중화사전망 - 서예자전 - 상해교육출판사 초등학교 4 학년 하권 국어코스웨어' 부지런히 읽기' [3]
상해교육출판사 초등학교 4 학년 하권 국어코스웨어' 부지런히 읽기' [3]
첫 번째 교육 목표:
1, 교사의 지도 하에 고문을 정확하고 유창하게 읽을 수 있다.
2. 단어를 독학하고 노트, 단어, 사전을 이용하여 전문을 이해하는 의미.
3, "백 번 읽고, 그 의미는 자명하다" 의 의미를 이해합니다.
주요 사항 및 어려움:
1, 본문을 정확하고 유창하게 낭독할 수 있어 문어문의 운율과 정취를 초보적으로 느낄 수 있다.
2. 노트, 단어, 사전의 도움을 받아 전문의 의미를 이해하고 자신의 말로 말할 수 있다.
교육 과정:
먼저, 주제를 밝히기 위해 이야기를 도입한다
1, 선생님은 형형님의' 착벽차용' 을 말씀하셨다.
이야기의 주요 내용: 열심히 공부하지만 집에는 촛불 조명이 없다. 이웃의 집에는 촛불이 있었지만 빛은 그의 집에 비칠 수 없었기 때문에, 형형은 벽에 구멍을 파서 이웃집의 빛을 끌어들이고, 빛이 책에 비춰지도록 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 같은 마을에는 문맹이라는 대가족이 있고, 집에는 책이 많은 부자가 있다. 형형은 그의 살림살이를 하러 갔는데, 그는 보수를 원하지 않았다. 사회자는 놀라서 그에게 왜 그런지 물었다. 그가 말하길, "저는 제가 당신의 책을 받아서 한 번 읽어볼 수 있기를 바랍니다." 대사는 깊은 한숨을 듣고 책을 그에게 빌려 주었다. 나중에, Kuang heng 은 위대한 학자가 되었다. ) 을 참조하십시오
2. 선생님: 형처럼 열심히 공부하고 열심히 공부하는 사람이 많아요. 그들은 여전히 열심히 공부하여 어려운 환경에서 큰 성과를 거두었다. 우리가 오늘 공부하는 본문은 고문인데, 그것은 또한 우리에게 열심히 공부해야 한다고 알려준다.
3, 전시 제목: 부지런히 읽고, 제목을 읽다.
판서: 부지런히 * 학생이 제목을 읽는다.
이 이야기는 어디에서 왔습니까? 수업 후 노트 ① 를 보십시오.
학생 교류.
선생님 소개: 이 고문은' 삼국지' 에서 뽑았습니까? 위정? 동우. 삼국지' 는 문학과 역사의 걸작으로 위 촉 오삼국의 역사를 기록했다. 위정? 동우는 이 이야기가 삼국위 나라의 동우에서 나온 것이라고 설명했다. 참고: 문어문을 배우고 이 문어문의 출처를 이해하는 것은 매우 중요하다. 교사는 학생들에게 수업 후에 노트를 읽게 함으로써 이 점을 이해할 수 있고, 학생이 노트를 읽는 습관을 키울 수 있다. 학생들은 반사에 관심이 있을 수 있습니까? 위정? 나는 동우에 대해 잘 몰라서 의심스럽다. 선생님은 이것에 대해 간단한 소개를 할 수 있다.
둘째, 텍스트 읽기, 전반적인 인식
1, 교사 전환: 우리는 고대 중국어를 몇 편 배웠는데, 고대 중국어의 언어가 우리가 현재 표현하고 있는 언어와 약간 다르다는 것을 알고 있다. 고대 중국어를 잘 배우려면 우선 정확하고 유창하게 읽어야 한다.
2. 본문 녹음을 듣고, 학생들이 녹음 중 문장의 정지에 주의를 기울이고, 책에 표시를 하도록 한다.
3. 교사가 선독하고, 학생이 따라 읽으며, 두 문장의 독서를 중점적으로 지도한다. * 시: 사람은 학자로부터/스승이 있고, 가르침을 만나거나 거절하면 반드시 백 번을 읽어야 한다. * 읽고, 이름으로 읽고, 함께 읽으십시오.
전시: 100 번 읽으면 그 의미를 이해할 수 있습니다. 선생님: 왜 이곳의' 지안' 은' 지안' 이 아니라' 지안' 으로 읽습니까? 여기' 보기' 는' 나타나다' 를 의미하기 때문이다. ) * 기차로 책을 읽는다. 참고: 일부 문어문에서 정확하게 읽기 어려운 문장의 경우 교사는 한 문장씩 독서를 유도하고, 장을 나누어 학생들이 문장의 정지를 파악할 수 있도록 도와야 한다. 본문에는 또 하나의 통용어가 있다. 통용어의 개념을 설명할 필요는 없지만, 우리는 학생들에게 정확한 발음과 왜 이렇게 읽어야 하는지 간단히 말해야 한다.
4. 학생들은 자유롭게 낭독하고, 짝꿍으로 낭독하고, 이름과 문장으로 낭독하고, 함께 낭독할 수 있다.
셋째, 독학, 대의를 이해하다
1, 선생님: 학생들은 모두 고문을 읽었는데, 그들은 어떻게 고문의 뜻을 이해할 수 있습니까? 선생님은 모두에게 몇 가지 방법을 추천하셨다.
전시;
스스로 본문을 읽고, 필기를 대조하여 한 문장씩 이해하다.
(2) 사전을 사용하여 이해하지 못하는 단어와 구에 대한 답을 찾으십시오.
자신의 말로 이 본문의 뜻을 말하려고 노력하면, 너는 몇 단어를 추가하여 문장을 더욱 유창하게 만들 수 있다.
④ 해결할 수 없는 문제를 기록하고 의문을 제기할 준비를 한다.
2, 자기 학습 개요에 따르면, 자기 학습.
3. 피드백 커뮤니케이션.
1) 학생들은 의문을 제기하고, 사제 * * * 는 의혹을 풀었다.
2) 본문의 대의를 이해하다. * 선생님은 통역을 하셨고, 학생들은 상응하는 고문을 말했다.
짝꿍은 상술한 형식으로 번갈아가며 번역과 고대 중국어를 말한다. 설명: 중국어-영어 대조 읽기 방법을 채택하면 우선 학생들이 문어문을 배우는 난이도를 줄이고 문어문 학습에 대한 흥미를 불러일으킬 수 있다. 교사는 먼저 문어문의 번역을 해야 한다. 학생이 문어문을 읽자마자 내용을 이해할 수 있게 하여 학생들이 문어문을 읽는 어려움을 해결할 수 있도록 해야 한다. 둘째, 학생들이 문어문에 대한 감성적 인식을 형성할 수 있도록 대비를 강화할 수 있다. 같은 내용의 두 가지 표현 방식은 비교가 가능하다. 학생들은 독서와 구어에서 내용에 대한 관심이 적고 문어문의 표현에 집중하여 문어문 자체를 더 직접적으로 느끼고 이해한다.
4. 중점 문장을 배우다.
선생님: 이 고문에서 동유가 한 두 마디 말이 명문이 되었는데, 그 중 한 마디가 천고에 전해져 옵니다. 어느 쪽이에요? * 전시: 100 번 읽으면 무슨 뜻인지 알 수 있습니다.
네가 이 말을 어떻게 이해하는지 말해라. 몇 백 번을 읽은 후에 책의 뜻은 자연히 이해된다. 즉, 반드시 자세히 읽어야 진정으로 이해할 수 있다는 것을 의미한다. (존 F. 케네디, 독서명언) ) 을 참조하십시오
2) 선생님 총결: 이 말은 우리에게 좋은 학습 방법을 소개하고, 우리는 그것을 자신의 학습에 적용할 수 있다. 책을 많이 읽고 부지런히 책을 읽다. 학습 방법에 관한 말과 명언이 많은데, 아세요?
3) 전시: 점진적으로 새로운 것을 배우고, 점진적으로 새로운 것을 배우지만, 귀찮지 않게 자세히 읽어야 한다.
사람의 진정한 지식은 자신이 아는 것과 모르는 것을 깨닫는 데 있다.
4) 교사들은 이 단어들과 명언을 낭독한다. * 표시: 겨울이 한가할 때, 밤이 한가할 때, 비가 오는 사람이 한가할 때.
1) 이 글의 세 가지 중복은 무엇입니까?
2) 선생님은 동유가 다른 사람에게 말했듯이' 삼어' 로 자주 공부하며 매우 부지런하다고 요약했다.
(3) 당신은 인생에서 "목이 마르고 날이 없는" 느낌을 가지고 있습니까? 당신의' 남은 시간' 은 얼마입니까?
4) 학생들은 스스로' 삼어' 독서법을 만들었다. * 이 두 문장을 외워라. 주의: 이 본문의 뜻을 이해할 때, 학생은 가능한 한 노트나 사전으로 독학해야 하지만, 교사도 몇 가지 핵심 문장에 대해 약간의 설명을 하고, 필요한 계발과 지도를 하여, 학생들이 본문에 대한 이해를 심화시킬 수 있도록 해야 한다. 특히 일부 천고의 명문에는 풍부한 내포가 있어 학생들이 암송하고 이성적인 심미감을 얻고 중국의 유구한 문화를 전승할 수 있다.
넷째, 전체 텍스트, 과외 확장 요약
1, 학생들은 전문을 읽고 암송을 시도합니다.
2. 선생님: 학생이 필기와 사전의 도움을 받아 본문을 스스로 이해했어요. 너는 이 문장 속에서 무엇을 배웠니? 본문의 문장에 근거하여 너의 감정을 이야기하다.
3. 선생님 총결: 중국인은 예로부터 독서를 중시해 왔으며, 근면은 이미 대대로 전해 내려오는 훌륭한 전통이 되었다. 나는 이런 아름다운 자질이 우리에게 계속 빛을 발할 수 있기를 바란다.
4. 고대인들이 부지런히 읽은 명구를 축적한다.
* 수: 독서는 깨진 만권처럼, 붓을 쓰는 것은 신처럼. 두보 () 는' 흑발 () 은 일찍 부지런히 배운다', 백수 () 는 독서가 늦어진 것을 후회한다. -Yan Zhenqing 하루 책, 펩시 폐기물. --첸 shoushu 는 사용 하면 싫고, 거치지 않으면 일을 하기 어렵다. -육유
칠판 디자인:
부지런히 읽다
백 번 읽으면 너는 너의 뜻을 이해할 수 있을 것이다.
겨울, 스무 살 이후, 밤이 지난 후, 낮이 지난 후, 비가 온 후.
제 2 장 교육 목표:
1, 본문에 익숙하다.
2. 주석과 사전의 도움을 받아 전문이라는 뜻을 이해할 수 있다.
3. "백 번 읽고 경전을 보지 않는다" 는 뜻을 이해합니다.
4.' 삼잉여' 에 주목하고 열심히 공부하는 것의 중요성을 알아라.
강의 중점 사항:
주석과 사전을 이용하여 전문의 뜻을 이해할 수 있다.
교육 어려움:
본문을 대충 이해한 후에 본문을 몇 번 더 읽어야' 근면' 의 진정한 의미를 이해할 수 있다.
교육 과정:
먼저 이야기를 하고 화제를 도입한다.
1. 고대인들이 열심히 공부한 이야기: 들보 가시주.
한대 유학의 대가 손경원은 어려서부터 매우 부지런하고 배우기를 좋아해서 매우 피곤할 때에도 쉬려 하지 않았다. 때때로 그는 너무 피곤해서 자기도 모르게 잠이 들기 때문에 밧줄로 머리를 지붕 들보에 묶는 방법을 생각해 보았다. 그가 낮잠을 자고 고개를 숙일 때, 밧줄은 그의 두피를 다치게 하고, 사람들은 깨어나서 그가 계속 읽을 수 있게 한다. 스와 진, 전국 시대 종횡가의 대표 인물은 어려서부터 열심히 공부하기로 결심했다. 그가 한밤중에 졸을 때마다 그는 송곳으로 그의 허벅지를 찔렀다. 통증은 그에게 계속 공부할 정신을 주었다.
이 성어는 늘 부지런히 공부하는 정신을 묘사하는데 쓰인다.
2. 판서 제목.
3. 함께 제목을 읽고' 부지런히 공부하다' 의 의미를 이야기한다.
둘째, 본문을 읽고 의미를 이해한다
1, 정상적으로 읽고, 본문을 듣고, 낭독한다.
2, 텍스트를 부드럽게 읽고 요구 사항: 올바른 발음을 읽고 문장을 읽으십시오. 번역과 어의를 결합하여 문장 뜻을 이해하다.
당신이 이해하지 못하는 단어를 말하십시오.
(표시:
키워드의 의미를 해석하다.
(1) 댓글로.
② 통역을 빌리다.
(3) 사전을 사용합니다.
(4) 다른 사람에게 물어보다.
4, 무료 준비, 학생들이 한 문장씩 문장 번역을 요구합니다.
셋째, 심층적 인 경험, 내용 이해
1. 전문을 자세히 읽고 메모와 비교한다. 본문에서 어떤 단어가 근면하게 읽는 방법을 반영합니까?
(1) 백 번 읽어도 무슨 뜻인지 알 수 있다.
② 세 개가 넘을 때.
이 두 문장은 어떤 상황에서 말하는 것입니까?
첫 번째 문장: 만약 당신이 가르치는 것을 거부한다면.
두 번째 문장: 고통과 갈증이 없는 날
이해: 교육을 거부하면 목이 마르다.
4. 이해: 겨울은 지나가고, 밤은 지나가고, 장마도 지나갔습니다.
요약: 고대인들은' 겨울, 밤, 장마' 에서 일할 필요가 없었기 때문에 학자들은 이 시간을 이용하여 연구를 진행했다. 그 결과, 읽기 시간이 밀려났다.
넷째, 독해력을 읽고 고문을 암송한다.
1 반복. (다양한 형식주의)
2. 고문의 말을 이해하라:' 삼여여' 에 힘써 공부하라.
3. 암송을 지도하다.
전문에 몇 글자가 있습니까? 당신은 무엇을 썼습니까?
동사 (verb 의 약어) 확대
1, 현실에 연락해서 독서 체험을 이야기하다.
또는 생각: 공부할 시간을 어떻게 찾았습니까?
3. 선생님은 열심히 공부하는 것이 지식과 학습을 얻는 중요한 방법이라고 덧붙였다. 지식은 책과 문장 읽기, 조사 연구, 소화 혁신의 세 가지 측면에서 나온다. 좋은 책 지식 (신문과 정기 간행물 포함) 은 전인과 다른 사람들의 연구와 지혜의 결정체이며, 가능한 한 많이 읽는 것이 필요하다. 시간과 정력, 정독, 조잡한 독서, 선별적인 독서는 책 문장 내용과 개인의 필요에 따라 결정된다. 근면한 독서는 근면한 눈뿐만 아니라 근면한 양손도 필요하다. 보관할 서류와 자료는 분류해서 보관하거나, 오려서 두루마리로 만들거나, 카드 연구와 글쓰기를 주워야 한다. 부지런히 읽으면 지식을 늘리고, 시야를 넓히고, 사고를 계발하고, 수준을 높일 수 있다.
자동사 분배
1, 고대 중국어를 표절하다.
2. 고문에 익숙하고, 해석을 암기하다.
칠판을 가르치다:
백 번 읽고 나니 겨울이 늙었다
삼경' 의 밤을 붙잡다.
비가 올 때 비가 올 것이다.
제 3 조 교육 목표:
1 주석, 단어, 사전의 도움을 받아 본문에서 "참조" 의 발음을 정확하게 낭독하고, "시작", "유", "운", "수" 등의 단어의 의미를 이해하며, 고대 중국어에서 "말" 을 축적한다
2. 고문을 정확하고 유창하게 읽을 수 있고, 번역문의 도움으로 전문이 의미하는 바를 이해할 수 있다.
3, "백 번 읽고, 그 의미는 자명하다" 의 의미를 이해합니다. "오늘 남은 시간 열심히 공부" 의 의미를 이해하다
교육 중점 및 어려움:
1. 주석과 단어, 사전 및 번역을 통해 전체 텍스트의 의미를 이해합니다.
2.' 백 번 읽는 것, 그 뜻은 자명하다' 의 의미를 이해하고' 독서가 더 부지런하다' 의 의미를 이해한다.
교육 과정:
우선, 화제를 불러일으키다
1, 판서, 같이 책을 읽어요.
이 두 단어를 어떻게 이해합니까? (판서: 부지런히 읽음)
이것은 우리가 오늘 배운 본문의 주제이다. 본문을 보다. 이 본문이 어디에서 뽑혔는지 누가 압니까?
동우는 삼국 시대 위국의 유명한 학자이다. 이 고문은 바로 그가 사람들에게 열심히 공부하라고 권하는 물건이다.
둘째, 본문을 처음 읽는다
1, 전체 텍스트 읽기. 내가 본문을 읽는 것을 자세히 들어라.
2. 자학전문을 읽고 정확한 발음을 읽고 문장을 읽는다.
어려운 문장을 인도하십시오.
셋째, 의미를 다시 한 번 읽어 보세요
1, 텍스트 읽기. 너는 번역문의 내용에 근거하여 주석을 빌려 고문의 뜻을 한 문장씩 이해할 수 있니?
2. 교류.
(1) "스승이 가르침을 거절하면 구름은 먼저 백 번 읽어야 한다." 면접관: 제 개인적인 경험: 동. : 예를 들면. 고대 중국어에는 또 어떤 단어 표현이 있습니까?
(2) 이렇게 말한다: "백 번 읽으면 무슨 뜻인지 알 수 있다." 고 말했다: 말해봐: 지금. 나타나요, 알겠어요?
(3)' 유림외사' 에서' 목이 마르고 날이 없다' 고 말했다. 시간이 없을 때 무엇을 합니까?
(4) 단어에 대해 말하자면, "세 개 이상." "세 개 이상 있을 때." 왜요
(5) 또는 "세 개 이상" 의 의미를 물어보십시오. 또는: 어떤 사람들. "그 색깔은 노란색, 흰색, 황토색 또는 빨강" 에서 "or" 의 의미를 되짚어 보고 비교했다.
(6) "겨울은 한가하고, 밤은 한가하고, 비는 한가하다" 고 말했다 일: 하루. 시간: 계절년: 년. 또 어떤 단어나 시가 "년" 의 의미를 나타냅니까? 년, 년, 꽃은 비슷하며 문장의 의미를 설명했다. 고대에는 비가 올 때 밭에서 일할 수 없었기 때문에 자유로운 시간이었다. 겨울에는 농작물을 심지 않으면 공부할 시간이 있고, 밤에는 집에 현대 오락이 없으면 공부할 시간이 더 있다.
3. 필기를 보고, 통역을 보고, 고문을 이해했는데, 또 이해할 수 없는 것이 있습니까?
4. 누가 연락해서 이 고문의 뜻을 말할 수 있습니까?
넷째, 셋째, 진실을 읽어라.
1, 고문을 읽고, 의미를 이해하고, 이 고문을 열심히 읽고, 읽으면서 생각하다:' 근면독서' 가 뭔지 알아? 무슨 의미가 있는지 아세요?
2. 교류. 선생님이 살짝 밀쳤다.
(1) 백 번 읽는데, 그 뜻은 자명하다. 책 한 권을 더 많이 읽을수록 그 의미를 더 잘 이해할 수 있다. 한두 번 간단히 볼 수는 없다. 책을 여러 번 읽는 것이 바로' 부지런히 읽는 것' 이다!
(2) 목마른 날-항상' 목마른 날' 이 아니라, 시간을 짜서 공부하는 것을 잘해야 한다.
(3) 겨울을 제외하고 밤을 제외하고 비오는 날을 제외하고.
이곳의' 겨울인, 야인, 우인' 은 동유가 말한 것이다. 남은 시간은 무슨 용도로 쓰이는가? 고대에는 사람들이 여가 시간을 이용하여 낮에 공부했다. ) 여가 시간에 책을 읽는 것도' 부지런히 공부하는 것' 이다! 동우는 우리에게' 산어' 로 공부할 것을 건의하고, 송대 대문학가 구양수는' 산체' 로 본문을 쓸 것을 건의했다. 그들은 부지런히' 읽기' 와' 쓰기' 를 통해 유평성이 쓴 대부분의 글이 셋째 날, 바로 베개와 화장실에 있다는 것을 보여준다. 문장을 읽고, 이해하고, 간략하게 해석하다.
동사 (verb 의 약어) 확대
1, 동울은' 삼경' 이 있고, 구양수는' 삼경' 이 있다. 학생 여러분, 생각해 보세요. 당신은 "하나 더" 와 "추가" 를 읽을 수 있습니까?
2. 요약: 이 본문을 다 배운 후, 나는 네가' 갈증 안 됨' 을 공부하지 않는 핑계로 사용하지 말고, 너의' 여가 시간' 이나 잠시 동안 공부해 주길 바란다. 동시에 책은 반복해서 읽어야 이해할 수 있다. 이것도 네가 시간을 짜서 책을 잘 읽어야 한다! 이것이 바로' 부지런히 공부하는 것' 이며, 본문이 우리에게 알려주고 싶은 것이다.
3. 옛사람들이 자주 읽던 명언으로 이 수업을 끝낸다. 어느 날 책이 없고, 백폐가 흥을 기다리고 있다.----진수 ('삼국지' 작가) 가 만권의 책을 읽으니, 붓이 신처럼 쓰였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) -두보
칠판 디자인:
부지런히 읽다
네가 세 번 이상 읽을 때, 너는 그것의 뜻을 이해할 수 있다.