중화사전망 - 서예자전 - 1 학년 국어 하권 교안
1 학년 국어 하권 교안
인교판 1 학년 국어 하권 1 의 교육 목표
1, 지식 목표: 본문을 읽음으로써 본 수업의 새 단어를 알아본다. 큰 소리로 본문을 낭독하고 어휘와 아름다운 문장을 쌓다.
2. 능력 목표: 학생들에게 생활의 달콤함을 느끼게 하고, 아름다운 생활에 대한 동경을 불러일으킨다.
감정적 인 목표: 학생들이 가족을 사랑하는 감정을 자극하십시오.
교학 중점
정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하다.
가르치는 데 어려움이 있다
의미적 이해.
교수 과정 검토
우선 대화를 통해 흥미를 자극하고 새로운 수업을 도입한다
1, 선생님 하소연: 무슨 명절에 월병을 먹는지 아세요? (전시 코스웨어) 오늘 한 가족이 우리 교실에 와서 그들의 가족이 추석을 어떻게 보냈는지 소개했다. 오늘 우리는 본문' 추석의 밤' 을 공부할 것이다.
둘째, 깨달음을 읽고 깨달음을 깨닫다.
1, 교사는 시범 독서를 하고, 학생들은 들으면서 생각한다: 이 가족은 어떻게 추석을 보냈습니까?
2. 학생들은 독서를 연습하고 생각한다: 이 가족은 어떻게 추석을 보냈습니까?
3. 수: 크고 둥글고 향기롭고 달다. 그리고-그리고-그리고-독서를 가르친다.
4. 전시: 월병
5. 우리 집 추석 잊을 수 없는 장면을 묘사한다.
셋째, 교사와 학생 * * * 은 방과 후 연습을 완료하기 위해 협력합니다.
넷째, 요약
인교판 1 학년 국어교안 2 권 학습 목표 분석
지식 및 역량 목표:
1, 9 개의 새 단어와 1 개의 획을 알면 5 자를 쓸 수 있다.
2. 본문을 큰 소리로 낭독하고 단어와 아름다운 문장을 쌓는다.
프로세스 및 방법:
1. 캐릭터별로 문장을 읽고 느낌표의 사용법을 주의하세요.
2. 추측어와 문해력을 통해 학생들에게 단어를 알게 한다. 문자를 펼치고, 글로 말하는 등.
3. 다양한 형태의 독서를 통해 본문을 잘 아는 목적을 달성한다.
4. 다양한 방법으로 학생들의 언어 표현 능력을 훈련시킨다.
감정, 태도, 가치: 본문을 읽음으로써 학생들이 삶의 달콤함을 느끼고 아름다운 삶을 동경하게 한다.
학습자 특성 분석
1. 학생은 7 ~ 8 세의 아이로, 사유가 활발하고, 교실에서 자신을 표현하는 것을 좋아하며, 어학 학습에 대한 흥미가 강하다.
2. 학생들의 적극성이 매우 높으니, 선생님 동창이 긍정과 칭찬을 해주길 바랍니다.
3. 학생들은 초보적인 읽기 능력을 가지고 있어 정해진 시간 내에 읽기 임무를 완성할 수 있고, 일부 아이들은 읽기가 잘 되지 않는다.
4. 학생의 문해력은 여전히 너무 강해서 선생님의 지도가 필요하고, 상황 공고와 응용새 단어를 창설해야 한다.
교수 전략의 선택과 설계
1. 교묘한 질문: 저는 추석을 둘러싸고 월병을 먹는 화제에 대해 질문하여 학생들에게 추석의 유래를 알려 주었습니다.
2. 읽기와 이해의 결합: 학생 이해에는 약간의 어려움이 있어 텍스트에 접근할 수 없다. 그래서 나는 가르치는 과정에서 다양한 형태의 낭독과 묵독으로 전체 교육 과정을 관통했다. 그리고 키워드에 대한 분석을 통해 작가의 사상 감정 표현을 이해할 수 있다.
교육 환경 및 자원 준비
1. 교육 환경: 멀티미디어 환경.
2. 자원 준비: 확장 자원 및 자체 제작 교육 사진 인쇄.
강의 중점 사항: 큰 소리로 낭독하여 자신의 이해를 표현하다.
교육의 어려움: 한 가족이 달을 감상하고 월병을 먹는 즐거운 심정을 체험하다.
강의 시간: 두 시간
교육 과정
첫째, 새로운 커리큘럼의 도입
1. 중국에 어떤 전통 명절이 있는지 아세요? 선생님, 여기 사진 한 세트가 있습니다. 보세요. 어떤 명절인지 맞춰보세요. 학생 응답 교사는 8 월 15 일 추석로 전환된다. ) 을 참조하십시오
그럼 추석에 무슨 풍습이 있는지 아세요? 매년 추석을 너는 어떻게 보냈니? 월병을 먹는 것 외에 또 무엇을 알고 있습니까?
오늘, 우리 텍스트에 들어가서, 작은 작가 일가가 추석에 월병을 먹고 달을 감상하는 즐거운 분위기를 느끼자. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 선생님이 제목을 쓰는 것을 자세히 보세요. 그리고' 절' 과' 밤' 을 쓰도록 지도하고, 선생님이 낭독하고, 함께 제목을 읽도록 지도한다.
둘째, 본문을 처음 읽는다
1, 사범학교 독서, 음악.
선생님: 얘들아, 이 짧은 글 좋아하니? 선생님과 급우들에게 하고 싶은 말이 많을 거야. 그러니까 빨리 네 생각을 말해.
누가이 에세이를 시험해보고 싶습니까? 그럼 모르는 단어를 만나면 어떻게 하죠? 대답: 선생님께 물어보고, 짝꿍과 소통하고, 사전을 찾는 등.
4. 다음으로, 책을 열고, 본문을 자유롭게 낭독하고, 당신이 알고 싶은 이 수업의 새 단어를 동그라미로 그려주세요. 모르는 단어는 병음으로 정확하게 읽을 수 있다. 읽기가 어려운 문장을 만나면, 몇 번 더 읽고, 가급적 순조롭게 읽어라.
셋째, 독서를 확인하고 텍스트의 효과를 느껴보십시오.
1. 그룹 연습 텍스트 읽기, 새 단어 해석, 새 단어와 단어 동그라미.
2. 이름으로 읽습니다. 발음을 바로잡아도.
이 텍스트는 무엇에 관한 것입니까?
2. 세어 보세요. 이 본문에는 몇 단어가 있습니까?
3. 같이 읽어요.
셋째, 문해, 침구.
1, 병음 읽기
선생님은 본문의 새 단어로 아기를 초대했다. 당신은 그들과 친구를 사귀고 싶습니까? 너는 반드시 너의 친구의 이름을 정확하게 읽어야 한다. 봐라, 달 박사가 안경을 쓰고 너를 보고 있다. 그에게 너의 기술을 보여 줘. 어느 친구의 이름을 네가 잘 읽고 모두를 데리고 읽을 수 있다. 이름으로 읽고 따라 읽다. 철자가 정확하지 않음))
2, 병음 읽기 제거
정말 좋아요. 달 박사는 너를 칭찬하는 것을 참을 수 없었다. 병음은 그를 가로막고 말했다. "아까 우리가 도와주고 있었다. 우리가 떠날 때 그들이 제대로 읽을 수 있는지 봅시다. " 병음 아기가 정말 떠났다고 합니다. 학생 여러분, 제대로 읽을 수 있습니까? (이름으로 읽고, 정확한 후에 읽음)
3. 역순으로 읽기
자, 병음 아기가 승복했습니다. 하지만 새 단어에 익숙하지 않은 친구들은 장난스럽게 자리를 바꿨다. 나는 너를 시험하고 싶다. 당신은 아직도 그들의 이름을 말할 수 있습니까? (이름으로 읽고, 정확한 후에 읽음)
4. 짝꿍으로 앉다.
달 박사는 나에게 말했다. "빨리 배우고 정확하게 기억하는 아이는 모두 상을 받아야 한다." 선생님은 정말 작은 상품을 준비했다. 상을 받고 싶으세요? 그런 다음 새 단어 카드를 빨리 꺼내서 짝꿍이 시험을 보고 누가 빠르고 정확하게 기억할 수 있는지 알아보세요.
5. 읽기, 단어 선택, 문장을 확인하십시오. 적시에 상을 수여하다.
6. 말을 읽을 줄 아는 법: 등불수수께끼를 알아맞히다: 한 사람이 한 글자 (하나), 냄비 반 개, 콩 세 개, 냄비 밖에 두 개, 냄비 안에 한 개 (마음) 를 치면 옆으로 가서 읽다: 그는 단지 왼쪽 옆을 제거했을 뿐이다. 덧셈, 뺄셈, 대체, 구사법, 연상기억, 문해, 획수 등이 있습니다. ) 을 참조하십시오
7. 새 단어 회사 보내기 (돈, 마음, 과자, 공휴일, 동생, 매일)
8. 학생들에게 가상 정사각형에서 새로운 단어의 위치를 관찰하고, 학생들이 글을 쓰도록 지도하고, 학생들의 글쓰기 자세와 펜 잡는 자세를 반복해서 강조하도록 지도한다.
(1), 획 "갈고리" 를 알고 있습니다.
(2) "마음" 의 획 순서를 시연하다.
③ 쓴 것은 범입니다.
(4) 학생이 공책에 세 개를 쓴다. 네가 만족한다고 생각하는 것을 동그라미하고, 짝꿍이 서로 감상하다.
본문을 다시 한 번 읽고 본문의 주요 내용을 느끼다.
얘들아, 우리는 새 단어로 그 아기들을 기억한다. 그들도 숨바꼭질을 할 수 있다. 텍스트에 숨겨져 있습니다. 본문에서 이 새로운 단어들을 찾아 봅시다.
1, 이름으로 첫 문장을 읽으면 새 단어가 동시에 빨갛게 변한다.
2. 소리내어 읽기 안내. 달에 대해 아는 시를 말해 봐? 선생님은 평소 많이 축적하고 많이 암송하도록 격려하는 말 한 마디를 소개했다. 이 말에서 너는 무엇을 알게 되었니?
3. 하늘의 달은 어떻게 생겼습니까? 엄마가 가져온 월병은 무엇입니까? 이름으로 두세 마디 읽으면 새 단어가 빨갛게 변하면서 월병의 사진을 감상하고, 당신과 이야기하고,,,,
5. 네 번째와 다섯 번째 문장을 출석하여 읽으면 새 단어가 동시에 빨갛게 변한다. "나" 와 "우리 형" 은 달을 보고 이 두 감탄사를 지적하고 읽고 "나" 와 "우리 형" 의 기쁨을 느낀다고 말했다. 사범학교에서 공부하다. 모든 학생을 읽다.
6. 출석을 불러 여섯 번째 문장을 읽으면 새 단어가 동시에 빨갛게 변한다. 선생님은' 달콤한' 의 의미를 설명했다. "달콤한 꿀" 이라는 뜻과는 다르다. 같이 읽고 너의 기분을 말해 봐.
7. 여러 지역의 추석 풍습 활동 사진을 감상한다.
8. 좋은 기분으로 본문을 함께 읽는다.
여섯째, 감정을 가지고 본문을 읽고, 선생님은 렌즈로 지도한다.
1, 가볍게-밤, 우리, 달, 하늘, 보고, 먹고, 그리고.
2, 감탄문-달 케이크는 하늘의 달과 같습니다! 하늘의 달도 큰 월병이다!
3, 주의-크고 둥근, 향기롭고 달콤합니다.
결론적으로, 학우들, 오늘 우리는 추석의 즐거운 분위기를 느꼈다. 누가 우리에게 네가 오늘 무엇을 수확했는지 말해줄 수 있니?
아이들은 아주 잘 말한다. 너는 독학을 배웠다. 선생님은 정말 당신을 위해 기뻐하십니다. 앞으로 많이 관찰하고 많이 생각하셨으면 좋겠습니다. 이렇게 하면 좋은 학습 습관을 길러 주실 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
판서 디자인
하늘의 달은 크고 둥글다
엄마가 만든 월병은 향기롭고 달다.
인교판 1 학년 국어 하권 교안 3 교재 분석:
이것은 언어가 아름답고 생활이 재미있는 단문이다. 이 문장 은 추석을 생동감 있게 묘사했다. 저녁에는 온 가족이 정원에 모여 월병을 먹고 달을 보았다.
교육 목표:
1, 12 이 수업의 새 단어와 한 획을 알고: (갈고리) 그리고 첫 수업의 6 개 단어를 쓸 수 있다.
2. 본문을 큰 소리로 낭독하고 어휘와 아름다운 문장을 쌓는다. 달에 관한 전설과 이야기를 할 수 있고 달에 관한 고시도 외울 수 있다.
3. 아이들에게 생활의 달콤함을 느끼게 하고, 학생들이 아름다운 생활에 대한 동경을 불러일으키게 한다.
4. 학생들의 관찰력과 구두표현능력을 배양하고 학생들의 혁신적 사고와 상상력을 발전시킨다.
강의 중점 사항:
글을 읽고 쓰다
교육 준비:
새로운 단어 카드, 멀티미디어
강의 시간:
세션 2 개
제 1 종
강의 내용:
1, 본문의 대의를 초보적으로 이해하다.
2. 문맹 퇴치 교육.
교육 과정:
첫째, 세션 소개:
학생 여러분, 우리나라에는 많은 전통 명절이 있습니다. 너 보기에 이상하지 않다.
이번 시간에는 추석과 관련된 본문, 추석 밤을 공부할 것이다.
추석에는 어떤 풍습이 있습니까? 추석날 밤에 무슨 일이 일어났는지 봅시다.
둘째, 본문을 처음 읽고 새 단어를 배운다.
1, 선생님은 본문을 보고 본문의 취지를 느끼셨다.
2. 그룹 연습 본문을 읽고 모르는 단어와 이해할 수 없는 단어를 찾아낸다.
이 텍스트는 무엇에 관한 것입니까?
4. 첫 번째와 두 번째 새로운 단어를 배웁니다.
(1) 이 수업의 6 개 1 급 단어는 모두 글자 조합이다. "마음" 과 "잎" 의 필순을 주의해라.
(2) 단어를 확대하고 문장을 말하여 기억을 강화한다.
(3) "중간" 과 "편지" 의 상형적 의미를 이해한다.
3. 본문을 이해하고 큰 소리로 읽어 훈련을 합니다.
1. 본문을 자유롭게 읽고 네가 좋다고 생각하거나 이해하지 못하는 문장을 찾아라.
(1) "하늘의 달은 크고 둥글고, 엄마가 만든 월병은 달콤하고 향기롭다." "다시 ... 다시 ..." 로 말하기 연습을 하다.
(2) "월병은 하늘의 달과 같다!" 전례대로 몇 마디 말하다.
2. 생각해 보세요: 왜 "모든 사람의 마음이 그렇게 달다." -응?
학생들은 합리적인 상상을 넓히고, 아름다운 생활이 따뜻한 가정에 가져다주는 즐거움을 체험한다.
3. 감정을 가지고 본문을 읽고 선생님의 렌즈에 인도되었다.
(3) 부드럽게-밤, 우리, 달, 하늘, 보고, 먹고.
(4) 감탄사-월병은 하늘의 달과 같다! 하늘의 달도 큰 월병이다.
(5) 응력-크고 둥근; 달콤하고 향기롭다.
칠판 디자인:
달 좀 봐: 크고 둥글다.
마음이 달콤하다
월병을 먹다: 향기롭고 달다.
임무: 다른 전통 명절을 조사하다. 또 어떤 명절 음식이 있나요?
제 2 교시
강의 내용:
1, 새 단어를 복습하고 본문을 읽는다.
2. 글쓰기를 지도하다.
3. 방과후 연습을 마칩니다.
교육 과정:
I. 검토 및 통합
1) 본문을 읽고 중점 문장을 읽는 연습을 한다.
2) 새 카드와 구를 읽습니다.
3) 숙제 내용을 전달하다.
2. 글쓰기를 지도하는 작문 연습.
가운데: 수직 중심선에 수직.
심장: 세 점의 위치와 갈고리의 표기법에 주의하세요.
그리고: 획 사이의 구조를 파악하다.
세 번째 단계: 수업 후 연습 완료
1, 한번 읽고 쓸 수 있는 것을 적어 보세요.
2. 점이 있는 단어를 정확하게 읽습니다. 평평한 혀 발음과 부드러운 발음의 차이에 주의해라.
3. 말씀하세요. "다시 ... 다시 ..." 말하기 연습 비유를 할 수 있고, 완전한 뜻을 표현할 수 있다.
4. 읽어 보세요.
(1) 교사는 학생들이 문장의 내용과 의미를 이해할 수 있도록 시범적으로 읽는다.
(2) 네 단어를 자세히 읽고 암송해 보세요.
(3) 비슷한 말을 한다.
인간