중화사전망 - 서예자전 - 고등학교 1 권 언어 a, o, e 교육 설계
고등학교 1 권 언어 a, o, e 교육 설계
고 1 권 국어 A, O, E 교육 설계 1 의 교육 목표
1. 단모음 a o e 를 배우면 정확하게 발음하고, 모양을 인식하며, 정확하게 쓸 수 있다.
2. 성조 부호를 이해하고 a o e 의 4 성을 정확하게 읽습니다.
3. 한어병음의 4 줄 패턴을 이해하고 사용법을 배웁니다.
교육 중점 및 어려움:
1.a o e 의 정확한 발음과 A 와 E 발음의 비교.
2. o e 의 4 성 발음.
교육 준비:
컬러 벽 차트, a o e 사음 카드, 사선 그리드, 빨간색 획의 작은 칠판, 학생들은 각각 작은 거울을 가지고 있다.
강의 시간:
두 시간
제 1 종
강의 내용:
단모음 a o e 를 배우다
교육 과정:
먼저 그림을 보고 흥미를 자극하고, 화제를 드러내다
1. 대화 가져오기. 얘야, 너는 이미 1 학년 초등학생이야. 매일 학교에 가면 어떻게 읽고 쓰는 법을 배울 수 있습니까? 우선 한어병음을 잘 배워야 한다. 한어병음을 잘 배우면 많은 글자를 읽고, 많은 책을 읽고, 많은 기술을 배울 수 있다.
2. 선생님으로부터 동요 배우기: 한어병음은 매우 유용하며, 문맹과 독서가 모두 필요하다. 우리가 표준어를 잘 할 수 있도록 도와주고, 우리 함께 그것을 잘 배우자.
그림을 안내하고 문자를 그립니다.
(1) 아이가 언제, 어디서, 누가 무엇을 하고 있는지를 보여 주는 책 속의 삽화를 읽게 한다. 아침에 해가 나오자 1 학년 초등학생들이 책가방을 메고 즐겁게 학교에 갔다. 길가의 흰 거위는 음, 음, 음, 음, 음, 음, 음, 음, 음, 음, 음, 음 ... ) 음식을 사러 가는 이모를 보면 그녀는 뭐라고 말할까? 안녕하세요, 아줌마. 이 초등학생들이 얼마나 예의가 있는지 봐라!
(2) 그림을 요약하고 동요를 가르친다: 수탉이 울리고 흰 거위가 울린다. 초등학생, 학교 다닐 때 이모한테 인사해요. (3) 화제 공개: 오늘 우리는 제 1 과 a o e 를 공부한다.
둘째, 단모음 a o e 를 배운다
1. a 의 발음을 배우다.
(1) 교사는 시범 독서를 하고, 학생들에게 입모양을 관찰하고, 발음을 정확하게 듣고, 발음 방법을 체험하고, 스스로 독서를 시도하도록 지도한다.
(2) 이름으로 읽어보고 소리를 바로잡아 보세요. 조를 나누어 읽고 함께 읽다.
2. O 와 E 의 발음을 순서대로 배워요. 위와 같습니다.
3. 작은 거울을 보고 스스로 o 와 e 를 읽으며 입형의 차이를 명확히 한다.
4. 이름으로 a o e 를 읽고 아래로 읽고 거꾸로 읽는다. 조를 나누어 읽고, 함께 읽고, 거꾸로 읽다.
5. A O E 를 말하다. 동요의 발음 방법: 입 A A A A A, 둥근 입 o o o, 납작한 입 e e e E.
6. o e 의 발음과 모양을 그림으로 기억한다.
(1) 그림을 보고 O E 의 발음과 모양을 어떻게 기억하는지 생각해 보세요.
(2) 당신이 O E 의 목소리와 모양을 기억하는 데 삽화를 어떻게 사용하는지 말해 주세요.
7. 사고와 표현: a o e 의 음과 모양을 기억하는 데 도움이 될 수 있는 다른 방법은 무엇입니까? (자유 발언) 렌즈가 순조롭게 가르친다: a a a A, 콩잎처럼 입을 벌리고 잘 써라. O o o o, 입을 둥글게 유지해라. 잘 썼어요. 원을 하나 그리다. 거위 노래, 아랫입술, 틈을 만들다.
8. 요약 연설: o e 는 단모음이다. ("단모음" 을 세 번 안내) 단모음 * * * 6 개가 있습니다. 오늘 이 세 가지를 먼저 배우겠습니다.
셋째, 연습을 공고히 한다
1 .. 알파벳 카드를 제시하고 두 번 읽은 후 여러 번 반복해서 반복한다.
2. 이름으로 읽고 기차로 읽습니다.
넷째, 글쓰기를 지도한다
네 줄의 작은 칠판을 걸다.
1. 4 그리드 이해: 4 그리드는 위에서 아래로 4 개의 수평선을 형성하여 각각 상격, 중격, 하격이라고 합니다. (칠판의 상격, 중격, 하격을 세 번 읽는 것을 가리킨다)
2. 선생님은 분필로 작은 검은 판의 네 줄 격자 안에 있는 빨간 글자에 차례로 글을 쓰셨다. 그는 글씨를 쓰면서 획의 순서를 설명하면서 학생들이 똑똑히 볼 수 있게 한 다음, 책 7 면 하단의 네 줄 격자에서 검은 획으로 붉은색을 두 번 연습하도록 지도했다.
동사 (verb 의 약어) 숙제
1. a·o·e 카드를 직접 보세요.
2. 4 줄의 빨간 책에 a o e 줄을 쓰는 연습을 한다.
제 2 교시
강의 내용:
A o e 의 네 소리를 배우다
교육 과정:
우선, 검토와 검사
1 .. 지난 수업에서 우리는 어떤 단음절 단어를 배웠습니까?
2. a o e 카드를 읽습니다.
둘째, A O E 의 네 소리를 배웁니다.
1. 성조 부호와 네 가지 명성을 안다.
(1) 한어병음은 한 음절에 네 개의 성조가 있다고 규정하고 있다. 그들은 네 형제와 같고, 이름이 다르고, 발음도 다르다.
(2) 판서: "-'". 내레이터: 이 네 개의 성조 기호는 네 개의 성조를 나타내는 데 쓰이며, 글자 위에 표기되어 있다. 마크-첫 번째 음을, 마크' 는 두 번째 음을, 마크' 는 세 번째 음을, 마크' 는 네 번째 음을 나타냅니다. 성조 기호를 가리키며 각각' 제 1 성, 제 2 성, 제 3 성, 제 4 성' 을 세 번 인용한다.
2. o e 의 네 가지 발음을 쓰십시오.
(1) 표시: 오, 오, 오
(2) 7 면 맨 아래에 있는 4 음도 (오토바이를 탄 토끼) 에 따르면 4 성의 실제 발음을 말한다. 첫 번째 소리는 고평이어야 한다. 두 번째 소리는 높지 않고 낮지 않은 다음 즉시 올라갑니다. 세 번째 음을 읽을 때는 먼저 줄인 후 늘려야 한다. 네 번째 소리를 읽을 때는 먼저 상승한 후에 내려야 한다. 동요를 가르치다: 하나는 높고 하나는 평평하며, 둘째는 산에 오르는 것과 같고, 셋은 상하와 같고, 넷은 아래와 같다.
(3) a 의 네 소리를 읽는 연습을 한다.
(4) 이름으로 a 의 네 소리를 읽으면 발음이 정확하다.
(5) 그룹 읽기, 함께 읽기.
(6) 제시: 위에서 A 를 가르친 방법과 단계를 모방하여 교사의 시범낭독과 학생의 연습독서, 명명낭독, 발음정정, 조별 소리내어 읽기, 동시낭독을 통해 O 와 E 의 네 음을 배운다.
(7) 제시: 선생님은 모범문을 한 번 읽고, 학생은 다섯 번 연습하고, 조를 나누어 읽고, 함께 한 번 읽는다. 이모의 밀이 무엇인지, 함성이 무엇인지, 거위의 E 가 무엇인지 알려주세요. (아줌마의 롤링 첫 번째 소리, 우 우 우 우 우, 뿐만 아니라 첫 번째 소리, 거 위 é 두 번째 소리). 이것은 성조가 음절의 의미를 표현할 수 있다는 것을 보여준다.
셋째, 연습을 공고히 한다
1. o e 의 4 사운드 카드를 읽습니다.
2. 선생님께서 세 가지 성조가 다른 단모음을 읽으시고 어느 것을 말씀하세요.
3. 책 속의 상황도와 음표도를 읽고, 상황동요를 암송하는 연습을 하며, a o E3 의 단모음을 기억하는 데 도움을 준다.
4. o e 를 복사한 다음 톤 기호를 차례로 추가합니다. 4 선 메쉬 중간의 각 행에 a 4 개, o 4 개, e 4 개를 씁니다.
고 1 2 권 국어 a, o, e 의 교수 설계. 교재해석
이 수업은 세 부분으로 구성되어 있다.
첫 번째 부분은 세 개의 단모음 A, O, E 입니다. 한 장의 그림이 있습니다.
이 그림에서 한 소녀가 노래를 부르고 있다. 그녀는 입을 벌리고 있는 목소리' 아' 는 A 의 소리를, 소녀의 머리와 땋은 머리띠로 형성된 그래픽은 A 의 모양을, 수탉 한 마리가 울고, 수탉의 울음소리' 오' 는 O 의 소리를, 거위 한 마리가 물 상류에 있고,' 거위' 는 E 의 소리를, 거위가 물 속에 비친 그림자는 E 의 모양을 나타낸다.
두 번째 부분은 성조 기호와 A, O, E 세 개의 단모음의 네 가지 성조이다.
세 번째 부분은 A, O, E 의 쓰기 형식과 필순이다.
A, O, E 의 발음과 모음 톤은 본 과정의 중점이며, E 의 발음과 A, O, E 의 2, 3 음은 교육의 난점이다.
둘째, 교육 요구 사항
1 학습 a, o, e.
세 개의 단모음, 발음이 정확하고, 모양이 정확하고, 글이 정확하다.
단모음 하나에 네 개의 성조가 있다는 것을 알고 성조 부호를 알면 a, o, e 음조가 있는 성조를 직접 읽을 수 있다 .....
한어병음을 쓰는 4 줄 격자를 알고 사용하는 법을 배우다.
셋째, 교육 준비
A, o, e 발음을 배우는 테이프와 함께; A, o, e, a, o, e 음색의 알파벳 카드; 네 개의 실로 작은 칠판을 그려라.
넷째, 세션 일정: 2 세션.
동사 (verb 의 약어) 교육 과정
제 1 종
첫째, 교육 목표
(1) A, O, E 의 단모음 세 개를 배우면 자음을 정확하게 읽고 자모를 식별할 수 있다.
(2) 성조 부호를 인식하고 A, O, E 의 네 가지 성조를 익히면 성조 모음이 있는 성조를 직접 읽을 수 있다.
둘째, 교육의 초점과 어려움
(a) a, o, e 의 발음 방법과 모음 톤이 중점이다.
(2) 2 모음 및 3 모음 발음이 어렵습니다.
셋째, 교육 과정
(1) 학습 목적을 명확히 하여 학습 흥미를 불러일으키다.
1. 학생들에게 작은 이야기를 읽어주다. 마음에 들어요? 우선, 선생님은 한어병음을 배운 후 스스로 주음서를 읽을 수 있다는 재미있는 작은 이야기를 읽으셨다. 앞으로 표준어를 배우는 데는 한어병음이 없어서는 안 된다. 그래야 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 있다.
2, 어린이 노래 가르쳐:
한어병음은 매우 유용하다. 이것은 새로운 단어를 배우고 우리가 표준어를 잘 배울 수 있도록 도와주는 데 필요한 것이다. 우리는 그것을 잘 배우기로 결심했다.
3. 지도 스토리텔링 (선생님은 교과서의 삽화에 따라 편집) 을 보고 학습에 흥미를 불러일으킨다.
(b) 단모음 a 를 배우다.
1 그림을 보면 단모음 A 와 판서' A' 가 나온다.
2 선생님은 a 의 발음을 시범하고, 읽으면서 발음방법을 말하고, 발음의 요점을 설명하고, 시범을 보여 주셨습니다. 입이 넓고, 혀가 가운데 있고, 혀가 낮고, 입술이 자연 상태 (둥글지 않은 입술) 에 있어 발음할 때 입모양을 바꿀 수 없다.
학생들은 발음의 요점을 관찰, 모방 및 이해한다. 학생들은 독서를 반복해서 연습한다. "아" 를 사용하여 삽화로 a 의 음을 정확하게 읽을 수 있습니다. 학생들이 발음 방법을 기억하는 데 도움을 주는 순순을 만들다. "입을 벌려 AAA." "
그런 다음 학생들에게 그림을 보도록 안내합니다. 소녀의 머리는 A 의 모양과 같고, 소녀의 입은 A 의 목소리를 내고, 아이들의 노래는 학생들이 A 의 목소리와 모양을 기억하는 데 도움이 됩니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
학생들은 A 음을 반복해서 연습한다. 선생님은 순시 지도 수정, 단독연습 (작은 기차 운전, 출석 읽기) 을 지도한다.
(3) 단일 모음 o (같은 방법) 를 배우십시오.
O 음을 가르칠 때 요점과 시범에 주의하세요.
"O" 음을 낼 때, 입이 반쯤 열리고, 입술이 둥글고, 혀끝이 뒤로 움츠러들고, 혀가 뒤로 젖는다. 발음 방법:' 와우' 음을 길게 하고 입과 혀의 위치를 그대로 유지한 다음 숨을 내쉬면 정확한 자음을 낼 수 있다. 둥근 입 o
(d) 단일 모음 e (같은 방법) 학습
발음을 가르칠 때는 요점과 시범에 주의해야 한다. 이 모음은 거위음이 아니라 첫 번째' E' 이고 거위는 두 번째다. 발음할 때, 입형은 납작하고, 반은 열고 반은 닫고, 혀는 뒤로 움츠려야 하고, 혀는 약간 들어 올려야 하며, 입가는 넓혀야 하며, 이를 드러내야 한다.
(5) 요약
학생들에게 발음을 기억하는 데 도움을 주기 위해 순순을 사용하는 방법을 가르치고,
1 학년 국어 A, O, E 교수 설계 제 1 권 제 3 부 1, 교육 목표
(1) 복습은 A, O, E 세 개의 단모음의 발음, 글자 모양, 성조를 공고히 한다. .....
(2) 한어병음을 쓰는 4 줄 패턴을 이해하고, A, O, E 세 개의 단모음을 쓰는 정확한 필순을 배운다 .. 병음 글자의 기본 획을 이해하고,' 왼쪽 반원',' 수직 우곡' 을 이해하다.
둘째, 교육의 초점과 어려움
(1) A, O, E 4 성 연습을 공고히 합니다.
(2) 문자 a, o, e 를 쓰는 법을 배웁니다.
셋째, 교육 과정
(1) 글자 A, O, E 의 발음과 4 성 연습을 공고히 하는 것을 복습한다.
자진적으로 병음 머리 장식을 달고 수업 중에 놀다가 보이는 글자의 차이를 관찰하고 상대방의 병음 이름을 기억하다. 교실에서 아이들은 머리 장식을 쓰고 공부하고 게임을 한다. (독서, 카드 읽기, 자기 읽기, 출석 읽기, 짝꿍 상호 읽기) 쓰기 지도
네 줄 세 칸을 마음에 새기고, 병음 자모는 안에 산다.
음점은 정사각형을 쓰고, 팔은 정사각형을 길게 잡는다.
꼬리는 아래 칸에서 자라고 나머지는 가운데 칸에서 자란다.
중간 격자는 틀림없이 꽉 찼을 것이고, 상하 격자는 좀 비어 있을 것이다.
규칙을 머릿속에 써야 병음이 규범화될 수 있다.
(2) 세 개의 단모음: a, o, e 를 가르친다.
1. 선 4 개 (위에서 아래로) 와 메쉬 3 개 (위, 가운데, 아래) 를 알고 있습니다.
병음 문자는 기본 획으로 구성됩니다. 4 행 격자에서는 특정 사양에 따라 작성해야 합니다. 편지를 쓰기 전에, 본 과의 병음 자모의 기본 획명을 먼저 배워라. 왼쪽 반원, 수직 및 오른쪽 굽힘.
3. 학생들에게 글쓰기를 가르치다.
(1) "a" 는 중간 격자를 차지하고 두 획으로 쓴다. 획 순서는'' 를 먼저 쓰고, 두 번째 줄을 왼쪽에 붙이고 반원을 쓰고, 아래에 세 번째 줄을 붙이고, 펜을 세 번째 줄의 작은 곳에 접어 가운데 칸을 채우는 것이다. 두 번째 펜 "",왼쪽 반원의 시작점 옆에 있는 두 번째 줄에서 시작하여 수직으로 아래로 쓰고 왼쪽 반원의 아래쪽과 연결된 후 오른쪽으로 구부립니다.
선생님은 완전한 글자를 시범으로 쓴 후, 하나는 접두사를 쓴다.
(2)' O' 를 가르치고, 학생들에게 시범자첩을 다 보고 몇 단계로 나누어 쓰도록 가르친다.
(1) 이 단모음은 무엇을 읽습니까?
② 4 선 격자에서 어떤 위치를 차지합니까?
③ 어떻게 써야 합니까? 그것은 몇 개의 획으로 구성되어 있습니까? (왼쪽 위에서 원을 하나 쓰면 모두 정사각형이다.)
(3) "e" 를 쓰는 법을 가르치다.
교서 문제는' O' 와 마찬가지로 안쪽부터 가로로 쓰고 왼쪽으로 반원을 쓴다.
△ 쉬는 시간.
(3) 연습을 공고히 하다.
1. 병음카드로 세 개의 단모음 및 성조모음 발음을 복습합니다.
2. 책을 읽다. 선생님은 본보기를 세운 후 학생들에게 읽기 연습을 시켰다. 먼저 학생들을 이끌고 책 속의 글자 위치를 찾아 읽기 순서를 명확히 하고 스스로 읽은 다음 출석을 부른다.
(4) 요약: 오늘 단모음 A, O, E 의 표기법을 배워서 책을 읽었습니다.
(5) 숙제
집에 가서 알파벳 카드를 만들어 엄마와 아빠에게 읽어 주세요.
필기를 가르치다
편지를 쓰는 법을 배우는 것은 이번이 처음이라 학생회에 어려움이 있을 것이다. 선생님은 시범을 많이 보여 개별 과외를 강화해야 한다. 학생들의 정확한 쓰기 자세와 쓰기 자세, 그리고 좋은 쓰기 습관을 길러야 한다.
고등학교 1 권 언어 a, o, e 교수 설계 교육 목표:
1, 세 개의 단모음, A, O, E, 발음이 정확하고, 모양이 정확하고, 글이 정확하다.
2. 단모음 하나에 네 개의 성조가 있다는 것을 알고 성조 부호를 알면 a, o, e 음조가 있는 성조를 직접 읽을 수 있다 .....
3. 한어병음을 쓰는 4 줄 격자를 알고 사용법을 배웁니다.
교육 중점 및 어려움:
1, 모음의 네 소리를 마스터하는 법을 배웁니다.
2. a, o, e 를 정확하게 읽고 씁니다.
강의 시간:
2 교시.
교육 과정
제 1 종
첫째, 흥미 진진한 소개:
1. 선생님은 발음으로 재미있는 이야기를 읽고 학생들에게 한어병음을 배우면 스스로 주음서를 읽을 수 있다고 말씀하셨다. 앞으로 사전을 알아보고 표준어를 배우면 모두 한어병음을 빼놓을 수 없다.
2, 어린이 노래 가르쳐:
한어병음은 매우 유용하다. 이것은 새로운 단어를 배우고 우리가 표준어를 잘 배울 수 있도록 도와주는 데 필요한 것이다. 우리는 그것을 잘 배우기로 결심했다.
3. 지도 스토리텔링 (선생님은 교과서의 삽화에 따라 편집) 을 보고 학습에 흥미를 불러일으킨다.
둘째, 단모음 a 를 배우다.
1 .. 이 그림을 보세요. 누가 위에 있는지 알려주세요. 뭐 하는 거야? ('아' 의 발음을 지적하고 단모음 a 와 칠판' a' 를 끌어낸다)
2. a 의 발음을 배우고 서체를 식별합니다.
(1) 사범생이 A 를 읽고 읽으면서 발음 방법을 말한다. 학생들은 발음의 요점을 관찰, 모방 및 이해한다.
A 음을 낼 때, 입이 넓고, 혀가 가장 낮고, 혀의 중간이 약간 올라간다. 더 크게, 더 오래.
⑵ 학생들에게 그림과' A' 를 보고 무엇을 발견했는지 알려 준다.
A' 의 반원은 소녀의 동그란 얼굴과 같고, 오른쪽에는 땋은 머리를 묶었다.
⑶ 동요를 가르치고, A 의 음형을 기억하다.
동그란 얼굴에 땋은 머리를 묶고 넓은 입 A, A, A 를 묶다.
3, 네 소리를 가르칩니다.
(1) 성조 기호 이해.
(1) 우리는 4 개의 다른 모자를 단모음 A 의 머리 (Show, 囑, m \, 夦) 에 올려놓았다. 그들은 다른 모자를 쓰고 다른 성조로 낭독했다. 이 네 개의 모자는' 음조기호' 이다. 각각 하나, 둘, 셋, 넷 소리입니다. 우리는 부호에 따라 모음을 읽어야 한다.
② 그림의 차도를 보다.
③ 동요와 제스처로 배우십시오: "-"는 평평합니다. "/"두 음; "v" 는 세 바퀴를 돈다. 네 음을 낮추다.
⑵ 첫 번째 평평한 모자, 즉 첫 번째 음을 쓰고 발음은 평평하다. (발음, 읽으면서 손짓으로 읽음: 아, 아줌마)
두 번째 모자를 쓰면 두 번째 소리다. 책을 읽을 때, 누군가가 너에게 무엇을 묻는 것과 같다. 잘 들리지 않을 때 묻겠습니다. ×, 무슨 소리야? 의 "×" 입니다. 읽기, 모방, 번갈아 읽기 (손짓으로 읽기) 를 안내합니다.
M: 세 번째 모자를 쓰면 세 번째 음이고, 소리는 다르다. 높음부터 낮음, 높음까지, 모양이 갈고리 같다.
> > > > > > > > > > > >) >122 우리가 읽을 때 우리의 목소리는 높음에서 낮음까지 감탄하는 것처럼 높아야 한다.
오, 얼마나 귀여운 새야! 한 개의 in. (모델 읽기, 모방 읽기)
(3) a 의 네 소리를 공고히 하다.
단모음 a 를 쓰는 법을 배웁니다.
(1) 쿼드 그리드를 알고 있습니다.
(1) 수, 몇 줄? 몇 개의 정사각형입니까?
2 a 는 중간을 차지하고, 쓸 때는 상하 두 줄을 접촉해야 한다.
(2) 범필, 학생 책이 비어 있다.
선생님은 글을 쓰면서 "A 는 두 획을 써야 한다" 고 말했다. 먼저 왼쪽 반원형' C' 를 쓰는 것은 소녀의 머리와 얼굴이다. 수직 오른쪽 굽이를 하나 더 쓰는 것은 소녀에게 머리를 땋는 것과 같고, 오른쪽 굽이는 것은 너무 길어서는 안 된다.
(2) 책 연습, 쓰면서 읽는다.
(3) 설명 a.
셋째, 요약:
이 수업에서는 먼저 그림을 보고 분명히 말하자. 그런 다음 a 의 발음과 음색을 배우십시오. 그런 다음 텍스트를 읽습니다. 마지막으로, 나는 네 줄의 칸에 정확하게 쓰는 것을 배웠다. 이것은 4 단계로 나뉘는데, 이 내용들은 우리 모두 배웠다. 다음 시간에는 단모음 O 와 E 를 배울 때도 이런 방법을 배워야 한다.
제 2 교시
먼저 가져오기를 검토합니다.
1. 네 개의 성조로 단모음 A 를 보여 학생들이 낭독할 수 있게 한다.
2. 칠판에 이름을 하나 씁니다.
둘째, 단모음 o (같은 방법) 를 배웁니다. O 음을 가르칠 때는 요령과 시범에 주의해야 한다.
1, 입으로 기억을 돕는다: 둥근 입 o o o o
2.' o' 의 네 소리를 연습합니다.
뜻밖에도 그였다. 그녀는; 이해합니다. 알겠습니다.
4. "o" 의 글쓰기를 지도하다.
O 는 중간 칸을 차지하고, 한 획을 다 쓰고, 오른쪽 위에서 반원을 쓰고, 계속 위로 쓰고, 펜으로 연결한다.
셋째, 단모음 E 와 그 네 소리를 가르친다.
1, 그림을 보고 말하는 것은 e 를 인용한다.
그림에 무엇을 그렸습니까? 뭐 하는 거야?
큰 흰 거위 한 마리가 물에서 수영하고 있다.
글리프 커버 e 와 흰 거위의 물 반사가 일치합니다. (보드 e)
2. e 의 발음을 가르치고 서체를 알아보세요.
표준어: 흰거위 반사어, 납작한 입, 어.
3. e 의 네 소리를 연습합니다.
단운 엄마 큰 흰 거위가 배가 고파서 정말 징그럽다.
E 의 글쓰기를 안내합니다.
E 는 중간 칸을 차지하고, 한 획씩 쓰고, 안에 있는'-'부터 시작하여 왼쪽 반원을 써야 한다.
넷. 요약
학생들에게 발음을 기억하는 데 도움을 주기 위해 순순을 사용하는 방법을 가르치고,
1, "입 AAA, 둥근 입 o o o, 납작한 입 ee." 학생들에게 단모음 A, O, E 를 보낼 때 입형은 변할 수 없다고 말해라. 삽화로 학생들이 A 와 E 의 모양을 기억하도록 도와주고, 학생들이 사진을 자세히 살펴보고, 글리프와 비슷한 부분을 찾을 수 있도록 도와준다.
2. 선생님과 함께 동요를 읽습니다.
둥근 얼굴 크로와상 큰 입 AAA.
해가 나오자 모두 빨갛고 수탉은 ooo 라고 불렀다.
맑은 연못에 거위 한 마리가 삐걱삐걱 물 속에 비친다.
(2) 두세 개의 성조로 비교 읽는다.
埻-\ 彻-황
3. 일상생활에 연락해서 선생님은 a, o, e 조의 사용을 성조로 지도한다.
다섯째, 게임 합병;
세 아이에게 알파벳 순으로 이름을 지어주세요. 하나는 A, 하나는 O, 하나는 E 입니다. 그리고 무대에 올라 자신을 소개하게 합니다. 이 세 글자에 네 개의 음을 더해 12 개의 이름을 재현할 수도 있다.
여섯째, 숙제:
1, 집에 가서 부모님이 당신과 함께 병음 머리 장식을 하도록 하세요. 머리 장식에 선생님이 주신 음표 이름을 써라.
2. 집에 돌아오면, 당신은 집안의 작은 선생님입니다. 오늘 배운 것을 그들에게 가르치고, 오늘 선생님이 학우에게 이름을 지어 주는 방식으로 이름을 지어줍니다.
일곱째, 칠판 디자인:
\ o, e
、、、、、、、、、、、
노틸러스, 총통, ࿋, 유
슈, é, 황, 嬥
嗽-М
위-위
é-황
1 학년 언어 제 1 권 a, o, e 교수 설계 제 5 장 교수 목표
1, 학생들에게 단모음 a o e 를 배우도록 지도하면 정확하게 발음하고, 모양을 인식하고, 정확하게 글씨를 쓸 수 있다.
2. 학생들에게 성조 부호를 인식하도록 지도하고 a o e 의 4 성을 정확하게 읽는다.
3. 학생들이 한어병음의 4 줄 패턴을 이해하고 제대로 사용하는 법을 배우도록 돕는다.
4. 학생들에게 새로운 단어' 아빠 엄마' 를 알려주고 제대로 읽도록 지도한다.
교학의 중점은 a o e 의 발음과 모음의 읽기이다.
어려운 e 발음과 a o e 의 두 번째와 세 번째 음을 가르치다.
교수 시간은 2 교시이다.
수업 전 준비
1, 멀티미디어 코스웨어.
2, a o e 카드 a o e 필름과 4 줄 체크 카드 (학생당 한 벌).
3. 빅 4 라인 카드 (판서용).
교육 과정
제 65438 과
예습은 단모음 a o e 를 정확하게 읽고 4 줄 3 칸으로 써 볼 수 있다. ] 을 참조하십시오
(a) 새로운 커리큘럼의 도입, 병음에 대한 전반적인 이해.
얘들아, 오늘부터 선생님은 너희를 아주 기묘한 곳, 즉 병음의 왕국으로 데려갈 것이다. 병음 왕국에는 병음이 많다. 만약 네가 그들을 안다면, 너는 읽고, 읽고, 유창한 표준어를 할 수 있다. 너는 너의 선생님과 그들을 알고 싶니?
병음 왕국에는 세 가지 큰 가문이 있는데, 각각 성모, 운모, 음절 전체가 공인한다. (스케치 3 집) 오늘 모음 가족 중 가장 귀여운 어린이들을 만나 봅시다. 그들은 AOE 입니다. (손과 발로 병음 카드를 표시합니다.)
안녕, 얘들아.
학생이 병음을 맞이하다.
우리 집에 오신 것을 환영합니다. 여섯 번째 페이지로 돌아가세요.
(b) 단모음 a 를 배우다.
1) 발음.
우리의 A 는 수줍게 그림에 숨어 있다. 당신은 그것을 찾을 수 있습니까?
오, 그 어린 소녀가 노래를 부르며 소리를 내고 있어요. 그녀의 입은 무엇입니까? (장대)
당신은 그녀를 모방할 수 있습니까? A 의 입모양을 모방하다
선생님도 그녀처럼 노래를 불렀다:13 √5 3 √1-√
아, 아, 아-
학생이 따라 노래하다.
우리는 A 를 읽을 때 입을 크게 벌리고 노래와 같은 입모양을 유지해야 한다. 보세요, 제가 먼저 읽겠습니다. 입을 벌리세요. 어린 소녀는 노래 연습을 한다, 아줌마. 의사가 그의 입을 검사할 때, 나에게 a a a a 를 보내라고 했다.
학생들은 따라 읽고, 스스로 발음의 요점을 이해하고, 발음을 훈련시킨다.
설계 의도
A 의 음은 결코 읽기가 어렵지 않다. 학생들이 현실 생활에 연락해서 곧 많은 상황에서 사용되고 있다는 것을 발견할 수 있다.
2) 모양 식별
그림을 다시 한 번 자세히 보고 소녀의 몸의 어느 부분이 A 의 모양처럼 보이는지 알아봐 주세요.
네, 소녀의 동그란 머리는 A 의 배, 은 머리는 A 의 꼬리와 같습니다.
프로필 사진을 묘사하면서 동요를 읽는다. "동그란 얼굴 소녀, 땋은 머리가 오른쪽에 묶여 있는데, 그녀는 누구냐?" " 하나 하나 하나 "
한 가지를 쓰겠습니다: (선생님의 모델)
A 는 한 획으로 쓰고, 먼저 반 바퀴, 즉 소녀의 머리와 얼굴을 쓴 다음, 머리를 땋은 것처럼 세로로 한 번 쓰고, 마지막으로 오른쪽으로 약간 구부려라. 너무 길지 마라.
학생이 책을 다 써 버렸다
A 놀이에 지쳐서 집에 가서 쉬고 싶어요. 우리는 그것을 다시 보내야 합니까?
그 집은 바로 이 병음격이다. 나와 함께 읽기: "병음 격자"
4 격자는 4 개의 선으로 구성되어 상격, 중격, 하격으로 나뉜다. 우리 A 는 중그리에 살고 있습니다.
좋아, 우리 비교해서 누가 먼저 집을 보낼지 보자. (교사 참관, 정확함)
학생은 국어책에서 병음의 중간 칸을 찾아 A 를 베껴 썼다.
억양을 배우다
나는 집을 보냈기 때문에 우리는 차를 몰고 집에 가야 한다. 얘들아, 이 차들은 어때?
학생은 선생님이 칠판에 네 개의 성조를 쓴 다음 학생들에게 성조 기호라고 말했다. A 그들을 만나면 말투가 다를 것이다.
너는 차의 이동 방식이 A 의 네 소리와 비슷하다는 것을 발견했는데, 어느 곳이 비슷한가? (짝꿍 학습, 토론 관찰)
참, 첫 번째 소리는 평평하고, 기울기는 평평하며, 우리가 읽을 때도 평평하다. 판넴 a 선생님.
선생님께 "아, 아줌마" "아줌마 안녕하세요" 라고 말했다.
두 번째는 오르막, 즉 두 번째 음이다. 선생님의 말씀을 듣다: a.
다른 사람이 무슨 말을 하는지 잘 듣지 못하면, 너는 그에게 물었다. "아, 무슨 소리야?" " 바로 이 소리입니다. 나와 함께 말하다.
세 번째 음은 내리막길을 내려가서 언덕을 오르는 것이다. 모양은 어떤가요? 우리는 책을 읽을 때도 이렇게 돌려야 하고, 읽으면서 손짓을 해야 한다.
"오, 이게 어떻게 가능할까요? 클릭합니다 바로 이 소리입니다. 나와 함께 말하다.
네 번째 소리는 내리막길이고, 소리도 높음에서 낮음으로 손짓을 하면서 소리내어 읽어야 한다.
"아, 조국은 정말 위대하다! 클릭합니다 나와 함께 말하다.
통합 연습: (동요): 차가 평평해지고, 차가 오르막길을 걷고, 차가 내리막길을 걷고, 차가 내리막길을 걷고 있다.
Oe 의 단모음 두 개를 배우다.
(1)o 의 발음은 교육의 난점이다. 학생들에게 발음의 요점을 가르치고, 발음할 때 입을 둥글게 하고, 움직이지 마라. 아이에게 선생님의 입술이 얼마나 둥글다는 것을 관찰하고 선생님의 발음을 흉내내라고 했다. 수식은 "수탉, 까마귀, 입을 벌리고 웃지 마라, ooo" 입니다.
(2) 모음 발음은 길고 크게 해야 한다.' AOE' 입형은 크게 작아지고, 소리는 강하게 약해진다.
(3) 동요를 배우고 성조가 있는 모음을 읽는다.
1. 우리는 이 이야기를 바탕으로 동요를 창작했다. (어린이 노래 "아침 운동") 읽어 보세요. (늙은 선생님은 읽고, 독서를 지도하고, 학생은 자유롭게 읽는다. ) 을 참조하십시오
2. 이 동요에서 우리가 방금 배운 모음 (그 이름을 말하음) 을 찾아 학생들에게 모음 성조가 다르다는 것을 알려준다. [예: A 교수. 학생들은' 대' 와' 말' 을 발견했다. 학생들에게 그들이 같다고 말하게 하다. 학생회는 자신이 다른' 작은 모자' 를 가지고 있다는 것을 깨닫고'-/∩' 네 개의 기호로 표시해 교사가 읽는 방법이 다르다는 것을 깨달았다. 학생들에게 읽을 때 손짓으로 키 서명을 그리도록 요구하다. ] 을 참조하십시오
3. 과외 개발:
(1) 읽기: 인형.
(2) 읽기: 악수
(3) 읽기: 거위 형.
(5) 조치: AOE 식별.
두 번째 범주
교사 대화는 새로운 수업을 소개합니다.
지난 시간에 우리는 단모음 세 개를 배웠다. 이 수업에서 우리는 병음의 네 소리를 계속 배운다. 우선, 카드를 읽어 보세요. 누가 제대로 읽을 수 있는지 보세요.
[1. 3 개의 단모음 복습, 정확한 발음 필요-AOE]
둘째, 병음의 네 소리를 배운다
[선생님: 미풍이 호수를 스쳐 지나가고, 단모음 A, O, E 는 조용한 시간을 즐기고 있습니다. 갑자기 호숫가 광장에서 즐거운 음악 소리가 들려왔다. (음악) 스케이트보드 소년이 공연을 한다고 들었는데, 스케이트보드가 지나가는 노선이 바로 우리가 알고 싶은 음조 기호라고 합니다. 자세히 보세요! ] 을 참조하십시오
(a) a 의 네 소리를 배우다.
고 말했다: a 에는 네 가지 음색이 있습니다. 이 네 개의 소리는 성조 부호를 호출하여 글자 위에 적혀 있다.
고 말했다: 차례로 그들을 하나, 둘, 셋, 넷이라고 부른다. 읽기: 1234.
읽기: 1. 선생님은 순서대로 독서를 시범해 주셨는데, 속도가 느려야 한다.
2. 학생들은 순서대로 읽는 법을 배우고 발음은 정확해야 한다.
3. 출석을 불러서 학생의 읽기 정확성을 검사하다.
학생들이 성조 부호의 특징을 관찰하고 총결하도록 지도하다. ] 을 참조하십시오
네 줄의 네모난 성조 기호를 관찰하여 단모음에 성조를 주다.
[A 의 네 음절로 글자를 만들거나 말하다. ] 을 참조하십시오
4. 난잡하게 독서 연습을 한다.
(2) o 의 네 가지 소리를 배우십시오 (방법은 기본적으로 같습니다)
고 말했다: O 는 A 와 마찬가지로 네 가지 음조가 있다.
질서 정연한 독서에서 무질서한 독서에 이르기까지, 가지런한 독서에서 개인 독서에 이르기까지. 2, 3 성조를 정확하게 읽도록 주의해라. ] 을 참조하십시오
Q: 누가 A 의 네 소리처럼 O 의 네 소리를 읽으려고 노력할 수 있습니까?
[독서 연습: 쉬는 시간: 음악을 듣고 박수를 친다.
(c) e 의 네 소리를 배우십시오.
[학생 연습 읽기: 질서에서 무질서로, 가지런한 독서에서 개별 읽기까지. ] 을 참조하십시오
셋째, 연습 통합:
1. 카드 읽기: (읽기 연습, 모음 하나로 두 음, 세 음 반복, 두 아이 제대로 읽기).
[2. 성조로 모음을 베껴, 키 시그널은 위의 상황에 따라 쓴다. ] 을 참조하십시오
3. 글쓰기 연습을 합니다.
넷째, 언어 개발, 이야기 확장
선생님: 아, 시간이 참 빨리 지나가네요. 우리는 Xiaole 에게 작별 인사를해야합니다. 당신은 그에게 무슨 말을 하고 싶습니까?
샤오락은 우리가 이 따스하고 아름다운 그림을 이야기로 들려주고 기념품으로 선물해 주길 원해, 알았지?
(1) 짝꿍이 두루마리를 펴서 그림을 보고 서로 이야기를 나누다.
(2) 음악으로 이야기를 들려주세요.
[(3) 이 수업의 수확에 대해 이야기하십시오. ] 을 참조하십시오
선생님: 얘들아, 오늘 우리는 샤오락과 즐겁고 의미 있는 여행을 했다. 너의 수확에 대해 말해 봐! 내일 선생님이 너를 다른 곳으로 데리고 가서 병음 친구를 계속 찾아봐, 알았지? (디스플레이 코스웨어 12 화면): 내일 아침 8 시에 여기에 모입니다. 우리 등산하러 가자, 대불을 보러 가자! 만나지 않으면 흩어지지 않는다