고, 독서 주제에 대한 연습과 평론을 해야 한다. 독서 훈련을 특별히 중시하여 학생들의 언어 이해력을 높이다.

구두 의사 소통 훈련에 중점을 둡니다. 구어 수업의 임무를 정확하게 배치하다: 구어 표현능력을 훈련시키고, 표준어를 배우고, 구어 교제 상황 창설에 주의를 기울이고, 학생들의 듣기와 말하기에 대한 흥미를 자극하고, 그들이 더 많이 생각하고, 칭찬에 주의하고, 말하기의 적극성을 보호하도록 독려한다. 동시에, 독서 교육에서 구어 교제 훈련을 중시한다.

과외 독서를 안내하는 데주의를 기울이십시오. 일대삼대' 의 독서 훈련 사고를 견지하고, 매일 시 한 수를 암송하고, 좋은 문장의 축적을 견지하며, 학생들이 자독교재를 열심히 읽도록 지도하고, 독서는' 수업 내 기초, 과외발전' 을 반영하며, 학생들이 수업 내에서 배운 독서 방법을 이용하여 과외독서를 하도록 지도하고, 독서의 흥미와 질을 높이고, 독서의 어려움과 문제를 해결하는 데 도움을 준다. 학급서고를 세우고, 학생들을 조직하여 생동감 있고 재미있는 과외 독서 활동을 전개하고, 과외 독서 노트를 잘 만들고, 매일 좋은 문장을 외운다.

다섯째, 작문 계획

1, 매 연습마다 학생들을 세심하게 지도하고, 학생들의 생활에 대한 사랑을 자극하고, 학생들의 관찰, 사고, 글쓰기의 적극성을 동원한다.

2. 다큐멘터리 작문을 쓰든 상상작문을 쓰든 학생들이 자유롭고 창조적으로 표현하고, 진실을 말하고, 진실을 말하고, 자신의 진실한 감정을 표현하도록 격려해야 한다.

3. 학생의 실제 상황에 따라 교재를 유연하게 활용해 학생의 자주작문을 위한 조건을 만들려고 합니다.

4. 학생들의 관찰 능력을 배양하다. 학생들에게 관찰 방법을 가르치고, 학생들이 부지런히 관찰하는 습관을 기르다.

5. 학생들이 스스로 작문을 수정할 수 있는 능력을 키우고' 관찰-구상-개요-초안-수정-모사' 의 좋은 작문 습관을 형성한다.

4.2023 5 학년 언어 교사 개인 계획

이번 학기에 저는 5 학년 국어 선생님입니다. 전공능력을 지속적으로 향상시키고, 학생들에게 가볍고 유쾌하며 적극적인 학습 환경을 조성하기 위해, 나는 이번 학기의 작업 계획을 세웠다. 1, 독서 교육을 강화한다.

학생들의 독서 흥미와 습관을 진지하게 배양하고, 본문을 읽는 기초 위에서 본문 훈련에 치중하고, 본문의 주요 내용과 중심 사상을 요약하는 능력을 배양하다. 교육에서 중점 훈련 프로그램을 중심으로 실천을 강화해야 한다. 동시에, 교생 공부에 중점을 두고, 각 교재를 본보기로,' 교교재' 를' 교재 사용' 으로 바꾸고, 학습방법 강화에 중점을 두고, 독서교학에서 문맹과 단어의 훈련을 중시하고, 독서 주제에 대한 연습과 평론을 해야 한다. 독서 훈련을 특별히 중시하여 학생들의 언어 이해력을 높이다.

둘째, 구두 의사 소통 훈련에 중점을 둡니다.

학생들의 구어 표현 능력을 훈련시키고, 표준어를 배우고, 구어 교제 상황 창설을 중시하고, 학생들의 듣기, 말하는 흥미를 자극하고, 더 많이 말하고, 많이 생각하고, 칭찬에 주의하고, 그들의 말하는 적극성을 보호하도록 격려한다. 동시에, 독서 교육에서 구어 교제 훈련을 중시한다.

셋째, 과외 독서에주의를 기울이십시오.

일대삼대' 의 독서 훈련 사고를 견지하고, 매일 시 한 수를 암송하고, 좋은 문장의 축적을 견지하며, 학생들이 자독교재를 열심히 읽도록 지도하고, 독서는' 수업 내 기초, 과외발전' 을 반영하며, 학생들이 수업 내에서 배운 독서 방법을 이용하여 과외독서를 하도록 지도하고, 독서의 흥미와 질을 높이고, 독서의 어려움과 문제를 해결하는 데 도움을 준다. 학급서고를 세우고, 학생들을 조직하여 생동감 있고 재미있는 과외 독서 활동을 전개하고, 과외 독서 노트를 잘 만들고, 매일 좋은 문장을 외운다.

넷째, 교학의 중점에 주의를 기울여 교학의 난점을 돌파하다.

이번 학기의 교학 중점은 문장 공부와 총결, 문장 중심 사상을 이해하는 것이다. 중심을 둘러싸고 구체적으로 한 가지 일을 말하다. 각 본문의 교학 사용은 불균형하다.

다섯째, 자원 우세 활용, 공개 교육.

교육 내용을 개방하고, 학생이 읽기에 적합한 명작을 선택하고 읽는다. 학생들이 자연에서 중국어를 배울 수 있도록 열린 교실 수업 국어 평가를 개혁하고, 학생들의 학습 방법과 과정, 정서적 태도와 가치관에 관심을 기울이고, 국어 실천 능력의 배양과 향상을 중시한다.

여섯째, 학생의 자율 학습 정신의 배양을 중시하고, 학생의 양호한 학습 습관을 배양한다.

숙제에서 학생도 숙제를 선택할 권리가 있다. 예를 들어, 단어를 베끼는 데 있어서 단어의 수를 정하고, 이미 수업의 어휘를 익혔다면 과외 도서를 선택하여 어휘량을 늘리십시오. 과외 독서에서 기준을 세우고 자신의 학습 방법을 선택하다. 숙제 검사에서 각 학생에 대한 검사점을 만들어 필요에 따라 받아쓰기, 소리내어 읽기, 암송, 말하기, 검사점에 각 점수를 기록했다. 기말에 학생들은 스스로 평소의 점수를 계산했다.

일곱째, 학습 장애 학생의 변화.

지난 학기의 관찰을 통해 학습난생의 주요 문제는 국어학습에 대한 흥미와 자신감이 부족하고, 좋은 국어 학습 습관과 방법이 부족하며, 국어 수업에서 정신을 차리지 못하고, 작은 동작을 좋아하고, 딴생각을 하기 쉬우며, 독서토론 등 학습활동에 참여하기를 꺼리는 것을 발견했다. 국어 숙제는 왕왕 품질과 수량을 확보하지 못하는 경우가 많다. 국어의 기초지식과 기술이 부족하여 오자가 많고, 읽기능력이 떨어지고, 작문문장이 불합리하여 할 말이 없다. 이번 호에서는 다음과 같은 개조 조치를 초보적으로 제정하였다.

1. 반드시 그들을 눈여겨보고, 마음에 두고, 안전하고 평등하며 민주적인 사제관계를 만들고, 그들의 몸에 있는' 반짝임' 을 찾아내려고 노력하며,' 일당십으로',' 작은 눈으로 크게' 를 해야 한다.

2. 그들에게 자신을 과시하고 성공을 향해 나아갈 수 있는 더 많은 기회를 준다. 그들의 학습 흥미를 자극하고, 그들에게 청신호를 켜고, 각종 기회를 이용하여 자신의 재능을 과시하고, 그들이 다른 학생들과 마찬가지로 성공의 즐거움을 누릴 수 있도록 온갖 수단을 동원하다.

3. 좋은 책과 문장 (필요한 경우 읽기 항목과 독서량을 명시함) 을 추천하여 읽기 능력을 높인다. 그들이 좋은 단어와 문장을 쌓도록 지도하고, 독후감을 한 편 쓰고, 작문 능력을 높이도록 요구하다.

4. 제 시간에 자신의 학습 중 약한 부분을 발견하고, 제때에 부족한 부분을 보충하고, 이날을 쟁취하면 지식을 분명하게 설명할 수 있다.

5. 우차생이 짝을 맺도록 안배하고, 우수생의 힘으로 그들을 도우며, 서로 돕는 학습에서 함께 향상시키도록 한다.

5.2023 5 학년 언어 교사 개인 계획

첫째, 학습 상황 분석: 우리 반에는 xx 명의 남학생이 있고, xx 명의 남학생과 xx 명의 여학생을 포함한다. 전반적으로 볼 때, 우리 반 학생들은 학습 분위기가 양호하고, 단결하여 서로 돕고, 사상이 진취적이다. 대다수의 학우들은 모두 독서를 좋아하고, 열심히 글씨를 쓰고, 요구에 따라 본문을 예습하고, 제때에 숙제를 완성하는 좋은 습관을 길렀다. 그러나 5 ~ 6 명의 학생들이 수업에 앉을 수 없고, 공부에 전념할 수 없고, 자신을 표현하고 싶지 않다. 그들은 숙제에 대처하고, 독서를 좋아하지 않고, 작문이 무의미하거나 수다스럽고, 독해력이 떨어지고, 기초 지식이 부족하다. 전입한 세 아이의 기초는 모두 비교적 약하다. 그들은 필요한 개선에도 불구하고 반에서 여전히 낙후된 수준에 있다. 학곤생의 전환 작업을 잘 하는 것은 여전히 이번 학기 교수의 우선 순위이다.

둘째, 교재 분석:

본 교재는 계속해서 주제별로 8 조, 즉 첫 번째 그룹' 서양으로 들어간다', 두 번째 그룹' 영원한 어린 시절', 세 번째 그룹' 언어의 예술', 네 번째 그룹' 그들은 나를 감동시켰다', 다섯 번째 그룹' 중국 고전작품 여행', 여섯 번째 그룹' 정보세계로 들어간다' 로 구성되어 있다

이 교재에는 두 가지 종합 연구도 마련되어 있다. 첫 번째는' 언어의 예술' 팀에서 본문 학습을 위주로 국어 연습 활동을 마련하는 것으로, 우리는 이를' 소종합' 이라고 부른다. 두 번째는' 정보세계로 들어간다' 여섯 번째 그룹이다. 편집자는 본문을 주체로 하는 교재 구조를 돌파하여 주제, 임무 중심, 활동 관통을 둘러싼 편성 형식으로 바꾸었다. 우리는 이를' 대종합' 이라고 부른다.

셋째, 전반적인 교육 목표:

1, 200 개의 상용한자를 알고, 누적 문해 3000; 쓰기 150 자, 2300 개 상용한자 축적.

2. 문해력으로 구성된 글자를 읽고 쓴다. 인식 가능한 단어로 구성된 단어를 읽고 기억하십시오.

감정을 가지고 큰 소리로 본문을 낭독하다. 본문을 묵독하면 초보적인 느낌이 들며 필요한 속도가 필요하다 (5 분마다 300 자 미만).

4. 여러 가지 방법을 사용할 수 있습니다 (사전, 문맥, 생활경험 사용 등). ) 텍스트를 이해하고 텍스트 표현의 효과를 경험하십시오.

5. 서술문 작품을 읽으면 주요 정보를 파악하고, 사상감정을 체득하며, 서술 순서를 정리하고, 표현 방법을 이해할 수 있다. 시를 읽고, 전반적으로 시를 파악하고, 시가 묘사한 상황을 상상하고, 시인의 감정을 체득하다. 설명 문장 읽기, 자료 읽기, 기본적인 해석 방법 이해.

6. 이 문장 () 를 간략하게 읽어서 대략적인 생각을 얻었다. 필요에 따라 정보를 찾아보고 수집하는 법을 배웁니다. 과외 독서는 25 만 자 이상이다.

7. 간단한 사실 작문과 상상작문을 쓸 수 있고, 구체적인 정보와 진실한 느낌을 가지고 있다. 편지 쓰기, 표창편지, 간단한 조사 보고서를 연습하고 형식에 주의하세요. 필요에 따라 세그먼트 표현을 사용하여 일반 문장 부호를 사용할 수 있습니다. 40 분 안에 400 자 정도의 숙제를 마칩니다.

8. 명령문을 부드럽고 정확하며 규범화하도록 연습을 수정합니다.

9, 들어 봐, 요점을 잡을 수 있어; 말이 질서 정연하고 말투가 적절하다. 교제에 능하고, 감히 자신의 관점을 표현하다. 조금만 준비하면 공공장소에서 간단한 연설을 할 수 있다.

10, 중국어 종합 학습에 적극적으로 참여하여 계획 수립, 활동 수행, 전시 교류 수행 등에 역할을 한다. 얻은 정보를 이용하여 간단한 연구 보고서를 작성하는 법을 배우다.

넷째, 전반적인 교육의 초점과 어려움:

문맹 퇴치 및 작문 수업

이 책에는 문인 200 명이 있다. 학생들은 사전에서 그들이 모르는 단어를 찾을 수 있다. 교사는 학생들이 과외 독서에서 빠르게 훑어보고, 문맥에 연락하고, 어의를 이해하여, 수중에 사전이 없을 때 독서를 방해하지 않도록 격려해야 한다.

(b) 독서 교육

1, 읽기 요구 사항은 정확하고 순조로울 뿐만 아니라 감정도 있어야 한다.

묵독 속도를 높이다. 가르칠 때, 교사는 학생들에게 충분한 묵독시간을 남겨 주고, 요구에 따라 상응하는 방법을 건의하여, 학생들이 진지하게 생각하도록 지도하고, 묵독한 후에 학습 효과를 검사해야 한다.

2. 방과 후 사고 연습, 학생들이 정보를 이해하고 표현 방법을 이해하도록 지도한다.

3. 본문의 특징에 따라 유연하고 다양한 교수 과정, 방법 및 전략을 설계하고 채택한다.

(c) 구두 의사 소통 교육

흥미를 불러일으키고 학생들의 교류에 대한 욕망을 불러일으키다. 특정한 상황을 창조하다.

(d) 연습 교육

1, 작문지도는 재료로 시작하며, 작문평가는 동기에 중점을 둡니다.

2. 평소에 글짓기 지도를 강화한다.

전면적으로 공부하다

고대인들이 정보를 전달하는 이야기, 세계를 연결하는 문장, 신기한 컴퓨터 마술사, 온라인 도움 요청 등 독서 자료의 인터넷을 최대한 활용하십시오. , 고대부터 현대까지 정보 전달 방식의 변화와 차이를 이해한다. 한편 스스로 자료를 수집하고, 인터뷰를 조사하고, 직접 조작한다.