한어 교재 참고자료

고전 중국어 가르치는 방법

Wu Shujing, Yang Zhanping, Xu Junxia, ​​​​Baodi No. 5 중학교

요약: 장문을 바꾸려면- "오래된", "느린", "나쁜" 한어 교육 ", "유료" 교육 상태를 용어로 설명하고 한문 교육 과정을 최적화합니다. 이 기사는 학생들의 흥미를 자극하고 효율성을 향상시키려는 시도이며, 이를 기반으로 구체적인 방법을 제안합니다. 한문 교수학습의 특징을 소개하고 한문 교수법의 발전을 도모한다.

키워드

관심 자극, 간결하고 유연한 방법에 집중, 효율성 향상, 축적 및 전달

"수천 년을 거쳐 전승된 대중적인 아이디어 중 일부 한문은 시의 으뜸이자 중화민족 문화유산의 정수이다.” 그리고 교재로 선정된 한문은 그 중에 최고이다. 그러나 오랫동안 한문 교육이 낡고(교수법), 느리고(느린 진행), 비용이 많이 들고(시간이 많이 소요됨), 열악한(결과가 좋지 않음) 상태에 있었다는 사실을 부정할 필요는 없습니다. 대다수의 학생들은 한문에 관심이 없고 심지어 싫어하고 두려워하기까지 합니다. 이러한 상황에는 여러 가지 이유가 있으며 그 중에는 "가르치기"의 요인도 있습니다. 많은 교사는 여전히 단어와 문장을 하나씩 가르치는 전통적인 방법을 채택하고 학생들에게 메모를 한 다음 훈련할 질문을 선택하거나 초점을 맞춥니다. 지식 교육 및 단어, 단어, 문장을 결합하는 데 중점을 두고 이해와 번역에 중점을 두고 나머지는 학생 자신에게 맡기거나 암송에만 집중하여 학생들이 텍스트, 주석 및 연습 문제를 암기할 수 있도록 합니다. 이런 종류의 교실은 새로운 교육과정 개혁 ​​이념의 정신을 반영하지 않으며 학생들이 고대 중국어의 본질을 경험할 수 없으며 고전 중국어 학습 능력을 향상시킬 수 없습니다. 그러므로 교육의 최전선에 있는 우리 교사들은 우리의 고전 한어 교육을 대규모적이고 적절한 방식으로 개혁하여 새로운 교육 과정 개혁의 봄바람도 "Yumen Pass"를 통과할 수 있도록 해야 합니다. 교실 수업을 개혁하고 수업 과정을 최적화하여 수업 효율성을 극대화하고 고전 중국어에 새로운 활력을 불어넣습니다.

결국 고전 중국어는 우리 삶과 멀리 떨어져 있고, 그 교수법도 현대 문학과 같을 수는 없지만, 외국어가 아니며 현대와 매우 강한 계승관계를 갖고 있다. 문학은 '큰 통일'과 '작은 차이'이다. 따라서 협력, 탐구, 개방형 학습방법, 개인별 교수법 등 현대문학 교수법의 성공적인 경험을 통해 한문의 특성을 지닌 유연하고 실용적인 교수체계를 형성할 수 있다. 인민교육출판사에서 발행한 8학년 중국어 제1권에서 한문 교육을 바탕으로 구체적인 한어 교육 방법을 이야기해 보겠습니다.

1. 흥미가 있어야만 적극적인 학습이 가능하다. 한어를 잘 가르치기 위해서는 학생들의 한문에 대한 관심을 키우는 것이 전제조건이다. 강의를 할 때 항상 이 끈을 명심해야 합니다.

(1) 교사는 열정적입니다. 제가 고등학교 1학년 때 중국어 선생님인 양나린이 송자에게 문정균의 『꽃 사이의 자』에 나오는 송자 시를 리유에게 가르쳐 주셨던 수업이 아직도 생생하게 기억납니다. , 그리고 "유삼변의 명령에 따라 작사"한 유용에게 대담한 시인 소동파와 신치기에 대해 이야기하고, 청나라 나란싱더에 대해 이야기하고, 마오쩌둥에 대해 이야기했다. 우리를 놀라게 한 것은 양 선생님께서 수업 계획을 읽지 않고도 각자의 명작을 빨리 외우고 칠판에 쓰신다는 것이었습니다. 그의 감미로운 낭송과 설명과 함께 우리는 송치 씨가 너무 아름다워요! 우리는 서둘러 메모를 했고, 양 선생님은 웃으며 말했다: "기억할 필요도 없고, 기억할 필요도 없습니다. 나중에 이야기하겠습니다." 그러나 우리는 한 문장도 놓칠까 두려워 포기할 수 없었습니다. 당신이 첫 번째 문장을 기억해야 한다는 데 동의했고 나는 두 번째 문장을 기억하고 그는 세 번째 문장을 기억할 것입니다. 그것은 언어와 예술의 아름다움을 너무나 즐기는 일이었고, 나를 고전문학에 푹 빠지게 만들었습니다. 나는 이것을 말할 때 전혀 과장하지 않습니다. 잘 생각해 보세요. 이렇게 마음에 깊은 감동을 준 수업이 있었나요? 선생님은 이런 수업을 만들기 위해 열정을 쏟으셨나봐요. 교재로 선정된 한문 한문 하나하나에는 저자의 이상과 정서가 담겨 있으며, 모두 저자가 "감정으로 발송한 것"입니다. 가르칠 때 우리 교사들은 학생들에게 "텍스트를 노출시켜 감정을 표현"하도록 지도해야 합니다. 작가와 함께 세상은 행복할 수도 있고 슬프거나 슬프거나 역겨울 수도 있습니다. 교실에서 열정이 넘치려면 교사가 역사를 잘 알고 고대인을 이해하여 감동에 열정을 가질 수 있어야 한다고 해야 할 것입니다. 조조를 이해하지 못한다면 "동쪽의 제시를 바라보며 넓은 바다를 본다"는 즐거움을 어떻게 이해할 수 있습니까? 소시를 이해하지 못한다면 "큰 강이 동쪽으로 흐르고 파도가 사라지고 시대의 낭만적 인 인물"의 대담함과 대담함을 어떻게 이해할 수 있습니까? Xin Qiji를 이해하지 못한다면 "난간을 온통 쳤는데 아무도 올라가려는 의도를 보여주지 않는다"는 무력감과 분노를 어떻게 이해할 수 있습니까? 교사의 열정은 학생들이 강한 관심을 갖도록 도와줍니다. 이를 바탕으로 학생들은 아름다움을 즐기고 감염되고 영향을 받아 자신의 가치와 정신이 형성되고 승화될 수 있습니다.

(2) 소개 부분을 신중하게 디자인하세요.

짧고 간결하며 형식이 다양하고 흥미를 불러일으키는 원칙에 부합하는 각 고전 중국어 수업의 도입을 만들어 "하나의 돌이 수천 개의 파도를 일으킨다"는 효과를 얻습니다. 다음은 몇 가지 예입니다. 오래된 지식을 복습하는 것부터 시작하여 "원자력선 이야기"에 대한 소개는 다음과 같습니다. "우리는 고대 예술가들의 뛰어난 기술을 묘사한 작품을 배웠습니다. 기억하시나요? 아직도 몇 문장을 외울 수 있나요? ?" 학생들이 대답할 수 있고, 그러면 새로운 교훈이 소개됩니다: "오늘 우리가 공부하고 있는 『원자력선 연대기』는 조각가의 탁월한 기술을 기술한 글입니다. 글쓰기의 유사점과 차이점에 주목해 주십시오." "호수정자에 쌓인 눈을 바라보다"의 소개는 다음과 같습니다: "서호는 이 유명한 명승지를 묘사하는 많은 시와 수필을 배웠습니다. 생각해 보십시오. 어떤 것을 기억할 수 있습니까?" 학생들은 "처음에는 수면이 평평하고 구산사 서쪽은 구름이 낮습니다." "서호와 서쪽을 비교하면 항상 밝은 화장과 진한 화장이 더 적합합니다."와 같은 몇 가지 문장을 말할 수 있습니다. "결국 서호의 풍경은 6월의 사계절 풍경과 다릅니다" 등이 이어졌습니다. 교사는 계속해서 "우리는 봄과 여름에만 서호의 아름다움을 감상하는데, 그렇다면 겨울의 서호는 어떤가요? " 어디? Zhang Dai의 "호수 중심 설정"에 대한 설명을 살펴 보겠습니다. 유명한 인용문과 유명한시와 함께 소개됩니다. "큰 길의 여행"의 소개는 "Mr. 쑨원 선생님의 명언이 있는데, 오늘 우리가 공부할 본문에서 어떤 문장인지 아시겠습니까? 세상은 하나다." "삼협"의 소개는 다음과 같습니다. "이백의 "백제성 조기 출발"을 함께 낭송합시다. "천 리강 무덤"이 무엇을 의미하고 "만산"이 어디를 의미하는지 누가 알 수 있습니까? 믿을 수 없을만큼 아름다운 삼협; 고대와 현대를 비교하여 "뱀잡이"의 소개는 다음과 같습니다. 수천년 동안 정부는 특정 보조금을 제공했습니다. 사회주의 체제의 우월성을 충분히 보여주는 "뱀 잡는 사람"은 가혹한 세금이 농민들에게 가져온 심각한 재앙을 심오하게 드러냅니다. ? 오늘은 전당호의 짜릿한 기세를 감상해보겠습니다. 소개는 기사의 시작 부분과 동일합니다. 어떻게 학생들의 관심을 끌 수 없습니까?

(3) 질문을 신중하게 디자인하십시오. 교실 질문은 기사의 핵심 사항과 난점을 밀접하게 따르고, 변화도가 있고, 추론적이며, 선도적이어야 하며, 최대한 생생하고 흥미로워야 합니다. "바람이 불어 샘물 웅덩이를 휘젓는다"라는 속담이 있습니다. 다음은 몇 가지 예입니다. "The Snake Catcher" - 기사에 쓰여진 두 가지 내용은 무엇이며, 어느 것이 주요 내용입니까? "핵보트" - 이 기사의 구성은 무엇입니까? 왜 캐빈을 먼저 쓰고 그다음에 활을 쓰는가? "대도로의 여정" - 다퉁 사회는 어떤가요? 도연명이 묘사한 낙원과 비슷합니까? 가능합니까? "성천사 야간유람" - 소식이 묘사한 풍경의 특징은 무엇인가? '게으른 사람'이란 어떤 사람을 말하는 걸까요? "내 생각에는 Su Shi는 ( ) 사람이라고 생각합니다"라고 대답해주세요. Su Shi에 대해 어떤 감정을 갖고 있나요? 『호수정자에 쌓인 눈을 바라보며』 - 무엇을 쓰고, 어떤 장면을 그리며, 어떤 감정을 표현하는가? 설경의 특징은 무엇이며 어떤 방법을 사용하나요? 오늘날 사회에 은둔자가 필요하다고 생각하시나요? "삼협" - 산과 강의 특징은 무엇입니까? 2009년 삼협댐이 건설된 후 삼협에는 어떤 변화가 일어날지 상상해 보세요. 『조수 관찰』 - 저자는 『조수 관찰』에 대해 어떤 측면에서 썼는가? 저장성의 조수 장면을 설명한 후, 이 기사에서는 왜 해군 훈련과 오중 선수들의 조수에 대해 많은 말을 할 것인가? 선생님의 질문은 적지만 정확하고 충분히 매력적입니다.

(4) 편안하고 조화로우며 역동적인 교실 분위기를 조성합니다. 교실이 활력이 넘치고 인본주의적인 분위기로 가득 차 있는지 여부는 교사와 학생의 상호 작용에서 교사와 학생의 조화로운 통합을 달성하기 위해 교사와 학생의 공동 노력, 교사의 옹호, 학생의 협력이 필요합니다. 학생과 학생 사이의 상호 작용.

1. 문자, 단어, 문장에 대해 주의 깊게 이야기하세요. 우리가 직면하고 인정해야 하는 고전 중국어 단어의 차단을 해제하려면 많은 노력이 필요합니다. 교사가 여전히 단어 하나하나를 가르치고 학생들이 단어 하나하나를 암기한다면 상황은 생명이 없을 것입니다. 단어의 모든 해결책을 학생들에게 던지고 학생들이 자율 학습을 통해 그것을 완성할 수 있다고 생각한다면 그것은 의심할 여지 없이 독학입니다. 기만. 가르치는 것은 필요하지만 어떻게 가르칠 것인가가 문제이다. 많은 교사들이 핵심에 집중하고 집중적으로 연습하는 적절한 방법을 제시하고 있다. 먼저 미리보기를 준비하고 학생들에게 참고서를 확인하고 주석을 비교하여 처음에 어휘 장벽을 해소하게 합니다. 왜냐하면 이러한 지식이 학생들에게 남기는 인상은 깊지 않고 매우 모호하기 때문입니다. 교사들이 모든 것을 다루기 때문에 수업 시간에 말할 필요가 없지만 요점은 항상 요점이 아니며 단지 "물이 넘치고 땅이 젖었습니다"입니다. 지적하고 설명할 핵심 포인트와 난점을 선정하고, 이러한 핵심 포인트와 난점의 결정은 교사의 텍스트 분석과 학생들의 피드백을 바탕으로 이루어집니다.

일반적으로 한문 한문마다 설명하고 외워야 할 단어가 두 개 정도 된다. 한문문마다 번역해야 할 문장은 '왕은 슬픔 속에 태어난다'와 '왕을 덮는 자'이다. 간단한 복숭아 핵심과 좁은 부분을 수리하면 됩니다." 카테고리는 많지 않지만 학생들의 참여에 대한 관심을 동원하고 '듣기'의 수동적 성격을 능동적인 성격으로 바꾸기 위해 학생들은 차례대로 교사의 설명을 들을 수 있습니다. 귀, 입, 손, 두뇌를 사용합니다.

2. 유연한 교육 방법. 각 수업에는 학생들을 흥분시키는 요점이 있습니다. 암송 대회, 지식 경쟁, 토론, 스토리텔링, 멀티미디어, 슬라이드 프로젝션, 사진 등과 같은 교육 형식과 다양한 교육 방법을 사용하여 학생들이 텍스트에 더 가까이 다가갈 수 있도록 교육 상황을 조성합니다. 고전 중국어의 풍부함과 능동적인 학습의 즐거움을 경험해보세요. 예를 들어, "Shang Zhongyong"을 가르칠 때 학생들에게 자유롭게 그룹을 구성하고 수업 후 시간을 활용하여 교과서 연극을 연습하도록 요구합니다. 드디어 공식적인 '공연'이 왔고, 학생들의 공연은 매우 만족스러웠습니다. 각 그룹에는 인정할 만한 가치가 있는 것이 있고, 좋은 점도 많으며, 이는 교사에게 많은 놀라움을 안겨줍니다. 예를 들어, 원문에는 중용 아버지의 근시안성과 이익 탐욕에 대해 구체적이거나 자세한 설명이 나와 있지 않아 독자의 상상의 여지를 많이 남겨둔다. 많은 "아버지"인물이 학생들에게 깊은 인상을 남겼습니다. 돈을 보면 눈을 크게 뜨려고 하는 '중용 아버지'의 과장된 표정처럼, 아들을 자랑할 때 고개를 흔드는 '그 사람'의 익살처럼, '그 사람'은 돈만 알아도 돈만 알아보는 듯하다. 그의 여동생이 시를 달라고 오자 그는 종용이 글을 쓰는 것을 단호히 거부했다. 종용이 다른 아이들처럼 공부하고 싶어하자 그의 "아버지"는 "너 바보냐? 만들기가 너무 쉽다"고 말했다. 이제 이 마을은 살기 힘들어요. "이 가게는 더 이상 없을 거예요" 등등. 강의 + 실습보다 학생들의 공연 경험이 확실히 더 낫다는 사실이 입증되었습니다. 공연 체험 방법은 확실히 "원자력선의 전설"에 나오는 "다수판 꼬마" 캐릭터의 묘사에 적합하며, 학생들이 캐릭터의 위치, 표정, 움직임을 구별하는 데 도움이 될 수 있습니다. 『삼협』의 미리보기 숙제는 다른 본문과 다르다. 본문을 읽는 대신 먼저 삼협의 풍경을 웅장하고, 위험하고, 조용하고, 아름다운 특징에 따라 묘사하면 된다. 설명을 위한 사진을 포함한 정보. 수업 시간에 텍스트를 다시 읽고 Li Daoyuan이 삼협에 대해 어떻게 썼는지 살펴보고 어떤 장면을 어떤 순서로 선택했는지 살펴보세요. 그리고 언어의 아름다움을 경험해보세요. "청천사 야간유람"은 학생들이 소식에 대한 자신의 이미지에 대해 자유롭게 이야기하고, 그의 일화를 소개하고, 그의 시를 낭송하고, 그의 성격과 마음에 대해 이야기할 수 있도록 설계될 수 있습니다. 이 활동을 통해 글에 나타난 저자의 기분을 이해하세요. "Thanks to Zhongshu"의 언어는 매우 간결하며 두 문장 연습으로 사용할 수 있습니다. 이전 문장을 말하고 다음 문장을 찾습니다. 아니면 그 반대도 마찬가지입니다. 간단히 말해서, 교실은 학생들의 학습에 대한 적극적인 참여를 도울 수 있는 다양한 형태의 상호작용으로 가득 차 있습니다.

3. 가르치는 언어에 주의하세요. 우리는 교실 언어가 우아하고, 유머러스하고, 친절하고, 동기를 부여할 것을 요구합니다. 때때로 세련된 숙어, 유명한 속담 및 일반적인 문장을 배치하는 것은 확실히 롤 모델이 되어 학생들이 배운 유명한 문장과 고전을 기억할 수 있게 하고 또한 지식 전달의 효과도 가질 수 있습니다. "호수 중심 정자에서 눈을 보다" 눈에 관한 단어와 문구를 알아보세요. 유머러스하고 친근한 말은 교사와 학생 사이의 거리를 없애는 데 도움이 될 수 있고, 사려 깊고 진실한 동기 부여의 말은 학생들의 따뜻함과 자신감을 높여 성공의 맛을 맛볼 수 있게 해줄 것입니다.

2. 효율성을 향상시킵니다. 한문교육은 학생들이 전통문화를 이해하고 민족의 지혜를 흡수하며 조국의 인물에 대한 사랑을 키우고 삶에 대한 긍정적인 태도와 올바른 가치관을 형성하며 문화 취향과 미적 취향을 향상시키는 데 큰 의미가 있습니다. 우리는 학생들의 좋은 중국어 학습 습관을 기르고 중국어 고전 형식을 배우는 능력을 향상시킬 책임이 있습니다. 세부 내용은 다음과 같습니다.

(1) 학생들에게 미리 볼 수 있도록 안내합니다. 미리보기에 주의를 기울이고 교사는 명확한 요구사항을 제시해야 합니다. 아니면 참고서를 이용하여 텍스트상의 장애물을 제거하고, 주석을 사용하여 처음으로 기사를 이해해야 할 수도 있으며, 전체 텍스트를 지우는 것이 가장 좋습니다. 동시에, 수업 시간에 답변할 수 있도록 이해하지 못하는 부분에 대해 의견을 제시하거나 기사의 배경 및 저자 정보를 수집하세요. 또한 각 수업 전에 한두 개의 미리보기 질문이 있습니다. 질문 내용은 언어 사용, 텍스트 내용, 중심 표현 방법 등 다양한 측면에서 진행될 수 있습니다. 교사는 이러한 문제를 주의 깊게 검토하고 이에 대해 알고 있어야 합니다. 집중하고 분류한 후 학생들이 묻고, 토론하고, 해결할 수 있는 대표적이고 일반적인 문제를 선택합니다. 주의할 점은 교사는 수시로 미리보기 상황을 확인하고 방치해서는 안 된다는 점이다. 미리보기 링크에는 세 가지 중국어 습관 함양이 포함되어 있습니다. 주석의 도움으로 학생들의 참고 도서 활용 능력을 키우는 것은 고전 중국어를 배우는 효과적인 방법입니다. 고전 중국어의 언어 지식은 단어의 발음이나 의미 등 단편적이고 복잡하기 때문에 대부분 하나하나 이해하고 경험해야 하기 때문에 학생의 자기 학습 능력을 기르는 것이 특히 중요합니다.

자율 학습 능력을 키우기 위해서는 이런 좋은 습관, 본문을 읽으면서 주석을 읽는 습관, 사전을 부지런히 확인하는 습관을 길러야 한다. 중국어사전', '자주 사용하는 고대한어사전' 등 자료를 수집하는 습관은 기성 답변을 기다리지 말고, 수집 중에 보고 수집한 내용을 적극적으로 검색하고 정리하고 요약하는 것이 언젠가는 도움이 될 수 있습니다. 아인슈타인이 말했듯이 "백 가지 문제를 해결하는 것보다 하나의 질문을 하는 것이 더 중요하다"고 질문하는 습관도 있습니다. 학생들의 긍정적인 사고는 종종 질문에서 시작됩니다. 질문이 있으면 학생들은 탐구하고 혁신할 수 있습니다.

(2) 잘 읽어보세요. 한문 교육에서 교사는 학생들의 암송을 매우 중요하게 생각합니다. 우리는 '읽기'라는 단어를 애초에 넣었다고 할 수 있다. 읽기 방법에는 묵독, 구호낭독, 구호낭독, 개인낭독, 단체낭독, 모형낭독 등이 있다. 한문의 전통적인 읽기 방법은 과학적이며, 지식을 축적하고, 작가의 생각과 감정을 이해하며, 언어 사용 능력을 진정으로 터득하는 것입니다. 교사 여러분, 이제 우리는 질문에 대해 생각하고 있습니다. 텍스트 암송에 그토록 많은 중요성을 부여하지만 진정으로 "텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을" 수 있는 사람은 거의 없는 이유는 무엇입니까? 독서가 이 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있습니까? 고전 중국어에는 새로운 단어가 너무 많기 때문에 개별 단어의 발음이 오늘날 대중적인 발음과 다르기 때문에 일부 문장의 쉼표 및 기타 특성을 파악하기가 어렵습니다. 녹음이나 선생님의 샘플 읽기에 문제가 생겼습니다. 교사가 읽을 때 실수하지 않는 한, 일반적으로 학생들은 두세 번 읽고 나서 스스로 읽으면 좋은 결과를 얻을 것입니다. 일부 교사들은 중학생에게 읽기를 가르치는 것이 너무 유치하다고 생각합니다. 우리는 그 방법이 효과적이라면 그것이 "낮은 수준"인지 아닌지는 중요하지 않다고 생각합니다. 일부 교사들은 독서가 학생들의 개인화된 인식에 영향을 미칠 수 있다고 걱정합니다. 왜냐하면 독서는 학생들이 기사의 정서적 어조를 파악하는 데 도움이 되기 때문입니다. 왜냐하면 글을 읽는 것은 글의 정서적 어조를 정확하게 파악하는 데 기반을 두어야 하기 때문입니다.

(3) 말씀 교육에 주의를 기울이십시오. "모든 단어를 구현하고 각 문장을 명확하게 한다"는 한문 교육의 팔자경은 일부 텍스트가 모호하기 때문에 제거되어야 한다는 견해가 있습니다. 우리는 어떤 단어가 모호하다고 해서 고전 중국어를 모호하게 배워서는 안 된다고 믿습니다. 과연 “과거에는 내가 떠났더니 버드나무가 내게 달라붙었는데 지금 생각해보면 비와 눈이 내리고 있다”는 말을 현대 중국어로 번역하면 시적 아름다움이 파괴될 것이다. 번역하지 말고 학생들이 "예, "생각하세요" 사용법을 이해할 수 있도록 해야 합니다. 번역하지 않는다고 해서 전체 문장의 의미를 이해하는 데는 영향이 없지만, 그래도 단어에서는 구현이 필요합니다. 우리는 학생들에게 단어의 장애물을 먼저 해결하기 위한 사전 학습 연습을 하고, 수업 시간에 집중적으로 가르쳐 탄탄한 기초를 다지도록 합니다. 여기에는 축적 습관을 기르는 문제가 있습니다. 중국어 고전의 내용어, 기능어, 다의어, 고대 및 현대 관용어, 특수 문장 패턴 및 기타 현상을 체계적으로 축적하여 학생들이 배운 지식을 연결, 분류, 비교 및 ​​전달하여 "토양을 축적"할 수 있습니다. "산이 형성됨"과 "물이 쌓여 심연을 형성함"의 정량적 효과를 통해 우리는 한 사례에서 다른 사례로 추론할 수 있는 능력을 가질 수 있습니다. 각 한문 기사의 핵심 단어, 문구, 문장을 칠판 쓰기 및 프로젝션 형식으로 가장 잘 설명하고 간결하게 설명하여 진정한 교육을 구현할 수 있습니다. 예를 들어, 『뱀잡이』에는 다음과 같이 요약할 수 있는 여러 내용어와 기능어가 있습니다. 다음 단어의 다의어 현상을 지적하세요.

만약:

1당신이 많이 슬퍼 보인다면

2당신이 나에게 재산을 안 주면 나는 불행해질 것입니다

3당신 독과 같다

독:

1원은 독과 같다

2원은 독이 있다

3어떤 것이 독인지 아시나요? 세금 징수의 독은 뱀과 같다?

푸:

①1년에 두 번 세금을 징수한다

②세금은 세금만큼 좋다

③당선과 현대인의 원푸 새겨진 시

정보:

①의문 분위기 보조 단어, 당신은 슬픔 속에 살 것입니다

②사물에 대해 외치며

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3감탄 보조어, 푸롄의 독이 심지어 뱀인 줄 누가 알겠는가?

유:

①이때가 내 조상이 죽었을 때이다

II여기 온 장군에게 보고해

3나이 이제 예순이네

4가혹한 정부와 호랑이보다 더 사납다

①사람을 물면 통제할 사람이 없다

②이를 이용해서 황의사를 구해서 왕의 명에 따라 모아라

3왜냐하면 내가 쿤 혼자서 뱀을 잡는다

4장쩌민의 견해에 따르면

⑤이 표현의 이유는 사람의 태도를 관찰하면 얻을 수 있기 때문이다.

그리고

①병치된 접속사는 흑백이다.

②전환점을 의미하며 뱀을 잡아야만 살아남을 수 있다

③은을 수정하고 때로는 양을 제공한다는 의미입니다.

IV인수하고 후퇴하지만 거기에 있는 것을 기꺼이 먹으라는 의미입니다.

또한 다음과 같은 몇 가지 특별한 문장 패턴이 있습니다. 속성 뒤에는 "단순한 복숭아 속을 덮고 협소함을 고치는 사람" "그것을 위해", 목적어 앞에는 "돌아가야 할 내가 누구인가", "이게 무슨 부끄러운 일이냐", "그게 아무도 없다" 시간이 허락한다”라는 말을 사용하는 현상은 “너는 슬프고 살 것이다”, “개가 네 앞에 앉아 있다”, “꼬마 손님은 아버지와 같다” 등을 학생들에게 설명해야 하며, 그 특별함은 단지 문법을 경시한다는 이유로 고전 중국어의 사용을 무시해서는 안 됩니다.

한문의 내용어, 기능어, 일부 특수한 문장 패턴을 일정량 익히면 간단한 한문을 스스로 읽을 수 있다. 그때 소리가 들린다." 한문을 시리즈로 가르쳐야 하는지 여부는 교재와 학생의 여건에 따라 탄력적으로 조절해야 한다. 텍스트가 단순하면 이야기할 필요가 없으며 일부 텍스트는 이야기 형식으로 전달될 수 있습니다. 그러나 한 가지 확실한 것은 학생들이 교사의 지도 하에 본문의 의미를 명확히 하고 "문장에서 단어가 나오지 않고, 기사에서 문장이 나오지 않는다"는 원칙을 준수해야 한다는 것입니다. 텍스트의 의미를 명확하게 하기 위해 교육 시 학생들에게 주석을 이동하도록 요청하는 방법, 즉 텍스트 아래 또는 주석이 달린 단어의 한쪽으로 주석을 선택적으로 복사하는 방법을 채택하는데, 이는 종종 예상치 못한 결과를 낳는 경우가 많습니다. 눈으로만 보는 것보다 한 번 따라해 보는 것이 학생들의 기억력에 더 큰 감동을 줄 것입니다. 새로운 단어의 주석은 단어 바로 아래 또는 옆에 있으며, 학생들은 텍스트를 읽는 동안 이를 보게 됩니다. 이는 학생들의 무의식적인 주의와 기억을 완전히 동원합니다. 마지막으로, 단어 학습은 통합 단계를 무시할 수 없습니다. 수업이 끝난 후에는 카드, 차트 등을 통해 시간에 맞춰 정리하고 요약하고, 그 중 일정 시간 안에 독서와 연습을 하도록 하세요. 짧고 흥미롭고 철학적인 단어를 선택하거나 한문과 관련된 내용, 같은 저자가 쓴 내용, 비슷한 방식으로 쓴 내용을 비교 독해에 활용하여 학생들을 양성할 수 있습니다. ' 배운 것을 전달하고 적용하는 능력.

(4) 학생들의 이해를 촉진합니다. 새로운 커리큘럼 표준에는 "독서는 학생의 개별화된 행동이며 교사의 분석이 학생의 읽기 연습을 대체해서는 안 된다"고 명시되어 있습니다. 독서 교육은 "학생의 고유한 감정, 경험 및 이해를 소중히 여겨야 한다"는 점을 강조하면서 학생들이 느끼고, 경험하고, 이해할 수 있는 시간을 남겨 학생들이 독서에서 상상하고, 경험하고, 맛보고, 씹을 수 있도록 해야 한다는 것을 우리 모두는 알고 있습니다. 그렇다면 이때 교사의 최우선 과제는 학생들이 통찰력을 가질 수 있도록 돕는 것입니다. 왜냐하면 언어 감각의 함양은 중국어 교과의 인문적 성격의 초점이자 목적지이기 때문입니다. 한문 교육에서 중요한 것은 학생이 특정 텍스트에 대한 교사의 분석을 숙지했는지 여부가 아니라 학생 자신이 무엇을 느끼고 이해하는지, 교사의 영감을 받아 어떤 진전과 개선을 이루는지입니다. 독서는 단지 단어를 이해하는 얕은 수준에 머무를 것이 아니라, 한문을 일종의 문화이자 문학으로 여겨야 한다. 강의 및 분석 링크는 현대 문학 강의 및 분석에 구현된 교육 철학과 일치하며 교사의 지도 하에 학생의 자율성, 협력, 토론 및 탐구에 중점을 둔 교육 방법을 채택하므로 여기서는 자세히 설명하지 않습니다. 또한, 고대중국어 교육 역시 다음과 같은 측면에서 학생들의 이해를 돕는데 주의를 기울여야 한다.

1. 교사는 역사적 이유를 고려하여 본문에 관련된 역사적 일화, 규정 및 제도, 관습 및 습관 등 일부 내용을 적절하게 추가해야 합니다. "뱀잡이론"을 분석하기 위해 학생들은 유종원의 정치적 견해, 국가와 국민에 대한 그의 일관된 관심, 중당 왕조의 조세 제도를 이해해야 합니다. "청천사 야간유람"과 "원자력선 연대기"를 분석할 때 학생들은 Su Shi의 성격, 정신, 야망 및 인생 경험을 이해해야 합니다.

2. 현실과의 연결을 강화하여 학생들에게 고대 중국 문학의 사람과 사물이 "지평선에서는 멀리 있을 수 있고 가까운 것은 눈앞에 있을 수 있다"고 느끼게 하고 감정을 동원하고 지불합니다. 경험에 주의. Shen Fu는 "어린이다운 관심"을 예로 들어 여유로운 감정과 어린이다운 관심을 묘사합니다. 학생들은 누구나 이런 느낌을 가지고 있을 것입니다. 어린 시절의 흥미로운 이야기를 떠올리게 하고, 교실이 자연스럽게 살아나고, 학생과 작가가 정서적으로 공감하게 됩니다. 또 다른 예로는 『봄의 희망』이 있는데, 이는 항일전쟁과 이라크전쟁을 연결해 상상력을 발휘하고, 전쟁 속 서민들의 심정을 이해할 수 있는 작품이다.

3. 학생들이 저자의 감정을 이해하고 텍스트를 해석하도록 지도합니다. 예를 들어, "청천사 야간유람"은 작가의 미묘하고 복잡한 분위기를 전달하며, 학생들이 "나와 내 두 귀처럼 게으른 사람은 거의 없다"라는 캐릭터의 감탄사를 파악하고, "게으름뱅이"의 맛을 감상할 수 있도록 지도할 수 있습니다. " - 강등의 슬픔, 삶의 감동, 달을 감상하는 기쁨, 그리고 한가로운 산책. 『호수정에서 눈을 보다』는 인물들의 행동을 시작으로 속세와는 다른 선비로서의 작가의 기품을 묘사하고 있다. 장대(張大)는 눈을 즐기기 위해 작은 배를 타고 호정으로 갔다. 3일 동안 폭설이 내리는 동안, 호수에 있는 모든 사람과 새들과 함께 그의 특이한 행동은 그의 정신 상태에 대해 무엇을 드러내는가?

(5) 가이드 암송. "뱃속에 시와 서예가 있다." 낭독과 낭송은 사람들이 수천 년 동안 한문을 배우는 실제 과정에서 배워온 좋은 방법이자 좋은 경험이며, 우리는 항상 낭송을 매우 중요하게 여겨 왔습니다. 낭송은 암기의 문제가 아니라 능숙한 암기의 문제라는 점을 명심해야 한다. 새로운 교육과정 기준에 따르면 중학교 수준에서는 80편의 시와 수필을 암기해야 하는데, 이는 고대 산문을 암기하는 것을 두려워하는 많은 학생들에게 어려운 문제입니다. 주된 이유는 낭송이 종종 방과후 연습으로 취급되어 학생들을 지루하게 만들기 때문일 수 있습니다. 학생들도 암기하지만 시험에 대처하기 위한 목적이고, 강제 암기 방식이기 때문에 기억력이 오래 지속되지는 않습니다. 그런 점에서 유명인의 독서 경험, 감정, 방법을 더 많이 소개할 수 있습니다. Mao Dun은 "A Dream of Red Mansions"를 암송할 수 있고 Ba Jin은 "이제 내 마음 속에 저장된 기사가 200개가 넘습니다."라고 말한 적이 있습니다. 우리는 익숙한 독서를 통해 낭송하는 자연 법칙을 따르고, 익숙한 독서에 자신의 이해와 통찰력을 추가하여 기록한 내용이 오랫동안 마음에 저장되고 필요할 때 쉽게 사용할 수 있도록 옹호합니다. 상황에 따른 방법과 같은 몇 가지 기억 방법을 학생들에게 권장합니다. '핵선의 전설' 속 '다수판 적벽' 코너에서는 세 사람이 선정돼 각자의 표정을 연기해 보는 이들에게 더욱 깊은 감동을 선사했고, 출연자 본인도 더욱 깊은 감동을 선사했다. 기억하기 쉽고 확실하게 기억할 수 있음; 단서 방법: "삼협" "여름 물에서 봄, 겨울, 처음으로 맑고 서리가 내린 날까지의 순서. 전체를 부분으로 나누고, 즉 문장을 문단으로 연결하고, 문단을 기사로 연결하세요. 이는 "뱀잡이 이야기", "호수의 심장"과 같은 긴 작품에 적합합니다.

“수원지부터 통로가 맑아야 한다.” 한문 독해력의 함양과 향상은 교사의 수업 지도와 지도, 교사의 교육 인식과 훈련에 달려 있다. 교실과 교실 너머, 그리고 교사의 교육 인식과 훈련에 대해 설명합니다. 전통적인 교육의 본질과 끊임없이 혁신하는 교육 개념을 활용합니다. 한준 담임선생님이 “한문이 없으면 집으로 돌아갈 수 없다”고 말씀하신 것을 기억합니다. , 사변적 철학, 사상 문화 및 영양의 기타 측면을 통해 평생 발전을 도모합니다.

참고자료:

1. "중국어 교육과정 표준"

2. "중국어 교육 뉴스레터" 2006.5

3. 중국어 참고자료》2006.5