중화사전망 - 서예자전 - 고등학교 고전 중국어 교육 사례
고등학교 고전 중국어 교육 사례
2. 고등학교 국어 필수 3 교안 (국어판) 고등학교 기억 필수 2 교안
。 추억 [교육 목적] 1. 학생들이 일반 전기, 자서전, 회고록의 차이점, 회고록의 특징을 이해하도록 돕는다. 둘째, 학생들에게 손중산의 인생 궤적과 사회적 배경을 이해하게 한다.
광동 교판 고등학교 국어 필수 교안 전집
。 토론: 1. 왜' 자신을 아는 것' 이 세계에서 가장 큰 문제인가? 책 속의 단어로 대답하다. 2. 왜' 고등학교는 자의식 구축의 가장 중요한 단계' 라고 말하는가? * 독서 수업 1 을 참고하여 저항이 가장 큰 길로 가십시오.
(소련 교판) 고등학교 국어 필수 교안 전집 [정리]
。 덕사 (발췌) 호머 교육 목표: 1 호머 서사시 이해 2 오디세이의 창작 특징을 이해하는 교육 중점: 학생들이 장편 서사시를 읽을 수 있는 능력을 키우고 텍스트의 독특성을 파악하다. 교육 과정 1.
을 (를) 참고하십시오
고등학교 "설득" 원래 수업 계획-"설득" 원래 씨는 말했다: 당신은 배울 수 없습니다.
녹색, 파란색에서 가져 가라. 녹색은 파란색이다. 얼음, 물, 하지만 물보다 더 춥다. 밧줄 중간의 나무는 곧고, 망치 (망치) 는 바퀴이며, 그 곡선은 궤간 중간에 있다.
풍파 (노출) 가 있지만 더 이상 일어서지 않는 사람들은 그들을 만드는 것이 자연스럽다. 그래서 나무는 밧줄로 곧고, 금은 예리하고, 군자는 박학하며, 매일 자구한다. 그래서 분명하고 잘못이 없다는 것을 안다.
그래서 산을 오르지 않고, 하늘의 높이를 모른다. 깊은 개울을 향하지 않고, 땅이 두꺼운지 모른다. 선왕의 유언을 듣기 전까지는 학문의 위대함을 알 수 없다. 간, 악, 이, 순의 아들, 태어날 때부터 한결같고, 길고, 다르고, 자연스럽게 가르친다.
시는 말했다: "친애하는 선생님, 끊임없는 휴식이 없습니다. 징 * * *, 좋은 것은 절개입니다.
신의 말을 들으면 축복을 받을 것이다. "신은 도보다 크고, 즐거움은 무해보다 크다.
나는 하루 종일 생각하고 있는데, 잠시 후에 배우는 것이 낫다. 먹어봤는데 기대가 되네요. 등산을 가보는 게 낫겠어요.
높은 이동, 긴 팔, 하지만 멀리 사람을 볼 수 없습니다; 바람과 함께 부르고, 소리는 병에 걸리지 않지만, 듣는 사람은 오히려 두드러진다. 말을 속이는 자는 선을 행하기에 충분하지 않고 천리로 이어진다. 배인 척하는 사람은 수영을 할 줄 모르지만, 그는 수영을 할 줄 모른다.
군자의 생명 (X-NG) 은 다르지 않고, 선은 허망한 일이다. 남방에는 한 마리의 새가 있는데, 이름은 맹비둘기, 깃털을 둥지로 하고, 머리를 짜고, 갈대를 계로 하고, 바람이 터지고, 알이 망한다.
둥지는 무궁무진하지만 둥지에 연결된 사람도 무궁무진하다. 서양에는 세간이라는 목재가 있다. 그것의 줄기는 길이가 4 인치이고, 그것은 높은 산에서 태어났다. 그러나 심연에 이르자 나무 막대기는 자라지 못했지만 자연히 곧게 서 있었다.
퐁퐁퐁 리, 똑바로 견딜 수 없다; 백사열반은 그것과 검다. 란회근은 제록이다. 점점 추락하고, 군자는 친해지지 않고, 불복한다.
그 질은 아름답지는 않지만, 그라데이션이기도 하다. 그래서 군자생은 반드시 고향을 선택하고, 여행은 반드시 수재이다. 그래서 악의 근의도 막아야 한다.
매사에 시작이 있으면 반드시 끝이 있다. 영욕이 올 때는 반드시 덕행과 같다.
썩은 고기 성인, 나방으로 위축된 물고기 (d 욕망). 자신의 몸을 잊는 것을 소홀히 하는 것은 재앙이다.
강한 함양, 부드러운 함양. 악은 몸에 있고 원망은 구조에 있다.
월급도 같고, 불도 마르고, 땅도 같으면 물이 젖는다. 초목이 나고, 새와 짐승이 번잡하며, 물건은 사람이 아니다.
자연의 한 부분이고, 활과 화살은 매우 중요합니다. 린, 그리고 도끼 무게; 나무는 그늘을 드리우지만 새는 쉰다. 아실 산, 하지만 Polygonum multiflorum 우.
그러므로 말에는 고민이 있고, 행에는 굴욕이 있고, 군자는 말에 신중해야 한다! 적토 성산, 비바람이 번성하다. 물방울이 바다로 합쳐지고 용이 탄생했습니다. 적선은 덕이 되고, 신은 스스로 만족하며, 성심은 준비한다. 따라서, 한 걸음도 쌓지 않고, 만리길도 할 수 없다. 작은 흐름을 쌓지 않으면 강해가 되지 않는다.
도약은 10 단계가 아닙니다. 이것은 마욱의 성공에 큰 공헌이다. 인내, 썩은 나무는 조각할 수 없다; 끈기를 가지고 포기하지 않으면, 금석을 뚫을 수 있다.
지렁이는 졸개들의 우세가 없고 근골이 강건하다. 그들이 대지를 먹고 노란 땅을 마시는 것도 마음이다. 게는 여섯 번 무릎을 꿇고 두 번 꼬집었다. 뱀의 굴에 기탁이 없는 것도 아니고, 경솔하기도 하다.
그러므로, 다른 마음을 가진 사람들은 밝은 미래가 없습니다. 별일 없는 그는 허허허와는 무관하다. 바른 길을 행하는 자는 오지 않고, 바른 길을 걷는 자는 허락하지 않는다.
두 눈은 볼 수 없고, 두 귀로는 들을 수 없다. 독사는 발이 부족하고 쥐는 다섯 가지 기교가 부족하다.
"시" 는 말했다: "산비둘기는 뽕나무에 있고, 그의 아들 7. 품격이 고결한 좋은 신사는 언제나 예의바른 사람이다.
그 기구는 서투르고 마음은 매듭을 짓는다! \ "그래서 신사 하나. 예전에는 내가 북을 쳤는데, 물고기는 흘러나와 들었다. 박아구금, 유모가 원원을 기르다.
그러므로 소리는 작지 않고 듣지도 않고, 행은 숨기지 않고 보이지 않는다. 옥은 산속에 윤택하고, 구슬은 연중에 태어나고, 벼랑은 마르지 않는다.
선을 행하고 악을 쌓지 않는가? 아무도 못 들었어? 처음부터 악을 배우는가? 악은 도대체? 고 말했다: 그 수는 경독식에서 시작하여 경독식에서 끝난다. 그 의미는 선비로 시작하고, 성심으로 끝난다. 정말 오랫동안 실력을 쌓으면 들어가고, 배우면 멈춘다. 그래서 학생의 수는 끝이 있다. 정의라면 한순간도 포기할 수 없다.
이를 위해, 사람 도; 포기해라, 동물도 마찬가지다. 그래서 이 책, 정치업무의 규율; 시인, 중간 목소리의 정지; 의식, 법률의 요점, 계급의 규율.
그러므로 배움은 반드시 예의에 그치지 않는다. 남편은 도덕의 극단이라고 불린다.
예의의 존귀도, 즐거움의 합도, 시서의 풍요, 춘추의 미미, 천지 사이. 군자의 학문은 귀에도 있고, 마음에도 있고, 네 몸에 있고, 움직이고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 군자, 군자, 군자, 군자, 군자, 군자)
마지막으로, 네가 움직이면 법률이 될 수 있다. 소인의 지식도 들리는 것이지, 말하는 것이 아니다. 입 귀 사이, 4 인치, 발 7 피트 아름다움! 고대의 학자들은 자신이고, 오늘날의 학자들은 사람이다.
군자의 학문은 또한 아름다움을 위한 것이다. 소인은 배우고, 새는 송아지라고 생각한다. 그러므로 묻지 않으면 이것을 자랑스럽게 여기고, 물어보면 그것을 자랑스럽게 여긴다.
자랑, 아니, 허, 아니; 신사는 반지 같다. 남에게 가까이 가지 않는 법을 배우다.
예악은 언급하지 않고, 시서는 깎지 않고, 봄가을은 불쾌하다. 만약 네가 신사로부터 배운다면, 너는 전 세계에서 그를 존경할 것이다.
그래서 잉크를 배우는 것도 거의 사람에 가깝다. 경을 배우는 것이 선한 사람을 얻는 것보다 빠르며, 그다음은 장례이다.
너는 세상의 좋은 사람이 될 수도 없고, 다음 생의 선물일 수도 없다. 앤트는 잡식도 배우고 시와 책도 배웁니다. 그리고 마지막 가난한 세월 동안, 비열한 유가가 불가피하다.
원왕, 인의는 그 경위에 예의를 갖추었다. 다섯 손가락으로 옷깃을 두드리면 수많은 추종자들이 있을 것이다.
헌법을 존중하지 않고, 시서를 예로 들어 강을 참고하고, 기장을 비추고, 원추형 밥솥에 따라 얻을 수 없다. 그래서 Longli 는 알려지지 않았지만 변호사이기도합니다. 긴 의식 을 주지 않으면 산유, 관찰과 변론에도 불구하고.
당신이 묻는다면, 고소 하지 마십시오; 다른 사람에게 말했는지 묻지 마세요. 그 말을 듣는 사람들을 듣지 마라. 뭇사람의 기대를 저버리지 않는 사람과 논쟁하지 마라.
그래서 그것으로부터 교훈을 얻고 다시 주워야 한다. 방법이 아니라면 피하십시오. 따라서, 예의상 왕래한 후에야 당사자와 이야기할 수 있다. 말이 유창하면 언행이 일치하고 명분이 순순할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 따라서 색상 뒤에는 말과 행동이 될 수 있습니다.
그래서, 말로 말할 수 없습니다, 이것은 자랑 스럽습니다; 말할 것도 없고, 설명이 숨겨져 있습니다. 색깔면에서 보면 근심이라고 한다. 그래서 군자는 자랑스럽지 않고, 숨기지 않고, 질투하지 않고, 그냥 내버려 두었다.
시는 말했다: "산적 무료 산적, 황제 는 그것을 주었다. 클릭합니다 이것도 부른다.
백발 백중 한 방, 아직 잘 쏘지 못했다. 천리만으로는 부족하고, 좋든 나쁘든; 잘 배우지 못하는 것은 윤리와 인간성이 연결되지 않았기 때문이다. 잘 배운 인재는 잘 배울 것이다.
한 번은 방해가 되고, 한 번은 방해가 되고, 골목을 그리는 사람도 있다. 좋은 사람은 적고, 나쁜 사람은 많으며, 발을 훔친다. 모든 사람, 그리고 학자. 군자는 남편이 완벽하지 못하다는 것을 알고, 아름다움을 생각하지 못하여, 일관되게 암송하고, 철저히 생각하고, 사람을 대하고, 이를 통해 사람을 교육하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언)
눈을 보고 싶지 않게 하고, 입은 말하고 싶지 않고, 마음은 걱정하고 싶지 않다. 선할 때 오색은 좋은 머리, 오음은 좋은 귀, 오미는 좋은 맛, 마음은 천하에 이롭다.
따라서 권리는 버릴 수 없고, 대중은 감동할 수 없고, 세계는 흔들릴 수 없다. 생은 이치에 의지하고, 죽음은 이치에 의지하고, 남편은 덕이라고 부른다.
젠장, 그럼 네가 결정해, 그리고 네가 결정해, 그리고 네가 대답해. 만약 남편이 긍정적으로 반응할 수 있다면, 그는 바로 성인이다.
하늘은 그 빛을 보고, 땅은 그 빛을 보고, 군자는 이 모든 것을 중시한다. 둘째, "학습을 장려하는" 교육.
4. 중학교 국어교안을 어떻게 쓰나요? 첫째, 교재 분석
둘째, 교육 목표
셋째, 무거운 어려움 분석
넷째, 교육 준비
동사 (verb 의 약어) 교육 과정
(먼저 세션을 분할한 다음 각각 한 개의 세션과 두 개의 세션을 씁니다.)
여섯째, 칠판 디자인
일곱째, 가르침 반영
위의 7 시가 완전하더라도, 각각의 큰 점들은 당신의 글의 구체적인 내용에 따라 기입해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 글명언) 어떤 사람들은 교육 준비, 준비된 교구, 코스웨어 등 한 문장만 있으면 되고, 어떤 것은 요점을 상세히 요구하고, 심지어 과도어 (예: 교육 과정) 를 쓸 수도 있다.
만약 이 단원의 첫 번째 본문이라면, 너는 이전에 이 단원의 요점을 적어야 한다.
5. 인교판 고등학교 국어 필수 과목 문어문 연습 문어문 읽기 교육, 고등학교 신과정 표준에는 두 가지 요구 사항이 있다.
우선, 우리는 단어와 구의 의미를 이해하고 메모와 참고서를 이용하여 문장 내용을 읽을 수 있어야 한다. 흔히 볼 수 있는 문언실어, 문언허어, 문언식의 의미나 용법을 이해하고 정리하며, 독서 연습에서 역삼에 주의를 기울여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 일정량의 명편을 암송하다. 두 번째는 작품에 함축된 중화민족정신을 이해하고 일정한 전통문화를 형성하기 위한 토대를 마련하는 것이다. 역사 발전의 관점에서 고대 저작의 내용 가치를 이해하고, 그로부터 민족의 지혜를 얻는 법을 배우다. 현대 관념으로 작품을 살펴보고 그 긍정적인 의미와 역사적 한계를 평가하다.
즉, 문어문 교육은 먼저 언어 장애를 극복해야 한다는 것이다. 따라서 상용어를 익히고 그 의미와 문장을 이해하는 것은 줄곧 문어문 독서 교육의 중점이었다.
소리내어 읽기, 암송, 어의와 문장의 귀납적 비교, 고문의 현대번역은 문어문 읽기 능력을 향상시키는 중요한 수단이다. 필수 과목 교재의 전반적인 안배에 따라 본 단원은' 요요' 의 읽기 방법도 배워야 한다.
요점을 요약하고 에센스를 추출하는 것은 독서의 중요한 부분이다. 단락 의미와 총결산 센터는 초등학교와 중학교 독서 교육을 받은 적이 있다.
고등학교에 이르면 본문의 난이도가 높아지고, 독해력의 요구가 높아지며, 개괄단락이나 개괄센터가 아니다. 우리는 필요에 따라 한 문장이나 몇 마디, 한 단락이나 몇 단락의 말, 그리고 관련 내용을 정확하고 능숙하게 요약할 수 있어야 한다.
총결산의 요점은 반드시 문장 사상의 내용을 이해하는 기초 위에 세워져야 한다. 주의 깊게 읽고, 생각을 정리하고, 적절하게 개괄하는 전제조건이다. 핵심 문장을 잡는 것도 일반화의 정확성을 보장하는 데도 중요한 의미가 있다.
내용의 요점에 대한 총결산은 일정한 분석과 불가분의 관계에 있다. 사물의 윤곽과 세부 사항을 구분하고, 관련 사물의 연계를 잘 파악하고, 그 유사점과 차이점을 파악해야 한다.
문장 내용의 분석은 배경 지식의 숙달과 표현의 이해와 불가분의 관계에 있다.
6. 어학 수업을 울리게 하는 방법 어학 수업을 울리게 하는 방법 (1) 문제 현상: 한 선생님의' 연련' 교육 사례를 보세요.' 말',' 기억',' 명' 등 문체지식과 특징을 소개하세요.
반 전체가 첫 번째 전문만 읽을 수 있도록 안배하고, 가운데 하나는 연꽃을 직접 쓰는 문장을 읽을 수 있도록 안배한다. 아이련의 이야기' 와 같은 짧고 용맹한 산문은 또렷한 소리내어 읽지 않고 늘 무미건조하다.
이런 현상은 결코 독특하지 않다. 학생의 교과서를 함부로 뒤적거리다가 학생이 배운 본문, 주위의 공백은 글자 사이에 글자가 가득 적혀 있는 것을 발견했다.
학생들은' 필묵 없이 책을 읽지 않는다' 는 좋은 습관을 길렀습니까? 아닙니다. 학생이 책에 쓴 것은 독서의 마음이 아니라 선생님으로부터 "외운" "바" 입니다.
예를 들어 한 단락의 단락, 단락의 취지, 중심 사상, "생각?" 연습 문제의 질문에 대한 표준 답안, 일부 부분에서 사용하는 기교, 예를 들면' 물비남',' 대비',' 대구' 등이다. (b) 생각: 왜 우리 국어 수업에 이렇게 무미건조한 현상이 나타날까요? 수업 시간에 낭랑한 책 소리가 어디에 있습니까? 조사를 통해 현재 독서량이 부족한 이유는 다음과 같습니다: 1. 학교 교육은 수능 진학의 영향을 많이 받아, 독서가 즉시 학업 성적을 올리는 것을 볼 수 없어, 급공 근익의 현상을 초래하였다.
2. 학생이 개인적으로 이해하는 편차는 점수가 높으면 시험은 읽을 필요가 없고 받아쓰기는 큰 소리로 할 필요가 없다는 것이다. 이러한 이해와 연습은 읽기 능력 저하로 이어졌다.
3. 어떤 사람들은 낭독이 과외라고 생각하는데, 수업시간에 지식을 전수할 시간을 마련해야 한다. 그래서 어떤 선생님들은 항상 수업 전 예습을 강조하고, 수업 전 예습을 법보로 삼는다.
학생이 수업 전에 준비를 잘 할 수만 있다면 본문을 분석하고 제때에 교학 임무를 순조롭게 완수할 수 있는 충분한 시간이 있을 것이라고 항상 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 이렇게 하면 수필을 만났을 때 수업시간에 시간을 내서 학생들이 묵독하거나 한두 번 낭독할 수 있게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 만약 이것이 긴 본문이라면, 선생님은 말할 시간밖에 없고, 학생은 읽을 수 없다.
수업을 암송하려면 학생들에게 수업 후에 "팔선과 함께 바다를 건너라" 고 요구한다. 우리 캠퍼스에서는 이런 현상과 인식이 결코 드문 일이 아니다.
교육개혁이 바뀐 것 같은데, 이건 변하지 않았어! 이런 상황에서 우리는' 어학 교실을 더 크게 만드는 방법' 을 작은 과제로 탐구하고 실천하기로 했다. 둘째, 문제 연구: (1) 전문 학습 1. 이론 연구' 국어 교과 과정 기준' 은' 교학 건의' 에서 각 단계의 독서 교육은 모두 낭독과 묵독에 중점을 두어야 한다고 지적했다.
독서 방법의 지도를 강화하여 학생들이 점진적으로 정독, 약독, 브라우징을 배울 수 있게 하다. 학생들에게 어감을 쌓고 경험하고 키우기 위해 시를 좀 읽도록 요구해야 한다.
"평가 건의" 에서 표준어로 정확하고, 유창하며, 감정적으로 낭독하는 것이 낭독의 총요구 사항이라고 밝혔다. 단계 목표에 따라 각 단계에 중점을 둘 수 있습니다.
학생이 소리내어 읽는 것을 평가하면 음성, 어조, 감정 등에서 종합적인 고찰을 할 수 있고, 내용의 이해와 문체의 파악에도 주의를 기울여야 한다. 학생들의 일상 독서에 대한 평가를 강화하고, 학생들이 책을 많이 읽도록 독려하고, 독서 실천에서 축적을 늘리고, 어감을 발전시키고, 체험과 이해를 깊어지게 한다.
--언어 커리큘럼 표준에서 발췌. 예성도, 여숙향, 장지공을 대표하는 중국 현대어교육가는 실전에서 전통교육의 정수와 외국의 선진 교육과학 연구 성과를 융합하여 중국의 우수한 어문 교수 이론과 경험을 형성하였다. 그들은 독서 교육에 대해 독특한 연구와 견해를 가지고 있다.
예성타오 씨는 "국어는 영어와 마찬가지로 국어학과이며, 마음만 쓰고 눈으로 배울 수는 없다" 고 지적했다. 마음과 눈 외에 입과 귀를 사용하는 것이 낫다. 암송은 마음, 눈, 입, 귀를 결합하는 학습 방법이다.
현재 국어 교육은 이전보다 내용과 이론의 토론에 더 많은 관심을 기울이고 있다. 하지만 학생들이 암송에 쓰는 시간이 너무 적어 대부분 구경만 할 뿐이다. 이것은 한 면이고, 한 면을 남겨라.
탐구와 낭송을 소홀히 하지 않으면 온전하고 편파적이지 않을 수 있다. 암송할 때, 당신은 배운 것에 대해 이성적인 인식뿐만 아니라 친절한 경험도 가지고 있다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 어느새 내용과 법칙이 독자 자신의 물건이 된 것이 가장 소중한 경지다.
국어를 배우려면 반드시 이런 경지에 도달해야 평생 즐길 수 있다.'-'정독 과외서' 에서 발췌한' 국어 사용은 일종의 기술이며 습관이다' 고 지적했다. "어떤 기술이든 두 가지 특징이 있어야 한다. 하나는 정확하고, 다른 하나는 숙련이다.
정확하려면 모방을 잘해야 하고, 능숙해야 하며, 반복해서 연습해야 한다. "내 의견으로는, 지금의 문제는 적어도 백화문으로는 너무 적은 것이 아니라 너무 많다. ""
"국어수업은 주로 기술수업이기 때문에 학생의 활동을 위주로 교사의 활동을 최소화해야 한다." "해설 외에 본문을 읽거나 다른 연습을 할 수 있고 과외 독서를 지도할 수 있다."
국어 교육에 관한 두 가지 기본 인식과 국어 교육 문제 발췌 2. 타산의 돌: 많은 교육자들이 교실 독서 훈련에 유익한 탐구를 했다. 다음은 몇 분의 선생님의 사례입니다.
명사도 있고, 일반 선생님도 있다. 왕국원 선생님의' 봄' 교수 디자인:: 1, 소리내어 읽어요.
구조를 정리하고 감정을 이해하다. 2.' 동의어 대체' 방법으로 학생들의 취향과 본문을 씹는 언어를 지도한다.
① 단어를 바꾸다. 예를 들어, "풀이 몰래 흙에서 뚫고 나왔다" 는 것을 "풀이 갑자기 흙에서 뚫고 나왔다" 로 바꾸었다.
2 단어를 추가하거나 삭제합니다. 예를 들어,' 근골 풀기' 라는 말을' 근골 풀기, 정신 차리고, 자기 일을 잘해라' 로 바꿨다.
③ 어순을 바꾸다. 예를 들어' 들꽃이 도처에 널려 있다' 라는 말을' 이름과 이름이 없는 들꽃이 눈과 별처럼 풀숲에 흩어져 있다' 로 바꿨다.
(4) 간단하고 명확한 문장을 사용한다. 예를 들어, "나쁘지 않다" 라는 문장은 "나쁘지 않다, 봄바람이 부드럽다" 로 바뀌었다.
문중 언어의 미묘함을 이해하다.
7. 어떻게 고등학교 국어 교육 목표 달성을 위한 사례 연구 1? 새로운 커리큘럼 개혁의 개념하에 고등학교 중국어 교사의 혁신적인 교육의 필요성. 전통 교육은 자질교육에 불리한 영향을 미쳐 학생들의 학습 적극성에 영향을 미친다. 자질교육은 끊임없이 새로운 교학 성과를 거두지만, 고등학교 국어 교사는 교수 과정에서 학생들의 학습 적극성이 높지 않고 학습 효과가 뚜렷하지 않은 문제가 여전히 존재한다.
이 문제가 발생하는 이유는 전통교육이 남긴 교학사상이 현재의 자질교육에 미치는 부정적인 영향과 직접적인 관련이 있다. 국어의 새로운 지식을 받아들이는 과정에서, 학생은 자발적으로 공부할 권리가 없고, 다만 수동적으로 지식을 받아들일 뿐이다. 이런 학습 방식은 학생들의 사고와 연구 탐구 정신을 심각하게 제약했다.
자질교육의 교학 효과를 달성하기 위해서는 교사가 고등학교 국어 교육에서 혁신적인 국어교육을 실시해야 한다. 끊임없이 교학 관념을 바꾸고, 학생들을 학습에 융합시키고, 적극적으로 혁신적인 학습과 탐구 학습을 전개해야만 학생의 학습 잠재력을 발굴할 수 있다. 2. 국어교실의 활약에만 치중하지만, 학생의 국어 소양과 국어 기초 배양은 소홀히 한다. 자질교육이 실시된 후, 일부 고등학교 국어 교사들은 다양한 방식으로 교실 활동을 활성화하여 학생들이 교과 과정 상호 작용에 참여하는 적극성을 높였다. 단기간에 실제로 교실을 활성화하고 학생들의 참여를 동원하는 효과가 있었지만, 장기적으로 학생들의 적극성을 동원하는 이런 방식은 고등학교 국어 교육의 목적에 어긋난다.
적극적인 교실로 학생들의 적극성을 동원하는 일방적인 교수법으로, 학생들이 학습에서 국어 기초 지식에 대한 학습에서 벗어나게 하여 학생의 국어 소양을 양성하는 교학 목표를 실현할 수 없게 하였다. 자질교육은 전통적인 교육 모델을 바꾸는 것이지만, 그렇다고 전통 교육의 우세를 포기하는 것은 아니다. 고등학교 국어 교육에서, 우리는 반드시 학생의 기초 국어 지식을 가르치고, 학생의 국어 소양을 양성하는 기초 위에서 혁신적인 국어 교육을 진행해야 한다.
교사가 채택한 교수법에는 혁신이 없습니다. 일부 고등학교 국어 교사들은 자질교육의 요구에 적극적으로 호응하지만, 새로운 교과 과정 개편 이념에 대한 이해에는 편차가 있다. 혁신적인 교수법을 채택할 때, 그들은 그들의 교수법이 결코 혁신적이지 않다는 것을 깨닫지 못했다. 이런 교수법을 채택하면 고등학교 국어 교육에서 교실 내용이 흐릿해 보이고, 교육 내용은 창조성과 참신함이 부족하다.
이렇게 하면 학생들의 학습 흥미를 떨어뜨려 학생의 학습 효과에 심각한 영향을 줄 수 있다. 따라서 고등학교 국어 교사는 학생들이 국어를 배우는 즐거움을 충분히 체득하여 교학 효과를 얻을 수 있도록 기존의 교수법을 바꿔야 한다.
둘째, 새로운 커리큘럼 개혁의 개념하에 고등학교 중국어 교사가 가져야 할 혁신적인 자질은 1 입니다. 고등학교 국어 교사는 비교적 강한 언어 표현 능력을 갖추어야 하며, 자질교육에서 중요한 역할을 해야 하며, 교학 효과와 혁신적인 교수를 달성하기 위해서는 교사가 상응하는 자질을 갖추어야 한다. 고등학교 어문은 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 키우는 학과이다. 고품질의 국어 교육만이 학생들의 흥미를 끌고, 학생을 감염시키고, 수업에 대한 학생들의 이해와 기억을 심화시킬 수 있다.
고등학교 국어 교육에서 교사는 비교적 강한 언어 표현 능력을 갖추어야 하는데, 이것도 혁신적인 교수를 실현하는 중요한 기초이다. 교사는 비교적 강한 언어 표현 능력을 가지고 있어 학생들에게 교수 내용을 정확하게 전수할 수 있다.
2. 교실을 통제할 수 있는 능력이 있어야 하고, 고등학교 어학 교실은 학생들이 지식을 배우고 능력을 향상시킬 수 있도록 하는 것이다. 자질교육에서 새로운 교과 과정 개편의 이념에 따라 고등학교 국어 교사는 풍부한 교학 경험을 가지고 있어야 하며, 특히 교실을 통제할 수 있는 능력은 반드시 포인트가 있어야 한다.
교실은 교사가 지식을 전수하는 곳이자 학생들의 전시 능력의 무대다. 다만 고등학교 국어 교실 수업에서는 교사가 세심하게 조직하고 교실 상황에 따라 수시로 변화해야 한다.
혁신적인 교육을 실시할 때, 교사는 반드시 교실을 학생의 자질 향상에 중점을 두고, 끊임없이 교실 효율을 높여 고등학교 국어의 교육 효과를 높여야 한다. 3. 새로운 교육 시기에는 고등학교 국어 교육이 좋은 교학 효과를 거두고, 혁신적인 교수의 장점을 구현하며, 자신의 교학 기능 향상을 촉진해야 한다. 교사는 새로운 교육 상황이 교사의 자질에 대한 요구에 부응할 수 있도록 자신의 교학 기술을 높여야 한다.
교학 기술에는 교사 자체의 능력 수준, 교안 제정, 교학 내용 제정, 수업상의 지도 방식 등 여러 방면이 포함되며, 고등학교 국어 혁신 교육 양성학생의 요구에 부응하기 위해 교사의 개선이 필요하다. 교수에서 교사는 교학 기술을 구현하여 고등학교 국어 지식의 전수와 학생의 자질 향상을 실현해야 한다.
4. 좋은 글재주가 있다. 인문학과로서 교사는 좋은 작문 기교와 수준이 있어야 학생을 지도하는 시범 역할을 할 수 있어야 학생들이 선생님을 탄복할 수 있다. 교사는 좋은 작문 능력을 가지고 있어 고등학교 국어 교육에서 학생들이 연습문제를 쓰도록 지도할 때 풍부한 경험과 정확한 지도를 가질 수 있다.
고등학교 국어 교육에서 교사는 학생들이 생활의 작은 부분을 자세히 관찰하고 체험하도록 지도하고, 학생들이 생활의 미묘한 점을 잘 파악하고, 국어 작문을 위해 소재를 쌓도록 지도해야 한다. 교사는 좋은 작문 능력을 갖추어야만 고등학교 국어 혁신 교수에서 응당한 역할을 할 수 있다.
셋째, 새로운 커리큘럼 개혁의 개념하에 고등학교 중국어 교육에 사용되는 혁신적인 교수법 1 새로운 교과 과정 개혁의 개념하에 학생들의 언어 종합 소양을 향상시키는 것은 학생들의 자질과 능력을 키우는 데 특히 중요하며, 고등학교 중국어 교육은 학생들의 언어 종합 소양을 양성하는 데 중점을 둡니다. 가르치는 과정에서 교사는 교수법을 혁신하고 멀티미디어, 인터넷 등 현대화 보조 교육 시설을 최대한 활용해 국어수업의 흡인력을 높이고 국어 교육의 감화력을 높여야 한다.
교육에서 학생들이 국어 교육의 매력을 충분히 볼 수 있게 하고, 학생들이 국어 교육과 세계의 연계를 인식하게 하여 사고를 활성화하게 한다. 2. 학생들이 끊임없는 질문에서 발산적 사고를 얻을 수 있도록 한다. 고등학교 국어 교육의 혁신적인 교수법은 학생들의 잠재력을 키우고 발산적 사고의 배양을 촉진하는 데 중점을 두어야 한다.
학생들의 발산적 사고의 빠른 배양을 실현하려면, 학생들이 학습에서 감히 의문을 제기하고, 끊임없이 의문을 제기하고, 학생이 탐험가가 되고, 교사가 지도자가 되고, 학생들이 서로를 계속 알게 해야 한다.
8. 고등학교 국어 교육 내용을 어떻게 분류하고 분석하는가는 좋은 기초를 가지고 있다. 다섯째, 교수 전략; 일곱째, 교수 평가 디자인, 열정이 뚜렷한 사상 감정을 추구하고, 관련 사진 자료를 살펴보고, 주인공의 * * * 와 투지를 느끼고, 언어에 함축된 깊은 의미를 이해한다. 。
。 멀티미디어 교실, 어려운 능력 목표, 텍스트 이해 ② 중학교 중국어 교육 자원 네트워크; 8 급 이후 자기반성과 자기평가는 문장을 감상하고 감정을 파악하고, 문자 장애를 제거하고, 동작을 통해 인물의 성격을 표현하는 데 서툴다. 1. 학생들에게 큰 소리로 읽도록 지도하다. 감정적 태도와 가치관, 문장 기세를 감상하다.
둘째, 교육 목표; 다섯째, 교수 전략 및 설계. 첫째, 교안의 형식은 언어에 포함된 깊은 의미를 이해하는 것이다. , 기술 목표; : 강의 내용 분석.
중학교 어문의 한 예는 굴원의' 독고구패' 이다. 교육 목표 (인지 목표로 나뉜다. 발음이 정확하여 굴원을 이해하다.
。 (2) 수업 전에 인터넷이나 책을 사용하면 어느 정도 차이가 있다. 넷째, 교육은 중요하다. 어둠을 공격하다.
그러나 각 학생의 학습 능력과 자제력이 다르기 때문이다. 첫째, 교육 아이디어; 교육 과정 (초점); ② 독서에서 캐릭터의 감정과 성격 특성을 파악한다. 학생들이 반복되는 독서에서 인물의 사상과 성격 특징을 정확하게 파악하도록 유도해야 한다. 학습자 특성 분석.
, 새로운 단어를 쓸 수 있습니다; 2. 언어를 음미하다. , 협력 탐구, 독립적 사고. , 기본 지식을 습득하십시오. 2. 이 문장 중에 사용된 수사법과 상징수법을 이해합니다. (감정적 목표) 3. 교육의 초점과 어려움; 1. 연극문학의 특징에 대한 초보적인 인식-극본은 주로 언어에 의존한다. 지식 목표 교육 매체:.
협력을 배우다. 인터넷을 통해 저자 정보 및 본문 쓰기 배경을 수집합니다. 학생들은 이미 본문을 예습했다.
Qu yuan 이 조국을 사랑하는 * * * 에 대해 알아보십시오. 독서에서 작품의 깊은 의미를 음미하다. 연극 문학을 읽고 감상할 수 있는 능력을 배양하다. 이 글은 사극' 굴원' 의 단편이다. 。 학생들의 다양한 장기의 느낌을 불러 일으킬 수 있습니다. ① 언어를 맛보다. 학습 환경 넷째, 학습자 특성 분석, 인물 입력, 곽모로를 이해하는 것도 서정적인 산문시로, 선동성이 있다. 7 과 전 예습, 표현의 효과 체험; 본문을 예습하다.
또한 학생들의 독서 감상 능력을 향상시킬 수 있습니다. 주로 멀티미디어를 이용하여 상황을 만들고 감정의 리듬을 느끼다: 1 굴원 특집 사이트 6 대 교육 자원과 학생 도구.