중화사전망 - 서예자전 - 초원 교안
초원 교안
초원 수업 계획 1 첫 수업
목적:
1. 이 과의 새 단어를 배우고 관련 단어로 연습합니다.
2. 감정으로 본문을 읽고 본문의 사상감정을 체득한다.
3. 본문을 여러 절로 나누어 초보적으로 본문을 이해하다.
중점: 새 단어를 배우고, 본문 단락을 이해하다.
어려움: 저자의 생각과 감정을 이해하십시오.
교육 과정:
첫째, 영감 대화, 비디오 가져오기:
초원에 가본 적이 있습니까? TV, 영화, TV 에서 초원을 본 적이 있습니까? 저명한 작가 라오스 선생은 자신의 체험으로 초원의 하늘, 초원의 땅, 초원의 인민을 우리에게 소개했다. 아래 비디오를 보세요. (제목을 클릭한 후의 비디오).
둘째, 연습을 점검한다
1. 다섯 명의 학생을 번갈아 가며 한 단락을 읽게 하다.
2. 발음을 바로잡고 본문의 새 단어를 이해합니다.
새 단어 카드를 보여주고 새 단어를 읽으십시오. "음악" 은 음악을 읽고, 천둥을 읽지 않고, "우여곡절" 은 나머지는 읽지 않고, "연못은 풀을 읽고, 단어는 읽지 않는다.
이 문장 작가는 누구입니까? 초원은 어디에 쓰여 있습니까? (내몽골 초원 진발호기 축산공사에 대해 이야기하고 있다. 깃발 한 개는 한 현과 맞먹는다. 축산공사는 바로 지금의 축산촌이다. ) 을 참조하십시오
셋째, 본문에 대한 초보적인 이해
1, 본문을 묵묵히 읽다.
2. 사고와 토론.
<1> 이 문장 는 액세스 프로세스를 어떤 순서로 설명합니까?
< 2 > 방향 프로세스에 따라 텍스트를 여러 단락으로 나눌 수 있습니다. 왜요 다섯 개, 세 개 또는 두 개의 세 가지 방법이 있습니다. 다섯 단락을 근거로 본문을 분석해 봅시다. 첫 번째 단락은 초원의 경치를 처음으로 이야기했다. 두 번째 단락은 주인이 수십 리 떨어진 먼 손님을 환영한다고 말한다. 세 번째 단락은 몽골 가방 밖에서 손님을 맞이하는 것에 대해 이야기합니다. 네 번째 단락은 몽골족 몽고포가 서로 술을 권하고 서로 노래를 바치는 상황에 대해 이야기하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 몽골, 몽골, 몽골, 몽골, 몽골, 몽골, 몽골) 다섯 번째 단락은 주체와 객체에게 작별을 고했다. ) 을 참조하십시오
3. 녹음을 방송하고, 문자를 통해 상상력을 넓히고, 듣고 나서 큰 소리로 낭독한다. (문장 분석 단락의 첫 단락의 동영상을 클릭하세요.)
이 문장 수업은 어떤 사상 감정을 표현했습니까? 글에서 이런 사상 감정을 표현하는 문장이 있습니까? 이 문장이 무슨 뜻인지 찾아 알려주세요. (다섯 번째 단락의 문장을 클릭하십시오)
< 2 > 이 문장을 단독으로 읽으면서 이 말이 표현하는 감정을 더 잘 이해한다.
4. 출석을 불러 본문을 읽고 본문에 표현된 감정을 읽는다.
넷째, 연습
1, 방과 후 연습 4, 관련 단어로 문장을 만드는 것을 지도한다.
<1\ \ "그래서 ... 그래서 ..." 는 한 가지 두 가지 측면을 나타내는 비교문입니다.
< 2 > "둘 다 ... 그리고 ..." 는 두 가지 상황의 결합이다. 이 말은 한 가지 일의 네 가지 측면을 뜻한다.
< 3 > 에 관계없이 ... 항상 ... "은 서로 다른 조건의 동일한 결과를 나타내는 문장 패턴입니다.
사전에서 확인하십시오.
3. 비교자 조어
동사 (verb 의 약어) 숙제
1, 수업 후 연습 2.
2. 수업이 끝난 후 연습 4 의 관련 단어로 문장을 만든다.
제 2 교시
목적:
1, 글의 사물에 대한 정적이고 동적인 묘사를 이해하고, 초원의 아름다운 풍경과 광활한 영토를 이해하다.
2. 본문의 첫 단락을 이해하고, 큰 소리로 낭독하고, 첫 단락을 암송한다.
초점: 첫 번째 단락의 동적 및 정적 설명을 경험하십시오.
난점: 저자가 정적이고 동적인 초원 풍경을 어떻게 묘사하는지 이해한다.
교육 과정:
먼저 가져오기를 검토합니다
1. 이 문장 는 몇 단락으로 나뉜다. 각 단락의 주요 내용은 무엇입니까?
2. 글 중 어느 문장이 문장 중심을 가리켰습니까? 이 말은 어떤 사상 감정을 표현하는가?
둘째, 학습의 첫 번째 단락을 안내
(1) 이름으로 첫 단락을 읽습니다.
(2) 동영상을 틀어 초원의 아름다운 경치를 감상하다 (제 1 자연단 앞 동영상 클릭)
(3) 목록에서 13 과 테마를 클릭하면 초원 화면이 나타나 초원 풍경에 대한 인상을 깊게 한다.
< 4 > 사고와 토론:
1.' 이번에 초원 갔다' 에서 무엇을 읽을 수 있나요? (포인트, 초원에 처음. ) 을 참조하십시오
본문은 어느 두 방면에서 초원을 쓴 것입니까? (하늘, 태양 아래).
3. 하늘을 묘사한 말 한 마디 같이 읽어요.
토론:
(1) 노래 한 곡 부르는 게 무슨 뜻이에요? 작가는 왜 노래 한 곡을 부르느냐? ("노래 부르기" 클릭)
(2) 왜 이곳의 하늘이 다른 곳의 하늘보다 더 귀엽다고 느낍니까?
(3) 이 기사에서 두 가지 "그럼" 을 사용한다는 것은 무엇을 의미합니까? 무엇을 강조합니까? (첫 번째 단락의 첫 번째 문장을 클릭하십시오.) 초원에 서서 라오스 씨는 세상을 바라보며 무엇을 보았습니까? 저자는 어떻게 묘사합니까? 초원에 서서 라오스 씨는 세상을 바라보며 무엇을 보았습니까? 저자는 어떻게 묘사합니까?
본문을 읽고 의사 소통에 대해 토론하십시오.
(1) "천리 밖, 끝없는" 의 의미를 설명해 주시겠습니까? 이 말은 무슨 뜻입니까? 왜 광활한 초원이 흐릿하고 공허한 느낌을 주지 않는지 말해 봐? ("백리", 두 번째 문장 클릭)
(2) 초원을 묘사할 때 작가는 구체적으로 어떤 경치를 썼습니까? 이 풍경들의 특징은 무엇입니까? (언덕, 평지, 양, 색상은 녹색과 흰색, 모양은 동적이고 정적임)
(3) 작가는 초원과 양을 무엇에 비합니까? 산천이 중국화는 녹색만 물들고 잉크는 물들지 않는 이유는 무엇입니까? (세 글자' 렌더링, 국화, 최 * * * 흐름' 클릭. ) 을 참조하십시오
(4)' 녹색 * * * 유류 장소' 를 어떻게 이해하고 클라우드로 부드럽게 흘러들어가는가? (네 번째 문장 클릭)
(5) 언덕 자체가 흐를 것인가? 작가는 왜' 흐름' 이라는 단어를 사용합니까? "흐름" 이라는 단어는 우리에게 무엇을 주었습니까? ("트래픽" 이라는 단어를 클릭하십시오. ) 을 참조하십시오
(6) 이 상태로 인해 어떤 느낌이 들었습니까? 왜 나는' 경탄' 하고 편안해,' 오랫동안 서서 앉아서 아름다운 시를 한 곡 부르고 싶어' 하는 걸까?
(7) 이런 상태로 준마와 황소가 움직이지 않는 이유는 무엇입니까? 왜 글에서 "마치" 이라는 단어를 사용했습니까? 이렇게 쓰면 무슨 소용이 있습니까? (일곱 번째 문장과 "뒷맛" 이라는 단어를 클릭하십시오.)
"5" 의 총결산.
라오서 선생은 열정적이고 가볍고 유쾌한 마음과 생동감 있는 언어로 초원의 아름다움을 칭찬했다. 이런 아름다움은 지금 광활한 초원에 있는데, 초원은 텅 비어 있지 않고, 조용하고, 죽지 않고, 곳곳에 생기가 넘친다. 우리는 그림 같은 초원 풍경을 통해 초원의 동태미와 정적미를 체험할 수 있다.
< 6. 녹음 재생 (자연 세그먼트 앞의 녹음을 클릭).
7 > 은 첫 단락을 낭독하도록 지시하고, 발정 낭독을 요구하며, 작가의 초원에 대한 애착을 읽어 달라고 지시했다.
셋째, 표준 관행:
이 단락의 주요 의미는 무엇입니까? 학생들은 교과서에-표시를 해서 정적이고 동적인 문장을 그렸다. 생각해 보세요, 이렇게 쓰면 어떤 이점이 있습니까? 층별로 빠르고 정확하게 암송하는 방법을 생각하다. (첫 번째 부분의 분석 부분을 클릭하십시오)
작업: 첫 번째 단락을 외우다.
세 번째 범주
목적:
1, 본문의 마지막 네 단락을 이해하고, 교육받아 조국을 사랑하고, 민족단결을 강화하다.
이 기사의 정적 및 동적 설명을 이해하십시오.
감정을 가지고 본문을 읽다.
중점: 언어와 인물을 통해 상상력을 넓히고, 글에서 묘사한 생동감 있는 장면을 머릿속에 재현한다.
어려움: 정적 및 동적 사물에 대한 추가 이해.
교육 과정:
먼저 첫 번째 단락을 외워라.
둘째, 두 번째 단락의 학습을 지도한다
(1) 이름으로 두 번째 단락을 읽습니다.
(2) 가이드 2 항은 계층 적으로 요약되어있다. (3 층으로 나눌 수 있습니다. Chen balhu banner 에서 축산 코뮌으로가는 1 층; 2 층, 한참 동안 이야기를 나누다가 하마를 보고 말채찍을 들었다. 3 층, 목적지에서 수십 리 떨어진 우리는 열렬한 환영을 받았다. ) 을 참조하십시오
(3) 사고 및 토론:
1,' 소탈함' 의 의미를 설명해 주세요. 초원에서 운전하는 게 왜 소탈해요? (두 번째 문장 클릭)
2. "저 멀리서 유리처럼 밝은 끈-저 강!" 이 문장의 "강" 은 왜 느낌표를 달아야 합니까? (두 번째 문장 클릭)
1 층과 2 층 장면의 차이점은 무엇입니까?
4, 3 층을 읽고, 토론에 대해 생각해보십시오:
(1) 문맥에서' 갑자기' 의 의미를 이야기하다. 형세의 변화는 매우 빠르고, 뜻밖이며, 뜻밖이다. ) 을 참조하십시오
(2)' 우리' 가 코뮌에 접근했을 때 초원에서 무슨 일이 일어났는지 말해 봐? 이 광경들은 무엇을 설명합니까?
(3)' 달리는 말' 과' 흩날리는 춤' 은 각각 어떤 특징이 있나요? (세 번째 문장 클릭)
(4) 작가는 먼 손님을 맞이하는 남녀노소를 무엇에 비유합니까? 왜 이 비유인가?
(5) 작가는 초원이 떠들썩한 정적인 장면을 어떻게 썼습니까? 학생들은 문장을 읽고 질문을 한다. 이 말은 무슨 뜻입니까? 너는 초원 인민에 대한 어떤 감정을 표현했니? (다섯 번째 문장 클릭)
초원에 오는 것과 코뮌에 오는 것의 차이점은 무엇입니까? 이 문서에 설명된 장면은 정적에서 동적으로 변경됩니다. 이렇게 쓰면 어떤 이점이 있습니까?
두 번째 단락의 독서를 안내합니다. 음조의 변화로 볼 때, 초원의 정적에서 동적인 변화를 두드러지게 해야 한다.
셋째, 세 번째와 네 번째 단락의 학습을 지도한다
(1) 세 번째 단락을 묵묵히 읽다.
1, 사고와 토론:
(1) 이 단락에서 무슨 일이 일어났습니까?
(2) 몽골 가방 밖에서 주객이 만났을 때 작가는 무엇을 썼습니까? 그게 무슨 뜻이에요?
(3) 이 단락을 병합하다
초원 교안 제 2 부 활동 목표
1, 대초원의 아름다운 경치를 느끼고 표현할 수 있습니다.
2. 두 가지 다른 장르의 음악을 느껴보세요. 청려함과 평온함, 쾌락분방함, 시 속 초원의 다른 풍경과 어울릴 수 있습니다.
3. 문학 활동과 예술작품을 통해 음악을 감지하고, 대담하게 각종 적절한 동작을 만들어 음악에 대한 느낌을 표현할 수 있다.
4. 음악 활동을 통해 아이들의 상상력, 구두 표현 능력, 신체 표현 능력을 배양한다.
5. 음악 활동에 참여하여 음악 활동 중의 즐거움을 경험하고자 합니다.
준비할 활동
1, 시의 의경을 익히고 이해하며 일상생활에서 시를 외우는 법을 배운다.
2, 페인팅 도구, 레코더, 액세서리 테이프 또는 디스크.
활동 과정
1, 아름다운 초원을 감상하세요. 사진을 찍고, 음악을 틀고, 아이들이 조용히 감상하게 하다.
2. 아이들을 조직하여 이 그림이 어느 곡과 비슷한지,' 아름다운 초원' 이라는 시의 어느 곡과 일치하는지 토론한다.
3. 음악과 화면에 따라 감상적으로 시를 낭송하고 음악의 힘과 리듬에 주의하도록 사람들을 고무시킨다.
4. 아이들이 음악에 대한 자신의 인식에 따라 즉흥 창작, 작곡 접힘 동작을 두 번 하여 음악을 표현하도록 독려한다. 처음으로 아름다운 초원 풍경을 감상하다. 두 번째로, 나는 즐거운 초원에서 즐겁게 전진했다.
5. 어린이들에게 자유롭게 주제: 아름다운 초원 풍경이나 즐거운 초원 그림 활동을 하도록 하고, 색채와 구도와 음악적 성격의 일관성에 주의를 기울이도록 한다.
교육 반영:
다양한 교수법을 통해 음악 자체의 요소를 결합해 아이들에게 다른 음악적 이미지를 느끼게 한다. 누구나 스스로 음악을 배우고 즐기는 방식이 있다. 음악은 정서예술이다. 음악의 감정체험을 통해서만' 미육인, 미육인' 의 목적을 달성할 수 있다. 어린이 노래 효과가 매우 좋다. 실천에서 아이의 심미적 능력과 창조력을 배양하다. 성공적인 음악 활동을 통해 음악 활동에 대한 아이들의 흥미를 높이고 능력이 약한 아이들의 자신감을 높일 수 있다.
초원 수업 계획 3 교육 목표:
1. 이 수업 10 새로운 단어를 배우고 네 개의 새로운 단어를 알고 스케치, 준마, 무한, 채찍, 질주, 말굽, 밀크티, 예의, 자제, 토스트
2. 감정을 가지고 본문을 읽고 문장에 포함된 뜻을 체득한다.
3. 본문을 이해하고 초원의 자연미와 인문미의 영향으로 조국과 민족단결을 사랑하는 교육을 받았다. 학생들의 미에 대한 흥미를 키우다.
텍스트의 아름다운 언어를 맛보고 축적하십시오.
강의 중점 사항:
1. 글로 상상력을 넓히고 글에서 묘사한 생동감 있는 장면을 머릿속에 재현하다.
2. 본문의 정적 및 동적 묘사를 체득하다.
교육의 어려움:
중점 문장을 이해하다.
강의 단계:
제 1 종
교육 목표:
1. 예습을 점검하고, 새로운 단어를 배우고, 질문하기 어렵다.
2. 본문을 처음 읽고 문장 전체의 주요 내용을 전체적으로 인식한다.
3. 명확한 텍스트의 계층 구조.
교육 과정:
우선, 새로운 수업에 대해 이야기하고 소개하십시오.
1. 이야기: 중국 북부의 내몽고 자치구는 초원이 넓고 풍경이 수려하며 소와 양이 무리를 이루고 있다. 이 글은 작가 라오스 씨가 내몽골 초원을 처음 방문했을 때 본 아름다운 경치를 서술하여 몽골족 동포들의 열렬한 환영을 받았다.
2. 텔레비전 교재' 초원' 을 보고, 본문 내용과 의경을 초보적으로 인식하다.
학생들은 자신의 감정에 대해 간단히 이야기합니다.
둘째, 레이아웃 미리 보기
1. 새로운 단어를 배우고, 그들의 발음, 모양, 의미를 주의해라.
본문을 읽고 저자가 묘사한 초원을 생각하다.
네가 가장 아름답다고 생각하는 가장 깊은 문장을 그려서 이 문장들의 뜻을 이해하려고 노력해라.
4. 자신이 이해하지 못하는 곳을 찾아내다.
셋째, 독학 검사, 질문, 난제 제기
1. 새 단어를 읽고, 본문에서 새 단어의 문장을 읽고, 발음에 주의하세요.
그룹 단어:
군 () 군 () 군 () 제한 () 치 ()
6 월 () 소 () 음 () 이완 ()
발굽 () 차 () 모양 () 컵 () 거꾸로 ()
차 () 와 껌 () 을 연결하다
2. 단어를 이해합니다.
3. 질문하고 어려운 문제를 제기하고, 지금 조를 나누어 교류를 토론합니다.
넷째, 본문의 단서를 정리하다
1. 자유롭게 텍스트를 읽고, 생각하다: 작가가 초원에 처음 도착했을 때, 목적지에 접근했을 때 무엇을 보았습니까?
2. 본문의 실마리를 정리하다
묵독과 사고: 이 글은 작가가 초원에 들어간 후의 경험을 순서대로 서술한다. 이 본문은 몇 단락이 있습니까? 너는 몇 가지 뜻을 썼니?
3. 커뮤니케이션 및 준비:
(1) 아름다운 초원
(2) 먼 곳의 손님을 환영합니다
(3) 다정하게 만나다
(4) 환대
(5) 환송회
동사 (verb 의 약어) 배치 작업
1. 새 단어와 구를 베껴 쓴다.
2. 이 본문을 익히다.
제 2 교시
교육 목표:
1. 본문 내용을 이해하고 문장에 포함된 뜻을 이해하다.
2. 감정을 가지고 본문을 읽는다.
3. 작가의 사상감정을 이해하고 초원의 자연미와 인문미의 영향으로 조국과 민족단결을 사랑하는 교육을 받았다. 학생들의 미에 대한 흥미를 키우다. 。
텍스트의 아름다운 언어를 맛보고 축적하십시오.
교육 과정:
우선, 검토와 검사
1 .. 새 단어를 받아씁니다.
텍스트를 읽고 각 단락의 의미를 말하십시오.
초원 수업 계획 4 강의 내용: "초원의 욱일"
강의 목적:
1. 감정 목표: 노래' 초원의 욱일' 을 배우고 노래하며 학생들의 노래에 대한 이해와 분석 능력을 키워줍니다.
2. 지식 목표: 내몽골 민요의 풍격을 이해하고, 그 특징을 파악하며, 멜로디의 일관성과 탄력성을 추구한다.
3. 능력 목표: 성악 훈련을 통해 학생들이 정확한 호흡방법을 사용하도록 지도하고, 숨결에 대한 소리에 대한 지원을 체득하고, 노래를 결합하고, 중성구 훈련에 초점을 맞추고, 후두발음을 안정시키고 자연스럽게 유창하게 하려고 노력한다.
교육 중점 및 어려움:
1, 학생들이 내몽골 민요' 초원에서 해가 뜨다' 를 느끼도록 유도하고 민요의 예술적 매력을 체험한다.
2. 내몽골 민요의 노래 스타일과 특징은 노래의 사상 감정을 충분히 표현할 수 있다.
교수법: 설명, 분석 및 영감을주는 교수법
교육 도구: 피아노 교재
강의 시간: 1 시간.
교육 과정:
첫째, 성악 훈련
1, 허밍 훈련
목적 및 요구 사항: * * * 머리 속의 느낌과 전방의 소리를 경험하여 소리의 높은 위치를 얻을 수 있습니다. A. 몸은 자연스럽게 직립하고, 어깨는 이완하고, 적당한 숨결을 들이마시고, 심호흡지점을 주의하세요. B, 입술이 약간 닫히면 혀는 자연스럽게 혀끝에 평평하게 누워 아랫뿌리에 가볍게 기대고 턱은 이완되고 아래위 치아는 약간 갈라진다. 너무 꽉 물지 마세요. C. 콧구멍과 눈썹에 집중된 소리를 콧노래할 때 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 콧노래, 콧노래, 콧노래, 콧노래, 콧노래)
갑자기 코를 풀었을 때의 느낌처럼 눈에 띄는 진동이 느껴졌다. D, 음고에 관계없이 항상 이런 높은 위치의 느낌을 유지하는 것은 상하 영역의 통일에 매우 유리하다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 음고, 음고, 음고, 음고, 음고, 음고)
2, 모음 훈련 u 모음
목적과 요구 사항: 시작 부분의 높은 자리를 연습하고, 목을 열어 관을 만들고, 상하가 일치하고, 발성구가 통일되어 모음 한 개를 더 잘 이끌어가는 연습을 한다. 입술은 약간 "집게입" 으로 닫히고 윗입술은 닫혀야 하고, 입술끝은 힘을 주고, 목구멍은 벌리고, 위아래로 매끄럽게 해야 한다.
연주 훈련
목적과 요구 사항: 훈련 음성은 일관되고 통일되어 있습니다. 호흡과 발성의 조화에 주의하고, 단숨에 모든 연습을 다 부르고, 볼륨을 너무 크게 하지 말고, 악구를 하려고 노력하세요
선이 아름답고 일관성 있고, 유동성이 풍부하며, 끝의 장음은 약한-강한-약한 것으로 거두어 소리가 직설적이고 무뚝뚝하지 않도록 해야 한다.
둘째, 노래 학습과 노래-"초원의 욱일"
1, 작품 분석:
이 노래는 1950 년대에 쓰여졌다.
노래' 초원의 욱일' 의 멜로디가 내몽골 민요의 음조를 흡수하여 재창작했다. 가사는 정제되고, 의미심장하며, 곡조와 완벽하게 조화를 이루고, 시적이 충만하여 광활한 대초원의 아름다운 풍경을 보여준다. 멜로디가 아름답고 매끄럽고 열정이 넘치며 초원 목축민들의 당과 조국에 대한 큰 고마움과 고향을 사랑하고 삶을 사랑하는 사상 감정을 표현했다.
이 노래는 두 개의 악문으로 구성된 단단 구조이다.
첫 번째 악문의 멜로디는 4 개의 점프를 동반하여 파도의 과정을 형성하고, 문장의 끝은 점차 상승하고, 결국 고음 6 위에 떨어지며, 게다가 확장까지 더해져 매우 편안하고 즐거워 보이며 풍요롭고 광활한 대초원을 보여 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 오페라, 희망명언)
두 번째 구는 기본적으로 첫 번째 구의 주요 재질을 유지하여 두 개의 대칭 단락을 형성합니다. 두 번째 악문의 멜로디는 기복이 심하고, 전체 노래의 고음 6 과 저음 3 이 멀리서 호응하여 노래의 정서를 특히 유쾌하고 열정적으로 보이게 한 다음, 부드러운 멜로디와 긍정적인 음조로 전체 노래를 끝낸다. 끝음은 전체 노래의 주음으로, 첫 번째 악문의 끝음과 옥타브를 호응한다. 일문일답, 서로 호응하며, 두 어구를 밀접하게 연결하다. 노래는 민족 오음 깃털식을 채택하여 선명한 내몽골 민가 음조를 가지고 있으며, 풍부한 지방 특색을 가지고 있다.
2. 예술 처리:
노래는 두 개의 큰 악구로 이루어져 있는데, 두 악구는 모두 선명한 내몽골 민요 음조를 띠고, 펴지고, 즐겁고, 유장하다. 노래를 부를 때는 평온하고 균일한 숨결과 자연의 목소리를 결합하는 것부터 시작해 초원의 풍부함과 아름다움과 광활함, 그리고 초원 목축민들이 조국, 당, 고향을 사랑하는 사상적 감정을 충분히 표현할 수 있다.
초원 수업 계획 제 5 장 [교육 요구 사항]
1. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하고 외운다.
2. 학습 12 새 단어, 그 중 전자안의 처음 네 글자는 쓰지 않는 것만 알고 있다. 4 명의 장관을 알고 있습니다. 새 단어로 구성된 단어를 이해하다.
3. 봄아침 초원의 아름다운 풍경과 목축민들의 근면과 즐거움을 느껴봅니다.
[교육 시간]
3 교시 수업.
제 1 종
첫째, 대화를 자극하고 주제를 밝힙니다.
1. 말하다.
학생 여러분, 지난 며칠 동안 우리는 봄 선생님을 따라 아름다운 태호에 와서 꽃이 만발한 매화산을 구경하고 죽순의 완강한 성장을 이해하며 다른 상태의 빗방울을 알게 되었습니다. 오늘 선생님은 너를 새로운 곳으로 데려갈 것이다.
2. 판서 제목: 5
3. 문제를 해결합니다.
(1) 원어를 배우다.
(1) 직호 음절 요소. 。 (전체 음절 검토)
② 교육 공장 접두사.
(3) 원문을 기억하는 방법을 명명하다. (단어 기억 가이드에 익숙함)
누가 원문으로 다른 단어를 만들 수 있습니까?
(2) 교사 진술:
대초원은 중국 북서부 국경의 방목지이다. 그곳의 풍경은 매우 아름답고, 그곳의 사람들도 특히 근면하다. 봄이 왔을 때, 그곳의 광경은 더욱 심상치 않다, 특히 봄날 아침에는 더욱 심상치 않다. 사진을 보세요.
둘째, 그림을 안내하고 새로운 단어를 가르친다
1. 슬라이드 쇼. (사진 내용: 초원은 끝이 없고 초목은 울창하다. 멀지 않은 곳에서 양떼가 대문을 쏟아내고 목축민들이 말을 가로질러 양을 쫓았다. 멀리서 양은 흰 구름과 연결되어 있다.
2. 그림을 보고 음악을 들어요.
듣고 생각하다:
(1) 사진 속의 초원에 대해 어떻게 생각하세요? 어디서 보면 예쁘고 커요?
(2) 사진에 누가 있고 무엇이 있습니까?
(3) 목축민들은 무엇을 하고 있습니까?
(4) 양은?
위의 사고 문제, 카메라 가르침에 대해 토론하십시오.
끝없는: 묘사가 크고 여백이 없다. (그림을 보고 알아보다)
메타 (meta) 에 비해 글리프가 없습니다.
덮어쓰기: 이름별로 음절을 철자하여 예를 들어 이해하다.
목자: 소몰이를 전문으로 하는 사람.
전원부: 우자방교.
민한 필순은.
학생들이 그들의 단어를 확장하게 하다.
말: 이름순 병음절 준씨. 좋은 말은 좋은 말의 뜻이다.
Distant: 음절 초원의 이름을 철자하다.
"원거리" 를 강조하다. 전음절 인식입니다. 추' 는 전동음이다.
교통수단과 비교하다.
외부와 비교하다.
학생들에게 이 두 단어로 단어를 구성하도록 지도하다.
셋째, 본문 1 을 처음 본다. 스스로 본문을 읽다.
요구 사항: 모르는 단어를 몇 번 철자하고, 읽기 어려운 문장을 몇 번 그리고, 유창해질 때까지 몇 번 연습합니다.
2. 자기 판독 값을 확인합니다.
(1) 카드 읽기, 탁, 부스러짐, 음악.
(2) 이름으로 본문을 읽어 보세요.
선생님과 학생 모두 발음을 바로잡습니다.
(3) 긴 문장 몇 개를 읽는다. (65438 항 두 번째 문장 +0, 2 항)
학생들에게 일시 중지에 주의하도록 일깨우다.
넷째, 쓰기
추' 와' 원' 은 왼쪽 아래 작은 가방과 오른쪽 위 작은 가방 안에 있는 글자입니다. 교부부 이쪽은 접히기라고 합니다.
원래는 왼쪽 위 가방과 오른쪽 아래 모퉁이에 있는 글자였다.
학생들에게 논자 그리의 말을 분석하고 대칭적인 방식으로 구조를 써달라고 요구하다.
제 2 교시
우선, 검토와 검사
1. 새 단어 카드를 읽습니다. (인물과 장소의 정확한 해석 강조)
2. 이름으로 본문을 읽습니다.
둘째, 본문을 자세히 읽어라
1. 단락 1 을 자세히 읽으십시오.
(1) 이름으로 본문을 읽습니다.
(2) 사고 토론.
이 단락은 어느 계절에 관한 것입니까? 어디서 봤어요?
이해사: 신록을 걸치고 있다.
선생님의 말씀: 겨울 때문에 초원이 시들고 봄이 와서 풀이 싹이 났습니다. 초원이 또 푸르러지고, 온통 푸르러져서, 신록을 입었다.)
② 여명 평온은 무엇을 의미합니까?
여명: 여명 때.
정적: 예를 들어 이해하다.
(3) 여명 앞에서 큰 채찍 소리를 내는 것은 무엇을 의미합니까?
(목축업 자들이 일찍 일어나서 열심히 일한다는 것을 설명하십시오)
(4) 채찍의 소리와 함께 초원에서 무슨 일이 일어날까요? 본문에서 어떻게 말합니까?
채찍의 소리와 함께 초원에는 말이 울릴 수도 있고, 소와 양이 있을 수도 있다.
함성이 울리자 어른과 아이의 목소리가 들끓기 시작했다. 본문에서 초원이 깼다고 한다.)
그림을 보고 녹음을 듣고 문장의 의미를 더 잘 이해하다.
(그림에는 신록으로 덮인 조용한 초원이 먼저 나타났고, 그 다음에는 목축민들의 채찍이 나타났고, 마지막에는 말, 소, 양, 사람이 움직였다. 그것과 일치하는 것은 느긋하고 깊은 음악이고, 그 다음은 뱅이다! 펑! 채찍의 소리, 마지막은 각종 동물의 울음소리와 사람의 외침이다.)
(3) 낭독을 안내하다.
2. 두 번째 단락을 자세히 읽으십시오.
(1) 이름으로 본문을 읽습니다.
이 단락을 다 보고 나서, 우리에게 몇 개의 문장이 있고, 각 문장이 우리에게 무엇을 알려 주는지 말해라.
카메라 칠판:
양 떼가 마구 날뛰다
목축민이 교차하여 쫓다
(2) 첫 번째 문장을 더 이해하십시오.
① 학생들이 서로 비교하도록 안내합니다. 돌격, 걷기, 달리기의 차이점은 무엇입니까?
② 문장 비교.
양떼가 대문을 쏟아져 초원으로 달려갔다.
양떼가 대문을 쏟아져 끝없는 초원으로 달려갔다.
문장의 이름을 말하고, 이 두 문장이 어떻게 다른지, 어느 것이 좋은지, 어떤 좋은 점이 있는지 알려주세요.
(두 번째 문장은 좋다. 하나하나, 많은 양을 썼고, 뛰어서 양의 즐거움을 적고, 초원의 광활함을 썼다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 두 번째 문장은 첫 번째 문장보다 더 명확하고 구체적이다. ) 을 참조하십시오
(3) 두 번째 문장을 더 이해하십시오.
어떤 단어가 목축민의 동작이 매우 능숙하다는 것을 나타냅니까? 박차를 가하다. 추격은 목축업 자의 동작이 능숙하다는 것을 보여준다)
낭독을 지도하다.
세 번째 단락을주의 깊게 읽으십시오.
(1) 이름으로 본문을 읽습니다.
다 보고 먼 곳이 무엇인지 말해 봐.
(판서: 흰 구름처럼)
(2) 이 글에서 양을 무엇에 비유합니까?
그룹과 그룹의 차이점은 무엇입니까?
송이송이 한 송이로 바꿀 수 있나요? 왜요
본문에서 펄럭이는 것은 무슨 뜻입니까?
(3) 비디오를 보고, 의경을 체득하다.
1 비디오 내용: 왼쪽과 세계가 만나는 곳, 양이 움직이고, 들꽃이 피고, 풀이 길어지고, 목축민들의 노랫소리가 오래도록 메아리친다.)
(4) 낭독을 안내하다.
둘째, 숙제
1. 새 단어 쓰기 연습을 합니다. "없음, 인민"
국민과 단어가 없으니, 글을 가운데 두어야 한다.
2. 감정으로 본문을 읽는 연습을 한다.
세 번째 범주
우선, 검토와 검사
1. 새 단어 카드를 읽습니다.
2. 다음 단어의 쓰기 순서를 말하십시오.
아무도 없다
둘째, 텍스트를 요약하고 암송을 안내합니다.
1. 감정을 가지고 본문을 읽다.
2. 봄 아침 초원은 어떤 모습일까요? 목축민들은요?
3. 암송을 지도하다.
(1) 학생들이 단서를 정리하는 데 도움을 줍니다.
시간 단서: 채찍 소리가 울리고, 초원 수싱, 양 떼가 동그라미를 치고, 양 떼가 구름처럼 울린다.
공간 단서: 수싱 초원은 가깝고 멀다.
(2) 학생들에게 암송 연습을 지도하다.
셋째, 글쓰기를 지도하기 위해 새로운 단어와 글리프를 가르친다.
유형: 학생들에게 익숙한 글자로 옆부분을 바꿔 기억하도록 지도한다.
글씨를 쓸 때는 왼쪽 좁은 오른쪽 폭, 왼쪽 높이 오른쪽 아래를 주의해라.
Huan: 가르침과 단어의 결합, 끝에주의를 기울이고 점을 변경하십시오. 글씨를 쓸 때 왼쪽이 좁고 오른쪽이 넓으며 왼쪽이 짧고 길이가 길다.
축산: 좌우 폭과 높이가 같다.
넷째, 숙제
1. 책에 빨간색을 그립니다.
2. 새 단어를 두 번 베껴 쓴다.
3. 구두로 빈칸을 메우다.
() 채찍 소리가 새 녹색 () 으로 덮여 있습니다
() 양 떼가 날고 있다
4. 펄럭이는 연습으로 한마디 합니다.
첨부 파일:
다섯；오；5
양치기
추격을 뚫고 지나가다
흰 구름처럼 노래하다