중화사전망 - 중국어 사전 - 학생의 서예 관심 활동 요약
학생의 서예 관심 활동 요약
초등학교 서예 취미 활동 요약 1 학년 서예 훈련 행사가 곧 끝난다. 우리는 학생들의 서예 공부에 대한 흥미를 불러일으키고, 학생들의 좋은 서예 습관을 키우고, 학생의 개인적 특색을 홍보하고, 중국의 우수한 전통문화예술로 학생들을 훈제하고, 서예예술에 대한 학생들의 이해와 애착을 강화하는 데 많은 노력을 기울였으며, 학교 지도자의 중시와 배려를 받았고, 국어학과 선생님도 많은 지지를 받았다. 특히 담임 선생님. 서예 취미팀이 더 잘 할 수 있도록 이번 학년의 업무는 다음과 같이 요약됩니다.
1. 시나리오 실행 가능, 단계별 지침.
개학할 때, 나는 철저한 조사에 근거하여 서예 취미팀을 설립하고 상세한 행사 계획을 제정할 책임이 있다. 계획에 따르면, 나는 관심 그룹의 학생들에게 서예와 기본기를 훈련시켰다. 흥미를 불러일으키는 것은 주로 서예 영상을 보고, 서예 일화를 듣고, 우리 학교의 서예가 뛰어난 선생님의 라이브 공연을 초청하는 방식으로 진행된다. 기초훈련은 앉은 자세로 펜을 잡는 훈련부터 시작해 요령, 모방, 마지막 연습을 먼저 설명한다. 처음에 학생들은 자신감이 부족해서 늘 자신의 기술이 남보다 못하다고 느꼈다. 그래서 저는 학생들이 자신감을 키우고 세 가지 연습을 강화하도록 격려했습니다. 하나는 눈을 연습하고, 다른 하나는 펜을 연습하고, 세 번째는 이해력을 연습하는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 시작은 두세 번 적게 쓸 수 있지만, 반드시 단숨에 완성해야지, 반드시 반복해서는 안 된다. 문필은 서첩과 대비할 수 있고, 마지막으로 선생님께 평가를 맡길 수 있다. 이것은 가장 중요한 것이다. 장단점을 지적해야 할 뿐만 아니라, 계속 노력하도록 격려해야 한다.
2. 홈스쿨은 밀접하게 연결되어 학부모의 지원을 받는다.
서예 활동 그룹에서는 뛰어난 학생들의 시범 역할을 충분히 발휘하기 위해 서예 활동 칼럼을 열어 그룹 멤버들에게 서예 숙제를 정기적으로 선보였다. 또한 학생들은 그룹 내에서 의견을 충분히 발표하고, 감정과 체험에 대해 이야기할 수 있으며, 학생들의 사고를 계발하고, 그들의 적극성을 동원하여 서예 그룹 활동을 다채롭게 할 수 있다. 학교 종소리가 울릴 때마다 그들은 여전히 떠나고 싶지 않다. 동시에 적극적으로 학부모와 연락해서 그들의 지지를 받고, 학생들이 주말에 숙제를 집으로 가져가서 학부모에게 보여 주고, 부모들에게 진보와 질을 보여 주도록 한다. 많은 학부모들이 아이의 서예 숙제를 보고 나에게 전화를 걸어, 아이가 글씨를 쓸 때마다 진보하고, 돈을 쓸 수 없다고 말하며, 학교에서 서예 훈련 활동을 계속하기를 바란다. 학교 지도자들도 여러 차례 감독을 방문하여 자금과 물질적 지원을 했다. 부모의 표창, 지도자의 중시가 우리에게 가장 큰 표창을 주었다.
3. 꾸준히 연습하고 활동이 순조롭다.
학생들의 시간은 매우 소중하여 서예 훈련 행사가 2 주에 한 번밖에 되지 않는다. 우리는 수요일 활동 수업의 시간을 매우 소중히 여긴다. 엄격한 훈련, 세심한 과외, 열정적인 격려는 우리가 활동을 심도 있게 전개하고 견지할 수 있는 방법과 조치이다. 서예는 노교사를 다리 구수에 부지런히 지도한다. 이번 학년, 나는 조직력이 강한 학생들을 동원하여, 학교 서예의 기초가 깊은 선생님의 라이브 공연을 초청했다: 레지핑, 모, 황강, 유, 스태링, 유, 조, 잔, 등 여러 선생님들의 멋진 강의, 뛰어난 기예, 정교한 시범을 초청하여, 관심 그룹의 학우들이 짱 입을 다물게 했다. 서예에 대한 학생들의 흥미를 크게 높여 서예에 대한 열정을 불러일으켰다. 교사의 열정적인 지도와 학생들의 적극적인 참여는 교수들이 서로 참고할 수 있게 하고 함께 진보하게 한다.
4. 서예 전시 평가를 실시하여 활동 효과가 현저하다.
서예 관심 그룹 학생들의 일정 기간 학습 수준과 훈련 성과를 반영하기 위해, 학생들이 학교에서 조직한 서예 전시 평가 활동과 그룹이 개설한 서예 경쟁 칼럼에 적극적으로 참가하도록 독려하여 학생들에게 단련과 향상을 위한 공간을 제공하고, 경쟁과 경기의 플랫폼을 구축하도록 독려한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 서예, 서예, 서예, 서예, 서예) 이번 학년도에 학교는 두 차례의 대형 서예전과 평론을 조직했다. 한 번은 칠일 전이다. 설날 전에 한 번. 그룹은 또한' 진도대비 스킬을 겨루는' 선탠 칼럼 행사도 여러 차례 개최했다. 서예에 대한 흥미가 짙고, 서예의 질이 좋고, 작문 수준이 높은 학우들이 실력을 과시하게 하다. 학교에서 열린 두 차례의 서예전에서 관심조 학생들의 서예작품은 전교생들로부터 호평을 받았는데, 그 중 진청지, 왕승, 유금련, 양금영 네 명의 동창이 일등상을 받았다. 2 등상을 받은 사람은,, 장,, 이,, 석세남,, 왕 등 여덟 명의 동창이다. 우리는 우리가 확고한 자신감과 꾸준한 효율적인 훈련을 가지고 있다면, 우리 학생의 작품은 반드시 자랑스러운 성적을 거둘 것이며, 앞으로 전 현 초중고생 서예 대회에서 더 많은 영예를 얻을 것이라고 믿는다.
문제를 발견하면 연구하고 해결해야 한다.
서예지도와 훈련 활동을 전개하는 가운데 어떤 학생들은 의지가 약하고, 흥미가 강할 때 약하고, 끈기가 부족하다. 때때로 직원들은 통일되지 않고, 어떤 변명은 숙제를 너무 많이 해서, 바빠서 제때에 참가할 수 없다. 또 소수의 학우들이 산 서첩이 규범적이지 않고, 필기도구가 표준에 미치지 못하고, 만년필의 품질이 좋지 않아, 필기의 질에 영향을 미친다. 서예 튜토리얼과 교재는 상세하지 않다. 가장 귀찮은 것은 때때로 다른 과목 (중간고사 과목) 의 선생님이 시간을 다그쳐 질을 높이기 위해 2 주마다 우리의 훈련 시간을 차지한다는 것이다. 이러한 문제들 중 일부는 우리 스스로 해결할 수 있는 것이고, 어떤 어려움은 담임 선생님과 학교 지도자에게만 보고하여 조정 해결을 요구할 수 있다.
결론적으로, 이번 학년도의 지도와 훈련을 통해 학생들의 작문 능력이 크게 향상되었고, 학습 습관이 강화되었으며, 진지하고 인내심 있고 세심한 학습 태도가 잘 배양되었다. 이를 바탕으로, 우리는 끊임없이 경험을 총화하고, 교훈을 얻고, 우리 학교 서예 취미팀을 지속적으로 건강하게 하고, 혁신에 새로운 목표를 세우고, 새로운 조치를 추가하고, 성과를 혁신해야 한다.
초등학생 서예 취미 활동 총결산 2 학교 업무계획에 따르면 학생의 특기에 따라 이번 학기 서예 취미팀은 서예 뛰어난 학생을 중점적으로 양성하고 오후 2 절 수업이 끝난 후 서예 취미반을 개설하여 문화지식을 배우는 과정에서 자신의 예술수양을 풍부하게 하고, 학생 위주로 개인의 특기를 발전시키는 데 주력했다.
이번 학기의 관심 그룹 학습을 통해 학생들의 학습 흥미가 매우 짙고, 많은 학생들이 다시 공부할 기회를 요구하며, 이러한 관심 그룹의 지도하에 많은 학생들이 그룹 학습에 참가하였다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 다음은 이번 학기 서예 관심 그룹의 작업 요약입니다.
첫째, 서예에 대한 학생들의 흥미를 키워라.
관심 그룹에 참가한 학우들은 모두 이런 느낌을 가지고 있었다. 예전에는 서예가 선생님의 숙제에 대처하기 위해서였고, 때로는 학부모와' 교배' 를 하기 위해서였다. (윌리엄 셰익스피어, 서예, 서예, 서예, 서예, 서예) 그러나 학습을 통해 그들은 자신이 더 이상 수동적이지 않고 주동적이라는 것을 깨닫고, 그들의 학습은 자각적으로 완성할 수 있으며, 자신이 배운 것을 학우들에게 분명하게 소개할 수 있다. 그들의 영향으로, 더 많은 학생들이 관심 그룹, 특히 중학교 3 학년에 가입하고 싶어한다.
둘째, 학생들의 지식을 키워라.
이 관심 그룹은 서예 기초 지식에만 국한되지 않을 뿐만 아니라, 학생들에게 기본적인 서예 기법, 생활, 고서, 서예사 등의 어휘를 많이 익혀 지식면을 크게 넓혔다.
셋째, 실천 기회를 늘린다.
취미팀은 실내이론 공부도 하고 실천도 하기 때문에 많은 학우들에게 손을 댈 수 있는 기회를 주었다. 구교육국의 서예전 활동, 서예전, 서예대회 등은 학생들에게 창작의 기회를 제공했다. 특히 서예 현장 대회에서 학생들은 실력을 과시하며 교사들의 호평을 받았다. 더 큰 것은' 서예는 생활에서 비롯되고, 삶을 미화한다' 는 것이다. 서예 공부의 용도를 깨닫게 해주고, 물론 공부에 대한 흥미를 증가시킨다.
넷째, 학생들의 두 번째 교실을 풍부하게합니다.
질적으로 볼 때 학생들의 여가 생활을 풍요롭게 하고, 생활은 수업에만 국한되지 않고, 그들이 학습의 즐거움을 체득하게 하고, 공부에 더욱 흥미를 가지게 한다.
다섯째, 학생들의 작문 습관과 위생 상태가 크게 개선되었다.
원래부터 잉크 접시와 브러시를 씻지 못했고, 지금까지는 각종 필기구를 순조롭게 청소할 수 있었고, 쓴 종이는 가지런히 접혀 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 또 국어 선생님의 반영은 서예를 공부한 이래 이들 학생들의 국어 숙제는 이전보다 크게 향상되었고, 글씨는 더욱 깔끔하고, 앞으로의 서예 공부에 좋은 출발을 했다.
물론, 우리의 일은 아직 약간의 부족함이 있다. 우리는 우리의 일이 더 빨리 개선되고 더 잘 발전할 수 있기를 기대한다. 우리는 그들의 자질을 더 잘 향상시킬 수 있도록 학생들을 위해 일하는 이념에 따라 더욱 열심히 일할 것이다.
초등학생 서예 취미 활동 요약 3 학생들의 필기수준을 발전시키고, 학생의 개성적 특색을 발양하고, 중국 전통예술로 학생들을 훈양하고, 예술에 대한 학생들의 이해와 사랑을 키우며, 학교는 매주 월요일 서예 취미 그룹 활동을 전문적으로 조직한다. 이번 학기에 16 명의 서예를 사랑하는 2 학년 아이들이 서예 취미팀에 합류했다. 그들 중 일부는 어느 정도의 기초를 가진 청년 서예가이고, 어떤 사람들은 서예에 강한 흥미를 가지고 있지만, 비록 붓을 든 것은 이번이 처음이다. 한 학기의 노력을 통해 아이들은 많은 것을 얻었는데, 주로 다음과 같은 방면에 나타난다.
첫째, 서예를 이해하고 강한 관심을 키우십시오.
붓글씨는 중화민족 특유의 예술 형식이며 중국 전통문화의 정수이다. 수천 년의 전승 발전을 거쳐 무수한 정교한 예술품을 남기고 많은 명가의 대가들이 쏟아져 나왔다. 처음 몇 과목은 바로 글쓰기에 들어가지 않고 유명한 서예가의 이야기를 한다. 예를 들어, 왕희지가 매일 연못가에서 책을 읽고, 청지가 먹풀로 변하고, 류공권이 서예를 열심히 연습하는 이야기에서 그들은 노력이 성취될 것이라는 것을 알게 되었다. 악비는 모래에서 글씨를 연습하는 이야기를 통해 자강불식을 배웠고, 왕희지는 노부인의 책 팬들에게 도움이 되었다. 고대인의 글씨 연습 이야기를 통해 서예에 대한 깊은 흥미를 불러일으켰다.
둘째, 서예를 감상하고 심미 정취를 높이다.
잘 쓰려면 우선 감상할 줄 알아야 한다. 그래서 다음 몇 수업에서는 여러 역사시대의 유명인들의 서예 작품을 전시해 학생들이 직관적인 인식을 형성할 수 있게 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 예를 들어, 진나라 서예는 유치하고 고아하며, 위진 서예는 기이하고, 당율은 엄하고, 명청 서예는 개성을 널리 알리고, 현대 서예가 이채로워질 때까지 개성을 널리 퍼뜨린다. 갑골문의 얇음부터 김문의 엄숙함, 대천의 임의에서 소현의 규칙, 예서의 부드러움에서 해서체의 엄밀함, 행서의 영동에서 초서의 광란에 이르기까지. 이것들은 학생들을위한 미적 교육을위한 훌륭한 소재입니다. 따라서 우수한 서예 작품을 배우고, 보고, 논평하는 것은 학생들의 미감을 풍요롭게 하고, 학생들의 심미와 감상 능력을 키울 뿐만 아니라, 서예 실천에서 심미 체험을 만들어 심미 교육을 받을 수 있다.
셋째, 서예를 연습하고 작문 기술을 습득하십시오.
앞의 몇 과의 준비를 거쳐, 우리는 서예 공부에 본격적으로 들어갔다. 가장 기본적인' 다섯 손가락' 표기법과 한자의 기본 획부터 시작한다. 아이들은 붓을 연습할 때 매 획마다' 시작, 펜, 획' 과' 반전, 순전, 순후, 순전' 에 주의를 기울여야 하며, 학생들에게' 영원' 을 모사하는 필순에 초점을 맞추도록 가르친다. 몇 시간 동안 나는 붓으로 기본 획을 쓰는 방법을 익혔고, 어떤 아이들은 아주 잘 썼다.
서예를 배우는 것은 학생들의 능력과 학습 습관을 키우는 교육이다. 따라서 이를 바탕으로 경험을 총화하고, 교훈을 얻고, 더욱 창조적으로 일을 전개하고, 우리 학교 서예 취미팀을 점점 더 잘 하려고 노력한다.
초등학교 서예 취미 활동 요약 4 1 학기 교학 작업이 곧 끝날 것이다. 이번 학기 예술단의 활동을 돌이켜 보면, 약간의 성적을 거두었지만, 약간의 부족함도 있다. 다음 학년도에 관심 그룹을 더 잘 전개하기 위해, 이번 해의 활동을 아래와 같이 요약하여 모두가 서로 공부하고 앞으로 향상할 수 있도록 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
첫째, 기본 상황 개요:
개학할 때, 우리는 학교의 요구에 따라 학교의 실제 상황과 연계하여, 실행 가능한 관심팀 업무 계획을 세우고, 가능한 계획대로 진행한다. 퇴근 후 제때에 활동을 전개하다.
둘. 성과 및 경험:
이번 학기는 관심팀의 업무계획, 서예, 약선, 아동화 (연필선, 채납화, 스케치 등) 에 따라 진행된다. ) 을 사용할 수 있습니다. 학교의 실제 상황에 따라' 집중 교육, 분산 과외' 방식을 채택하여 학생들에게 서예와 연필획을 가르치는 데 중점을 두었다.
1. 서예 교육.
학생들이 붓글씨에 낯설기 때문에 학생들이 모두 0 부터 시작한다고 할 수 있다. 이 경우, 우리는 먼저 학생들에게 서예 작품을 감상하게 하고, 서예의 매력과 심오함을 느끼게 하며, 서예 예술에 대한 학생들의 이해를 키우고, 서예 학습이 즐거움이라고 느끼게 하며, 서예 예술의 아름다움을 감상하는 법을 배우게 한다.
학생들이 서예 교육을 시작하기 시작했을 때, 우리는 학생들에게 모델을 제공하는 데 급급하지 않았기 때문에, 먼저 그들에게 다음과 같은 훈련을 시켰다.
(1) 붓 체험 훈련. 학생들에게 간단한 획을 그리도록 가르치다. 첫째, 글쓰기에 대한 엄격한 요구,
현실적이고, 텅 비어 있고, 좀 낮게 써라. 동시에 펜의 간단한 용법을 설명하고, 숨겨진 앞, 노전, 중전, 후전이 무엇인지 알고, 점차 알아야 한다. 약필을 배우면, 우리는 어떤 방면에서 붓의 성능을 파악할 수 있다.
⑵ 선미 체험 훈련. 특히, 서로 다른 길이, 두께, 깊이, 건도의 선을 보여주거나, 서로 다른 모델 게시물의 선을 비교 분석하여 학생들이 충분히 관찰하고 모방 훈련을 할 수 있도록 할 수 있습니다.
2. 아동화 (연필, 채납화, 스케치 등). ) 교육.
연필이라는 가장 흔한 회화 도구는 모든 초등학생이 받아들일 수 있다. 따라서 학생들은 예술 관심 그룹 활동에서 이 그림 도구를 사용하여 자신을 쉽게 표현할 수 있으며, 기초가 없는 일부 학생들이 두려움을 극복할 수 있도록 할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 물론, 예술 관심 그룹에는 자신의 특색이 있어야 한다. 간단한 연필만 가르치면 이 취미반을 발전시키는 의미가 없어지고, 기본기가 있는 일부 학생들은 더 이상 발전하지 못한다. 그래서 이 집단은 크레용을 가르치는 동시에 크레용 기법 교수를 추가해 두 가지 목표적인 내용을 도입했다. 한편으로는 학생들이 미술서의 이런 내용에 대해 명확한 인식을 가질 수 있도록 했다. (윌리엄 셰익스피어, 크레용, 크레용, 크레용, 크레용, 크레용, 크레용, 크레용) 반면에, 그들이 그림의 즐거움을 경험하게 하다.
행사에서 감상, 모방, 추가, 상상, 창조 등의 교수법을 채택하여 학생들의 참여 열정을 자극하여 더 나은 교육 효과를 얻을 수 있다. 모델 회화 교수를 중시하고 시범과 지도를 병행하며, 수업에서 학생들에게 예술작품을 느낄 수 있는 기회를 많이 주고, 학생들이 상상력과 비교를 넓히도록 지도한다. 단순한 해설에서 벗어나 학생들의 인식과 이해를 대신하고 비교와 토론을 통해 체험하고 생각하고 판단하여 학생들의 심미 정취를 높이도록 유도한다. 학생들의 개성발전을 보호하고, 학생의 개인창의력을 존중하고, 그림의 독특한 매력을 충분히 발휘하여 학생들이 원래의 기초 위에서 큰 진보와 발전을 이루게 하는 데 각별한 주의를 기울이다.
셋째, 향후 노력의 방향:
물론, 우리의 일은 아직 약간의 부족함이 있다. 우리는 우리의 일이 더 빨리 개선되고 더 잘 발전할 수 있기를 기대한다. 앞으로 우리는 규범적인 교학활동과 풍부한 연구활동을 통해 전문적인 자질과 교학 수준을 지속적으로 향상시키고, 학생들이 아름다움을 발견하고, 아름다움을 감상하고, 아름다움을 창조할 수 있는 능력을 키우고, 학생의 덕, 지혜, 체, 미, 노동의 전면적인 발전을 촉진하고, 문화예술 강국을 만들 것이다.
초등학교 서예 취미활동은 5 학기를 총결하고, 서예 취미팀은 학교의 업무계획에 따라 서예 방면의 뛰어난 학생을 중점적으로 양성하고, 평소 방과 후 연습을 하도록 하고, 각종 문화지식을 배우는 과정에서 자신의 예술수양을 풍요롭게 하고, 학생 위주로 자신의 개성특기를 발전시키는 데 주력하게 한다. 이번 학기 관심팀의 학습을 통해 학생들은 강한 학습 흥미를 갖게 되었다. 이번 학기의 일을 요약해 보겠습니다.
첫째, 서예에 대한 학생들의 관심을 키우십시오.
관심 그룹에 참가한 학우들은 모두 이런 느낌을 가지고 있었다. 예전에는 서예를 배운 것은 선생님의 숙제에 대처하기 위해서였고, 때로는 부모와' 교제' 를 하기 위해서였다. 그러나 학습을 통해 그들은 자신이 더 이상 수동적이지 않고 주동적이라는 것을 깨닫고, 그들의 학습은 자각적으로 완성할 수 있으며, 자신이 배운 것을 학우들에게 분명하게 소개할 수 있다. 그들의 영향으로 더 많은 학생들이 관심 그룹에 가입하고 싶어한다.
둘째, 정기적으로 학생들을 조직하여 서예 훈련을 한다.
학생들의 정서를 키우고, 학생들의 과외 문화 활동을 풍요롭게 하며, 학생들이 흥미를 충분히 발휘할 수 있도록 지도하다. 이번 학기 초 매주 화요일 오후.
세 번째와 네 번째 수업은 서예 취미 그룹 활동이기 때문에 우리는 훈련을 할 시간이 정해져 있다. 매 수업마다 붓글씨 연습을 하여 구조적으로 학생 서예의 기초지식과 기교를 훈련시킨다. 이번 학기 구조의 강화훈련과 사제의 공동 노력을 통해 전체 학생의 서예 수준이 더욱 향상되었다. 그리고 학생들에게 부드러운 펜을 배우는 것이 어렵지 않다는 것을 깨닫게 한다.
셋째, 학생들의 지식을 키우십시오.
서예 팀에서는 학생들의 서예 기술을 배양할 뿐만 아니라, 많은 서예의 기초 지식을 습득할 수 있도록 지도하여 학생들의 지식면을 크게 넓혔다. (윌리엄 셰익스피어, 서예, 서예, 서예, 서예, 서예, 서예, 서예)
넷째, 실천 기회를 늘린다.
관심팀은 실내 이론 공부도 하고 실천에도 참여했기 때문에 많은 학생들에게 손을 대고 재능을 과시할 수 있는 기회를 주었다. 학교에는 매 호마다 글쓰기 시합이 있다. 학생들의 작품을 전시하는 전문 전시란이 있다. 학생들이 실용적으로 배우고 재능을 과시하게 하는 것은 물론 학습에 대한 흥미를 증가시킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
물론, 나의 일은 아직 약간의 부족함이 있다. 나는 나의 일이 더 빨리 향상되고 더 잘 발전할 수 있기를 기대한다. 나는 학생들을 위해 일한다는 생각으로 더욱 노력하여 우리 학생의 자질을 더 잘 향상시킬 것이다.
초등학생 서예 취미활동 총결산 6 은 학생들의 필기수준을 키우고, 학생의 개성적 특색을 발양하고, 중국 전통예술로 학생을 훈양하고, 학생들의 예술에 대한 이해와 애착을 키우며, 학교는 경필 서예 동아리 활동을 매주 두 시간씩 조직하였다. 이번 동아리 활동은 주로 학생들의 잘못된 펜 잡는 방법과 글쓰기 자세를 바로잡고, 글쓰기에 대한 흥미를 키우고, 좋은 글쓰기 습관을 기르고, 일정한 글쓰기 기교를 익히고, 글의 교차 연결에 대해 적극적으로 생각하게 하는 것이다.
첫째, 기본 스트로크 연습부터 시작하여 한자 쓰기 기초를 다진다.
기본 획을 잘 쓰는 것은 한자 쓰기의 기본 전제이다. 그러나 학생들이 기본 획을 쓰는 것을 좋아하지 않는 경우가 많다. 두 가지 이유가 있다. 첫째, 어떤 학생들은 자신이 기본 획을 쓸 줄 안다고 생각하기 때문에 기본 획의 쓰기를 그다지 중시하지 않지만, 종종 자신의 기본 획이 규범적이지 않고 또 평상시 숙제 쓰기의 영향을 받기 때문에 스스로 획을 쓴다. 둘째, 기본 획을 쓰는 것은 무미건조하고, 학생들은 글씨를 쓰는 데 인내심을 잃는다. 이 두 가지 상황에 대해, 나는 먼저 학생들에게 기본 획을 쓰는 것의 중요성을 사상적으로 인식하게 했다. 초기 연습 수정에서, 나는 그들의 글자 구조의 합리성에 초점을 맞추지 않고, 주로 획의 비표준 점을 지적하고, 해설할 때 획에서 한 글자의 성패를 분석하는 데 주의를 기울였다. 시간이 지남에 따라 학생들은 한 획을 잘못 쓰면 전체 글자의 전체적인 이미지에 영향을 줄 수 있다는 것을 깨닫기 시작했고, 점차 기본 획에 대한 견해를 바꾸었다. 둘째, 학생들이 단순히 기본 획을 연습하는 것에 관심이 없기 때문에, 나는 다른 방식으로, 이미지 교수법으로 학생들에게 기본 획을 가르치고, 학생들이 기본 획을 연습하는 것도 재미있다는 것을 깨닫게 한다. 마지막으로 학생들에게 이 기본 획과 관련된 한자를 동시에 연습하게 한다. 획과 한자를 함께 연습하고, 획과 한자를 연습하고, 학생들의 흥미도 높아졌다. 지금까지 소수의 학생을 제외한 나머지 학생들의 기본 획은 모두 잘 마스터되었다.
둘째, 한자를 아는 구조부터 시작하여 학생들이 부지런히 생각하는 습관을 길러라.
한자를 쓰는 것은 단순한 반복이 아니라 일반삼이 필요하다. 학생들은 자신이 연습한 한자를 예쁘게 쓸 수 있지만, 연습하지 않은 한자를 만나면 항상 문제가 있다. 주로 책꽂이 구조의 배열에 있다. 학생들이 자주 쓰는 한자 3000 자를 모두 예쁘게 쓸 수 있도록, 우리는 한자 3000 자를 모두 연습할 수 없다. 여기에는 학생들이 동류, 같은 구조의 단어를 비교 분석할 수 있는 능력이 필요하다. 교학에서, 나는 먼저 학생들에게 한자 형체 구조 유형표 한 장을 주어 학생들에게 이렇게 많은 한자를 알게 하였다. 요약하면, 선반 구조는 13 가지 구조 형식을 포함한 5 가지 유형만 있습니다. 학생들은 이 유형 목록에 관심이 많기 때문에, 나는 가능한 한 학생들에게 자신이 속한 유형과 이런 유형의 단어의 구조적 안배가 무엇을 주의해야 하는지 알아낼 수 있도록 몇 가지 단어를 주려고 노력할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이런 식으로 학생들은 각 단어의 구조 유형을 구분하는 방법을 초보적으로 배웠다. 둘째, 연습을 준비하는 과정에서 나는 얕고 점진적이고 점진적인 구조 유형에 따라 각 유형 중 전형적인 한자를 추출하여 연습한다. 연습 후 학생들에게 구조가 같은 단어를 나열하도록 한다. 이런 식으로, 학생들은 단어의 이런 구조적 유형을 이해할 뿐만 아니라, 앞으로의 글쓰기에서 역삼 을 들 수 있도록 학생들의 비교 분석에 대한 사고력도 배양했다. 마지막으로, 자평과 상호 평가가 결합되었다. 만약 네가 한자의 구조를 분석하는 것을 배웠다면, 너는 반드시 네가 쓴 한자를 정확하게 이해하는 것을 배워야 한다. 일반적으로 교정과 과외 연습을 도와주는 선생님이 있다. 옆에 선생님이 없다면, 자신이 쓴 글자가 맞는지 어떻게 알 수 있습니까? 그것은 학생의 자기평가 능력만 키울 수 있을 뿐이다. 그래서, 교육에서, 나는 기회를 제공한다. 매번 일정 시간까지 연습할 때마다, 나는 학생들에게 이 몇 글자 중 어느 것이 좋다고 생각하는지, 왜? 어떤 단어가 별로 좋지 않나요? 왜 안돼? 이렇게 하면 학생들이 자신의 서예에 대해 좋고 나쁜 건의를 할 수 있는데, 이것이 학생 진보의 시작이다. 이런 능력으로, 우리는 학생들이 다른 사람의 글자에 대해 좋고 나쁜 건의를 하고, 학생의 한자 구조에 대한 분석 비교 능력을 강화하고, 학생의 자율 학습을 위한 기초를 마련하기 시작했다.
셋째, 서예 작품 창작을 기초로 학생들이 서예를 감상할 수 있는 능력을 배양하다.
행사 목표에서 설명한 바와 같이 서예사 활동을 전개하는 목적은 학생들의 작문 수준을 키우고, 중국 전통예술로 학생을 도야하고, 예술에 대한 학생들의 이해와 서예에 대한 감상 능력을 키우는 것이다. 서예 감상 능력의 배양은 사실 장기적인 과정이며, 선생님이 점차 교육에 녹아들어야 한다. 평소 한자의 기본 획과 프레임 구조의 교육은 사실 서예 감상의 일부이지만, 이것들은 모두 국부적인 감상이며, 서예 작품은 전체 감상에 가장 적합하다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 서예, 서예, 서예, 서예, 서예, 서예) 매 학기말에 나는 학생들을 조직하여 서예 작품을 가르친다. 이번 학기도 예외는 아니다. 학기가 끝나갈 무렵, 나는 학생들을 조직하여 서예 작품의 창작을 준비하기 시작했다. 첫째, 학생들이 자료를 선택하게하십시오. 학생들이 고시, 명언, 우수한 문장 단편을 찾게 하고, 자기가 좋아하면 골라라. 글자 수는 40- 100 정도이다. 학생들이 스스로 선택할 수 있도록, 적극성이 높다. 둘째, 연습을 시작합니다. 내가 선택한 글자에 대해 선별적인 연습이 있는데, 특히 내가 자주 쓰지 않는 글자에 대해서는 당연히 그들을 도와 바로잡아야 한다. 셋째, 작품 스타일을 선택하세요. 나는 인터넷에서 대량의 서예 작품의 도안을 다운로드하여 학생들이 선택할 수 있게 했다. 드디어 작품을 쓰기 시작했다. 자신의 작품을 완성한 후, 나는 학생들이 자신의 작품을 감상할 수 있도록' 우리 서예작품 소액감상회' 를 조직했고, 실제 상황에 따라 다른 사람의 작품에 대한 자신의 견해를 이야기하고, 학생들의 서예감상능력을 배양하였다. 이 과정에서 학생들에게 큰 자유공간을 주고 그들의 개성을 존중하기 때문에 학생들의 적극성이 높다. 이 과정은 항상 학생들의 능력을 키우고 있다.
학기가 끝난 활동도 몇 가지 문제가 드러났다. 주로 다음과 같은 점이 있다.
1, 예비력이 부족합니다. 이 문제는 작년부터 있었다. 매 학기부터 경필 서예사에 등록한 사람은 모두 노학생들이다. 즉 기본적으로 모두 3 ~ 4 학년 학생이다. 1 학년도 2 학년도 없다. 이렇게 계속하면 중간에' 단절' 이 나타날 수 있다. 올해 처럼, 최저 3, 겨우 2-3 학생, 아니 중학교 2. 학생들을 초중고로 보낼 수 있기를 바랍니다.
학생들이 동아리 활동에 참여하는 것은 불안정하다. 처음 지원했을 때 우리 동아리 수는 25 명에 달했지만 이후 행사에서는 참가자 수가 기본적으로 15 정도였다. 나머지 동창회는 삼삼오오 오는데, 1 시 30 분에 올까 말까. 알고 보니 확실히 문제가 있었다. 주로: 첫째, 메인 요리와 일치합니다. 실제로 영어 수업인 수업이 몇 개 있다. 그들은 영어 수업만 할 수 있고 동아리 활동에는 참가할 수 없다. 둘째, 붓글씨와 잘 어울리는 것이다. 학기 초에 경필은 12 정오부터 1 교까지이고, 연필은 2 교시부터 3 교까지이다. 경필과 연필이 모두 참가한 동창이 몇 명 있는데 딱 좋다. 하지만 시간이 조정된 후 소프트 펜은 1 교시와 2 교시로 바뀌었고, 그래서 우리와 겹치는 후, 어떤 학우가 소프트 펜에 참가했습니다. 동창들이 조정할 수 있기를 바랍니다. 셋째, 각 수업은 화요일 오후 스케줄이 불합리하다. 많은 학급이 학생들에게 숙제를 요구하여 일부 학생들은 활동을 하지 않고 교실에서 숙제를 한다.