아이에게 작문을 어떻게 가르치는가?

아이에게 작문을 가르치는 방법은 여러 가지 요인에 달려 있다. 작문의 심사 기준은 융통성이 없어야 한다. 진실과 허구는 반드시 명확하게 구분해야 한다. 중국의 문화 명절은 대부분 기념으로 쓰인다. 6 학년 때 어떻게 아이들에게 작문을 가르치는지 봅시다.

아이에게 작문을 어떻게 가르치는가? 6 학년 1 1. 먼저 아이가 단서를 정리하고 간단한 작문을 쓰도록 도와주세요.

작문을 전혀 할 줄 모르는 아이들에게는 부모가 첫걸음을 내딛어야 한다. 즉, 아이가 단서를 정리하고, 가능한 한 아이가 중도에 그만두게 하는 것이 아니라 작문을 완성하도록 돕는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

어떤 아이들은 종종 그들이 무엇을 써야 하는지 모른다. 그들의 머리는 텅 비어 있다고 말할 수 있다. 쓴 글자는 자연히 무미건조하고 무미건조하다. 하지만 엄마와 아빠는 대부분의 초등학생들의 작문이 서술문, 즉' 이야기' 라는 것을 알아야 한다. 스토리텔링은 단지 한 가지 일의 발생일 뿐, 항상 시간, 장소, 인물을 빼놓을 수 없고, 일의 원인, 과정, 결과와 떨어질 수 없다. 엄마와 아빠는 적어도 그에 따라 글을 쓸 수 있도록 아이의 머리 속에서 이 여섯 가지 요소를 강화해야 한다.

2. 작문을 좀 더 조리있고 유창하게 한다.

아이가 작문을 다 쓸 수 있을 때, 생동적이지 않더라도 적어도 일종의 진보이다. 이때 첫 번째 기초단계에서 두 번째 고급단계까지, 시련은 아이의 어휘량과 일관성이다.

먼저 아이들에게 어휘량을 늘리게 하다. 부모는 그림책이나 동화와 같은 과외 도서를 사서 아이들이 이야기에서 더 많은 단어를 배울 수 있게 해 줄 수 있습니다. 평소에 아이와 사전 확인 게임을 해서 더 많은 단어를 알게 한다. 어떤 부모들은 아이들과 함께 다양한 유형의 단어를 수집합니다.

색상: 백리투홍, 하얗고 연한, 노랑빛, 빨강, 흰색, 녹색, 와란, 녹색, 검은색.

맛: 맛있고, 달콤하고 맛있고, 시원한 신, 쓴 수렴성.

3. 중점 문장을 더욱 문예하게 하다.

골격을 잘 짜고 피와 살이 풍부한 언어 소재가 없으면 읽으면 생경하고 생기가 없다. 어떻게 아이들이' 화' 의 핵심 문장을 더욱 섬세하고 구체적이며 문학적으로 쓰도록 지도할 수 있습니까? 이때 부모는' 문장 확장법' 을 이용해 점차 아이들이 분석과 사고에서' 말' 을 더 잘 쓰도록 할 수 있다.

아이에게 작문을 어떻게 가르치는가? 레벨 6 2 스킬 1: 작문 점수는 글씨에 따라 다르며 채점 요인이 1 위입니다.

어떤 형태의 작문시험이든, 선생님이 글을 읽을 때 한눈에 보면 바로 글씨이다. 그래서 작문을 잘 해야 한다. 글짓기 시험은 내용이지 서예가 아니니 낙서하지 마라. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 글짓기, 글짓기, 글짓기, 글짓기, 글짓기, 글짓기, 글짓기)

기교 2: 시험 작문은 5 ~ 6 단을 쓰고, 채점 기록은 단정해야 한다.

시험 작문에서 시기적절한 세그먼트화에 주의해야 하는데, 서너 단락이 작아 보이고, 한 단락은 자질구레해 보인다. 특별한 상황이 없다면, 5 ~ 6 단락이 더 좋다. 또한, 롤면은 반드시 깔끔해야 하며, 함부로 고쳐서는 안 된다. 내 의견으로는, 시험 작문은 매 단락마다 오행, 최대 오행 반을 넘지 않는 것이 가장 좋다. 한 토막 가져가지 마세요. 마킹 선생님의 시각적 피로가 일단 그의 심리에 영향을 미치면, 그의 점수는 영향을 받을 것이다.

팁 3: 색상 대비도 핵심입니다. 펜으로 파란색을 선택하는 것이 좋습니다.

시험지는 모두 검은색으로 인쇄된 정사각형이다. 학생들에게 얕지도 깊지도 않은 파란색 중성필로 작문을 쓸 것을 건의하고, 획은 굵지도 가늘지도 않다. 이런 작문은 검은 사각형과 어느 정도 시각적 대비를 이루며 눈에 밝은 느낌이 드는 것을 보니 점수를 차지하는 싸구려일 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 작문을 할 때 상자 바닥의 4 분의 3 이나 왼쪽 아래 구석을 차지하는 것이 좋습니다. 이렇게 하면 보기 좋습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 작문명언)

기교 4: 시작과 끝은 간결하고, 시작과 끝은 각각 두 줄씩 반으로 하는 것이 좋다.

금기 작문 외에' 대머리 작문' 도 받아들일 수 없다. 수험생이 작문을 한 편 쓸 것을 건의합니다. 처음 두 줄 반, 끝 세 줄 반. 시력은 순간적인 피로가 있을 수 있고, 마킹 선생님의 기분에도 영향을 줄 수 있다.

기교 5: 쓰기 전에 먼저 제목을 하나 써라. 제목은 미인처럼 아름다워야 한다.

시험 작문은 일반적으로 수험생 스스로 문제를 작성하며, 문제는 너무 길어서도 안 되고, 너무 짧아서도 안 된다. 화제를 제기하는 데는 두 가지 방법이 있다. 먼저 바이두에 가서 작문 제목을 검색할 수 있고, 작문 선생님이 말하는 비슷한 기교를 찾을 수 있다. 둘째, 수험생 학부모나 수험생은 최근 한 해 동안' 독자' 와' 청소년 다이제스트' 를 합본하여 제재에 따라 수십 개의 멋진 주제를 선택해 외워야 한다. 이렇게 하면 시험에 사용될 수 있을 것이다.

기교 6: 작문의 시작과 끝에 구멍을 뚫어 그 색채를 밝고 밝게 한다.

시험 작문의 시작 부분에는 여섯 가지 요소, 머리글, 서스펜스, 인용, 대비, 의인, 질문, 대결, 비유 대결, 조합 수사, 교묘한 전고, 문제 해결, 유명인 문답, 시사 인용 등 여러 가지 방법이 있다. 적어도, 당신이 작문을 볼 때, 위에서 언급한 처음 7 ~ 8 가지 방법이 당신의 머릿속에 번쩍일 것입니다.

결말도 중요하다. 전반적으로 끝은 전문에 대한 총결산이다. 서술문이라면 서정적인 성에 주의하세요. 의론이라면 귀납에 주의해야 한다. 어쨌든 제목을 제대로 하는 것이 가장 좋다. 어떻게 버클합니까? 만약 정말 자신이 없다면, 마지막 단락의 첫 번째 문장의 제목을 말하고 전문을 총결하세요.

팁 7: 글쓰기를 시작하기 전에 당황하지 마십시오. 제목을 잘 생각해서 개요를 만들다.

구체적인 조작 중에 스케치를 하는 것이 중요하다. 예를 들어, 서술문을 쓰려면 시작과 끝을 잘 디자인하고, 동시에 당신의 서술문을 여러 단계로 나누어야 한다. (존 F. 케네디, 독서명언) 한 계층은 단락입니다. 중간에 전환문이나 전환을 설정할 수 있다면 더 좋을 것입니다. 요령을 잡을 때는 반드시 시작과 끝을 매우 상세하게 써야 한다. 중간 단락에는 무슨 묘어, 명언, 시, 고사가 산재 되어 있어야 정확할 수 있다. 합격한 학생은 개요를 하나 만들어 약 5 분에서 8 분 정도 한다. 시간을 파악하려면 개요를 간결하게 해야 한다.

기교 8: 주제와 스타일을 잘 생각해 보면 당나귀와 말은 모두 바람직하지 않다.

작문, 서술문 또는 의론을 한 편 쓰다. 일반적으로 "총-총" 구조입니다. 서술의 끝에서 서정적이고 철리성을 총결해야 한다. 의논문은' 1-3- 1' 또는' 1-4- 1' 구조여야 하며 중간에 3 이나 4 가 있습니다 물론, 너는 서술과 토론의 방법을 융통성 있게 사용할 수 있다. 하지만 논문에서 주제를 요약하지 않고 그렇게 많은 예를 말하지 않도록 주의해야 한다. 서술문에서 잊어버린 것이 많다고 말했다. 그러므로 시험 작문을 한 편 쓰려면 미리 잘 생각해야 한다.

팁 9: 적절한 복제와' 복제', 시험 전에 자료를 준비하고 정보를 보존한다.

시험 전에 수험생들이 모범문을 대량으로 읽고 시험 작문의 구조를 쌓을 것을 건의합니다. 글쓰기의 개요와 일과를 총결하여 각각 서너 문장을 외울 수 있다. 예를 들어 재작년에 올림픽이 있었고, 작년은 신중국 창립 60 주년, 원촨 지진의 감동적인 사적 등이었다. , 시험 작문의 주제로 사용할 수 있습니다.

다른 가족의 감동적인 이야기와 같이 자기 집으로 이사할 수 있는 또 다른 비표준 방법도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이것은 시험에서 유연하고 신중하게 사용해야 한다.

팁 10: 가능한 한 공간을 채우십시오. 좀 더 많이 쓰는 것이 좋습니다.

일반적으로 중간고사 작문 요구는 600-800 자 이상이다. 요구가 600 자 정도라면, 최대 700 자를 쓴다. 가능한 합리적으로 종이를 배출하고, 종이를 95% 정도 채워주세요. 예컨대 중간고사 작문은 600 자 이상이고, 답안지는 대부분 800 자 정도이다. 그런 다음 마지막 두 줄을 남기고 780 자를 쓰려고 노력해야 한다.

아이에게 작문을 어떻게 가르치는가? 6 학년, 3 학년, 만 권의 책을 읽다.

독서는 작문의 기초이므로 많이 읽어야 잘 쓸 수 있다. 독서 자료를 선택할 때, 먼저 중국의 고대 고전을 숙지한 다음, 우수한 외국 문학 작품을 섭렵할 수 있다. 따라서 부모들은 우선 아이들에게' 삼자경',' 백가성',' 천자문',' 당시 300 곡' 을 소개해야 한다 시간이 지남에 따라, 이 에센스들은 자연히 아이의 마음속에서 언어의 진주를 낳을 것이다.

"돈이 가득 찬 상자는 처리량에 달려 있다"

어휘를 축적하고 유아어를 풍부하게 하는 것은 작문 수준을 높이는 데 중요한 의의가 있다. "단어 축적본" 을 준비하고 좋은 문장, 성어, 격언 경구 등을 베껴 쓴다. 평소에 자주 읽고 복습하고, 가능한 모든 경우에 이 단어들을 최대한 많이 사용해야 한다. 또는' 현대한어사전' 한 권을 사서 단편적인 시간체계로 아이에게 읽기를 강요한다. 단어 "read" 아래에 물결 모양의 선을 그립니다. 매일 평균 공부 15 개 단어와 이 단어로 구성된 단어를 요구하고, 매달 등록하고, 학부모가 열심히 독촉해야 한다.

학부모가 생활의 여러 가지 기회를 최대한 활용하고, 여러 가지 방법으로 화제와 화제를 찾고, 아이가 입으로, 뇌로, 손으로, 곧 당신과 아이가 글쓰기가 어렵지 않다는 것을 알게 될 것입니다!

첫 번째는 자연교육법으로 아이가 필기상태에 들어가는 장애를 없애는 것이다.

처음에 아이에게 작문을 접할 때 아이에게 규칙을 정하지 말고, 아이에게 입의, 선재, 세부 사항의 원칙을 알려주지 마라. 중학교 때, 나는 주제에서 벗어나는 것이 두려웠고, 많은 생각을 했지만, 지금도 눈에 선하다. 나 혼자만 이런 경험을 한 적이 있는 것이 아니라, 내 아이가 손을 놓고 쓰도록 하고 싶다. 길수록 좋고, 상세할수록 좋다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 특히 서술문은 더 길게 써야 상세하고 쉽게 수정할 수 있다. 매번 작문을 할 때마다 일반 문장을 쓰는 아이들에게는 작문 수준을 빠르게 향상시키기가 어렵다.

둘째, 설명적인 교육 방법을 이용하여 아이의 인과 논리 사고 모델을 양성하는 것이다.

모든 이유마다 그 결과가 있다. 모든 관점에는 예와 설명이 있어야 하는데, 이것은 사물의 발전과 존재의 법칙이다. 아이의 인과 논리 분석 능력을 키우는 것은 아이의 작문에 큰 도움이 된다. 몇 가지 예를 들어 보겠습니다. 이 산이 아름답다고 하면 나무의 아름다움, 물의 아름다움, 인문경관의 아름다움 등이 포함됩니다. 샤오밍이 공부를 잘한다고 하는데, 샤오밍국어가 좋고, 수학이 좋고, 시험 성적이 좋고, 수업 시간에 답안이 좋다. 각 작은 측면은 작은 예시로 지탱할 수 있는 하위 뷰포인트가 될 수 있습니다. 예를 들어 나무의 아름다움은 나무의 밀도, 높이, 모양, 자세 등에서 쓸 수 있다. 이 점에 주의해라, 아이가 작문을 쓰면 할 말이 있고, 작문의 내용도 풍부하고 충실하다.

셋째는 사물의 연결성을 이용하여 아이의 발산적 사고를 키우는 것이다.

접촉은 사물의 본질이며, 아이들의 유대를 키우는 사고방식은 그들의 일생에 유익하다. (조지 버나드 쇼, 가족명언) 예를 들어 아이에게 산을 쓰게 하면 나무, 물, 꽃, 새, 등산가, 산에 관한 전설 등이 생각난다. 학교가는 길에 글을 쓰면, 학교 가는 길에 일어난 구체적인 사건뿐만 아니라, 학교 가는 길의 건축 변화, 사계절의 풍경, 인간비엔티안 등을 아이들에게 보여 주고, 마음을 넓혀야 한다.

이러한 방법을 사용하면 보통 아이들은 한두 달 동안 집중적인 훈련과 학습을 통해 글쓰기에 대한 두려움을 없애고 자신의 나이와 경험에 맞는 글을 쓸 수 있으며, 언어가 유창하고 내용이 풍부한 작문을 할 수 있다. 그러나 이것은 글쓰기의 시작일 뿐이다. 이때 아이들은 단지 통속적이고 이해하기 쉬운 언어로 자신의 동작과 생각을 능숙하게 표현할 수 있을 뿐이다. 만약 방법이 적절하다면, 3, 4 학년 학생들은 쉽게 이 일을 할 수 있다. 5, 6 학년이 되면 그들은 다른 문체 (예: 산문, 의논문, 시 등) 를 접해야 한다. ) 서술문과 설명문을 제외하고 (개별 3 ~ 4 학년 아이들이 파악할 수 있음). 동시에 아이의 개괄적 귀납능력과 서면 언어 표현능력을 훈련시켜 아이의 사고를 키워야 한다.