작문 능력을 향상시키는 방법

첫 번째는 소재의 축적이다. 소재는 글쓰기의 원천이다. 작문 소재는 주로 사회생활에서 비롯된다. 생활 현실에는 아름다운 것들이 많다. 학생들은 항상 주변의 각종 사물에 집중하고, 각종 사회현상에 익숙하고, 생활영역을 넓히고, 생활핫스팟을 포착하고, 삶에 대해 더 많이 생각하고, 의미 있는 일과 재미있는 사람을 자각하고, 마음대로 쓰는 법을 배워야 한다. 이런 식으로 더 많이 발견할수록 더 많이 축적됩니다. 읽기와 듣기는 글쓰기 자료를 얻는 또 다른 방법이다. 생활 범위가 작고 생활 경험이 제한된 중학생들에게는 이 출처에서 얻은 자료가 가장 광범위하다. 신문을 읽고 일화를 들으면 직접 접할 수 없는 소재를 많이 얻을 수 있다. 학생들이 부지런히 공부하는 습관을 길러야 한다는 것을 알 수 있다. 생활에 관심을 기울이고 독서를 잘하면 학생들은 더 많은 소재를 축적하고 더 이상 할 말이 없고 말로 넘쳐 쓸 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서명언)

두 번째는 언어의 축적이다. 언어는 이 집의 초석이다. 중학생은 의식적으로 언어를 축적하고, 서보를 읽고, 표현력이 있는 단어와 표현 방식을 만나야 한다. 라디오를 듣고, 텔레비전을 보고, 심지어 다른 사람의 이야기를 들으면 멋진 글을 얻을 수 있으니 적어야 한다. 평소에 마주친 성어, 휴후어, 명언, 경구는 네가 생동감 있고 흥미진진하다고 느끼기만 하면 모두 축적된다. 이렇게 쌓아서 조금씩 쌓아서 점차 자신의 언어 사전을 세우게 되었다. 동시에 너는 사전에서 새 단어를 찾아야 한다. 축적 후, 언어가 풍부해져서 작문을 할 때, 자연히 양쪽이 밖에 있다.

세 번째는 감정의 축적이다. 문장 () 는 무심코 폐가 없는 것이 아니라, 구구절절 내면에서 나온다. 작가가 자신의 감정 경험, 자신의 진실, 애정, 순정, 진실한 감정 (예: 선생님에 대한 사랑, 학우에 대한 사랑, 약자에 대한 동정, 나쁜 사람에 대한 증오 등) 을 느낄 때만. ) 글쓰기 대상에 들어가면 문장 재능에 구구절절 다정하고 구구절절 감동한다. 작문을 잘 하려면 중학생이 반드시 감정이 축적되어야 한다는 것을 알 수 있다. 사실, 감정의 축적은 풍부 하다, 쓰기, 사람들은 자연스럽 게 도울 수 없는 상태로 흐를 수 있는, 문장 생생한 감동을 써주세요.

네 번째는 정교한 문필의 축적이다. 문선이 좋지 않고 수재가 반이라는 말은 고대인들이 글씨를 배우는 경험을 형상적으로 말했다. 훌륭한 작품 자체는 우리에게 문장 쓰는 법과 문장 안 쓰는 법을 알려준다. 자신의 친숙함을 통해 여러 사람의 작품을 많이 읽으면, 마음을 터득할 수 있고, 자연히 작문의 방법과 기교를 배울 수 있다. 많이 보고, 많이 축적하고, 글쓰기 실습에 쓰면 반드시 작문 수준을 높일 것이다.

글쓰기의 축적을 실현하려면 세 가지 요구 사항을 충족해야 한다. 하나는 양이 커야 양적인 보장이 질적 변화를 가져올 수 있다는 것이다. 교사는 학생들에게 부지런히 글을 쓰도록 격려하고, 글쓰기를 위해 특별히 준비한 노트에 그들의 발견을 기록해야 한다. 둘째, 범위가 넓어야 한다. 축적을 위해 학생들은 넓은 생활 시야와 독서 시야를 가져야 한다. 교사는 각종 활동을 조직하여 학생들의 생활권을 넓힐 수 있다. 학급서고를 세우고, 자원의 즐거움을 실현하고, 학생들의 흥미를 축적하고, 학생들이 축적하는 습관을 기르도록 장려할 수 있다.