자폐증이 있고, 사람들과 이야기하는 것을 좋아하지 않으며, 의사 소통에 어려움이 있다고 느끼면 어떻게 합니까?

자폐증은 자폐증이라고도 하는데, 신경계 장애로 인한 발육 장애로, 그 증상으로는 사교 능력, 의사 소통 능력, 관심, 행동 패턴 이상이 있다.

해명

자폐증의 원인은 아직 알려지지 않았다. 많은 연구원들은 자폐증이 유전자에 의해 제어되고 환경 요인에 의해 발생한다고 의심한다. 환경적 요인의 역할은 아직 확정되지 않았지만, 연구가들은 자폐증 환자에게 자주 나타나는 7 개의 게놈을 발견했다.

미국 국립심리건강연구소는 미국 자폐증 발병률 1/1000 을 보수적으로 추산하고 있다. 전반적으로 남성의 자폐증 비율은 여성의 3 ~ 4 배이지만 여성의 증상은 남성보다 더 심각하다. 유엔이 발표한 자료에 따르면 자폐증 발병률 1/ 150 입니다. 진단은 일련의 정신과학 원리에 기반을 두고 있으며, 일부 임상 시험은 질병을 진단하는 데 도움이 될 수 있다.

자폐증은 생리적으로 분명하지 않기 때문에 진단에는 완전한 신체와 신경 평가가 필요하다. 정신장애 진단 및 통계 수첩에 따르면 자폐증은 세 살 전에 사회교제, 말, 사회교제의 느린 발전이 있어야 한다. ICD- 10 도 증상이 3 세 이전에 나타나야 한다고 요구합니다. 일부 자폐증 환자들은 의료, 인턴, 특수교육을 통해 사교능력을 향상시키고 주류 교육과 사회활동에 참여할 수 있다. 그러나 현재의 의료 기술 수준으로 자폐증을 완전히 근절하는 것은 불가능하다.

아동 자폐증

아동 자폐증은 뇌, 신경, 유전자 질환으로 인한 증후군으로 현대 사회에서 점점 더 중시되고 있다. 주요 증상은 사교와 언어 교류 장애, 그리고 비정상적인 흥미와 행동이다.

아동 자폐증은 광범위하고 광범위한 사회교제, 교류능력 손상, 행동, 취미, 활동 경직성이 특징이다. 흔히 볼 수 있는 병인 및 영향 요인으로는 유전, 뇌기질성 질환, 사회심리적 요인 등이 있다. 어린이 자폐증 발병 연령이 이르고 증상이 특수하여 효과적인 치료법이 없고, 지금까지도 완치된 사례가 없다. (윌리엄 셰익스피어, 자폐증, 자폐증, 자폐증, 자폐증, 자폐증, 자폐증, 자폐증) 현재, 조기 발견과 조기 개입, 행동 개입과 전문 교육 훈련을 통해 자기 관리 능력, 인지능력, 사회교제 능력, 사회 적응 능력을 높이는 것이 관건이라는 통일 관점이 있다. 비교적 효과적인 임상 개입 방법에는 행동 개입, 구조화 교육, 언어 훈련 등이 있다.

최근 몇 년 사이에 사람들이 직시한 병이라고 말해야 한다. 과거에도 있었지만 지금보다 적었다. 그러나 발병률 변화는 진단 방법의 개선과 대중의식의 보급으로 인한 것이다. 미국 통계에 따르면 정신발육 지연의 발병 곡선은 자폐증의 방향과 반대되는 것으로 나타났다. 이로써 자폐증 발병률 이상 상승은 과거 관련 연구와 진단 도구가 부족해 많은 자폐증 아동들이 지능 저하로 진단된 것으로 드러났다. (윌리엄 셰익스피어, 자폐증, 자폐증, 자폐증, 자폐증, 자폐증, 자폐증, 자폐증, 자폐증) 미국의 자폐증 발병률 14.9 입니다. 전 세계 통계에 따르면 자폐증 발병률 약 5 만분의 5 로 중국에는 약 50 만 명의 자폐증 환자가 있는 것으로 추산된다. 이 병은 남녀 발병률 사이에 뚜렷한 차이가 있어 우리나라 남녀 발병률이 4: 1 이다.

[이 단락 편집] 자폐증의 기본 특성

일반적으로 자폐증 어린이는 세 살 전에 다음과 같은 세 가지 기본 특징을 가지고 있습니다.

⑴ 사회 개발:

외부에 있는 사물은 흥미가 없고, 타인의 존재를 의식하지 못한다.

사람과의 눈빛 교류가 부족하여, 자발적으로 다른 사람과 교류하거나, 공유하거나, 활동에 참여할 수 없다.

집단 방면에서는 모방능력이 약하고, 사교기술이 장악되지 않고, 협력이 부족하다.

상상력이 약해서 장난감을 통해 상징적인 게임 활동을 하는 경우는 드물다.

(2) 커뮤니케이션:

언어 발육이 느리고 장애가 있으며, 말하는 내용, 속도, 말투가 이상하다.

언어이해와 비언어적 교류에 있어서 서로 다른 정도의 어려움이 있다.

구두 의사 소통 능력이 부족할 수 있습니다.

(3) 행동:

일상생활에서, 일정한 방식과 절차를 견지하고, 습관과 일상을 바꾸는 것을 거부하고, 끊임없이 몇 가지 동작을 반복한다.

편협한 흥미는 어떤 물체에 극도로 몰입하거나, 물체의 어떤 부위나 물체의 어떤 모양에 특히 흥미를 가질 수 있다.

또한 자폐증 어린이는 다음과 같은 관련 기능을 가질 수 있습니다.

(1) 인식 모드:

초조하거나 특정 소리, 색깔, 음식 또는 빛에 대한 반응이 강하다.

추위, 열, 통증에 대한 반응이 약하기 때문에 위험한 행동에 대한 경각심과 적절한 반응이 부족하다.

나는 끊임없이 몸을 돌리거나 특이한 방식으로 사물을 탐구하여 어떤 감각 자극에 빠져들게 할 것이다.

(2) 개발:

약 30% 의 지능 발육이 정상이고, 70% 의 지능 발육이 느리거나 지능 지수가 70 이하입니다.

각 방면의 능력 발전은 균형이 맞지 않으며, 발전 과정도 일반 아이와 다르다.

(3) 감정과 행동:

소통이 어려워 변화에 적응하지 못하기 때문에 감정이나 환경적 요인에 더 쉽게 자극을 받아 충동적이거나 해로운 행동을 할 수 있다.

(4) 생활 습관:

어떤 맛, 색깔 또는 한 번도 먹어본 적이 없는 음식에 저항하여 심각한 편식을 형성한다.

잠을 잘 수가 없다.

(5) 강점 및 관심 분야:

일부 환자는 비정상적인 기억을 가질 수 있습니다.

개인의 흥미와 기능 방면에서 특히 두드러진 표현이 있을 수 있다.

(6) 사회적 측면:

나는 다른 사람과 눈빛 교류가 거의 없고, 다른 사람의 표정과 감정 변화에도 신경을 쓰지 않는다. 타인의 언행으로부터 타인의 생각, 소망, 의도를 추론하거나 타인의 감정을 이해하는 것이 더 어렵다.

때로는 부적절한 감정 표현과 사교적인 행동이 있을 때가 있다. 이를테면 다른 사람이 기분이 나쁠 때 크게 웃거나, 어떤 경우에는 부적절한 말을 하거나, 다른 사람과 즐거움을 나누지 않는 것과 같다.

[이 단락 편집] 자폐증의 주요 증상

1. 사교장애는 일반적으로 다른 사람과의 교류나 의사 소통 기술 부족, 부모와의 안전애착 부족으로 나타난다.

2. 언어교류장애언어발전이 낙후되었거나, 정상적인 언어발전 후 언어퇴보가 발생했거나, 언어교류성이 부족했습니다.

3. 고정 관념 반복.

4. 자폐증 아동의 약 70% 는 정신 지체이지만, 이 아이들은 어떤 면에서는 강력한 능력을 가지고 있을 수 있으며, 그 중 20% 는 정상 범위이고, 약 10% 는 초상적이다. 그들 대부분은 기억력이 매우 좋다, 특히 기계 기억 방면에 있다.

5. 감각 장애는 통증에 민감하지 않거나, 특히 두려워하거나, 특정 소리나 이미지를 선호하는 것으로 나타났다.

6. 기타 흔한 행동으로는 다동, 주의력 분산, 성질 상실, 공격, 자상 등이 있다. 이런 행위는 부모가 교육에서 욕설이나 처벌을 더 많이 사용하는 것과 관련이 있을 수 있다.

[이 세그먼트 편집] 자폐증 유형

1. 언어 없음: 보통 청력 문제나 실어증으로 여겨진다.

2. 즉석 모방: 변화무쌍한 모방은 자폐증 아동의 의사 소통 의향으로 간주되지만, 고지식한 모방은 대부분 의사 소통 의향이 없다.

3. 지연증: 일정 기간 후 특정 단어, 성어, 문장, 시 전체나 노래를 끝없이 반복하는 것도 교제성 또는 사교성이 될 수 있다. 이런 행위는 보통 상황과 스트레스와 관련이 있다.

4. 감정 없이 말하기: 나는 단지 너에게 말하고 있을 뿐, 너와 이야기하고 있는 것도 아니고, 보통 사람이 말할 때 그런 문답, 왔다갔다하는 특징도 없다.

5. 말투와 음량을 파악할 수 없다: 말을 할 때 인형처럼 매우 기계화되어 소리의 말투, 리듬, 억양을 통해 감정이나 감정을 표현할 수 없다. 상황에 따라 다른 볼륨을 사용할 수 없습니다.

6. 한 단어는 바꿀 수 없다는 뜻입니다. 예를 들어 학교와 교정은 발음을 구분할 수 없습니다.

7. 대명사 거꾸로:' 너',' 나',' 그' 등 대명사가 헷갈린다.

8. 긍정과 부정을 잘 모르는 개념: 자주' 아니오' 를 사용하고' 예' 나' 좋은' 을 거의 사용하지 않는다.

9. 문법구조가 미성숙하다: 그는 자신의 언어를 사용할 수 있다. 보통 그와 자주 접촉하는 사람만이 그의 언어에서 숨겨진 의미를 이해한다.

10. 거의 질문하지 않는다: 강박 행위 외에 그들은 거의 질문을 하지 않는다.

1 1. 고정성: 상황이 어떻게 변해도 한 마디 반복한다.

12. 인과 언어 (예: 원인, 그래서, 그래서, 만약 등) 를 사용할 수 없습니다.

[이 단락 편집] 자폐증의 상세한 표현

(1) 외롭고 외로워 사람들과 정상적인 관계를 맺을 수 없다.

사람들과의 소통이 부족하다는 것입니다. 교제 성향, 어떤 아이들은 유아기부터 이런 특징을 나타냈다. 예를 들면 어려서부터 부모와 친해지지 않고 다른 사람에게 안기는 것을 좋아하지 않는다. 다른 사람이 그를 데리러 갈 때 손을 뻗지 않고 그를 데리러 올 것을 기대하는 자세를 보이고, 아이를 찾아 놀지 않고, 다른 사람이 그를 찾아 놀 때 회피를 나타내고, 전화를 해도 응답하지 않는다. 그들은 항상 혼자 행동하고 스스로 노는 것을 좋아한다. 어떤 아이들은 다른 사람을 거절하지 않는 것을 보여주지만, 아이들과 소통하지 않는다. 즉 사교능력이 부족하다. 예를 들어, 아이를 찾을 때, 갑자기 뺨을 때리거나, 갑자기 강탈하거나, 갑자기 안아주고, 혼자 가버립니다. 사람을 잡는 것은 연락할 사람을 찾는 것이 아니라, 단지 동작일 뿐, 아니면 연락의 형식일 뿐, 연락의 내용과 목적이 없는 것 같다. 그들의 외로움은 또한 그들이 주변의 일에 신경 쓰지 않는다는 것을 보여준다. 그들은 귀담아듣지 않고 눈을 멀게 하는 것 같다. 그들은 하고 싶은 대로 하고, 거리낌도 없고, 물어보는 사람도 없다. 그들 주변에서 일어난 일은 그와 무관한 것 같아 그의 흥미와 관심을 불러일으키기 어렵다. 그들의 눈빛은 늘 변해서 다른 사람이 그에게 주의를 기울이는 것에 머물러 있기가 쉽지 않다. 그들은 자신의 천천지에서 사는 것 같다. 또 이들의 눈은 상대방을 보지 않고 상대의 시선을 피하며 정상적인 활동 중에 눈을 떠다닌다. 그들은 종종 곁눈질로 사람을 보고, 눈을 가늘게 뜨고, 눈가에서 밖을 내다보며, 사람의 미소를 거의 직시하지 않고, 다른 사람에게 인사를 하지 않는다.

(2) 언어 장애는 매우 두드러진다.

대부분의 아이들은 거의 말을 하지 않는다. 심각하다면, 그들은 거의 평생 침묵하며 사용할 수 있는 어휘가 제한되어 있다. 어떤 아이들은 말을 할 줄 알지만, 말을 하고 싶지 않고 손짓으로 대신하는 경우가 많다. 어떤 사람들은 말을 할 줄 알지만, 목소리는 매우 작고, 매우 낮거나, 자신에게 단조로운 말을 반복한다. 어떤 아이들은 다른 사람이 한 말만 흉내내고 자신의 언어로 말하지 않는다. 많은 아이들이 질문을 하지도 않고 질문에 대답하지 않고 남의 질문을 반복한다. 언어교제는 종종 대명사의 혼동과 거꾸로 표현되는데, 예를 들면' 너',' 그' 가 자신을 대신한다. 또 많은 자폐증 어린이들이 자주 비명을 지르고, 때로는 5 ~ 6 세 이상 지속된다.

(3) 이익이 좁고, 행위가 경직되어 중복돼, 환경이 변하지 않을 것을 강력히 요구한다.

자폐증 어린이들은 냄비 뚜껑 회전과 단조로운 블록 배치, TV 광고와 일기예보 시청에 열중하는 등 하나 이상의 게임이나 활동에 오랫동안 집중하는 경향이 있으며, 어린이들이 평소에 좋아하는 애니메이션, 어린이 TV, 영화에는 관심이 없다. 어떤 아이들은 매일 같은 음식을 먹고, 같은 길로 나가고, 배변은 같은 화장실을 요구한다. 만약 무슨 변화가 있다면, 그들은 크게 울며 소란을 피우며 뚜렷한 초조함을 나타낼 것이다. 그들은 원래의 습관과 행동을 바꾸는 것을 거절하여 새로운 환경에 적응하기가 어렵다. 대부분의 아이들은 또한 목적 없는 활동, 과도한 활동, 단조로운 반복 점프, 박수, 손 흔들기, 달리기, 회전, 심지어는 콧구멍을 후비듬고, 입을 후비듬고, 입술을 깨물고, 빨아먹는 등의 자상을 보였다.

(4) 대부분 낙후되어 지능 발전이 불균형하다.

대부분의 아이들은 또래보다 지능 발육이 느리며, 소수의 아이들은 지능이 정상이거나 거의 정상이다. 그러나, 그들 중 몇몇은 지능 활동의 어떤 방면에서 놀라울 정도로 좋다, 이것은 불가사의하다. 많은 아이들은 기계적 기억력, 특히 글과 기호에 대한 기억력이 강하다. 예를 들어, 3 ~ 4 살짜리 아이는 특히 글을 읽는 것을 좋아합니다. 그는 글자를 보고 주동적으로 무엇을 보냐고 묻는데, 한 번만 기억한다. 이 때문에 그는 조금도 힘들이지 않고 아동이야기책을 유창하게 읽을 수 있는데, 이는 그가 대량의 어휘를 습득했다는 것을 설명하지만, 그가 글로 자신을 표현하려고 할 때, 그들이 언어를 이해하고 운용하는 데 손상이 있다는 것을 분명히 알 수 있다.

[이 단락 편집] 자폐증 치료

일반적으로 자폐증 아동의 예후는 질병의 조기 징후, 질병의 심각성, 조기 언어 발달, 인지 기능, 다른 질병의 동반 여부, 약물 복용 여부, 훈련 여부 등 여러 가지 요인과 관련이 있다.

심리학 연구에 따르면 자폐증의 본질적 피해는 인지장애이며 조기 공유주의와 연기 행위로 드러났다. 주의력 공유란 어떤 일에 대한 흥미를 다른 사람과 나누는 것을 말한다. 자폐증은 다른 사람과 흥미를 나누는 것이 아니라, 한 대상을 마주하고 있다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 자신감명언) 이 장애는 자폐증의 초기 증상 중 하나이다. 첫 번째 부분은 롤 플레잉 게임을 하지 않는 것도 자폐증의 초기 표현 중 하나라고 언급했다. 조기 증상을 발견할 수 있다면 조기 진단과 치료는 의심할 여지 없이 예후에 긍정적인 영향을 미칠 것이다.

자폐증 어린이는 독립적으로 교류할 수 있는 능력이 없어 환경 요구 사항에 따라 행동을 바꿔 환경에 적응하지 않는다. 이런 장애는 나이가 들면서 더욱 두드러졌다. 심한 정신 지체자 (예: 말 없는 기능의 비명, 자상 등) 는 통제할 수 없고 치료하기 어렵고, 생존을 직접 위협하고, 교육과 개입에 장애를 가져온다. 부모로서 아이들의 이런 이상을 쉽게 식별할 수 있다.

사춘기 이후에는 일부 아이들의 증상이 개선되고, 괴이한 행동이 줄고, 사람들과 교제하고 사회에 적응하는 능력이 어느 정도 향상될 수 있다. 그러나 여전히 사람들과 소통하고, 괴팍하고, 다른 사람을 피하기가 어렵다. 사교 기교가 포함되지 않을 때는 간단한 기계적인 일을 잘 할 수 있다.

초기나 자폐증으로 진단되기 전에 좋은 언어나 언어 기능을 가진 사람들은 예후가 더 좋다. 질병 자체가 그들의 언어 발전 잠재력을 제한하지만, 그는 결국 이 잠재력이나 기초를 가지고 있어 약물 사용의 효과가 더 좋다.

기능수준이 높은 자폐증 환자는 저기능 수준의 자폐증 환자보다 예후가 좋은 것으로 나타났다. 6 세 이하의 지능 지수가 65 이상인 자폐증 어린이 16 명 중 절반이 대학 학업을 마치고 독립생활을 할 수 있는 것으로 알려졌다. 기능 수준이 높은 자폐증 아동도 과외 활동이나 활동이 제한되어 건설적인 결정이나 건설적인 건의를 하지 않는다.

심각한 선천성 심장병, 간질, 간 신장 손상, 결절성 경화증 등 다른 질병을 앓고 있는 환자는 예후가 좋지 않고 청력장애와 특수한 생활기능 문제가 있는 환자는 예후가 좋지 않다.

[이 단락 편집] 아동 자폐증 기준 판단

미국 소아과학회는 1 1 아동 자폐증의 최신 특징을 발표했는데, 그 중 언어능력의 지연과 인간관계 능력의 부족이 가장 직접적인 외적 표현이다.

영유아가 성장과정에서 다음과 같은 특징을 나타낸다면 자폐증을 앓을 가능성이 높다.

첫째, 아기가 그의 부모나 간병인을 응시할 때, 그는 기뻐하는 반응을 보이지 않았다.

둘째, 생후 두 달 동안 웃지 않고 주변 사물에 대한 반응이 좋지 않다.

서너 달 안팎의 아이는 이를 모르고 말을 배운다.

넷째, 부모의 목소리를 들을 수 없고, 부모가 그의 이름을 불러도 반응이 없다.

5. 다른 사람과 눈짓을 하지 마세요.

이를 배우는 데 6 ~ 9 개월이 걸렸습니다.

7. 말하기 전에 작은 손을 휘두르는 것과 같은 제스처는 거의 없다.

여덟, 한 가지 물건을 가지고 한 가지 동작을 반복하다.

9, 16 개월 큰 말 한마디도 할 줄 모른다.

열 살에도 이를 못 배우고, 의사소통 제스처도 하지 않는다.

열한 살, 두 살 때 두 마디 할 줄 모른다.

12. 말을 할 줄 알면서도 언어능력이 부족합니다.

13. 어른의 동작을 모방하는 것을 좋아하지 않는다. 언어가 단조롭다. 반복되는 언어, 판에 박힌 언어 또는 자조어를 자주 말한다.

[이 단락 편집] 훈련이 자폐증에 가장 효과적인 이유는 무엇입니까?

현재 국내외에서 자폐증을 치료하는 가장 효과적인 방법은 훈련이라고 생각하는 사람들이 많다. 사실, 많은 교육자들이 자폐증에 대한 행동 훈련을 실시하여 정상적인 행동의 기준에 도달하여 사회로 돌아오기를 희망하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 자폐증, 자폐증, 자폐증, 자폐증, 자폐증, 자폐증) 모든 아이들에게 효과가 있는 것은 아니지만, 지금은 가장 효과적인 방법으로 인정받고 있다.

[이 단락 편집] 왼손잡이와의 연락

자폐증 환자의 65% 이상이 왼손잡이입니다.

[이 단락 편집] 자폐증에 대한 오해

자폐증은 우리나라에서 장애로 분류되는 정신 질환이다.

미국에서는 사회화 과정에서 발생하는 심리적 이상 반응으로 여겨진다. 사람은 어린 시절과 성인기에 모두 나타난다. 긍정적인 심리, 좋은 인식, 완벽한 시스템 사고, 뛰어난 자기조절 능력이 부담을 줄이는 관건이다. 모든 사람이 가지고 있기 때문에, 어떤 것은 제거할 수 없고, 그것은 너의 일생을 동반할 것이다.

일반적으로 자폐증 성인은 지능, 지각, 사고 등에서 비정상적인 표현을 하고 있지만 주류 사회에 녹아들기 어렵고 반사회적 성향을 동반한다. 미군의 사고 실험 계획에도 관련 연구가 포함돼 있다. 최신 미국 드라마' 탈옥' 도 주인공의 어린 시절 자폐증과 성인이 된 후의 비범한 사고를 언급했다.

중국이 이를 질병으로 정의하고 치료할 때 미국은 관련 국가경쟁력에 대한 연구를 준비하고 있다. 일본도 국가경쟁력의 표현이라고 언급하며 부정적인 면을 줄이고 긍정적인 표현을 강화하려 했다.

[이 단락 편집] 자폐증 치료

1) 감각 통합 훈련

자폐증 (Autism) 은 어린이 뇌 기능의 장애물로, 인식된 이래로 많은 전문가와 학부모들을 괴롭히고 있다. 자폐증의 원인은 분명하지 않지만, 자폐증 아동은 가공불량을 느끼는 많은 현상을 보이고 있는데, 이는 어느 정도 촉각 학습의 부족이지만, 이로 인한 문제는 일반적인 단순한 촉각 민감성이나 둔감보다 훨씬 더 크다. (윌리엄 셰익스피어, 자폐아, 자폐증, 자폐증, 자폐증, 자폐증, 자폐증) 예를 들어 촉각이 부족한 아이들은, 그들의 뇌가 감정을 분별하는 능력이 결코 좋지 않고, 심지어 매우 나쁘다.

그들의 뇌는 감각 정보를 받아들일 수 있기 때문에 대부분 배울 수 있지만, 그들의 뇌는 정보를 분별하는 능력이 매우 이상해서, 그 중 일부를 자주 받아들이고, 다른 부분을 완전히 거절한다. 그들의 뇌간 전정 감각 시스템은 큰 문제를 보이고 있으며, 선별 선택 방식은 이상하다. 정보가 대뇌피질에 들어갈 수 있는 한, 자폐증 어린이는 누구보다도 더 잘 배운다. 접근하기 어려운 부분에 대해서는 자극을 강화하는 것도 소용이 없는 것 같다.

언어 장애가 있는 소수의 아이들을 제외하고 대부분의 자폐증 아이들은 말을 할 수 있지만 어휘량이 적어 고정적인 것을 좋아한다. 그들의 발음은 좋지만, 음준이 부족하고, 급격히 떨어지고, 목소리와 주파수는 크게 변하지 않는다. 그들은 종종 많은 자극에 반응하지 않고, 싫어하거나 싫어하지 않고, 어떤 자극에 대해 감정적이며, 심지어 자신을 해치거나 다른 사람을 공격할 수도 있다.

감각 통합 불균형의 생리 기초

감각 통합 장애, 속칭' 신경운동 기능 장애' 는 일종의 중추신경계의 장애이며, 어린이에게서 많이 볼 수 있다. 이 아이들의 지능 테스트는 중등편인데, 학습이나 행동에 확실히 장애가 있다. 그중 4 분의 1 이상이 학업 성적이 낮아 정신 지체로 오인되기도 한다.

이런 아이들의 가장 두드러진 증상은 신경운동 기능 장애는 신경성 목 반사를 동반하고 뇌성 마비 아동과 비슷한 행동을 하는 것이다. 하지만 이런 아이들은 보통 증상이 가벼워서 일반적인 지능 테스트, 뇌파 테스트, 기능 테스트가 눈에 띄지 않는 경우가 많은데, 이는 학부모에게 가장 골치 아픈 일이다.

어린이는 원시 반사에 대한 억제가 부족해 균형 반사발육이 느리고 기체반응이 심하여 지각기능과 주의력에 장애가 생겨 자신의 신체의식과 심리적 자존감에 영향을 미친다. (윌리엄 셰익스피어, 자존감, 자존감, 자존감, 자존감, 자존감, 자존감, 자존감)

지각 기능 장애는 아동 자동화 지각 기술의 불량한 발전에 영향을 주어 학습난을 초래할 수 있다. 현재 초등학생 중 가장 흔한 문제는 안구 운동 통제가 부족하여 독서난을 초래한다는 것이다.

이 현상은 대부분 전정 신경계의 장애에서 비롯된다. 앞정은 인간의 내이의 일부이며 대뇌피질에 정보를 통합하는 기능을 갖추고 있어 직접 자세와 동작의 반사를 억제할 수 있다. 생리감각에 속하여 의식능력을 이해할 수 없다. 이 방면에 문제가 생기면 생리적으로 과도한 자극, 구토, 흔들림, 상승 하강 불균형 등의 현상이 나타날 수 있다.

취학 전 교육 전문가인 Jean Pieget 은 초기 연구에서 운동이 성숙한지, 아동의 미래 지능 학습의 기초이자 조기 조작 (3 ~ 6 세) 성공에 대한 사고의 기초라는 것을 발견했다. 이런 능력이 부족한 아이는 뇌로 기억학습을 할 수 있더라도 관찰, 조직, 상상, 추리 등에 뇌 기능을 적용하는 데 어려움이 있을 수 있다.

통합불량이 학습능력 부족을 초래한 세 가지 주요 원인은 이론적으로 신경행동기능 장애, NBD 라고 불린다.

감각과 지각 정보의 조화가 학습의 관건이다.

그래서 나는 메시지와 무대 전체를 받아들이기가 어렵다고 생각한다. 인식 정보가 원활하지 않아 학습 능력에 영향을 미칠 수밖에 없다. 에어즈 박사는 "목적 없는 운동에는 여전히 많은 감각 정보, 특히 고유의 감각과 촉각이 존재하고 있으며, 이러한 감각 정보와 신체의 각 장기는 충분한 통일과 조화를 유지해야 한다" 고 지적했다. 이것은 인체 이미지 발전의 가장 중요한 기초이다. "

신체 이미지의 완전한 발전, 시각, 청각, 특히 양손의 근육과 손눈의 조화성이 모두 충분히 발전하여 자연히 아이의 학습 능력에 직접적인 영향을 미친다.

★ 동작으로 인한 감각 정보가 인식과 정상적으로 융합되지 않을 경우 정상적인 학습 능력에 영향을 미칠 수 있다.

Dikiros, Sheila 와 그들이 1979 년에 출판한' 학습장애의 신경심리학 기초' 라는 책에서는 "목적이 있는 조화는 학습과정에서 가장 중요한 노력이다" 고 말했다. 이런 조화는 일상생활의 운동 신경계에서 가장 중요하다. " 일상적인 활동으로 인한 감각 정보가 통합 지각 시스템으로 효과적으로 돌아가지 못하면 어떤 학습에도 어려움이 생길 수 있다.

★ 운동, 지각, 학습에서 가장 중요한 신경동작체계는 전정 감각과 내재감각이다.

뇌생리에 있어서 뇌간과 대뇌피질은 가장 기본적인 학습 기능을 맡고 있다. 독서의 경우, 시각 감각 정보는 뇌간 전정 시스템에서만 대뇌피질을 효과적으로 입력할 수 있고, 입력된 시각 기호에 대한 기억은 기억 영역을 담당하는 대뇌피질에 의해 해석될 수 있다. 전정과 고유 감각이 좋지 않으면 시각 정보의 정확하고 안정적인 입력에 영향을 미쳐 대뇌피질의 인지능력에 영향을 미친다.

인간의 신경계는 단독으로 일할 수 없다. 환경에 대한 정보를 효과적으로 수신하고 피드백할 수 있는 충분한 조정 능력을 갖추고 있어 인식 시스템의 인지 발전도 가능해졌다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 자기관리명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언)

따라서 운동이 눈에 띄게 이상하게 느껴지는 아이의 가장 중요한 학습 단계는 0- 12 세입니다. 이 아이들은 일련의 심각한 좌절로 인해 감정적으로나 습관적으로 학습을 두려워하고 학습을 거부하며, 이는 그들의 일생에 영향을 미칠 수 있다.

통합 불균형의 위험을 느끼다

감각 통합 능력 부족은 뇌 기능 장애를 초래한다.

인간 학습에서 가장 중요한 것은 지식이 아니다. 지식은 단지 하나의 도구일 뿐이다. 지식을 흡수, 소화, 운용하는 방법은 학습 능력이다. 학습능력은 신체감각, 신경조직, 뇌 사이의 상호 작용이다. 신체의 시각, 청각, 후각, 촉각은 균형이 잡혀 있으며, 정보는 중추신경, 가지, 말초신경 조직을 통해 뇌의 각 기능 영역으로 전달되며, 이를 감각 학습이라고 한다.

뇌는 이 정보를 통합하고, 반응하며, 신경조직을 통해 신체의 감각을 지휘하는 행동을 이른바 운동 학습이라고 한다. 감각 학습과 운동 학습의 끊임없는 상호 작용이 감각 통합을 형성한다. 통합이 부족하다고 느끼면 뇌 기능 반응이 불완전해 학습난을 초래할 수 있다.

균형감은 인간 행동의 기초이다.

균형능력은 주로 뼈와 중추신경계의 기능에서 비롯되며 중이반고리관 내에 신경계를 식별하여 몸과 중력을 조율하는 능력을 형성한다. 이런 능력은 모체 태위의 변화에서 발전한 것이다. 신생아는 눕고, 몸을 뒤척이고, 일곱 번 앉고, 여덟 번 오르면 일어설 수 있고, 근육을 유연하게 조작할 수 있다. 근육은 모든 동작의 기초이다.

균형감각이 떨어지면 서 있지도 않고, 앉지도 않고, 넘어지지도 않고, 안아주지도 않고, 걷기가 벽에 부딪히고, 짜증이 나고, 안절부절못하고, 주의가 집중되지 않고, 인간관계가 좋지 않고, 공격성이 강하며, 심지어 중추신경계의 발달이 미비하여 언어능력의 발전과 좌뇌의 조직판단, 논리능력이 혼란스럽다.

촉각은 신경계의 영양이다.

배아 단계에서 인간은 3 층 구조를 가지고 있으며, 최외층은 앞으로 피부와 신경계로 발전할 것이다. 즉, 인간의 촉각은 신경계와 관련이 있고 촉각은 신경 조직의 가장 중요한 영양이다. 촉각의 예민함은 뇌의 분별력, 신체의 유연성, 감정에 영향을 줄 수 있다.

가난한 아이들의 가장 흔한 문제는 국내외에서 완전히 다르다는 것이다. 끈적끈적하고, 울고, 낯설고, 겁이 많고, 괴팍하고, 성질이 나쁘고, 고집스럽고, 편식하고, 사람을 물고, 아이의 정서와 인격의 건전한 발전에 영향을 미친다.

촉각이 지나치게 예민한 아이들은 보통 반응이 더 빠르고 지능이 더 높지만, 감정이 통제할 수 없고, 정서 등의 능력이 약하기 때문에 계획적인 보조가 필요하다.

전정 감각은 뇌 기능의 한계점이다

뇌 뒤 밑의 뇌간 앞에는 전정 핵이라는 작은 레이더 감지 기관이 있는데, 그 기관으로 구성된 신경계의 기능은 바로 전정 감각이다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 뇌명언)

전정각의 주요 역할은 앞에 있는 시각, 청각, 후각, 미각, 촉각의 정보를 받고 필터링 및 인식한 후 뇌로 전송함으로써 뇌가 너무 바쁘고 집중되지 않도록 하는 것이다. 특히 어른이 되면 시각과 청각의 본질을 배울 때 전정각의 영향이 가장 크다.

전정은 뇌의 문턱이기 때문에 전신의 촉각과 관절 활동 정보를 모두 여기서 여과하고 중요한 정보를 선택하여 반응해야 하기 때문에, 전정은 균형감과 완벽하게 조화를 이루어야 몸의 공간 위치를 정확하게 식별할 수 있다. 이것이 바로 전정 균형이라고 한다.

전정 감각이 약하면 신체 활동이 즉각 영향을 받는다. 손발이 둔하고 지휘를 듣지 않으면 시청각 신경계가 왜곡되어 읽기, 받아쓰기, 쓰기가 어려워진다. 특히 뇌의 중추신경은 전정 감각을 관통하고, 전정 신경이 나쁘고, 신체 동작과 좌우 뇌 사유가 혼란스럽고, 심지어 언어 발육에 심각한 장애를 초래할 수 있어 학습난의 주요 원인이다.

온톨로지감은 자신감과 창의력의 근원이다

우리는 거울을 보지 않아도 코와 눈썹을 정확하게 만질 수 있다. 계단을 보지 않으면 계단을 오르락내리락하고, 공을 치고, 운전하고, 자전거를 타고, 수영하고, 손발과 몸의 양쪽이 조화를 이루고, 자유롭게 활동할 수 있다. 이것이 바로 본체감이다.

신체 감각, 일명 체상 또는 체도는 장기간의 상호 작용 연습 과정에서 근육, 관절 운동 신경 조직, 체신경 조직, 뇌 조화의 자동 자발적 능력이다. 균형감, 촉각, 전정감이 떨어지면 본체 감각은 건전하게 발전하기 어렵다.

인체의 대부분의 활동은 무의식적으로 진행된다. 사람은 항상 몸이 어떻게 움직이는지 걱정할 필요가 없다. 그래야 손발이 민첩하고, 마음이 긴장하지 않고, 충분한 자신감을 가질 수 있고, 좋은 본체감을 발전시키고, 뇌 기능을 충분히 발휘하고, 관찰력이 예민하고, 반응이 빠르고, 인생에서 가장 중요한 상상력과 창의력을 발전시킬 수 있다.

언어 발전이 느린 것은 대부분 지각력이 부족하기 때문이다.

언어 능력에는 보고, 듣고, 말하고, 쓰는 것이 포함되며, 인간 특유의 매우 복잡한 신경 동작이다. 대뇌피질에는 청각, 발음, 어휘 인식, 언어 조직, 추리를 처리하는 기능 영역이 있다. 이러한 기능들을 통해 우리는 신체 감각과 밀접하게 협력해야 한다. 그렇지 않으면 언어 능력의 발전에 영향을 줄 수 있다.

가장 중요한 것은 척수와 전정 감각을 관통하는 중추신경계이기 때문에 균형능력과 전정 감각이 좋지 않고, 신경조직의 에너지가 피질의 언어 기능 영역에 미치지 못하면 어휘능력이 부족하고, 언어조직이 혼란스럽고, 시청각신경이 발달하지 못하고, 읽기, 받아쓰기, 글쓰기가 어려워진다.

촉각이 부족한 아이들은 감각이 불완전하고 청각 수준이 영향을 받아 발음 조직에 참여하는 작은 근육이 발달하지 않아 음감이 떨어지고 발음이 정확하지 않다. 언어 발전이 느린 이유는 언어 기관 자체의 손상을 제외하고는 대부분 감각 통합의 부재에서 비롯된다.

감정체계가 부족하고 공부가 어려운 아이를 어떻게 효과적으로 치료할 수 있습니까?

가장 중요한 것은 뿌리를 찾는 것이다. 대부분의 아이들의 행동은 여러 가지 어려움이 있기 때문에 진정한 원인과 그 부족을 판단하기가 쉽지 않기 때문이다. 현재 저보험 검사 수단을 많이 채택하고 있다. 학부모나 선생님은 아이의 행동에 대해 체크리스트를 작성한 다음 경험 많은 전문가가 비교해서 원인을 판단한다. 하지만 충전재의 정도에 따라 편차가 있는 경우가 많다.

아이의 몸과 행동을 직접 관찰할 수 있다면 정확도가 더 높다. 사실, 아이의 어떤 표정과 동작도 그의 몸과 신경 조직의 요구를 반영하고 있다. 관찰자에게 가장 중요한 것은 아이를 비판하지 않는 것이다. 우리는 아이의 행동을 차분하고 객관적으로 살펴야 원인과 부족을 직접 이해할 수 있다.

아이의 다동, 착동, 소심, 초조함은 사실 일종의 자기치료이지만, 환경의 잘못된 상호 작용으로 더 많은 좌절을 겪을 수 있으며, 어른의 체계적인 도움이 필요할 수 있다. 치료는 결코 고지식한 패턴이 아니라, 아이의 신체적 필요에 따라 그의 신체 에너지를 건드리며 정확하게 행동해야 한다. 그래야 그의 몸이 자동적으로 자발적으로 자기치료 효과를 발휘해야 아이가 어려움을 해결할 수 있다.