문어문을 주제로 한 작문 한 편

1. 류종원의' 영주 8 기' 와 같은 문어문을 주제로 산문을 쓰며 당대의 여행기를 최고봉으로 밀어 산수 문장 조상이라고 부른다. 당시 류종원은 뉴딜을 제창하지 못해 영주를 폄하하고 왕측에 앉아 있었다. 그의 친척과 친구들은 마치 그가 세상에 버림받은 것처럼 그와 연락을 끊었다. 영주의 외진 산수를 보고, 이 예리한 수재는 공감을 금할 수 없었고, 그는 다정해지기 시작했다. 풍경은 그가 투사한 대상이 되었다. 어느 날, 나는 언덕 서쪽의 작은 돌못에 갔는데, 연못 속의 맑은 물을 보고 가슴이 뿌듯했다. 나는 물고기가 수영자와 함께 즐거워하는 것을 보았지만, 보고 보니 그의 고독한 심정을 불러일으켰고, 결국 실망하여 떠났다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) "작은 돌 연못기" 는 이렇게 썼습니다. "연못에는 수백 마리의 물고기가 있는데, 모두 공중에서 헤엄치고 있다. 해가 맑고, 그림자가 돌 위에 있고, 움직이지 않는다. -나는 갔다, 갑자기 왔다갔다 하며, 관광객과 함께 즐겁게 놀았다. 연못가에 앉아 있는 주위에는 대나무 숲, 외로움, 외로움, 슬픔, 조용함이 가득했다. 오래 살다 보니 너무 분명하지만 기억해야 한다. \ "라고

이 작은 단락은 어설프게 묘사된 것처럼 보이지만 반복되는 생활경험에서 간결해 나온 가장 간결하고 강력한 말이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)

아이가 고문을 읽으면 어릴 때 그들의 사상을 이해하지 못할 수도 있지만, 긴 인생에서 다시 만나면 그들의 심정과 운명에 가장 좋은 각주가 될 수 있다. 감탄 외에 무한한 따뜻함이 있기 때문에 고문어는 외롭고 우울한 인생을 정확하게 위로할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 고독, 고독, 우울함, 우울함, 고독, 우울함, 우울함, 우울함, 우울함, 행복명언)

이것이 고문의 매력이다.

2. 고문을 주제로 한 작문이 중학교에 들어가면서 배우는 고문의 수가 점차 늘어나 많은 고통과 즐거움을 느끼게 되었다.

"뱀잡이가 말했다" 라는 문장 예를 들어, 나는 많은 고통을 겪었다. 만약 네가 수업을 한 적이 없다면, 너는 먼저 본문을 외워야 한다.

이 수업은 네 번째 단락만 외워야 하지만, 이 단락만 외우는 것이 큰 영어 단락을 외우는 것보다 더 어렵다. 발음이 정확하고, 글을 정확하게 쓰는 것이 매우 중요하다.

물론 본문을 외우는 것만으로는 충분하지 않다. 너는 단어를 외우고, 문장을 번역하고, 본문의 내용을 이해하고, 본문의 지식점을 파악해야 한다. 예를 들어 본문을 외우는 데는 많은 시간이 걸리고, 문장을 번역하고, 본문 내용을 이해하고, 요점을 파악하는 것은 모두 결합되어 있다.

그러므로 고문의 작은 부분을 잘 배우는 것은 쉽지 않다. 고생을 많이 해야 한다! 본문을 외우고, 내용을 이해하고, 지식점을 익히고, 그렇게 많은 정력과 시간을 썼는데, 어떻게 헛수고가 될 수 있단 말인가? 여기에는 많은 즐거움이 있다. 봉건 왕조의 역사, 문자의 내용, 작가의 의도, 그리고 가장 중요한 것은 문장 속의 지식을 얻었다는 것을 알게 되었다.

이 지식들은 또한 나에게 약간의 즐거움을 주었다. 그들은 유일한 사람이 아니다.

[맹자 2 장] 과 [뱀잡이론] 을 비교해 보면, [맹자 2 장] 은 실생활과 밀접한 관련이 있는 많은 지식을 가르쳐 주었다 하지만 [뱀잡이가 말했다] 는 다르다.

그것은 봉건 왕조의 부패와 어둠, 인민 생활의 비참함을 나에게 알려 주었다. 이 지식들은 현실 생활에 가깝지는 않지만, 나를 만든다.

이 모든 것이 결합되어, 나는 문장을 번역할 수 있어, 나로 하여금 많은 고통과 즐거움을 느끼게 한다! 이것은 내가 배운 고문입니다! 본문을 다시 외우면, 어떻게 헛수고가 될 수 있단 말인가? 힘들고 힘들지만.

두 문장 모두 나에게 즐거움을 주었고, 나도 교육을 받았고, 나는 단어를 외워야 한다. 그것은 봉건 왕조의 부패와 어둠을 나에게 알려 주었다.

[맹자 2 장] 과 [뱀잡이론] 을 비교하다. 이 지식들은 실생활에 가깝지는 않지만 앞으로 더 열심히 공부하고 중학교에 들어간 후에는 지식점을 익혀야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언)

따라서 고문의 작은 부분을 잘 배우는 것은 쉽지 않다. 탁월하고, 죽고, 행복하고, 실생활과 밀접한 관련이 있는 많은 지식, 예를 들면 천시지리인과 의미의 의미를 설명하지만, 나에게 또 다른 지식을 주었다. 본문을 외우는 데는 많은 시간이 걸리고, 고문을 배우는 것도 마찬가지다.

그들은 유일한 것이 아니다. 올바른 표기법은 중요하다. 수확이 많으면 방향을 잃는 것이 도움이 된다. 나는 발음을 옳게 하고 싶었지만, 나는 이 단락만 외웠지만, 그것은 나로 하여금 지식을 이해하게 할 뿐만 아니라, 나로 하여금 사람들의 생활의 비참함을 이해하게 했다.

아직 강의는 하지 않았지만 이 수업은 4 단만 외워야 하지만, 본문 내용을 알고, 본문 지식점을 익히고, 배우는 고문의 수도 점점 많아지고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

하지만 [뱀잡이가 말했다] 는 다르다. 물론 본문을 외우는 것만으로는 충분하지 않다. 요점을 말하다.

이 지식들은 또한 나에게 약간의 즐거움을 주었다. 그것은 나로 하여금 봉건 왕조의 역사를 이해하게 했다.

문장 [뱀 잡는 자] 를 예로 들어 보겠습니다. 그렇게 많은 정력과 시간을 들였고, 또 문장을 번역해야 하니, 먼저 본문을 외워야 한다. 동고동락하다.

따라서 고대 중국어를 잘 배울 필요가 있다. 작가의 의도와 내용을 이해하는 것이 큰 영어 단락을 암송하는 것보다 더 어렵다. 본문 내용을 이해합니까? 여기에는 많은 즐거움이 있다. [맹자 제 2 장] 본문의 내용을 이해하려면 고생을 많이 해야 한다는 것을 알려 주었다. 가장 중요한 것은, 나는 문장 위의 지식과 인간의 조화의 중요성을 얻었고, 이로 인해 나는 많은 고통을 겪었다.

3. 고문을 주제로 한 작문이 중학교에 들어가면서 배우는 고문의 수가 점차 늘어나 많은 고통과 즐거움을 느끼게 되었다.

"뱀잡이가 말했다" 라는 문장 예를 들어, 나는 많은 고통을 겪었다. 만약 네가 수업을 한 적이 없다면, 너는 먼저 본문을 외워야 한다.

이 수업은 네 번째 단락만 외워야 하지만, 이 단락만 외우는 것이 큰 영어 단락을 외우는 것보다 더 어렵다. 발음이 정확하고, 글을 정확하게 쓰는 것이 매우 중요하다.

물론 본문을 외우는 것만으로는 충분하지 않다. 너는 단어를 외우고, 문장을 번역하고, 본문의 내용을 이해하고, 본문의 지식점을 파악해야 한다. 예를 들어 본문을 외우는 데는 많은 시간이 걸리고, 문장을 번역하고, 본문 내용을 이해하고, 요점을 파악하는 것은 모두 결합되어 있다.

그러므로 고문의 작은 부분을 잘 배우는 것은 쉽지 않다. 고생을 많이 해야 한다! 본문을 외우고, 내용을 이해하고, 지식점을 익히고, 그렇게 많은 정력과 시간을 썼는데, 어떻게 헛수고가 될 수 있단 말인가? 여기에는 많은 즐거움이 있다. 봉건 왕조의 역사, 문자의 내용, 작가의 의도, 그리고 가장 중요한 것은 문장 속의 지식을 얻었다는 것을 알게 되었다.

이 지식들은 또한 나에게 약간의 즐거움을 주었다. 그들은 유일한 사람이 아니다.

[맹자 2 장] 과 [뱀잡이론] 을 비교해 보면, [맹자 2 장] 은 실생활과 밀접한 관련이 있는 많은 지식을 가르쳐 주었다 하지만 [뱀잡이가 말했다] 는 다르다.

그것은 봉건 왕조의 부패와 어둠, 인민 생활의 비참함을 나에게 알려 주었다. 비록 이 지식들은 현실 생활에 가깝지는 않지만, 그것은 나에게 또 다른 지식을 주었다.

두 문장 모두 나에게 즐거움을 주었다. 동고동락하고 고대 중국어를 배우는 것도 마찬가지다.

비록 힘들고 힘들지만, 그것은 나에게 지식을 알게 할 뿐만 아니라, 나를 교육시켰다. 그래서 고대 중국어를 잘 배울 필요가 있습니다. 앞으로 더 열심히 공부할 것입니다! 이것이 바로 내가 배운 고문인데, 나는 고문의 쓴맛과 즐거움을 배웠다.

4. "고대 중국어를 느끼다" 라는 제목으로 작문을 구하다. 우리 조국은 오천 년의 유구한 역사를 가지고 있으며, 전통문화는 넓고 심오하며, 유래가 길다.

우리는 초등학교 때부터' 고문' 을 접하기 시작했다. 중학교에 도착하자 나는 고대 중국어에 대해 더 깊은 이해를 갖게 되었다. 문어문은 1954 이전의 문어문을 가리키며, 일반적으로' 산문' 은 포함되지 않는다. 산문에 비해 문장이 기이하고, 선이 단일하며, 이중적인 기질을 말하지 않는 산문이다. 솔직히 말하면 옛사람이 쓴 문장, 지금의 백화와는 대조적이다.

역사를 공부할 때, 20 세기' 신문화 운동' 기간 동안 많은 지식인들이 문어문 대신 백화문을 사용한다고 주장하면서 중국은 사상 해방의 폭풍을 일으켰다. 이 운동 이후 백화문은 중국에서 점차 유행하고, 문어문은 점차 사람들의 생활에서 물러났다. 문어문도 그것의 우세를 가지고 있어서 우리의 학습 과정에서 체득할 수 있다. 백화문은 간단하고 이해하기 쉽지만, 문어문이 현대어보다 치밀하고 난해하다고 느끼지만, 단어의 용량이 높아서 한 단어에 많은 내용이 포함되는 경우가 많다. 이제 우리는 이전의 고대인들보다 더 광범위한 지식을 배웠다. 하지만 생각해 본 적이 있습니까? 한자가 외국어보다 더 많이 배워서, 우리는 점차 한자를 이해하는 것이 외국어보다 더 어렵다는 것을 알게 되었다. 왜 현대인의 문채가 떨어졌을까요? 고대인들이 우리에게 가르쳐 준 문자지식을 이미 잊었기 때문이다. 우리는 문어문을 배우는 과정에서 현대 중국어가 때때로 몇 글자가 필요하다는 것을 느낄 수 있다. 문어문은 한 마디로 똑똑히 말할 수 있다.

우리는 고문을 좋아한다. 비록 우리는 이런 문채도 없고, 이런 좋은 문장 () 도 쓸 수 없지만, 우리는 고대인들이 남긴 이런 고전 고문들을 연구하고 감상해야 한다. 우리는 그들을 잊어서는 안 된다. 왜냐하면 그들은 중화문명을 계승하여 중국 문자 예술의 보물이기 때문이다.

5. 수필' 중국 고대문학에 대한 나의 인식' 은 200 편 정도밖에 되지 않았지만, 수천 년의 역사적 궤적을 남기고, 백대의 성쇠를 그려내며 많은 테사의 포부를 기록했다. 책을 읽고 사람을 보고, 큰 문장 보고, 대단한 남편을 보아야 한다.

저는 이 걸작들을 좋아하지만, 이 위대한 남편들에게 더 가까이 가고 싶습니다. 왜 지난 1000 여 년 동안, 우리가 이 장들을 읽을 때, 심금을 항상 모든 사람의 탄창에 따라 떨렸는지 알고 싶습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 시미의' 진정표' 는 글자가 이치에 맞고 구구절절 감정적이다. 아버지가 일찍 돌아가셨고, 어머니가 재혼한 성게, 다병한 노부인. 이밀이는 이때 효심을 바쳤고, 집안의 할머니 90 대는 여전히 바람 속의 촛불로 흔들려 쓰러질 것 같았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 나무는 조용히하고 싶지만 바람은 멈추지 않는다. 은혜를 갚고 친해지지 않는 것은 인생에서 가장 아쉬운 일이다. 유교 사상은 한무 이후 수백 년 동안 불어왔고,' 제덕효가 우선이다' 는 사상은 이미 지식인의 마음속에 뿌리를 내리고 싹트는데, 하물며 까마귀가 반포할 수 있다는 것은 말할 것도 없다. 이밀이 진무제가 임명된 그날 밤 반드시 몸을 뒤척이며 잠을 잘 수가 없었다. 그의 초창기 촉한 () 에서 관직을 맡았고, 할머니가 돌아가신 후의 벼슬길에서 볼 때, 스미는 은둔자가 아니었지만, 이때 할머니를 버리면 어떻게 될까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 왜 마음속에 참을 수 있을까? 한편, 당시 시행된 것은 9 품 중정제였으며, 그 중 한 가지 큰 특징은 효도를 나타내고 도덕적인 전문가가 국가를 관리하도록 하는 것이다. 만약 죽는 것이 즐겁다면 효도냐 불효냐? 이욱이는 왜 물어요? 나라를 다스리는 것은 모든 지식인의 이상이다. 수천 년이 지난 오늘날, 우리는 스미 당시의 심정과 생각을 판단할 수 없었지만, 한 가지는 확실하다. 스미는 자기 부정의 빛나는 전범이다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언) 호남 악양루, 강서 왕텐정, 무창 황학루는' 강남 3 대 명루' 라고 불린다.

두 가지 삶의 궤적입니다. 왕파는 재능이 넘치고 우수한 시와 산문을 가지고 있다. 그는 4 대 걸출한 인물 중 1 위였다. 이 명언은 "그러나 중국은 우리의 우정을 유지하고 천국은 여전히 우리의 이웃이다" 고 줄곧 전해 왔다. 그리고 젊고 유망하다. 14 살 때 관원으로 임명되었다. 항상 한 사람의 초기 성공에는 쓴 열매가 뒤따를 것이라고 생각한다. 왕보가 텐왕각에서' 석양이 외롭고 가을물이 일제히 날아간다' 고 선전했을 때, 얼마나 많은 동료들이 질투하고 있는지 모르겠다. 왕보의 두 가지 신념은 대체로 인재에 대한 그의 오만함과 문인에 대한 경멸과 관련이 있다. 마지막 유죄 판결, 또한 그의 아버지가 남황으로 강등된 현령에 연루되었다. 스물일곱 살의 왕보가 아버지를 보러 가는 길에 물에 빠져 숨졌다. 그의 타락은 그의 발흥만큼 빨라서 정말 가슴이 찢어졌다. 한문 소년 범중연, 일식 때 차가운 죽 두 끼의 곤경 속에서 열심히 공부하고, 심지어 5 년 동안 옷을 벗지 않고 잠을 자며, 관직은 정사에 발을 들여놓는다.

6. 선생님은 우리에게 이 네 편의 문장 번역을 모두 종이 한 장에 써달라고 하셨다. 이 임무를 받았을 때 나는 당황해서 어떻게 해야 할지 모르겠다.

나는 첫 편을 보기 시작했지만 이해할 수가 없었다.

"이것은 무엇에 관한 것입니까? 어떻게 이해할 수 없습니까? 다시 번역해 주세요. " 나는 반복해서 생각하고 또 번역했지만, 여전히 그것의 뜻을 이해할 수 없었다. 나는 점점 더 짜증이 나서 사방을 두리번거리기 시작했다. 모두들 펜을 쓰지 않는 것 같은데, 나는 느리다. 만약 그들이 다 썼고 내가 반을 썼다면? 막 쓰기 시작했는데, 갑자기 왼쪽 학우가 이미 절반을 썼다는 것을 알게 되었다. 갑자기 내 뇌가 텅 비어 있었다. 아니, 나는 반드시 써야 한다.

나는 허둥지둥하며 끊임없이 글을 쓰고, 자신의 글도 감상할 수 없고, 다른 사람의 속도도 볼 수 없다. 쓰면서 전반부의 뜻을 이해한 것 같다. 원래 마차를 운전하는 법을 배웠구나. 경기 결과는 어떻습니까? 역시 제자는 졌다. 나는 더 많이 번역하고, 더 많이 이해할수록, 문장 또한 점점 더 간단해진다는 것을 깨달았다. 이제 나는 이전에 몰랐던 모든 것을 이해했다. 갑자기 나는 글쓰기를 멈추었다.

나는' 범' 이라는 단어가 무슨 뜻인지 모르겠다. 우리는 무엇을 하고 있는가, 갑자기 내가 사전 한 권을 가지고 온 것이 생각났다. 나는' 범' 을 찾기 시작했다. 이렇게 많은 설명이 있다. "일반적으로 말을 타는 것이 가장 중요합니다 ..." 이것은 그다지 순조롭지 않다. "승마는 가장 중요한 일이다 ..." 설마. 이치에 맞지만 항상 기분이 좋지 않다. 이건 안 돼, 그것도 안 돼 ... "대충", 이건 틀림없어. 그는 원래 확신이 없었고, 겸손한 성분도 좀 있으니까. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) 나는 책에 표시를 하고 다시 쓰기 시작했다.

이 번역을 다 썼을 때, 나는 원래의 관점이 한 가지 이치를 말하는 것임을 문득 깨달았다. 만약 네가 경마에서 항상 다른 사람을 능가하고, 다른 사람이 너를 추월한다면, 너의 순위는 얼마나 될까? 너의 기술이 아무리 좋아도 말과 잘 어울리지 못하면 자연히 질 것이다. 다음 몇 개, 나도 마찬가지다.

이 열 글자는 "쓰면서 알지만 사전을 찾을 수 없다" 는 것은 나 자신이 총결한 것이다. 적어도 나에게는 매우 적합하다. 문어문을 읽는 첫 번째 단계는 백화문으로 진지하게 번역하는 것이다. 언뜻 보면 아주 간단합니다! 그러나 당신이 그것을 크게 할 때, 그것은 매우 어려워질 것이다. 이때 고대 중국어 사전과 자료를 이용하여 번역해야 하지만, 그래도 일부 개사와 대명사에 주의해야 한다. 대명사는 반드시 명확하게 지칭해야 하고, 때로는 명사도 주의해야 한다. 왜냐하면 명사에서 동사로 자주 바뀌기 때문에 모두들 융통성 있게 운용해야 하기 때문이다.

7.' 문어문 읽기' 라는 제목의 문장 한 편을 어떻게 쓰는가? 새로운 교과 과정 기준에 따르면 국어 과정은 "학생들이 국어를 정확하게 이해하고 운용하도록 지도하고, 언어 축적을 풍요롭게 하고, 어감을 키우고, 사고를 발전시켜야 한다" 고 지적했다.

생활은 국어 학습의 원천이다. "100 자 새로운 것" 의 훈련은 언어 축적, 어감 배양, 사고 발전을 생활에서 직접 이끌어 낸다. 학생들에게 100 자 정도의 편폭으로 그날 주변에서 일어난 뉴스를 기록하거나, 그날 듣고, 읽고, 보고, 간결하고 유창하게 할 것을 요구하다. 일기를 쓰는 것과 수백 자를 쓰는 새로운 것은 본질적인 차이가 있다. 우리는 길고 싶지 않고, 더 이상 원하지 않고, 완벽만을 추구하며, 더 많은 정력을' 어떻게 쓰는가' 에 집중한다.

독서는 특별한 생활이다. 신문 오려내기 훈련은 학생들이 매일 신문을 잘라야 하며, 문장 주제, 내용, 감정에서 출발하거나, 문장 작문 방법에서 출발하여 문장 중 논평, 경험, 연상을 추가해야 한다. 이런 훈련은 학생들의 독서 범위를 넓힐 뿐만 아니라 독서량을 증가시켰을 뿐만 아니라, 학생들이 스스로 독서 자료를 선택할 수 있도록 유리한 조건과 넓은 공간을 제공하고,' 필묵, 독서 안 함' 의 독서 습관을 시행했다.

신문 스크랩과 독후감 사이에는 본질적인 차이가 있다. 후자는' 느낌' 에 초점을 맞추고, 신문 스크랩은 학생의 평가 능력을 중시하며, 글쓰기 내용에 대한' 느낌' 뿐만 아니라 글쓰기 내용, 과정, 방법에 대한' 평가' 를 보여 문장 성공을 감상하고 자신의 작문 기준을 세우고 있다. 두 과목이 번갈아 진행되어 학생들이 직접 또는 간접적으로 생활에서 영양을 흡수할 수 있게 하고' 무엇을 쓰는가' 문제도 해결했다.

필자는 작문 훈련이' 작문 특성 파악-작문 방법 파악-지속적인 연습을 통해 작문 능력 향상' 의 3 단계를 거쳐야 한다고 판단했다. 그래서' 뉴스 가이드' 의 작문 훈련 서열에서 (뉴스 글쓰기 훈련-상상력훈련-사고훈련-언어최적화훈련-연구작문훈련)

뉴스 가이드' 는 단순하고 규범적인 구조 (일반적으로 역피라미드) 와 쉽게 파악할 수 있는 뉴스 (뉴스) 쓰기 훈련으로 학생들이 작문왕국에 빠르게 침입하여 작문내용과 감정의 진실과 참신함을 확고히 파악해 언어를 간결하고 정련하는 습관이 되었다. 뉴스 글쓰기에서 진실성에 대한 엄격한 요구는 학생이 전형적인 사례로 진실감을 쓰도록 규범화할 수 있다. 뉴스 가치에 대한 엄격한 요구는 학생들이 새로운 아이디어를 쓰는 것을 규범화하여 혁신 정신을 키울 수 있다. 정확하고 간결하며 생동감 있는 뉴스 쓰기 언어 요구 사항은 학생들의 화려한' 학생 억양' 을 바꿀 수 있는 훈련 기회를 제공한다. 뉴스를 실감나게 만들기 위해 뉴스 글쓰기를 관찰하고 생각하는 과정은 학생들의 글쓰기에 대한 흥미와 동기를 키우는 데 도움이 된다. 산문식 교류와 보완적인 문학 작품도 중학생들이 문학 언어를 배울 수 있는 새로운 세계를 찾았다.

언어는 학생이 잠적 감화에 누적되고, 선생님을 포함한 다른 사람들은 도울 수 없기 때문에 상상력과 사고력을 중시하는 훈련이 가장 효과적인 작문교육 내용이 되고, 훈련언어 최적화는 학생이 일정한 언어량을 축적한 후에 진행된다. 곽모로는 "불가능에서 방법을 찾고 법이 있으면 방법을 찾는다" 고 말했다. 일반 빠른 작문법에 비해' 뉴스 지도' 의 작문 훈련 순서는 상상력, 사고, 언어 최적화 훈련을 통해 사고의 폭과 깊이, 언어의 정확성을 찾아 뉴스의 표준 모델을 신속하게 해결함으로써 모델화된 결과를 초래하지 않는다.

셋째, 도구 4 단계 글쓰기 필자는 글쓰기가' 발산사고-수렴사고-선형사고' 의 이중 전환 과정이라고 생각한다. 즉, 글쓰기 목표에서 출발하여 관찰과 느낌의 능력을 충분히 발휘하고, 생활과 마음에서 각종 지식과 사물을 연결하는 것이 바로' 발산적 사고' 이다. 재료 선택, 정제, 구상, 문장 기획은 기존 재료와 관점을 끊임없이 정리하는' 사고' 과정이다. 언어의' 선형' 특징 (다른 단어와 어구는 동시에 표현할 수 없음) 은 작가의 머리 속에 있는 것이 단어로 변할 때 드러난다.

이를 바탕으로 필자는 4X 블록 사고 작문법을 설계했다. 기본 단계는 항목)-현)-감사합니다)-수리입니다.

이런 방법은 새로운 과목이 지적한 "선재, 구상, 초안, 가공 등을 파악하여 학생들이 글쓰기 실천에서 글쓰기를 배울 수 있도록 해야 한다" 고 지적했다. 뇌도는 영국 토니 바잔 박사가 개발한 새로운 사고방식이다. 그것의 요점은 주제사를 중앙에 쓰는 것이다. 모든 관련 논점을 적고, 중심점에서 분기하고, 범주에 따라 분기하고, 계속 연결하세요.

4X 블록 사고 작문법, 뇌도를 작문 도구로 사용하여 학생들이 생각하도록 돕는다. 단계' 사고' 는 본질적으로 발산적 사고이다. Lenovo 의 단서를 넓히고, 콘텐츠를 풍부하게하고, 하나의 사물을 트리거점으로 친숙한 생활과 지식 분야에 연락함으로써, 학생들이 유사한 Lenovo, 비교 Lenovo, 밀접한 Lenovo 의 세 가지 Lenovo 방식으로 사물을 연상하도록 유도함으로써 문장 콘텐츠를 전면적으로 풍부하게 한다. 학생들에게 발산적 사고와 연속성 사고를 결합시켜 문장 심오함을 유도하다.

"특선" 뇌도를 개선하는 단계는 본질적으로 "집합적 사고" 로, 학생들에게 "제목 요구 사항 충족, 정확성 또는 합리적, 참신함, 우세 발휘" 원칙에 따라 쓰기와 안 쓰기, 꼼꼼한 글과 요독, 선필후 내용을 고려하도록 요구한다. 현대 뇌과학 연구에 따르면 뇌의 왼쪽 반구는 선형 정보를 처리하고 오른쪽 반구는 시각, 구조 및 계층 정보를 처리합니다. 뇌도의 도입은 전통 작문개요의 선형 단점을 피하고, 작문선문, 입의 과정을 분산시키거나 수렴하고, 개인의 사고방식에 더 부합하며, 두 반구의 조화성을 동원하고, 글쓰기의 효율을 높이는 데 도움이 된다.

"쓰기" 의 단계는 언어의 "선형" 표현으로 단숨에 이루어진다는 것을 강조한다. "수정" 이 단계는 학생들에게 어떻게 수정하는지 가르치고, 작문을 읽는 것을 강조하며, 학생들이 어감과 문법 수사 상식을 이용하여 단어를 따라가게 한다.

4. 대면적 여전히 존재하는' 먼저 연습하고, 목표를 지도하고, 학습을 지도한다' 는 작문 교수 모델 (지도 → 쓰기 → 수정 → 강평), 학생이 주체적 지위를 잃고, 교사의 지도가 학생의 사고를 대신한다. "뉴스 리더" 시리즈 작문 훈련 시스템은 "선연습 후 지도" 의 교학 모델을 채택하고 있지만, "선도후 수행" 은 생략하였다.

8. "고문독서 중 걷기" 는 "찾고, 차갑고, 슬프고 처량하다" 는 편이다. 어렸을 때 이청조의 이' 소리' 를 볼 때 첫 문장을 좋아했고, 겹이 쌓인 형식이 재미있었다. 자라서 작가의 슬픔과 시의 서늘함을 체득했다. 중학교 때, 나는 이청조의 신세배경을 알게 되었다. 서향문제에서 태어난 그녀는 문채가 출중하다. 만년에 그녀는 나라가 망하고, 집이 망하고, 사람이 망하고, 남편이 망했다. 다시 읽을 때 나는 울음을 참지 못했다. 나는 이유를 모른다. "이번에 내가 어떻게 슬픈 단어를 얻을 수 있을까?" 인상이 깊다. 지금 내가 이 단어를 다시 들자, 보이지 않는 힘이 내 마음을 흔들고 있는 것 같다. 그녀의 애국사상과 남편의 죽음에 대한 고통은 모두 글자의 행간에 표현되어, 황폐한 화면, 외롭고 처량한 산수화를 표현했다. 이 시는 매년 가을마다 나에게 그것을 생각나게 한다. 독서는 늘 새롭다. 이것은 시가 나에게 주는 느낌이다. 나이가 들면서 사물에 대한 인지능력이 높아지고 감정이 풍부해 많은 시에 대한 새로운 인식을 갖게 되었다. 단 몇 글자, 그 이상밖에 없었지만, 분량은 다른 문체와 비교할 수 없었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 나이명언) 시를 거닐며 경탄을 금치 못했다. "사막의 먼지가 흩날리며 해가 저물고 붉은 깃발이 반쯤 펼쳐져 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)." "나뭇잎은 폭포의 물보라처럼 떨어지고, 나는 장하가 항상 굴러가는 것을 보고 있다." 이런 기세는 설득력 있고 파란만장하며, "바람에 잠입해 밤으로 들어가니 윤물이 잔잔하다" 는 생각에 도취되어 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언). " 평화. 나는' 따뜻하고 먼 마을, 이일 시장의 밥 짓는 연기' 를 동경한다. 언젠가 나는 긴 바람을 타고 큰 파도를 뚫고 탁한 돛을 올리고 그 깊은 바다에 다리를 놓을 수 있기를 바란다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 믿음, 그리고 "산꼭대기에 올라가 훔쳐보면 다른 산들이 하늘 아래에서 작아 보이는 것을 볼 수 있다" 는 정신, 용감하게 분투하며 어려움을 두려워하지 않는 긍정적인 태도. 시를 걸으면서 문인의 넓은 가슴을 엿볼 수 있게 해 주었고, 내가 추구하는 목표를 가지게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 봄에는 "봄빛이 짜증나고 달이 난간을 옮긴다." "잔설은 얼음 붓기와 함께 어두컴컴하게 흐르고, 봄날에는 버드나무 끝을 훔친다." "몇 마리의 초기 꾀꼬리가 따뜻한 나무를 쟁탈하고, 그들의 새 제비가 봄의 흙을 쪼아먹는다." 모두 봄의 숨결을 써서 아름다운 상념을 불러일으켰다. 여름에는 "비가 내린 후 연꽃이 향기로 가득하고 얼음과 눈이 차다. 클릭합니다 "우리는 너희 마을을 둘러싸고 있는 푸른 나무와 먼 산들을 둘러싸고 있는 연한 파란색을 보고 있다." "구름이 짙어 악양성을 뒤덮고 있다." "여름의 무한한 생기와 장엄함을 모두 썼지만, 조금도 고민을 느끼지 않았다. 가을에는 "향엽, 서풍은 푸른 물결을 걱정한다." \ "나는 거울 에 가을 서리 가 어디 있는지 몰라? 클릭합니다 "사람이 오래 지속되고, 천 가지 좋은 풍경이 있기를 바랍니다. 클릭합니다 가을을 쓴 슬픔과 슬픔으로 먼 곳의 친지들을 생각나게 한다. 겨울에는 "여섯 꽃이 집에 들어와 앉아서 대나무가 추워지는 것을 본다. 클릭합니다 "봄의 강풍처럼 밤에 불어와 배나무 만 그루의 꽃잎을 불었다." "메이슨의 눈은 삼분백이지만 눈은 매향을 잃었다." 겨울의 추위를 적어 겨울의 매력을 더했다. 시를 거닐면서 인생에 대해 더 깊은 이해를 하게 되었다. 긴 시, 세상일이 변덕스럽다고 느끼다.

9.' 문어문 배우기' 라는 제목으로 작문을 한 편 써서 중학교에 들어간 후, 내가 공부한 문어문이 점차 늘어나면서, 나는 많은 고통과 즐거움을 느끼게 되었다. 문장' 뱀 잡는 자' 를 예로 들어 많은 고생을 했다. 강의하기 전에, 나는 먼저 본문을 외워야 한다. 이 수업은 네 번째 단락만 외워야 하지만, 이런 단락만 외우는 것이 큰 영어 단락을 외우는 것보다 더 어렵다. 글을 정확하게 쓰는 것이 중요하다. 물론 본문을 외우는 것만으로는 충분하지 않다. 단어를 이해하고, 문장을 번역하고, 본문 내용을 이해하고, 본문 지식점을 파악해야 한다. 본문을 외우는 데는 많은 시간이 걸리고, 문장을 번역하고, 본문의 내용을 이해하고, 요점을 파악하는 것은 모두 결합되어 있다. 그래서 작은 고문 한 편을 잘 배우는 것은 쉽지 않다. 딱딱한 것을 먹어야 한다. 본문을 외우고, 내용을 이해하고, 지식점을 익히고, 그렇게 많은 정력과 시간을 썼는데, 어떻게 헛수고가 될 수 있단 말인가? 여기에는 많은 즐거움이 있다. 봉건 왕조의 역사를 이해하고, 글의 내용을 이해하고, 작가의 의도를 이해하며, 가장 중요한 것은 문장 속의 지식을 얻었다는 것이다. 이 지식들은 또한 나에게 약간의 즐거움을 주었다. 그들은 유일한 사람이 아니다. 비교 [맹자 제 2 장] 과 [뱀잡이론], [맹자 제 2 장] 은 도움을 많이 받으면 과부가 되고 좋은 시기라는 것을 알려 주었다. 우수에서 태어나 행복으로 죽는 것은 현실 생활과 밀접한 관련이 있는 많은 지식을 설명하지만, [뱀잡이론] 은 다르다. 봉건 왕조의 부패와 어둠, 인민 생활의 비참함을 알게 되었다. 이 지식들은 현실 생활에 가깝지는 않지만, 다른 한편으로는 무언가를 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 지식명언) 두 문장 모두 나에게 즐거움을 주었다. 고대 중국어를 배우는 것도 마찬가지다. 힘들고 힘들지만. 이것이 바로 내가 배운 고문인데, 나는 고문의 쓴맛과 즐거움을 배웠다.