중화사전망 - 서예자전 - 무릎을 꿇고 병구를 고치는 법을 가르쳐 주세요. 상세할수록 좋고 많을수록 좋습니다.
무릎을 꿇고 병구를 고치는 법을 가르쳐 주세요. 상세할수록 좋고 많을수록 좋습니다.
첫째, 어순이 적절하지 않다
둘째, 부적절한 코디
셋째, 비논리적
넷째, 구조가 혼란스럽다
동사 (verb 의 약어) 는 모호함을 나타냅니다
여섯째, 에세이가 불필요하거나 불완전합니다.
첫째, 구체적으로 말하자면, 병문의 분별 분석과 수식은 다음과 같은 몇 가지 방법이 있다.
(a), 언어 인식법:
병문을 읽을 때, 우리는 느낌에서 결점을 감지할 수 있으며, 습관적으로 말하면 어색함을 느낄 수 있다. 이러한 부적절한 조화, 부적절한 어순과 의미 반복은 모두 이런 방법으로 구분하고 수정할 수 있다.
(2) 트렁크 추출 방법:
문법 분석 방법을 이용하여 문장의 추가 성분 (정어, 부사, 보어) 을 제거하고, 줄기를 추출하여 줄기에 문제가 있는지 점검한다. 줄기에 문제가 없다면, 추가 성분을 검사해서 수식어와 중심어 사이의 수식어에 문제가 있는지 확인해 보세요. 위와 같이 부적절하고 성분이 미비한 병문은 이런 방법으로 구분하고 손질할 수 있다.
(3), 목표 된 방법:
부적절한 단어는 종종 문장의 특정 부위에 나타나는데, 예를 들면 여러 개의 정어, 부사어, 어순이 부적절할 수 있다. 여러 부정어가 부적절한 부정으로 이어질 수 있습니다. 판단문에서 앞뒤가 맞지 않는 문제가 발생할 수 있다.
예를 들어, "열심히 공부하는 것이 좋은 성적을 얻는 열쇠입니다." " "선생님의 도움으로 그는 학업 성적을 올렸다. 클릭합니다
(4), 논리 분석:
어떤 병문은 문법상의 오류는 없지만, 불합리하다. 논리 분석은 개념 사용, 판단, 추리 등에서 그것들이 논리를 위반하는지 여부를 고려한다. 상술한 의미가 중복되고 불합리한 병문은 이런 방법으로 분별하여 바로잡을 수 있다.
어떤 지식도 잘 배우려면 많이 생각해야 하고, 병문도 고쳐야 한다. 답을 아는 것에 만족하지 말고, 더 많이 헤아려 보고 실천해야 하며, 언어 운용의 실천 활동에서 끊임없이 자신의 능력을 높여야 한다.
둘째, 일반적인 언어 질환을 소개하겠습니다.
1. 작문이 불완전합니다. 주로 주체와 객체의 누락입니다.
내가 이 이야기를 들었을 때, 그것은 나에게 많은 지난 일을 생각나게 했다. 주어가 없으면' 돌' 을 빼라. ) 을 참조하십시오
공상행정관리부는 즉각 쇼핑몰이 제멋대로 가격을 인상했다는 것을 규명했다. 목적어가 부족하고 문장의 끝에' 문제' 를 더하다. ) 을 참조하십시오
2. 부적절한 코디, 동빈 부적절한 코디, 수식어, 중심어 부적절한 코디, 복합구 관련 단어 부적절한 코디 등 부적절한 코디:
그의 날카로운 눈빛이 군중 위에 떨어졌다. (주술은 부적절한 코디로' 눈' 을' 눈' 으로 바꿨다. ) 을 참조하십시오
이 소설은 평범하고 생활세부 사항으로 가득 차 있어 주인공의 영혼의 아름다움을 충분히 드러낸다. ("공개" 를 "이행" 으로 변경합니다. ) 을 참조하십시오
이 이치는 조금만 생각해 보면 이해하기 어렵지 않다. ("심사숙고" 는 시간이 걸리고, 반복적으로 생각하는 과정이다. 사상이 있을 수 없으니 여기서 쓰는 것이 부적절하니 삭제해야 한다. ) 을 참조하십시오
우리는 그의 잘못을 편애해서는 안 될 뿐만 아니라, 그들을 비판해야 한다. (이 관련 단어의 부적절한 조화는 "... 편파적이어서는 안 될 뿐만 아니라 ..." 으로 바꿔야 한다.)
3. 어순이 뒤바뀌었다.
우리는 영국 프랑스 연합군이 원명원을 불태우고 약탈한 역사를 잊어서는 안 된다. ("불타는 살육 약탈" 의 표현은 불합리하므로 조정해야 한다. ) 을 참조하십시오
우리는 기차와 기선이 물과 육지에서 달리는 것을 보았다. 어순의 안배는 합리적이어야 할 뿐만 아니라, 글쓰기에서도 일관되게 해야 한다. 이 말은' 물 위' 와' 육지에서' 를 전환해야 한다. ) 을 참조하십시오
4. 다음을 반복합니다.
이 삼촌은 늙어서 머리가 하얗게 되었다. 그것 없는 머리카락은 어디에 있습니까? 보이는' 머리' 자는 불필요하다. 그렇지 않으면 잔소리가 된다. ) 을 참조하십시오
마로와 이씨는 함께 여러 차례 벼의 고수익 실험을 진행했다. ("반복" 과 "반복" 은 같은 뜻이므로 다시 사용할 필요가 없습니다. 그 중 하나를 삭제해야 합니다. ) 을 참조하십시오
5. 불일치 또는 모순 된 표현:
이번 농구 경기의 성패의 관건은 선수들의 합심협력이다. (전반부는 "이기다", 후반부는 "이기다" 만 말한다. 쌍방이 일치하지 않으면' 승패의 관건' 이나' 선수가 한마음 한뜻으로 협력할 수 있을까' 로 바꿔야 한다. ) 을 참조하십시오
동창 왕방이 아직 오지 않았기 때문에, 그녀가 병이 났을지도 모른다고 추측했다. ("결론" 과 "대략적인" 모순이 있습니다. "대략" 또는 "모두 결론" 을 제거하십시오. ) 을 참조하십시오
6. 모호한 개념:
예를 들어' 서유기',' 수호전',' 신화사전' 등 수십 권의 문학책이 장민 책장에 가지런히 놓여 있다. 신화사전' 은 문학책이 아니므로 내려야 한다. ) 을 참조하십시오
부사, 전치사 남용 및 부정적인 단어의 혼란스러운 사용:
이것은 식량의 대규모 풍작을 보장할 것이다. "장" 과 "후" 의 시제는 다르다. 부사 "장" 을 빼다. ) 을 참조하십시오
예를 들면: 잠자는 삼파: 하나는 자기 전에 화내지 말고, 다른 하나는 자기 전에 배불리 먹지 말고, 세 번째는 바람 속에 누워 있지 마라. 금기' 는' 안 된다' 를 의미하고, 마지막 세 문장 중' 아니오' 는 없애야 한다. 그렇지 않으면 의미는 정반대다. ) 을 참조하십시오
앞으로 비슷한 사고가 발생하지 않도록, 우리는 가능한 한 빨리 안전시스템을 보완해야 한다. 이 문장에서' 피하다' 와' 일어나지 마라' 는 뜻은' 일어나다' 라는 뜻이고, 뜻은 정반대이기 때문에 부사' 아니오' 는 빼야 한다. ) 을 참조하십시오
이 작문을 나는 꼬박 한 시간 동안 썼다. 전치사 "for" 는 불필요하므로 삭제해야 한다. ) 을 참조하십시오
8. 모호성:
예를 들어, 우리 학교에서 개최하는 수학과 물리학의 짧은 학원은 모두 농업수학과 농업기계과정을 개설했다. 이 문장에 대한 두 가지 이해가 있다: (1) 이 두 과목은 각각 수학과 물리학의 짧은 수업에서 개설된다. 즉 수학의 짧은 수업에서 이 두 과목을 개설하고, 물리학의 짧은 수업에서도 이 두 과목을 개설한다. (2) 이 두 과목은 각각 수학과 물리학의 짧은 과정, 즉 수학의 짧은 과정 중 농업수학 과정을 개설하고, 물리학의 짧은 과정 중 농업기계과정을 개설한다. 두 번째 이해인 것 같아요.' 열기' 전에' 분리' 를 더해요. ) 을 참조하십시오
셋째, 기호를 수정합니다.
구두점의 부적절한 사용을 포함하여 오류 및 오타를 수정하려면 다음 기호를 사용해야 합니다.
(1) 변환 번호: (2) 보부번호: (3) 삭제 번호: (4) 복구 번호: (5) 조정 번호: (6) 공백 번호:
넷째, 병구를 수정하는 것은 두 가지 원칙을 준수해야 한다.
A, 원래 문장의 기본 의미를 그대로 유지하려고 노력한다.
B, 가능한 한 적게 고치세요.
다섯째, 실전 훈련:
(1) 다음 문장을 수정합니다.
(1) 샤오밍은 엄마에게 편지를 써서 "여기 모든 것이 다 좋다. 집에서 그를 생각하지 않기를 바란다! 클릭합니다
(2) 단교에서의 학습을 통해 나의 사상 인식이 눈에 띄게 향상되었다.
(3) 주드는 노동인민가정에서 태어나 어려서부터 노동을 사랑하고 고생을 할 수 있는 성격을 길렀다.
(4) 총결산을 거쳐 나는 학습방법과 학습성적을 올렸다.
(5) 상하이 과학기술개발회사는 수준이 너무 높고 기술이 너무 강한 전문팀을 모았다.
(6) 한 회사는 소진될 때까지 작은 선물을 무료로 증여한다고 개업했다.
(7) 새로 개업한 가게는 광고에서 "신입 손님을 환영합니다" 라고 말했다.
(8) 다른 사람에게 관심이 없는 사람이 감동적인 작품을 쓸 수 있는지 상상하기 어렵다.
중국 국민들은 사회주의 현대화 강국을 건설하려고 노력하고 있다.
(10) 이 소설은 대충 뒤집혔지만 시간이 많이 걸린다.
(1 1) 가지, 동과, 토마토 * * * 는 모두 그의 집 채소로 1200 여 근을 차지한다.
(12) 이 통신을 잘 쓰기 위해 그는 선생님의 선진적인 사적을 많이 이해했다.
(13) 과학자의 보고를 듣고 조국을 건설하기 위해 과학 문화 지식을 잘 배우려는 결심을 더욱 굳혔다.
(14) 교실에 들어오자마자 반 전체가 책을 읽고 있는 것을 보았고, 한 여선생님이 순시하고 있었다.
(15) 지금 열심히 공부하고 자습 능력을 단련하는 것이 학생들의 미래 큰 성취의 관건이다.
(16) 왕바다가 위태로워도 몸을 버리고 사람을 구하는 혁명정신이 항상 내 머리 속에 떠오른다.
(17) 이번 여름 방학 과외 수영 훈련에 대해 진지하게 토론했다.
(18) 내용이 충실하는지, 문장이 순조로운지 여부는 중학생 작문에 대한 최소 요구 사항이다.
(19) 조금만 자세히 생각해 보면 이 수학 문제를 계산하기가 어렵지 않다.
장용은 이렇게 좋은 학생인데, 그가 이렇게 문명화되지 않은 일을 할 수 있다는 것을 아무도 부인하지 않을 것이다.
(2) 다음 단락을 수정합니다.
사람들은 닭, 고양이, 개 등 동물과 사람이 모두 김이 모락모락 나는 것을 알고 있지만 뱀은 차갑다. 전자는' 변온동물' 이라고 불리며, 후자는' 온혈동물' 이라고 불린다. 체온을 일정하게 유지하기 위해 온혈 동물은 체온을 유지하기 위해 체내의 에너지 물질을 소비해야 한다. 돼지 한 마리와 아나콘다를 가지고 돼지가 150 의 에너지를 소비한다면 뱀 한 마리면 충분하다.
2. 주제반이 시작됩니다. 임비는 처음으로 무대에 올라 발언한 사람이다. 그는 "나의 중국 문학이 좋지 않은 것은 여가 시간에 과외서를 읽지 않은 결과이다" 고 말했다. 나는 장홍에게서 공부하기로 결심했고, 매일 수업이 끝난 후 적어도 2000 자를 읽고, 매일 글을 쓰고 매일 읽는데. "임비의 연설은 학생들의 열렬한 박수를 받았다.
음악은 내가 가장 좋아하는 음료이다. 내가 하루 작별을 고하고 지친 몸을 가지고 학교를 떠날 때 어지러움을 피할 수 없다. 이때 집에 돌아오면, 나는 항상 녹음기를 가볍게 비틀어 먼 곳에서 들려오는 자연의 소리를 조용히 감상한다. 시냇물이 졸졸 흐르고, 새가 낮은 소리로 노래하고, 푸른 풀이 속삭이며 환호하며, 들꽃이 조금씩 웃고 있다. 나는 이미 대자연의 품에 완전히 몰입했다. 깊은 음악 세계에 취하다.
샤오밍은 저녁 9 시까지 공부한다. TV 방송국이 세계 탁구 선수권 대회를 중계하고 있기 때문에 좀 피곤하다고 생각합니다. 그가 텔레비전을 켜자, 그의 어머니가 와서 화가 나서 말했다. "곧 시험을 볼 거야! 텔레비전도 봐요! " 샤오밍이 대답했다: "엄마, 뭐라고 부르세요! 공부에 있어서는 효율성에 주의해야 한다, 알겠니? 나는 공부에 지쳤다. 나는 텔레비전을 보고 긴장을 풀고 싶다. 게다가, 운동선수의 투혼정신은 나에게 일종의 격려가 아닌가? 네 말이 맞아!
5. 제가 제일 좋아하는 것은 꿩입니다. 봐라, 꿩의 뾰족한 머리에 빨간 빗이 있는데, 마치 활짝 핀 꽃 같다. 새장 안에서 때때로 아름다운 깃털을 떨며, 마치 사람과 아름다움을 겨루는 것 같고, 또 천국에서 멋진 프로그램을 연출하는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언)
장은 열심히 공부하지만, 그는 뇌를 잘 사용한다. 그의 성적은 진보가 빠르고 공부도 열심히 한다. 그는 공부에 칭찬할 만한 방법이 많다. 아침에 그는 항상 일찍 일어나서 옷을 입고 운동장에서 달리기를 한다. 운동 후, 그는 시간을 내어 국어를 읽고, 영어를 외우고, 일년 사계절, 춘하 가을겨울, 결코 멈추지 않았다. 저녁에 그는 늘 대량의 수학과 물리 연습을 하기 때문에, 일반적인 문제는 모두 그를 난처하게 할 수 없다. 그는 항상 선생님이 내준 숙제를 열심히 끝내고 숙제를 해도 대충대충 하지 않는다. 어려운 문제에 직면했을 때, 그는 하문하는 것을 부끄러워하지 않고, 선생님께 물어보거나, 이해할 때까지 급우들과 토론한다. 그는 또한 학우들이 학습상의 어려움을 해결하도록 자주 도와주는데, 여태껏 수고한 적이 없다. 한번은 아픈 학우에게 보충 수업을 해 준 적이 있는데, 저녁 10 시가 넘어서야 집에 돌아왔다.
7. 오늘은 제 휴가의 첫날입니다. 아침에 좀 더 자고 싶어요. 아침 7 시에 누군가가 잠에서 끌려나오다니, 여전히 일어나지 못할 줄은 생각지도 못했다. 이때 우리 엄마는 화를 내셨다. 그녀는 마음대로 자 한 자루를 들고 내 엉덩이를 두드렸다. 나는 그녀가 이 일과 무관하다고 생각한다. 그녀는 곧 일어났지만, 나의 눈꺼풀은 여전히 축 처졌다.
고등학교 입시에서 병문 교안을 복습하다
시험 지점 예제 분석:
(a) 일반적인 문장 유형
(1) 부적절한 단어:
(1) 부적절한 감정적 색채:
그가 열심히 노력한 학습 정신은 우리 학우들의 공부에 합당하다. ("특히" 는 "잘 배우지 못한다" 는 뜻으로 경멸적인 의미이다. 여기서 쓰는 것은 그다지 적합하지 않으니,' 학습' 으로 바꿔야 한다. ) 을 참조하십시오
② 관련 단어의 오용:
사찰을 견지해야 이라크 문제가 평화롭게 해결될 수 있다. "only" 와 "only" 를 함께 사용할 때 "just" 라는 단어를 "only" 로 변경해야 합니다. ) 을 참조하십시오
(2) 부적절한 코디:
① 부적절한 코디 마스터:
그의 숭고한 혁명의 질이 늘 나의 머리 속에 나타난다. "자질" 은 두각을 나타낼 수는 없지만, "그의 위대한 혁명 이미지" 로 바꿀 수 있다. ) 을 참조하십시오
② 동사와 목적어의 부적절한 조화:
예를 들어, 상하이 과학 기술 개발 센터에는 과학 기술 개발 서비스에 대한 열심 있는 관리 전문 팀이 모였습니다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언) ("수집" 은 "전문가" 여야 합니다. ) 을 참조하십시오
③ 주체와 대상의 부적절한 배열:
이 마지막 날의 일은 학생들이 가장 긴장하고, 가장 즐겁고, 가장 의미 있는 날이다. ("노동" 과 "하루" 가 일치하지 않으면 "노동" 을 삭제해야 합니다.)
④ 수사학과 중심 단어의 부적절한 배열;
그는 양종을 재배하는 데 많은 노력을 기울였다. "위대함" 과 "심혈을 기울인 것" 의 부적절한 조화는 "많이" 로 바꿔야 한다.
(3) 불완전 성분:
(1) 본문이 누락되었습니다.
뇌봉의 감동적인 사적을 공부함으로써 나는 인간으로서의 이치를 많이 배웠다. ("예" 라는 글자로 "나" 는 주어의 역할을 잃게 되므로 "예" 를 삭제해야 한다.)
② 누락 대상:
그의 사진을 보니 우리가 함께 놀고 짝꿍이 책을 읽었던 시간이 생각난다. 이 문장에는 목적어 중심어가 하나 부족하다. "현장" 을 추가해야합니다.)
(4) 부적절한 단어 순서:
① 논리 어순이 적절하지 않다.
학교는 새로운 규칙과 제도를 채택하고 연구했다. ("통과" 와 "학습" 의 순서가 뒤바뀌었다. "통과" 하기 전에 "연구" 해야 합니다.)
② 관련 단어 순서가 잘못되었습니다.
나는 그를 믿을 뿐만 아니라 그의 친구도 믿는다.
B: 제가 그를 믿었을 뿐만 아니라, 예전에 그를 반대했던 사람들도 지금도 그를 믿었어요. 두 절이 같은 주어일 때, 관련 단어는 주어 뒤에 있다. 예를 들어, 두 절의 주어는 모두 "나" 이고, "뿐만 아니라" 주어 "나" 뒤에 와야 한다. 두 절의 주어가 다를 때, 관련 단어는 주어 앞에 있다. 예를 들어 B, 두 절의 주어는 각각' 나' 와' 사람' 이고, 관련 단어는' 나' 앞에 놓아야 한다. ) 을 참조하십시오
(5) 불일치:
① 앞뒤가 일치하지 않는다.
열심히 공부할 수 있는지 여부는 학업 성적을 높이는 관건이다. ("예" 와 "아니오" 는 완전히 다른 두 가지 상황을 표현하므로 "예" 는 삭제해야 합니다.)
② 음의 중복:
예를 들어, 개별 의사는 의덕을 말하지 않고 빨간 봉투를 원한다. 병원 지도자들도 이에 대해 책임이 없는 것은 아니다. ("비 무책임" 은 책임의 의미이고, "비" 를 더하면 의미와 반대이므로 "비" 또는 "아니오" 를 제거해야 한다.)
(3) 범위가 명확하지 않습니다:
사람들이 학교 건물에 들어서자마자 복도 벽에 마카오 역사에 관한 모든 사진과 포스터가 걸려 있는 것을 볼 수 있다. ("그림" 에는 "포스터" 가 포함되며 나란히 놓여서는 안 되며 "포스터 등 그림" 이라고 불러야 합니다. ) 을 참조하십시오
(6) 반복:
예를 들어, 초등 및 중등 학교 학생들의 학업 부담이 큰 것은 우리의 기초 교육을 괴롭히는 고질병입니다. ("만성병" 과 "질병" 이 반복되므로 둘 중 하나를 삭제해야 합니다.)
(7) 모호성 (Ambiguity):
목동이 소 한 마리와 함께 풀을 뜯고 있다. "풀을 뜯는 목동" 인가, "풀을 뜯는 소" 인가? "목동이 소를 끌고 소가 풀을 뜯고 있다" 고 바꿔야 한다. " ) 을 참조하십시오
(2) 아픈 문장을 수정하는 방법 (원칙)
1. 문장을 검사하여 원인을 찾다. 먼저 원문을 보고 어디가 잘못되었는지 보자. 문법, 수사, 논리는 복습에 대한 요구가 다르다. 원인을 찾아내는 것은 병문을 수정하기 위한 전제 조건이다.
2. 먼저 주동적이고, 증상에 약을 투여한다. 문법적 오류로 인한 병문인 경우, 수정할 때 먼저 문장의 줄기 (주어 술어 목적어) 를 찾아 불완전하고, 배합이 적절한지, 어란이 있는지, 발견된 오류를 바로잡아야 한다. 그런 다음 추가 구성 요소 (고정, 모양, 보충) 를 검사하여 부적절한 단어, 어순이 뒤바뀌거나 중심어와 부적절한 추가 구성 요소를 수정합니다.
3. 문장의 본의를 바꾸지 않고 추가 (가어), 삭제 (불필요한 단어와 구 삭제), 조정 (어순 조정), 변경 (다른 단어 대체) 을 통해 병문을 수정한다. 너는 새 문장을 만들 수 없다.
집중 연습:
1. 부유한 가정에서는 아이들이 모든 것을 쉽게 얻을 수 있어 어른들과 소통하기가 어렵다.
우리는 장차 조국을 건설하는 유용한 인재가 되기를 바랍니다.
자질교육을 추진하기 위해 교사들은 교육의 질을 높이기 위해 노력하고 있다.
파티에서 음악, 춤, 기공 등 문예 프로그램을 공연했다.
고요한 여름밤, 온 하늘에 별이 가득하고 밝은 달이 높이 걸려 있다. 우리는 나무 아래에서 이야기를 듣고 있다.
이번 행사의 모든 참가자는 자원봉사자와 중학생이다.
7. 귤, 사과, 무 등 과일은 비타민이 풍부하다.
8. 양림의 국어 성적은 전교뿐만 아니라 우리 반에서도 뛰어나다.
9. 혁신과 실천, 나는 그들이 가장 근본적인 것은 국민을 위해 봉사하는 것이라고 생각한다.
10. 사스 전염병의 반등을 막기 위해 시 지도자는 각 부서에 관리를 더욱 강화하고 엄밀한 예방 조치를 제정할 것을 요구했다.
1 1. 열차 승무원의 난폭한 간섭 속에서 에디슨이 기차에서 신문을 팔면서 실험을 하려는 소망이 깨졌다.
12. 삼협댐을 건설하는 과정에서 노동자들이 어떤 어려움을 겪든 그들은 어려움을 극복하고 진취적인 발전을 할 수 있다.
13. 기자가 학교에 가서 많은 왕 선생님의 이야기를 인터뷰했다.
14. 이런 사고가 다시 발생하지 않도록, 우리는 반드시 효과적인 조치를 취해야 한다.
15. 중간고사 패배, 샤오징은 매우 슬펐다. 그는 그의 절친한 친구가 그와 이 무한한 고민을 분담할 수 있기를 얼마나 바랄까!
16. 수험생은 시험장에서 답안에 전념하고, 바깥의 선생님과 학부모들은 초조하게 기다리고 있다.
17. 개혁개방 20 년 동안 중국 국민의 생활수준이 현저히 높아졌다.
18. 양주 노래' 재스민' 은 선명한 지방색을 가지고 있다.
19. 사스와의 싸움에서 예신 간호사의 헌신은 많은 백인 병사들을 깊이 고무시키고 감염시켰다.
20. 중간고사가 다가오니 모든 학생들이 전심전력으로 복습 준비에 투입된다.
2 1. 나는 우리가 셰익스피어의 연극을 많이 연기한 것을 기억한다.
22. 이때 교실에는 사람이 없고 반장만 앉아서 책을 보고 있다.
23. 영화' 삼국연의' 는 송강, 임충, 송무, 루다 등의 영웅적인 사적을 훌륭하게 묘사했다.
24. 몇몇 학교의 선생님들이 강의 작업에 대해 토론하고 있다.
25. 장 아버님의 머리카락은 전부 하얗다.
26. 나와 그는 같은 반 친구로 공부든 일을 하든 나에게 깊은 인상을 남겼다.
27. 교문 맞은편에 음료와 탄산음료를 파는 가게도 있습니다.
28. 새로운 반위가 개선되고 일련의 반 관리 제도가 수립되었다.
29. 우리 축구 선수들의 기술 수준은 많이 향상되지 않았다.
우리는 학생들을 지식이 풍부하고 자질이 고상한 사람으로 키워야 한다.
3 1. 그가 등교한 날부터 중국인들은 그에게 깊은 흥미를 가지게 되었다.
32. 저는 * * * 웃는 얼굴과 글을 카메라에 찍어서 앨범을 만들었습니다.
33. 중앙공예미술학원의 모든 대학생은 앞으로 훌륭한 예술가가 되기를 원한다.
34. 그의 강연에서 나는 큰 격려를 받았다.
우리는 불필요한 지출과 낭비를 절약하기 위해 최선을 다해야 한다.
단결은 성공의 열쇠입니다.
37. 자질교육이 전면적으로 추진될 수 있을지는 청소년의 건강한 성장을 보장하는 조건 중 하나이다.
38. 왕 선생님은 학생들에게 병원에서 가성 근시로 진단받은 모든 학생은 안개 치료를 받기 위해 병원에 가야 한다고 말했다.
39. 국가 발전 생산력의 근본 목적은 인민의 생활 수준을 높이는 것이다.
40. 송정에 올라가면 길이 더 가파르다.
4 1.' 서유기' 의 저자는 오승은이고, 그의 옛집은 아름다운 회안에 있다.
42. 법률의식을 강화하고 자기표현 보호능력을 높이는 것은 청소년의 건강한 성장의 필요성이다.
43. 중국 에베레스트 등산대의 성공은 전체 대원들이 단결하여 협력하는 정신 덕분이다.
병구를 판단하고 수정하는 방법
첫째, 질병 문장 판단 방법:
(a), 긴축법. 일반적인 문법 분석 방법. 먼저 문장에서 부가성분 (정어, 부사, 보어) 을 모두 제거하고, 줄기를 간소화하고, 성분이 불완전하고 부적절한 언어병이 있는지 점검한다. 줄기에 문제가 없으면 부분을 다시 한 번 검사해 수식어와 중심어의 조화에 문제가 있는지, 수식어 내부에 어순 문제가 있는지 확인해 보세요.
하늘의 젊은이들은 이번 세기에 중국을 4 개의 현대화된 사회주의 강국으로 건설할 책임이 있다. 이 문장의 주역은' 젊은이들이 강력한 나라를 건설할 책임이 있다' 는 것이다. " 이 줄기를 보면 이 문장의 구조가 불완전하다는 것을 알 수 있다.
축약법은 문장 성분이 맞는지 확인하는 데도 적용된다.
예를 들어, 늙은 홍군은 홍군이 모 주석의 지도하에 설산을 오르고 잔디밭을 넘고, 온갖 어려움을 극복하고, 용감하게 전진했다고 우리에게 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언) 긴축 후, 전체 문장은 "늙은 홍군이 우리에게 알려준 ... 강한 노래 한 곡." 이렇게 하면' 하소연' 과' 강곡' 이 잘 어울리지 않는 것을 분명히 볼 수 있다.
긴축 법의 적용은 다음 사항에주의를 기울여야한다.
(1) 긴축할 때 부정문의 부정어가 원래 의도와 반대되는 상황을 피하기 위해 부정사를 줄기에 남겨 두어야 한다.
(2) 조일 때는 원래 형식의 기본 구조를 그대로 유지해야 합니다. 수식어 이외의 단어를 자르면 원문의 구조가 파괴된다.
(2) 유추법. 만약 당신이 문장의 실수에 대해 확신이 없다면, 원래의 문장 형식에 따라 간단하고 쉽게 파악할 수 있는 문장을 비교해 보면, 언어의 오류를 분명히 볼 수 있다.
이 경험은 문교직자, 특히 초중고교교사가 중시할 만하다. 원문의 구조가 복잡하다. 먼저 압축을 "이것은 그들의 관심을 받을 만하다" 로 단순화한 다음, 그 구조에 따라 "이것은 그들의 연구에 합당하다", "이것은 우리가 참관할 만하다" 라고 문장을 짓는다. 이 세 문장은 일상 용어보다' 자' 가 하나 더 많고, 원문의' 자' 는 삭제해야 한다.
(3), 어감 독서법. 어감을 동원하고, 읽는 과정에서 감성적인 각도에서 문장의 결점을 감지하는 것, 즉 습관적으로 보면 어색한지 아닌지를 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 어색하면, 분석과 비교를 하고, 원인을 찾아내 수정하자.
등산객들은 극도로 불리한 기후조건과 지리환경에도 불구하고 국난을 극복하고 등정에 성공했다. 이 문장의 첫 번째 부분,' 어쨌든 불리하다' 라는 말은 분명히 습관에서 나온 것이다. 정확한 표현은' 어쨌든 불리하다' 와' 설령. 매우 불리하다.
(4) 논리적 분석. 어떤 어병들은 문법적으로 결점을 찾기 어려우니, 이성적 분석, 즉 논리적 의미 분석법을 할 수밖에 없다. 논리적 의미 분석은 개념, 판단, 추리 등에서 적절한지, 종문 순서, 문장 간 관계 등에서 적절한지 여부를 고려해야 한다.
예를 들면: ① 이 도시의 일부 사람들은 수단을 가리지 않고 위조품을 복제한다 ... "모조품" 은 불합리하며, "위조품 제조" 나 "모조품" 으로 바꿔야 한다.
뛰어난 성적을 낸 사람은 모두 고된 환경에서 단련한 것이다. 전체 이름 "모두 ... 모두" 를 사용하는 것은 과장입니다. 우리는' 모두' 를' 다수' 로 바꾸고, 뒤의' 모두' 라는 단어를 삭제해야 한다.
둘째, 문장 개정 원칙:
문장의 뜻을 잡고, 적고 교묘하게 수정하여, 가능한 원문의 뜻을 보존하다. 가능한 한 전체 문장을 적절하게 고쳐서, 잘못 고치는 것을 피한다.
(a), 올바른 약물 치료, 일부 벡터. 간단히 말해서, 무엇이 잘못되었는지, 변경하십시오. 어떤 고장인지, 그에 상응하는 방법으로 바로잡으면 된다. 따라서 우리는 각종 병문의 유형을 분명히 알고 언어 질병의 원인에 따라 수정해야 한다.
(2) 가능한 한 문장의 원래 뜻을 유지하다. 각 병문은 일반적으로 이중적 의미를 담고 있는데, 하나는 정확하게 표현되지 않은 문장의 원래 의도이고, 하나는 이미 표현된, 원래의 뜻을 왜곡하는 잘못된 뜻이다. 병문을 바로잡을 때, 최선을 다해 그 원의를 분석하고 파악해야 한다. 가능한 원의를 유지한다는 전제하에 잘못된 곳에 대해 적절하게 조정을 수정하다. 초심을 거스르지 말고, 따로 부뚜막을 세우고, 자신의 뜻에 따라 다른 말을 선택하여 원구를 대체하거나, 가지와 잎을 추가하여 문장을 조각하지 마라. 이렇게 하면, 종종 원래의 의도에서 벗어나, 언어 질병을 정확하게 바로잡을 목적을 달성하지 못한다.
(3), 수정을 위해 다양한 방법을 잘 사용해야합니다. 거의 모든 병문은 문법, 수사, 논리 등의 각도에서 분석할 수 있다. 이렇게 하면 같은 병문을 여러 가지 방법으로 수정할 수 있다. 어떤 방법으로 수정하는 것이 더 적합한지, 병문 자체의 유형, 표현의 필요성, 구체적인 맥락에 따라 달라진다.
우리는 또한 어순을 조정하여 수정할 수 있다면, 증쇄하지 않도록 주의해야 한다. 한 곳을 바꾸어 문제를 해결하면, 영원히 두 곳을 바꿀 수 없다. 병문을 손질할 때는 문장의 의미를 간결하게 하고, 가능한 문장형이나 화자의 대상을 일관되게 유지해야 한다. 결론적으로, 병문의 오자 공식을 수정하는 것을 기억해라.
증가 (불완전한 구성)
삭제 (중복)
변경 (부적절한 단어)
제인 (복습은 짧아야 한다)
말투 (일치하지 않거나 신경 쓰지 않음)
셋째, 병문의 원인을 분석하다.
(1) 부적절한 단어:
그는 절약한 돈을 재해 지역에 기부했다. "검소한" 은 형용사이므로 방향 동사 "아래" 를 가져서는 안 된다. 동사' 구원' 으로 바꿔야 한다.
그리고 허사가 부적절하게 사용되었다.
이란 요리사는 우리 취사도구의 사용법에 익숙하지 않거나 긴장할 수도 있고, 어차피 양고기구이도 제대로 하지 못했을 수도 있다. 문구 "바" 는 부정어 앞에 놓을 수 없다. 바꿔야 한다: 어차피 양고기구이가 잘 되지 않았다.
(2) 부적절한 코디:
① 부적절한 코디 마스터;
② 동사와 목적어가 부적절하게 배합되었다.
③ 속성, 부사, 보완 및 중앙 언어 부적절한 배열;
④ 주어와 목적어는 의미에서 코디할 수 없다.
⑤ 관련 단어의 부적절한 배열.
북경의 가을은 아름다운 계절이다. "베이징" 은 "계절" 이라 주객이 어울리지 않는다.
예를 들어, 고등 교육의 발전을 가속화하십시오. "가속도" 는 "속도" 를 배합할 수 있지만, "척도" 는 어울리지 않는다. 이것은 동사와 목적어가 부적절하게 조화된 것이다.
(3) 불완전 성분:
① 주체가 불완전합니다. 두 가지 상황이 있습니다: A. 개사와' 개사 ... 방위어' 형식 남용으로 주어가 불완전합니다. B. 비밀리에 제목을 변경하여 제목이 불완전하게 만들었다.
② 술어가 불완전합니다. 두 가지 상황이 있다: A. 한 마디로 주어를 끝내고, 서술어는 아직 끝나지 않았고, 다시 시작되어 서술어가 불완전하게 되었다. B. 술어는 술어 중심 단어의 부족으로 인해 불완전합니다.
③ 대상이 불완전합니다. 목적어 앞의 정어가 너무 길어서 중심어가 불완전하기 때문이다.
(4) 속성 및 부사의 누락 또는 불완전;
⑤ 관련 단어 부족;
예를 들어, 현재 이 그룹에는 1 1 개 전문 회사, 연구소 2 개, 생산공장 3 개, 기존 고정자산 8500 만원이 있습니다. (이 문장의 술어는 무언가를 "소유" 하고 불완전하다. 대기업 객체를 추가해야 합니다. ) 을 참조하십시오
(4) 구성 요소 이중화:
① 주어에는 불필요한 성분이 있다.
② 술어에는 중복 구성 요소가 있습니다.
③ 객체는 중복 성분을 가지고있다.
④ 속성 중복;
⑤ 부사 중복;
⑥ 보어가 불필요하다.
인민일보의 사설이 각 주요 신문에 나타났다. 주' 는' 까지' 를 의미한다. "주" 나 "유" 를 삭제하시면 됩니다.
여러분의 지도자가 우리 학교에 와서 지도해 주신 것을 환영합니다. "우리 학교에 와라" 는 뜻은 "오다" 라는 뜻으로 중복성을 조성한다. 수정 방법은 하나를 남기고 중복을 제거하는 것이다.
(5) 구조적 장애:
① 어순이 적절하지 않다. 몇 가지 경우: a. 속성 및 중심 언어 위치 반전; B. 속성을 부사어 위치에 놓습니다. C. 부사를 잘못된 속성 위치에 놓습니다. D. 다층 속성의 잘못된 순서; E. 다층 부사어 순서가 적절하지 않다.
예를 들어, 내시는 중국 봉건 왕궁 리트의 아이로 거세된 봉건 제왕의 노예이다. 내시의 소개는 먼저 자신이' 의 노예' 라고 말한 다음 자신이' 의 자녀' 라고 말해야 한다. 그렇지 않으면' 외아들' 의 개요를 설정해서 명확하게 해석할 수 없다.
(2) 문장이 혼합되어 있다. 두 가지 상황이 있습니다: a. 두 가지 주장이 섞여 있습니다. B. 배경.
예를 들어 객실에는 CCTV, 국제 및 국내 직통 전화 오디오, 방 바 등이 장착되어 있습니다. 이 문장은 두 문장형의 혼합이다. 하나는 "모든 방에는. 바 등." 다른 하나는 "CCTV ... 방 안의 모든 것" 입니다. 두 문장 중 하나를 삭제하여 문장을 선명하게 유지해야 한다.
(3) 복합문에서는 절의 주어를 몰래 바꿔 혼란을 일으킨다.
늙은 노동자의 말은 처구의 마음을 깊이 감동시켰고, 그는 오래도록 진정할 수 없었다. 더구나, 이 문장의 첫번째 절의 주제는 "오래 된 노동자의 낱말" 이다; 두 번째 절의 함축적 주어는' 소추의 마음' 이다. 문장이 함축적으로 주어를 바꾸는 것이기 때문에 문장의 혼란을 야기한다.
(4) 수준이 불분명하다.
예를 들어, 신화통신이 인공 합성 효모 알라닌 전이 RNA 가 상해에서 성공적으로 완성되었다는 소식을 전한 후 독자와 과학자들은 모두 매우 중시하여 강한 반향을 불러일으켰다. 신화통신이 발간한 이 뉴스의 중시 정도로는 과학계 사람들이 독자보다 더 중요하다. 그래서 먼저' 과학계의 사람' 의 반응과 독자의 동태를 이야기한다. 또한 마지막 문장인' 강한 반응을 일으키다' 는 추상적인 언어이므로 먼저 말하고 구체적으로 말해야 한다.
(6) 표의가 분명하지 않다.
① 알 수 없는 것을 가리킨다.
왕신과 이홍이 경주에 참가하여 치열한 경쟁을 거쳐 그는 마침내 이겼다. 그' 가 왕신인지 이홍인지 잘 모르겠다.
나는 창가에 서서 운동장을 바라보고 있다. 이곳에는 많은 학생들이 구기 게임을 하고 있다. "여기" 의 의미는 알 수 없으므로 "거기" 로 바꿔야 한다
(2) 의미 혼동, 나는 구름 을 모른다:
예를 들어, 요 몇 년 동안 문장 을 쓴 사람들 은 특히 문언색 이 있는' 이것' 과' 그것' 을 좋아한다. 물론 "this" 와 "its" 를 사용할 수 있습니다. 오늘날 우리는 현대 중국어를 사용하고 있기 때문에 "this", "that", "he" 를 사용하여 문장 수업을 더 원활하게 만듭니다. 이것은 한 가지 질문을 제기한다:' This' 와' its' 는 적절하게 사용해야 한다. 앞서 당연히' 이것',' 그것' 이라고 말할 수 있지만, 중간에 현대 중국어를 하는' 이것',' 저',' 그' 는 문장 을 더 유창하게 한다. 마지막으로, "this" 와 "its" 는 적절하게 사용해야 하며, 독자에게 어느 것이 더 좋은지 이해해서는 안 된다.
③ 모호한 문장:
북경에서 Xi 까지 왕복 항공권 두 장을 사주세요. 이 말에는 두 가지 해석이 있다: 첫째, 표 두 장 * * *. 둘째, 가, 둘; 왕복 항공권, 두 장.
이 공장은 연간 계획의 130% 를 초과 완성하여 상급자의 칭찬을 받았다. 이 말에는 두 가지 해석이 있다. 하나는 연간 계획보다 30% 더 많다는 것이다. 다른 하나는 연간 계획의 30% 이상입니다.
(7) 비논리적:
(1) 강한 인과 관계:
오늘은 공원 유람 활동의 마지막 날이기 때문에 관광객이 매우 적다. 여행객이 적다는 것을 추론할 수 없는 것은 유원지의 마지막 날 때문이다.
(2) 모순:
그는 많은 생존자 중 한 명이다. 기왕 살아남은 이상 그는 죽지 않았지만, 그는' 피해자' 중 한 명으로 앞뒤가 맞지 않는 잘못을 저질렀다.
③ 개념의 오용:
예를 들어, 도서관은' 국어지식안내서',' 교사국어전집',' 사해' 와 같은 많은 문학 작품을 추가했다. 문학 작품과 국어 교재는 서로 다른 개념이다. "도서관은 많은 교육용 책을 추가했다" 로 바꿀 수 있다.
④ 주체와 사물이 거꾸로 되어 있다.
그때 신문사가 나를 접할 기회가 매우 적었다. 문장은 "나는 신문과 접촉한다", "나" 는 주동적이고, "신문" 은 수동적이다.
⑤ 부적절한 부정:
전교에서 자질교육이 캠퍼스 전체에 큰 변화를 가져왔다는 것을 부인하는 사람은 아무도 없다. 이 문장에서 "deny" 앞의 "no" 라는 단어를 삭제하다.
6 전후 불균형, 보살핌 부족:
사람이 나무를 파괴하는지 여부는 나무 생존의 중요한 조건이다. 이 문장 앞에는' 예' 또는' 아니오' 라는 두 가지 조건이 있다. 뒤에서' 생존' 이라는 조건만 언급하고 양측은 불균형하다. "생존" 앞에 "예" 라는 단어를 추가해야 한다.