초등학교 1 학년 국어 2 권 복습 방법

복습의 목표는 학생의 학습 수요를 종합적이고 정확하게 분석하고, 교재를 최대한 활용하고, 전체 학생을 대상으로, 재목으로 가르치고, 복습의 중점을 강조하고, 효과적인 조치를 취하여, 학생 시스템이 빗질하고, 부족한 것을 찾아내고, 모든 사람의 관문을 기초로 새로운 교과 과정의 3 차원 목표를 반영하고, 교육과 실천의 결합을 중시하고, 축적과 운용에 집중하여 학생들의 국어 능력이 좋고, 중간이 되도록 하는 것이다.

우선 내용을 복습합니다

본서 * * * 는 8 개 단원, 34 편 본문, 5 편 자독본문, 8 개 언어장, 학생들에게 새 단어표 (1) 중 550 자를 읽게 한다. 새 단어 목록 (2) 에서 250 자의 한자를 마스터하다.

이 책에는' 한어병음, 단어, 문장, 단어 축적, 읽기, 쓰기, 구어교제' 등의 내용이 포함되어 있다.

둘째, 복습자료에는 국어 교과서, 수업연습, 즐거운 국어, 한 세트의 단원과 기말고사 시험지, 교사 총도, 교안이 포함된다.

셋째, 중점과 난점을 복습한다.

1. 학생은 새 단어 표 (1) 에서 550 자의 한자를 인식하고 읽을 수 있어야 한다. 새 단어 목록 (2) 에서 250 자의 한자를 마스터하다.

일반적으로 사용되는 문맹 퇴치 방법을 이해하고 습득하십시오. 난점을 복습하다

1, 학생들이 이 책을 분석하고, 새 단어의 비슷한 단어, 동음자, 다음자를 파악하는 데 도움을 준다.

2. 학생들에게 새로운 단어 구두나 서면 조어로 어휘를 쌓도록 지도한다.

3. 학생들의 사고를 개발하고 학생의 자주성과 유연성을 배양한다.

4. 심사 능력을 배양하다.

넷째, 검토 방법

국어 교재를 위주로, 기타 복습 자료를 보조 테스트 도구로 삼다. 먼저 단원 심사, 다시 분류 심사, 종합 심사, 마지막으로 누락을 조사하여 보충하다. 복습과 시험을 할 때, 이 반의 학생은 성적의 우차에 따라 6 조로 나뉜다. 매번 시험이 끝난 후 뒤의 칠판에 성적과 진보 형식으로 작은 홍기 대회를 붙여 일주일에 한 번 우승자, 우수생, 진보생을 평가하고 보상과 격려를 해준다. 학생들의 학습 욕구를 자극하고 학습의 즐거움을 체험하다. 우수한 학생을 촉진하는 것이 더 우수하고, 후진생의 학습 열정과 자신감을 증강시킨다. 복습시간에는 실제 상황에 따라 매일 오후 방과 후 여가 시간을 연장할 수 있다.

동사 (verb 의 약자) 는 우수 학생을 양성하고 가난한 학생을 돕는 조치이다.

1. 서로 돕고, 서로 배우고, 조합을 최적화하는 것이다. 수업은 주로 서로 돕는 학습의 형태를 취하고, 우등생과 후진생이 짝을 지어 학생들의 단결과 협력의 정신을 발휘한다. 수업이 끝난 후 주로 우중선우를 결합하는 방식을 취하여 같은 수준의 학생들이 스스로 짝을 이루고 학생 간의 경쟁 인센티브 메커니즘을 발휘할 수 있도록 한다.

2. 학생들의 정보 피드백을 중시하여, 학생들이 문제를 제기하고, 학생들의 지식을 이해하여, 제때에 바로잡거나 부족한 부분을 보완할 수 있도록 한다.

3. 감정 유지입니다. 긍정적인 감정은 복습 품질의 보증이다. 복습할 때 합리적으로 일부 조정을 안배하여 조화롭고 평등한 사제 관계를 조성하여 학생들이 긍정적인 심리 상태를 유지할 수 있게 하다.

4. 유연한 컨설팅입니다.

우생학의 경우: 새로운 문제들에서 훈련하고, 학습이 어려운 학생들을 돕도록 격려하라. (벤자민 프랭클린, 공부명언)

학습 장애가 있는 학생의 경우:

1,' 일대일' 팀을 구성해 학생들의 학습 적극성을 동원하고 학습 자신감을 높인다.

2. 이 책이 요구하는 250 개의 4 회자를 모두 한 번 훑어보세요.

3, 배치 수정, 적시에 오류 및 누락을 수정하는 포괄적 인 연습.

4. 학부모의 협조를 얻어 교육의 합력을 형성하다.

자동사 학생의 기본 상황 분석 본반 학생 36 명, 6 조, 4 조. 대부분의 학생들은 기본적으로 이번 학기의 교학 임무를 완성했다. 그룹 5 와 그룹 6 의 일부 학생들은 나이가 너무 어리거나 기초, 지능, 학습 습관 등의 문제로 공부에 큰 어려움이 있다. 특히 이번 학기에 파악해야 할 단어가 많아 능력이 부족한 학우들에게는 어려움이 더 크다. 한어병음의 응용에 익숙하지 않고, 오자를 베껴 쓰고, 틀린 문제를 잘못 읽고, 문제의 뜻을 이해하지 못하고, 문제를 조사하는 습관이 거의 없는 학생들도 많다. 또한 일부 학우들에게는 독서와 구어교제 문제가 여전히 상당히 어렵기 때문에 복습할 때 각별히 주의해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

일곱째, 내용 약정의 구체적인 검토

첫째, 한어병음

1. 이니셜, 모음, 음절 목록을 복습하고 이니셜, 모음, 음절을 구분한다.

2. 한어병음 자모표에 정통하고 어순조회법을 이용하여 사전을 찾을 수 있다.

3. 연습을 통해 발음이 비슷한 병음과 글리프가 비슷한 병음을 구분한다.

4. 올바른 철자음절을 훈련하고 음절의 의미를 알고 올바른 음절을 선택하세요.

둘째, 문해

1, 이야기를 엮고, 문장을 만들고, 새 단어를 받아쓴다. (문장이나 이야기에 새 단어를 넣는다) 예를 들어, 봄에는 공원의 모든 꽃이 활짝 피고 있고, 일부 빨강, 노랑, 녹색의 풀잎이 높이 자란다. 그 새가 지저귀고 있는데, 마치 나와 이야기하고 있는 것 같다!

2. 수수께끼 맞추기 게임을 열면 이전에 편찬한 퍼즐을 한데 모을 수 있다. 선생님과 학생회는 글자 수수께끼를 말하고, 학생회는 추측할 것이다. 맞춰봐, 새 단어를 써봐. 누가 많이 기억하고, 많이 추측하고, 많이 쓰는지 보세요.

3. 사람마다 다른 새 단어 카드를 만들고, 한 사람당 한 번씩 작은 선생님이 된 대학원 학생이 이 책에서 인정하는 새 단어를 알아보고, 누가 더 많이 아는지 알아보자. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

4. 이야기회를 열고 기억하기 어려운 내용을 기억해요. 우리는 공부에서 기억하기 어려운 내용을 많이 만나게 될 것이고, 어떤 것은 이야기를 통해 해결되는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 복습할 때, 학생들에게 이 이야기들을 들려주고, 기억을 깊어지게 하고, 지식을 공고히 하게 한다. 학생들은 "왼쪽" 과 "오른쪽" 을 혼동하기 쉽다. 공부할 때, 우리는 한 가지 이야기를 지어냈다: 좌공이 도리를 따지지 않고 우공과 한 입 물었다. (다음 내용은 그룹 협력을 통해 수행됩니다)

5. 한자의 획명과 상용편명을 알면 옆쪽에 있는 같은 글자를 분류해서 기억할 수 있다.

6. 실천을 통하여, 나는 두 개의 독립된 캐릭터가 하나의 조합 역할로 결합될 수 있다는 것을 안다.

7. 연습을 통해 음절이 헷갈리기 쉬운 새 단어나 동음자를 구별한다.

8. 한 획을 더하고, 한 획을 빼고, 한 획을 바꿔 글리프가 비슷한 단어를 구별한다.

셋째, 문자

1, 단어, 단어 도전 1) 단어 릴레이. 재생: 그룹화

1) 학생들은 기차를 타고 칠판에 단어를 쓰고, 어느 그룹이 더 많이 썼는지, 잘 썼는지 본다. 다른 학우들은 아래에 적었다.

2) 쌍으로. (참고: 이것은 반의어 쌍입니다. 노는 법: (두 그룹, 한 그룹, 한 그룹, 시간, 어느 그룹이 빠른지 보세요.

3) 우드 아기에게 친척을 찾아라! (참고: 이것은 유사한 인물에 대한 의견입니다. () 게임법: 먼저 자신의 공책에 쓰고, 각 그룹은 서로 보완하고, 한 경기에서 칠판에 쓰고, 이 단어들을 다른 그룹에 전달한다. 마지막으로 수량과 품질에 따라 어느 팀이 이길까. (보충: 사람이 많으면 인접한 팀을 선택해서 경기를 하고, 이 공책에 쓴 다음, 칠판이 아닌 공책을 바꿔서 점수를 판단할 수 있다.

4) 아기에게 친구를 찾아준다 (참고: 이것은 동음 복습이다). 놀이 방법은 위와 같다.

2. 사제 * * * 귀납법으로 자주 사용하는 특수 단어나 단어의 조합을 파악한다.

연습을 통해 한정어 구를 적절한 한정어로 채우는 법을 배웁니다. 넷째, 문장의 훈련과 분류-완전한 문장을 쓰는 훈련을 통해 학생들이 완전한 문장이 무엇인지 이해하게 함으로써 완전한 문장을 쓸 수 있도록 하는 목적을 달성한다. 전서에는 모두 7 종의 연습문이 있다. 복습할 때, 학생들에게 완전한 문장에 무엇이 있어야 하는지 알려주는 보충 연습을 하도록 하세요. 단어를 잘 배열하고, 유창한 문장을 만들고, 학생들이 단어를 문장으로 연결하는 능력을 키울 수 있도록 몇 개의 단어를 제공할 수 있다. 학생이 문장이 완전한지 판단하게 할 수 있고, 완전하지 않다면 적절하게 보충해야 한다. 재미있는 문장 만들기 게임도 할 수 있다.

동사 (verb 의 약어) 읽기

1. 본문을 익히고 지정된 단락을 암송합니다.

2. 자신이 좋아하는 방식으로 좋아하는 동요, 문장, 단편을 낭독할 수 있어 정확하고 유창하게 읽을 수 있다.

3. 동요, 단문 또는 단편을 읽고 내용에 따라 간단한 질문에 대답할 수 있다.

여섯째, 구어 교류

1 .. 표준어로 한 가지 명확하게 말하는 연습을 한다.

2. 남의 말을 잘 듣고 연설의 주요 내용을 이해하려고 노력한다. 3. 사람들과 이야기할 때 태도가 자연스럽고 점잖고 예의 바르다.

여덟, 검토 일정:

단위 검토 (9 일) 5 월 23 일 -5 월 3 일1분류 검토 (15 일)

첫째, 한어병음 (2 일) 6 월 2 일 ~ 6 월 3 일 2 일, 단어 (3 일) 6 월 4 일 ~ 6 월 6 일 3 일, 문장 (3 일) 6 월 7 일 ~ 6 월 9 일 4 일, 누적 (2 일) 6 월/크로우 읽기 (2 일) 6 월 12-6 월 13 6. 쓰기 (1 일) 6 월 13

7. 구어교류 (2 일) 6 월 15-6 월 16.

종합연습 (3 일) 6 월 17-6 월 19 (3 일) 6 월 20 일 -6 월 22 일