문어문, 도요새가 서로 다투는 PPT 코스웨어.

1.' 뱀과 홍합의 투쟁' 강의 개요 (1) 개요 이 본문에 필요한 수업은 1 수업 40 분입니다.

도요새가 서로 다투는 것은 중국 고시로, 도요새가 서로 다투고, 서로 양보하지 않고, 결국 어부에게 붙잡히는 우화에 관한 것이다. 주요 학습 내용은 새로운 단어를 기억하고 이해하고, 낭독하고, 문장을 이해하고, 의미를 이해하는 것이다.

(2) 교육 목표 분석 교육 목표 (콘텐츠 프레임 워크) 1, 지식 및 기술:? 학생들에게 문맥에서 언어를 이해하는 방법을 가르치다. -응? 독서와 글쓰기를 결합하여 학생들의 상상력과 운동 능력을 배양하다.

-응? 교문을 감동적으로 읽고, 도요새가 다투는 이야기를 이해하다. 2. 프로세스 및 방법:? 가르치는 과정에서, 나는 전교 매체를 최대한 활용하여 학생들의 학습 흥미를 자극하여 교실이 전심전력으로 학습 과정에 참여할 수 있게 하였다.

-응? 교학에서는 학생들이 감정을 가지고 본문을 읽고, 독서에서 이해하고, 독서에서 느끼고, 독서에서 감정의 영향을 받도록 지도하는 데 주의해야 한다. 감정적 인 태도와 가치:? 서로 양보하지 않으면 둘 다 다치고, 남을 이롭게 한다는 것을 분명히 알고 있다.

-응? 학생들의 조국 언어에 대한 사랑과 중국어 학습에 대한 열정을 불러일으키다. -응? 조별 협동 학습의 정신을 배양하다.

(3) 학생의 특성 분석 이 반의 교수 대상은 원뢰향센터 초등학교 6 학년 (1 반) 학생이다. 이것은 반 전체 100% 농촌 학생들의 학원이다. 반 년여의 시교를 거쳐 이 반 학생들의 사유는 더욱 활발하고, 적극적으로 생각하고, 대담하게 발언하며, 지식욕이 매우 강하다.

학생들은 우화를 배우는 것에 매우 흥미가 있다. 학생들의 상상력이 부족하고, 교학에서는 상상력과 언어 표현 능력의 배양을 강화해야 한다. 학생들이 생활에 연락할 수 있는 능력은 선생님의 진일보한 지도가 필요하다. 학생들의 고대 중국어 학습 능력도 끊임없이 선생님의 지도를 받아야 한다. 특히 자주 쓰이는 여러 가지 의미를 지닌 대명사의 숙달이 필요하다.

(4) 교수 전략의 선택과 디자인 본 과정은 교수, 토론, 계발, 자율 학습, 협동 학습 등 다양한 전략을 종합적으로 운용하여 대량의 학습 자원을 제공하고, 학생들이 스스로 탐구하고, 스스로 학습하도록 유도한다. 질문, 독학, 조별 교류, 조별 보고 등을 통해 과문 교수를 완성하여 학생의 국어 종합 실천 능력을 배양하다.

학생들의 읽기 능력을 향상시키고,' 나는 연극이다',' 나는 더빙 선생님이다' 등의 부분을 채택함으로써 학생의 언어 표현 능력과 사고력을 키우고, 학생 분석을 종합하고, 학생들이 인터넷을 이용하여 창의적인 표현을 하도록 유도함으로써 학생들의 논리적 사고를 양성한다. 디자인 특징: 이 수업에서는 새로운 수업과 학생 특징을 결합하여 멀티미디어 교육 수단을 채택하여 학생들의 학습 열정을 충분히 자극하고, 동영상 애니메이션을 이용하여 새로운 수업을 도입하고, 학생들이 공구서를 이용하여 독학을 하도록 유도할 것입니다. 그룹 질문, 공동 학습, 구어교류 및 그룹 보고를 장려하고, 본문 교육을 완성하며, 이를 바탕으로 구어 표현을 하며, 학생들의 듣기, 읽기 및 쓰기 능력을 지속적으로 향상시킨다.

(5) 교육 자원 및 도구 이 수업은 멀티미디어 교실에서 실시한다. 북사대판 국어 신교재 6 학년 하권, 이 과정 설계를 위해 특별히 제작된 인터넷 자원 코스웨어 (6) 교육 과정의 링크 1 입니다. 새 수업은 동영상을 도입하여 사진으로 도요새의 생활습관과 특징을 이해한다.

둘째, 사전을 통해 학생들은 본 수업의 새 단어의 발음과 의미를 파악할 수 있다. 코스웨어' 내가 구분할 수 있다' 와 함께 학생들은' 도요새, 쪼아, 부리, 술어, 노출, 순간' 등 여섯 개의 새로운 단어를 배운다. 셋째, 본문을 배우고, 범문 읽기, 자독, 감상을 통해 고대 중국어의 언어의 아름다움과 운율의 아름다움을 체험한다.

넷째, 자율 탐구 학습 본문: (1) 학생은 알려진 의미와 문맥을 결합하여 본문의 취지를 이해할 수 있다. 1. 코스웨어는 새로운 단어의 의미를 보여준다: exposure: 일광욕은 홍합이 모래사장에서 햇볕을 쬐는 것을 의미한다.

집게로 집다. 부리: 새의 입을 가리킨다.

바로 그거야. 전화: 알려 주세요.

빼낼 수 없다: 도요새는 빼낼 수 없다. 새: "잡기" 로 잡아라.

②' 사교' 를 통해 본문의 어구의 의미를 피드백한다: 첫 번째 그룹, 도요새 어부. 두 번째 그룹, 노출된 새가 그들의 고기를 쪼아 먹고, 그들의 부리를 꽉 쥐었다.

세 번째 그룹은 포기를 거부했다. ③ 학생은 키워드에 대한 이해를 결합하여 본문에 대한 초보적인 이해를 가질 수 있다.

④ 조별 협력, 자신의 언어로 우화 표현, 팀장이 반 전체에 피드백을 준다. 선생님이 평가하다.

(2) 본문을 분석하고 이해한다: ① 설정 문제: 도요새가 왜 경쟁하고 어떻게 이길까? 2. 한번 작성해 보세요. 홍합 () 껍데기 한 마리가 모래사장에서 햇볕을 쬐고 있습니다. 도요새 한 마리가 그것을 보고, 갑자기 그 입을 껍데기에 넣어 고기를 먹고 싶었다.

홍합은 신속하게 그것의 껍질을 도요새의 입에 단단히 놓았다. ③ 설정 문제에 대한 추가 이해. 그룹 토론 탐구, 팀장이 반 피드백을 주고, 선생님은 피드백 결과와 함께' 다성반' 을 판단한다.

(4) 독서를 통해 본문 내용에 대한 이해를 깊어지게 한다: (학생은 문맥과 상상력을 결합하여 충만한 어조로 읽을 수 있다) 문장 사상 감정을 이해할 수 있다. 1) 조개 () 는 "오늘 너의 입이 나오지 않는다.

내일 너의 입은 나오지 않을 것이다. 너 이 도요새는 굶어 죽을 거야. ""

(2) 도요새 () 는 이렇게 말한다. "오늘은 비가 오지 않고 내일도 비가 오지 않으면, 너의 홍합은 살 것이다 * * *" ⑤. 지적과 보고를 통해 학생들의 독서 상황을 피드백하다. ⑥ 질문: "도요새 홍합의 결과는 무엇입니까? 클릭합니다 ⑦, 그룹 토론, 팀장보고, 교사는 객관적인 평가를 준다.

8. 선생님은 계속 질문을 하신다: 1). 왜 어부는 조금도 힘들이지 않고 도요새와 조개를 얻었습니까? 2) 그들은 후회합니까? 도요새는 지금 무슨 생각을 하고 있습니까? 3) 우화를 보고 나니 어떤 깨달음이 있습니까? ⑨, 팀원들이 문제를 결합해 토론을 벌이고 팀장이 팀의 의견을 총결하고 피드백을 주면 학생도 대답할 수 있어 좋은 피드백으로 팀을 칭찬한다. 대답이 좋은 학우가' 반지의 별' 으로 선정되었다.

⑩, 디자인 "나는 작은 더빙 교사입니다." 학생들의 본문에 대한 이해를 피드백하다.

먼저 애니메이션을 보고, 컨텍스트와 연상을 결합하고, 각 학생은 작은 연습을 하고, 그룹 내에서 교류하고, 그룹 내에서 좋은 더빙을 판단한다. 각 그룹마다 표창을 보고하다.

이것은 학생들의 작문 능력뿐만 아니라 그들의 구두 표현력도 배양했다. 표현에 따르면' 반에서 우수한 성우 연예인' 과 최고의 작가를 평가한다.

4. 숙제 슈퍼마켓: 학생들은 자신의 취향에 따라 숙제 중 하나를 선택해서 평가할 수 있다. 이 이야기를 너의 부모님과 너의 좋은 친구에게 알려라.

2. 이 이야기를 각색합니다.

2. 고문 《도요새 홍합 상쟁 조참연》 스와는 말했다: "이 장관, 홍합 이슬, 도요새가 고기를 쪼아, 홍합은 그다지 달콤하지 않다.

도요새는 "오늘 비가 오지 않으면 내일 죽은 홍합이 있을 거야! 클릭합니다 도요새라고도 하는 홍합은' 오늘 나오지 않으면 내일 나오지 않으면 죽은 도요새 한 마리가 있을 거야! 두 사람은 그만두려 하지 않는다. 어부들이 그것을 얻고, 그것을 잡는다.

오늘 조벌연, 연과 조장기간에 걸쳐 서로 지지해 대중을 해친다. 나는 강진이 어부가 될까 봐 걱정이다.

그래서 대왕에게 기교가 있기를 바랍니다. 혜왕은 "좋아! \ "여기서 멈춰.

주조-춘추전국시대의 국호, 강역은 하북성 남부, 산서성 동부에 있다. 연-은연, 춘추전국시대의 국명은 오늘 허베이 () 성 북부에 위치해 있다.

수대-인명, 수진의 동생, 전국 시대의 유명한 로비스트, 낙양인. 혜문왕-혜문왕, 조국의 군주, 이름.

노출-사운드 샵은 건조를 의미합니다. 도요새-여음, 짙은 갈색 깃털, 긴 입과 다리, 물고기, 곤충, 조개류를 잡아먹는 물새.

건성돈,' 집게' 와 같은 단어는 집게를 의미한다. 입, 특히 새와 동물의 입.

어부, 즉 그 뒤에 있는 "어부" 는 고기잡이를 업으로 한다. 포획-칠현악기, 포획은 포로라는 뜻이다.

지원-지원, 이것은 교착 상태와 대결을 의미합니다. 나쁜 점-나쁜 점, 나쁜 점, 여기는 소진이라는 뜻이다.

3. 고문인' 도요새' 가 서로 다투다.

조개는 밖에 드러나고, 도요새는 그 고기를 쪼아먹는다. 조개가 입을 다물었다.

도요새는 "오늘 비가 오지 않으면 내일 죽은 홍합이 있을 것" 이라고 말했다.

문합은 또 도요새라고도 한다. "오늘은 나오지 않으면 내일 죽는다."

만약 두 사람이 포기하려 하지 않는다면, 어부는 그것을 잡을 것이다.

번역:

홍합이 막 모래사장을 기어올라 껍질을 열고 햇볕을 쬐자 도요새 한 마리가 와서 그 고기를 쪼아먹었다. 조개는 예민하게 단단한 껍데기를 교란하여 도요새의 긴 뾰족한 입을 꽉 잡았다. 도요새는 홍합에게 말했다. "오늘 비가 오지 않으면 내일 비가 오지 않으면 화상을 입을 것이다." 홍합도 도요새에게 말했다. "오늘은 입을 뽑을 수 없고, 내일은 입을 뽑을 수 없다. 너는 갈증으로 죽고 굶어 죽는다!" 도요새와 조개는 누구도 허락하지 않을 것이다. 결국 그들은 어민들에게 조금도 힘들이지 않고 붙잡혔다.

4. 도요새는 문언조 참연을 다투고 있다. 스와는 말했다: "이 장관, 홍합 이슬, 도요새 고기 핥기, 홍합은 그다지 달콤하지 않다. 도요새는 "오늘 비가 오지 않으면 내일 죽은 홍합이 있을 거야! 클릭합니다 도요새라고도 하는 홍합은' 오늘 나오지 않으면 내일 나오지 않으면 죽은 도요새 한 마리가 있을 거야! 두 사람은 그만두려 하지 않는다. 어부들이 그것을 얻고, 그것을 잡는다. 오늘 조벌연, 연과 조장기간에 걸쳐 서로 지지해 대중을 해친다. 나는 강진이 어부가 될까 봐 걱정이다. 그래서 대왕에게 기교가 있기를 바랍니다. 혜왕은 "좋아! \ "여기서 멈춰.

조 yugong 연의, 스와 yuyan 로비 조 는 말했다: "오늘 Yishui 이상, 오래된 홍합 은 햇볕을 쬐지 감히 볼 수 없지만, 도요새가 고기를 쪼아 먹는다. 조개는 즉시 두 개의 껍질을 닫고 마침 도요새의 입을 잡았다. 도요새는' 샤오홍합, 오늘은 비가 오지 않고 내일도 비가 오지 않을 거야' 라고 말했다. 홍합은 말했다: "당신은 오늘 그것을 얻을 수 없으며, 내일도 그것을 얻을 수 없습니다. 클릭합니다 네가 죽기를 기다리고 있는 거야. 그들 중 누구도 포기하려 하지 않았는데, 바로 이때 한 늙은 어부가 지나가서 그들 둘을 잡았다. 지금 조씨는 제비를 공격하고 있는데, 양자가 오랫동안 서로 버티는 것은 쌍방에 모두 좋지 않다. 강대한 진나라는 아마 어부가 될 것이다. 그러니 다시 한번 생각해 보세요. 자오 는 말했다, "좋아. 클릭합니다 그래서 그는 제비를 공격할 계획을 멈추었다.

주다주석을 달다

조, 춘추전국시대의 국명은 허베이 () 성 남부, 산시 () 성 동부에 위치해 있다.

연-은연, 춘추전국시대의 국명은 오늘 허베이 () 성 북부에 위치해 있다.

수대-인명, 수진의 동생, 전국 시대의 유명한 로비스트, 낙양인.

혜문왕-혜문왕, 조국의 군주, 이름.

노출-사운드 샵은 건조를 의미합니다.

도요새-여음, 짙은 갈색 깃털, 긴 입과 다리, 물고기, 곤충, 조개류를 잡아먹는 물새.

건성돈,' 집게' 와 같은 단어는 집게를 의미한다.

입, 특히 새와 동물의 입.

어부, 즉 그 뒤에 있는 "어부" 는 고기잡이를 업으로 한다.

포획-칠현악기, 포획은 포로라는 뜻이다.

지원-지원, 이것은 교착 상태와 대결을 의미합니다.

나쁜 점-나쁜 점, 나쁜 점, 여기는 소진이라는 뜻이다.

(문학 작품) 에 댓글을 쓰고 점과 원으로 표시하여 주의를 끌다

이것은 수천 년 동안 모두가 알고 있던 깊은 교훈이다. 이 이야기는 동지와 친구들이 단결하여 서로 도와야 한다는 것을 보여 주고, 서로 싸우는 것이 아니라, 분명히 보고, 동류와 더러운 적을 상대해야 한다는 것을 보여 준다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 친구명언) 그렇지 않으면 적에게 틈탈 수 있는 기회를 만들어, 틈을 타서 상대방에게 재난을 초래할 수밖에 없다.

5. 도요새는 서로 문어를 다투고, 도요새는 서로 다투고, 조는 제비를 참수한다. 스와는 말했다: "이제 나는 목사이고, Yishui 를 통과했다.

조개가 외부에 노출되면, 도요새는 그 고기를 쪼고, 조개는 접어서 부리를 꽉 잡는다. 도요새는 "오늘 비가 오지 않으면 내일 죽은 홍합이 있을 거야! 클릭합니다 도요새라고도 하는 홍합은' 오늘 나오지 않으면 내일 나오지 않으면 죽은 도요새 한 마리가 있을 거야! 만약 이 두 사람이 포기하기를 거부한다면 어부는 이 새를 얻을 것이다.

오늘 조벌연, 연과 조장기간에 걸쳐 서로 지지해 대중을 해치고 어부의 이익을 두려워한다. 그래서, 왕이 잘 알고 있기를 바랍니다! 혜왕은 "좋아요. ""

그것은 한 정거장이다. 조 () 가 연국 () 에 가서 전쟁을 하러 가는데, 수 () 가 말했다. "오늘 이수 () 를 지나다가 물에서 나와서 햇볕을 쬐는 것을 보았다. 도요새 한 마리가 날아와 그 고기를 쪼아먹고, 홍합은 즉시 접어서 도요새의 입을 잡았다.

도요새는 "오늘 비가 오지 않으면 내일 비가 올 것" 이라고 말했다. 홍합도 도요새에게' 오늘은 입을 안 들고 내일 입을 잡으면 굶어 죽을 거야' 라고 말했다.

두 사람 모두 상대방을 포기하려 하지 않아서 한 어부가 그들 둘을 함께 잡았다. 지금 조는 연국을 공격할 것이다. 만약 연조가 오랫동안 서로 버티지 못한다면, 백성은 수다를 떨지 않을 것이다. 나는 강대한 진나라가 일하지 않고 얻은 어부가 될까 봐 걱정이다.

그래서 폐하께서 출병을 진지하게 고려해 주시기를 바랍니다. 조혜문도: "좋아요."

그래서 군대를 파견하여 제비를 공격하는 것을 멈추었다.

6. 5 학년 상권 제 25 과 도요새는 어떻게 경쟁합니까? 홍합 한 마리가 그 껍데기를 열고 모래사장에서 햇볕을 쬐었다.

도요새 한 마리가 홍합을 지나, 그 입을 뻗어 홍합의 고기를 쪼아먹는다. 홍합은 신속하게 두 개의 껍질을 닫고 도요부리를 꽉 끼웠다.

도요새는 최선을 다했지만 입을 뺄 수가 없었다. 조개는 도망갈 수도 없고, 강으로 돌아갈 수도 없다.

홍합이 도요새와 싸웠다. 도요새는 하루나 이틀 동안 비가 오지 않고 물이 없으면 강으로 돌아갈 수 없다고 답답하게 말했다. 홍합도 낮은 소리로 말했다. "만약 내가 너를 놓아주지 않으면, 하루나 이틀 동안 너의 입을 뽑을 수 없다면, 너는 살고 싶지 않아, 너는 굶어 죽을 거야! 홍합과 도요새는 끝없이 다투어 누구도 허락하지 않는다.

이때 어부 한 명이 마침 지나가다가 그들 둘을 함께 잡았다. 지금은 쌍방이 교착 상태에 빠져서 양패가 모두 다치고, 제 3 자가 이득을 보는 것을 형용하는 데 쓰인다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)