학생들의 구술 영어 의사 소통 능력 배양 방법

전통적인 영어 수업 시간에 학생들은 구어 교류를 할 시간이 없지만, 선생님은 강단에서 강의하며, 학생은 아래에 묵묵히 필기를 한다. 수업에는 활력이 없고, 어떤 학생들은 심지어 영어 수업이 너무 엄숙하고, 너무 무미건조해서 학생들이 말을 할 수 없다고 말한다. 선생님은 학생들의 구어 규범화 수준에 대한 요구가 너무 높지만, 학생들에게 구어를 연습할 기회를 주지 않는다. 학생들이 수업시간에 영어 질문에 대답하는 이유는 선생님이 영어로 교류할 때 트집을 잡는 경우가 많기 때문이다. 학생의 발음이 표준이 아니라고 엄하게 비판하면서 학생들이 선생님의 비판을 두려워하여 선생님 앞에서 영어를 할 엄두를 내지 못하기 때문이다. 어떤 학생들은 수업 후에 영어를 할 엄두가 나지 않는다. 왜냐하면 그들은 학우에게 놀림을 당하는 것을 두려워하기 때문이다. 영어 선생님으로서 우리는 초등학생들이 비표준 영어를 하는 것이 정상이라는 것을 깨달아야 한다. 영어 선생님으로서 우리는 학생들의 단점을 맹목적으로 비판하고 수업시간에 긴장된 분위기를 만들어서는 안 된다. 대신, 우리는 학생들을 격려하고, 자신감을 키우고, 그들이 대담하게 영어를 할 수 있도록 격려해야 한다. 교실에서 선생님은 영어로 학생들과 교류할 수 있습니다. 예를 들어, 한 학생에게 영어로 몇 가지 질문을 하도록 요청할 수 있습니다. 선생님은 학생들을 긴장시켜서는 안 된다는 점에 유의해야 한다. 이 문제에 대한 해결책은 선생님이 학생들에게 혼잣말을 하게 할 때, 학생이 평소처럼 일어나서 질문에 대답할 필요 없이 자리에 앉아서 선생님과 교류할 수 있다는 것이다. 교사와 학생 간의 의사 소통 주제는 교실에 국한되지 말고 학생들이 좋아하는 활동, 음식, 텔레비전 프로그램 등을 교류하는 등 생활로 확장될 수 있다. , 이것은 학생들이 긴장을 풀고 편안한 교실 환경을 조성하는 데 도움이 될 것이다.

예를 들어 선생님: 좋아하는 스포츠는 무엇입니까? 학생: 농구 선생님: 오! 네가 가장 좋아하는 스타는 누구니? 학생: 야오밍 선생님: 좋습니다. 저도 그의 팬입니다. 이렇게 선생님과 학생이 같은 화제를 찾았는데, 화제는 학생이 흥미를 느끼는 것이고, 학생은 자연스럽게 영어를 구사한다. 이렇게 하면 조화롭고 편안한 교실 환경을 만들 수 있다. 만약 선생님이 학생들과 교류할 때, 학생이 대답을 하지 못하거나 발음이 표준이 아니라면, 선생님은 서둘러 지적하지 말고, 완곡한 방식으로 학생들에게, 예를 들면, 스스로 학생의 말을 복창하고, 학생들에게 정확한 발음을 듣게 하고, 스스로 바로잡아야 한다. 학생의 대답이 정확하니, 선생님은 제때에 칭찬해 학생들이 구어교제에서 성취감을 얻고 자신감을 키울 수 있도록 해야 한다.

둘째, 상황을 만들어 학생들이 영어로 교류하도록 독려한다.

어떤 초등학생들은 성격이 내성적이어서 선생님과 얼굴을 맞대고 구두 교류를 할 엄두가 나지 않는다. 이때 학우들이 서로 연습하는 것이 말하기 연습의 가장 좋은 기회이다. 교실에서 교사는 학생들이 하나씩 문제를 교류할 수 있도록 대화 상황을 만들 수 있다.

예를 들어, 상황은 다음과 같을 수 있습니다. "어느 날, 그의 이름은 톰이고, 그는 중앙거리에서 길을 잃었다. 갑자기, 그는 한 소녀를 보았다. "선생님은 한 소년에게 톰 역을 시키고, 한 여자아이는 낯선 여자아이를 연기할 수 있다. 톰은 여자를 만나면 반드시 길을 물어야 하기 때문에 학생이 맡은 역할은 그들이 교류하는 구체적인 내용을 보충할 수 있다. 선생님은 반 전체를 그룹으로 나누어 그룹 간의 교류와 토론을 조직할 수도 있다. 수업이 끝난 후 선생님은 학생들에게 영어로 학생들에게 안부를 묻고 최신 상황을 물어보도록 격려했다. "안녕하세요, 안녕하세요, 안녕하세요? 클릭합니다 이와 같이 이 문장들은 모두 상용적이기 때문에 난이도가 크지 않고, 영어 성적이 보통이거나 낮은 학생은 쉽게 받아들일 수 있다. 선생님은 수시로 학생들에게 만날 때 영어로 인사를 하고, 학생들에게 영어로 인사해야 견문을 가질 수 있고, 더 많이 알 수 있다고 일깨워 줄 수 있다. 선생님은 보상 정책을 실시하여 반에서 녹음기를 하나 배정할 수 있는데, 녹음기는 영어로 학우와 교류하는 학우를 기록할 수 있다. 일정한 횟수에 도달하면 그들은 선생님의 상을 받을 수 있다. 이렇게 하면 적어도 학생들의 말하기 연습의 수를 보장하고, 숙련하면 교묘할 수 있다. 점차적으로, 학생들의 구술 영어 의사 소통 능력은 평소 급우들과의 의사 소통에서 향상 될 것입니다.

셋째, 부모는 아이들에게 구어 교류의 환경을 제공해야 한다.

학부모는 아이가 모르는 것을 만날 때 사전을 찾아볼 수 있도록 집에서 영어 사전 한 권을 준비할 수 있다. 더 효과적인 방법은 부모가 집안의 모든 물건에 소변을 붙일 수 있다는 것이다. 그 위에는 물품에 해당하는 영어가 적혀 있다. 예를 들어 벽에 "벽" 을 붙이고, 컵에 "컵" 을 붙이고, 책상 위에 "책상" 을 붙이고, 캐비닛에 "캐비닛" 을 붙이는 등. 또한 부모들은 아이들에게 완전한 영어 문장을 말하도록 강요하지 않는다. 처음에 그들은 한 단어로 그들이 하고 싶은 말을 표현할 수 있었다. 위의 기교는 학부모가 일정한 영어 기초를 가지고 있어야 한다. 부모가 영어 기초를 가지고 있지 않고 영어 관련 지식이 부족하면, 부모는 인터넷상의 멀티미디어 장비를 이용하여 자녀가 구어 의사 소통 능력을 향상시킬 수 있도록 도울 수 있다. 학부모는 아이들에게 영어 회화 교류 동영상을 보여 주거나, 아이에게 스마트 영어 말하기 대화 도구를 사 줄 수 있다.