상상력을 키우는 방법에 대한 간략한 설명?

질문 1: 글쓰기 주체의 상상력을 어떻게 키워야 하는지에 대한 간략한 설명: 글쓰기는 중학생에게 매우 광범위한 과정이며 중학생은 자신의 표현에 맞는 형태를 쉽게 찾을 수 있다. 그러나 작가가 자연, 사회, 인생에 대한 자신의 사고와 경험을 전달할 수 있다면, 그는 주관적인 정신을 충분히 발휘해야 한다. 따라서 글쓰기 교육은 학생의 주체성을 가장 발휘해야 하는 학과이자 학생의 주체성을 가장 잘 키우는 학과이다. 관찰을 통해 삶을 이해하고 독서를 통해 지식을 넓히다. 그리고 발전의 안목으로 삶을 이해하고, 아름다움을 탐구하고, 아름다움을 표현한다.

키워드: 쓰기 관찰; 책을 읽다 깨닫다

글은 사람의 감정을 표현할 수 있다. 자연의 변화를 설명할 수 있습니다. 영감을 얻고, 상상력을 불러일으키고, 혁신을 자행할 수 있습니다. 우리는 모든 보잘것없는 것을 우리의 정교한 작품으로 포장할 수 있다. 바킨은 이렇게 말합니다. "우리가 글을 쓰는 것은 단지 우리가 할 말이 있고 감정을 토로해야 하기 때문입니다. 우리는 말로 우리의 희로애락을 표현한다. 글쓰기를 학생의 주동적인 선택으로 삼고, 글쓰기를 촉진하고, 학생 글쓰기의 발전을 촉진하며, 동시에 학생의 심신 발전을 촉진하고, 학생의 인격의 완벽함과 마음의 충실함을 촉진한다. 그렇다면 글쓰기의 주체성을 어떻게 키워야 할까요? 나는 다음과 같은 측면에서 논의 할 수 있다고 생각한다.

첫째, 관찰에주의를 기울이고, 풍부하게 축적하십시오.

글쓰기는 사물을 이해하고 문자를 표현하는 능력의 구현이다. 글로 객관적인 사물에 대한 자신의 감정, 이해, 인식을 외부화하는 과정이다. 이 과정은 주관적인 능동성을 발휘함으로써 완성할 수 있을 뿐, 다른 사람은 대체할 수 없다. 속담에 "곳곳에서 주의를 기울여야 비로소 배울 수 있다" 는 말이 있다. 풍부하고 다채로운 자연과 사회생활은 끝없는 집필의 원천이다. 노신도 "어떤 일에도 정확하고 투철하게 관찰해야 글을 쓸 수 있다" 고 말했다. 따라서 관찰은 기초의 일부이다.

중학생은 글을 쓸 때 쓸 것이 없다고 생각하는 경우가 많다. 사실, 그들은 쓸 것이 없는 것이 아니라, 평소에 발견하지 못하고, 주의를 기울이지 않았다. 즉, 우리는 종종 "한 눈을 뜨고 한 눈을 감는다" 고 말합니다. 문필이 진실하고, 자세히 관찰해야만 쓴 문장 만이 진실하고 감동적이다. 그래서 학생들에게 생활을 이해하고 사물을 관찰하는 흥미를 키워야 한다. 문장 쓰기는 평소의 축적에 의지해야 한다. 사상, 지식, 언어의 축적을 포함해 축적에서 쏟아져 나오며 문장 형성의 기본 과정을 반영하고 글쓰기 능력 발전의 필연적인 법칙을 드러낸다. 작문이 축적되는 방식은 우선 직접 체험하는 생활에서 비롯된다. 학생들은 생활 내용이 풍부하고 생활에 대한 일정한 인식이 있어야 작문을 위해' 출처' 문제를 해결할 수 있다. 현실에 연락하고 생활에 연락하는 것은 작문 지도 사상의 정수이며, 학생들을 생활화 작문의 길로 인도해야 한다. 학생들이 독립적으로 관찰할 수 있는 능력을 키우고, 생활 속에서 양심이 있는 사람이 되도록 지도하며, 항상 주변의 사람과 일에 관심을 갖는다.

둘째, 독서를 통해 글쓰기에 대한 흥미를 불러일으킨다

인생을 이해하는 관점에서 볼 때, 독서도 일종의 관찰이지만, 이것은 간접적인 관찰이다. 학생의 지식 체계는 수업 안팎의 자율 학습을 통해 점진적으로 구축되었다. 광범위한 과외 독서는 학생들이 지식을 수집하고 배우는 중요한 방법이다. 독서는 학생들에게 풍부한 언어 자료를 제공한다. 문장 속의 모든 멋진 어구는 독서에서 볼 수 있으며, 학생들이 좋은 어감을 형성하는 데 도움이 되고, 단어를 골라 문장을 만드는 능력을 향상시키고, 문장을 문장 단락과 연결시키는 데 도움이 된다는 점을 명심해야 한다. 독서는 학생들의 표현을 더욱 간결하고 일관성 있고 적절하며 풍부하고 유머러스하게 한다. 독서는 시야를 넓히고, 마음을 계몽하며, 작문 소재를 축적할 수 있다. 한 가지 설법은 독서인이 외출하지 않으면 천하의 일을 알 수 있다는 것이다. 책을 읽으면 마음을 넓히고 정서를 키울 수 있다. 고대인 구름, 뱃속에 시서가 있어 스스로 다정하다. 예로부터 사람들은 독서가 기량을 키울 수 있다고 믿었는데, 사람이 되고 글을 쓰는 고상한 정신을 길러 왔다. 학생들의 심신 건강에 유익한 신문, 잡지, 서적, 동서고금, 각 방면의 내용을 학생들에게 많이 읽게 할 수 있다. 학생들은 교실에서 배운 지식을 과외서에서 얻은 지식 채널에 융합하여 서로 보완하여' 입체적인' 입체지식 체계를 형성한다.

셋째, 미적 경험은 글쓰기를 촉진합니다.

미적 교육은 미적 교육, 미적 교육이라고도합니다. 그 임무는 사람들이 자연미, 사회미, 예술미를 분별하고, 감상하고, 창조할 수 있는 능력을 키우고, 사람들의 사상정서를 키우고, 사람들의 생활 정취를 높이고, 사람들이 사상적 감정에서 전면적으로 건강하게 성장할 수 있도록 하는 것이다. 독서에서 우리는 국어의 아름다움을 느낄 수 있고, 점차 문학 작품을 감상하는 정확한 방법과 초보적인 능력을 얻게 되고, 우수한 작품에 감염되고 훈련되어 점차 자신의 아름다움을 분별하고 감상할 수 있는 능력을 높여 자신의 성품을 도야시키고, 자신의 도덕적 수양을 높일 수 있다. 그리고 ... >>

질문 2: 아이들의 상상력을 키우고 그림을 많이 그리는 방법을 간략하게 설명합니다.

질문 3: 어떻게 자신의 창의력과 상상력을 키울 수 있습니까? (1) 먼저 모방하는 법을 배웁니다. 중국 학자들은 모방이 종종 상상력을 키우는 첫걸음이라고 생각한다. 우리가 먼저 글자를 모사하는 것처럼, 오랫동안 같은 아름다운 글자를 써낼 수 있다. 모방 자체가 일종의' 상상력을 창조하는 것' 이다. 더 많이 모방할수록 상상력을 재창조할 수 있는 능력이 더 강해진다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 모방의 과정은 사물의 외부와 내면적 특징에 대한 파악 과정이다. 모방을 통해, 너는 점차 사물 사이의 필연적인 관계를 이해할 수 있다. 만약 네가 이런 방법을 습득한다면, 너는 의식적으로 한 사물을 그것과 관련된 다른 것과 비교할 것이다. 이것은 상상력입니다. 예나 지금이나 많은 성공한 사람들은 모방대사의 장점부터 배우기 시작한 다음, 선인의 기초 위에서 혁신하여 자신의 길을 뚫었다. 모방에서 창조발전에 이르는 상상력의 결과다. 따라서 각 학과에서는 학생들이 모방 연습을 하는 법을 배울 수 있는 조건을 만들어 상상력의 발전에 도움이 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

(2) 풍부한 지식과 경험. 상상력은 객관적인 외부 사물이 인간의 뇌에 반영된 것이다. 그것은 터무니없이 생겨난 것이 아니라 풍부한 지식과 경험을 바탕으로 해야 한다. 지식과 경험이 없는 상상력은 근거 없는 환상일 뿐, 지식과 경험에 뿌리를 둔 상상력만이 사상의 빛을 발할 수 있다. 사람들은 종종 위대한 발명가 에디슨의 풍부한 상상력에 감탄하지만, 에디슨이 어릴 때부터 부지런히 공부했다는 것을 알지 못한다. 65,438+00 세에 그는' 미국사',' 로마의 흥쇠사',' 브리태니커 백과사전' 을 읽었다. 65, 438+065, 438+0 세 때 뉴턴의 저작을 읽었고, 나중에는 전기공 패러데이 등의 저작을 읽었다. 바로 그가 각종 책을 섭렵하고 풍부한 과학 지식을 축적하여 그의 비범한 상상력과 향후 2000 여 건의 과학 발명을 위한 든든한 토대를 마련했기 때문이다. 교학 실천은 또한 학생들의 지식과 경험이 넓을수록 그들의 상상력이 더욱 넓어진다는 것을 증명한다. 따라서, 학생들의 상상력을 키우기 위해, 교사는 학생들이 열심히 공부하고, 다학과, 다분야의 지식, 특히 기초학과를 광범위하게 섭렵하도록 유도해야 하며, 사물에 대한 소홀함에 치중해서는 안 된다. 그래야 학생들의 상상력이' 이륙' 할 수 있는 견고한 기초가 될 수 있다.

(3) 문학과 예술의 소양을 높이다. 거의 모든 심리학자들은 상상력을 키우고 향상시키는 문학 예술 수양의 가치를 매우 중시한다. 구소련의 저명한 심리학자 테플로프가 말했다. "문예작품을 읽는 것은 상상력이 가장 좋은 학교이며, 이것은 상상력을 키우는 가장 강력한 수단이다." 한편으로 문예작품은 풍부한 이미지, 특히 전형적인 이미지를 제공할 수 있다. 한편 문예작품을 감상하려면 사람들이 상상력의 날개를 펴야 하기 때문에 상상력을 사용하는 과정에서 상상력이 자연스럽게 단련된다. 시를 예로 들면, 시인의 상상력은 항상 풍부하고, 쓴 이미지는 대부분 비범하고 탈속적이며, 사람들의 이목을 끈다. 시를 많이 읽고 시의 의경을 체득하는 것은 우리가 상상력을 단련하는 데 매우 중요하다.

(4) 관찰에 능하다. 우리가 무언가를 상상할 때, 우리는 머리 속에서 그것의 특징과 속성과 우리가 경험한 것 사이의 관계를 포착하고, 사물이 머리 속의 특징과 특성의 획득은 먼저 관찰에 의존한다. 따라서 관찰력의 향상은 상상력 배양의 중요성에 자명하다. 예를 들어, 현대화학의 아버지인 도르턴은 유명한 새로운 원자론을 창설하기 위해 기상 관측을 57 년 동안 2 만 회 이상 견지하며 각종 데이터 20 만 항목을 기록했다. 물론, 관찰 과정에서 부지런히 생각하고, 가능한 한 많은 실천 활동을 전개하고, 실천 속에서 관찰하고, 관찰을 통해 새로운 과학 지식을 찾아야 한다.

(5) 다양한 취미를 기르다. 광범위한 취미는 마음을 넓히고 상상력을 넓힐 수 있다. 세상은 복잡하고 다양하며 상호 연관되어 있다. 너는 취미가 많고 흥미가 넓기 때문에, 각종 지식은 서로 보충하고 서로 계발할 수 있다.

(6) 대표 예비비를 풍성하게 하다. 상상력의 수준은 표징의 양과 질에 달려 있다. 표상이 나빠질수록 상상력은 좁고 얕으며 때로는 완전히 왜곡된다. 표상이 풍부할수록, 그것의 상상이 넓어지고 깊어질수록, 그것의 이미지는 더욱 생동감 있게 될 것이다.

(7) 눈을 감고 상상하다. 일이 없을 때 눈을 감고 상상력을 즐기는 것도 상상력을 단련하는 데 도움이 된다.

(8) 풍부한 감정을 배양하다. 사람의 감정과 감정은 종종 상상력의 직접적인 원동력이다. 우울증에서의 상상력은 1/2 이하인 것으로 나타났다. 이때 사람은 주관적으로 더 생각하고 싶지 않다. ...>& gt

질문 4: 상상력을 키우는 방법? 사람의 풍부한 상상력은 생활환경 영향과 개인의식 배양의 결과라고 할 수 있다. 어떤 사람들은 천성적으로 풍부한 상상력이 없다고 불평한다. 사실 모든 사람은 태어날 때부터 일정한 상상력을 가지고 있지만 상상력을 풍부하게 하려면 수시로 훈련에 주의해야 한다. 상상력을 키우는 과정에서 이 여섯 가지 원칙을 따라야 한다.

첫 번째 원칙: 모방하는 법을 배우십시오.

모방은 종종 상상력 배양의 첫걸음이다. 우리가 먼저 한 획의 모사 한 필과 같이, 오랜 시간이 지나도 같은 아름다운 필자를 쓸 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 사실 모방 자체는 일종의' 재창조상상' 이다. 더 많이 모방할수록, 상상을 다시 만드는 능력이 더 강해진다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 모방의 과정은 사물의 외부와 내면적 특징 사이의 관계를 잡는 과정이다. 이런 관계를 통해, 너는 점차 사물 사이의 필연적인 연결 특징을 이해할 수 있다. 만약 네가 이런 방법을 습득한다면, 너는 스스로 한 사물을 연관 특징이 있는 다른 것과 비교할 것이다. 이것은 네가 상상한 것이다. 따라서 모방은 표절과는 확실히 다르지만, 과거의 경험을 자신의 머리를 통해 재현할 뿐, 이 재현 과정은 상상이다. 동서고금, 많은 성공한 인물들은 애초에 모방을 통해 이득을 본 뒤 선인의 기초 위에서 혁신하여 자신의 길을 뚫었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 성공명언) 이것은 모방에서 혁신 발전에 이르는 상상력의 결과이다.

두 번째 원칙: 가능한 한 많이 읽으십시오.

과학 발전사를 살펴보면, 어떤 과학자의 성취도 그들의 근면한 학습과 관련이 있어 풍부한 지식을 축적했다. 마르크스는' 자본론' 을 쓰기 위해 40 년 동안 데이비드를 읽었습니까? 리카르도, 아담? 스미스를 비롯한 거의 모든 고전 경제학자들의 저서도 대량의 자료를 읽었다. 위대한 발명가 에디슨은 어려서부터 열심히 공부했다. 그는 1 1 세 때' 과학 백과사전' 을 읽었고, 나중에는 뉴턴, 패러데이 등의 많은 저작을 읽고 풍부한 과학 지식을 축적하여 앞으로의 과학 발명을 위한 견고한 기초를 다졌다.

한 사람이 가진 지식은 그의 상상력을 넓히는 데 도움이 된다. 현대과학이 발달하면서 사회 각 부문의 분업이 점점 더 구체화되고, 사회지식 분야 간의 광범위하고 밀접한 연계와 교류가 인류의 상상력을 위한 전례 없는 광활한 세계를 열었다. 예를 들어, 현대 경제학자 딩버건은 고급 수학과 물리학을 경제학과 연결함으로써 계량경제학이라는 변두리 학과를 설립했다.

세 번째 원칙: 자신의 문학적 소양을 향상시키는 데주의를 기울이십시오.

시인과 화가는 보통 가장 상상력이 풍부한 사람으로 여겨진다. 네, 바로 그들의 풍부한 상상력을 통해 생생한 생활 장면을 그려주었습니다. 그래서 문예에서 상상력을 배우는 것은 매우 유익하다. 거의 모든 심리학자들은 문예 소양이 상상력을 키우고 향상시키는 데 중요한 가치를 강조한다. 소련 심리학자 테플로프는 "문예작품을 읽는 것은 상상력이 가장 좋은 학교이며 상상력을 키우는 가장 강력한 수단이다" 고 말했다. 우리는 문학예술이 인류 사회의 현실 생활의 가장 생동감 있는 재현이라는 것을 알고 있으며, 이미지 사고에 대한 대량 운용은 추상적인 논리 공식보다 더 생생하고 구체적이라는 것을 알고 있다. 게다가 그것의 색채감이 강하기 때문에 더 쉽게 받아들여지고 매력이 더 강하다. 그러나 실수와 관련해' 안다' 나' 본다' 만 추구하는 독서 방법은 상상력을 풍부하게 하지 않는다는 점에 유의해야 한다. 우리는 긍정적인 상상력을 제창하고, 머릿속에서' 보고',' 듣고' 작품에 묘사된 모든 것을 제창한다. 이런' 몰입' 은 교토에서 일종의' 재창조상상' 으로' 창조상상' 에 없어서는 안 될 기본 능력이다.

네 번째 원칙: 근면하고 관찰에 능하다.

한 사람의 관찰 능력은 그의 상상력에 직접적인 영향을 미친다. 사물과 현상의 속성과 특징을 포착하는 능력이다. 우리가 사물을 상상할 때, 우리가 포착한 것은 우리의 머리 속에서 경험하는 것과 관련된 외적 또는 내재적 속성과 특성이며, 관찰은 첫 번째 단계이다. 즉, 우리는 먼저 어떤 사물이 어떤 특징과 속성을 가지고 있는지 알고, 두 번째 단계는 상상하는 것이다. 즉, 우리가 사물 사이의 속성과 특징을 비교하고 연계하는 것이다. 러시아의 저명한 생리학자 파블로프는 자신의 연구실 벽에 "관찰, 관찰, 다시 관찰" 이라고 적었다. 그 위대한 작가와 발명품들은 끊임없는 관찰을 통해 사물의 특징과 본질적 관계를 인식하여 또 하나의 예술적 이미지나 과학 지식을 "상상" 한다. 파블로프 본인은 동물의 생리활동을 연구하기 위해 30 여 년 동안 자세히 관찰한 결과 조건반사의 개념과 고급 신경활동의 이론을 제시해 노벨상을 수상했다. 영국 지질학자 라일은 일생을 보냈다.

질문 5: 초등학생의 상상력을 키우는 방법 1. 교학에서 상상의 분위기와 환경을 조성하고, 학생들이 대담하게 상상하도록 격려하고, 상상의 정서적 토대를 마련하도록 독려한다. 즐겁고 편안한 자유 분위기 속에서만 학생들이 감히 상상할 수 있다. 학생이 발언할 때, 가능한 자신의 언어를 사용하여 학생과의 거리를 줄여야 한다. 강의할 때 미소를 지으며 아이들에게 친근감을 느끼게 한다. 아이에게 충분한 상상력 시간 등을 남겨야 한다. 동시에 선생님은 아이들이 대담하게 상상하도록 격려해야 한다. 초등학생들은 심신 발전 수준의 제약으로 기괴하거나 터무니없는 생각을 하게 된다. 이 경우, 교사는 먼저 아이의 사고 과정을 자세히 분석하고, 참을성 있게 지도하고 바로잡는 동시에, 아이들이 대담하게 상상하도록 격려해야 한다. 초등학생들에게는 잘못된 생각을 바로잡을 수 있지만 상상력의 열정이 사라지면 다시 돌아오지 않는다. 둘째, 학생들의 지식을 풍부하게 교육함으로써 상상력이 풍부한 지식 기반을 제공한다. 교사는 학생들의 교과서에 없는 지식을 중시하여 아이들의 지식 범위가 교과서의 기초 위에서 풍요롭고 확대되도록 해야 한다. 그래야만 학생들이 풍부한 상상력을 가질 수 있다. 예를 들어, 대나무에 대해 이야기할 때, 후한의 세 친구를 학생들에게 이야기해 줄 수 있어 대나무에 대한 이해가 깊어질 뿐만 아니라, 매와 소나무와 대나무를 머릿속에서 함께 상상할 수 있다. 정사각형에 대해 이야기할 때, 우리는 정사각형이 무엇인지 고립적으로 이야기하는 것이 아니라 직사각형, 사다리꼴, 삼각형 등과 비교한다. , 광범위한 현실 생활과 연계해 아이들에게 많은 그래픽 속 정사각형을 알리고, 실제 생활에서 정사각형의 응용을 이해하며, 학생들은 탄탄하고 넓은 지식 기반을 얻을 수 있고, 더 큰 공간에서 자유롭게 상상할 수 있다. 셋째, 학생들의 연상을 가르치고, 학생들의 말을 풍요롭게 하고 발전시키는 것이 상상의 방법론 기초이다. 초등학생의 상상력 자각성과 목적성이 떨어지는 것은 어떤 임무의 실현을 위해 한 방향으로 상상할 수 없다. 따라서 교사는 학생들에게 연상 방법을 가르쳐야 한다. 예를 들어, 초승달에서 영어 문자 C, 봄꽃에서 가을과일까지 상상하는 것 등이 있습니다. 우리는 학생들에게 일정한 연상 궤적을 따르도록 가르치지만, 학생의 사고를 제한하지 않는다. 선생님의 역할은 단지 그들을 인도하는 것이다. 학생들의 표현력도 키워야 한다. 초등학생들의 많은 상상력 활동은 문자의 규범에 따라 진행되어 결국 언어로 표현된다. 학생들의 언어를 발전시켜야 그들의 상상력을 구체적인 직관적인 수준에서 문자의 사고 수준으로 끌어올릴 수 있고, 더욱 개괄적이고 심오하며 논리적이다. 따라서 선생님은 아이들에게 상상을 통해 한 가지, 한 사람, 혹은 줄거리를 분명히 말하도록 가르쳐야 한다. 넷째, 초등학생들이 사물을 관찰하는 습관을 키우고 독립적 사고능력을 발전시킨다. 상상력의 능력 기반이며 관찰은 사고 상상력과 밀접한 관련이 있다. 학생들의 상상력을 키우려면 학생들의 세심한 관찰을 배양하는 것부터 시작해야 한다. 이를 위해서는 선생님이 학생들에게 무엇을 먼저 관찰하고, 무엇을 관찰하고, 관찰 센터를 세우는 방법 등을 알려주어야 한다. 직관적인 교구와 실천 활동을 통해. 이를 바탕으로 가능한 자세히 학생들에게 자신이 무엇을 관찰했는지, 자세히 관찰해야만 정확하게 상상할 수 있다.

질문 6: 상상력을 향상시키는 방법 안녕하세요.

어떻게 상상력을 높일 수 있을까요?

우선, 우리는 해박한 지식과 풍부한 경험을 쌓아야 한다. 상상력은 기존의 지식, 표상, 경험을 개조하고 재편하고 새로운 이미지를 창조하는 것에 불과하다. 따라서 머릿속에 저장된 표상과 경험과 지식이 많을수록 상상력이 생기기 쉽다. 무지한 사람은 늘 기발한 생각을 하기 어렵다.

둘째, 다른 종류의 표상을 재조합하여 새로운 이미지를 형성하는 데 능숙해야 한다. 서유기' 에서 저팔계의 예술적 이미지는 이런 조합으로 상상한 것이다.

셋째, 같은 종류의 몇 가지 개체의 가장 대표적인 보편적 특징을 잘 분석한 다음 새로운 대상을 합성하는 데 집중해야 한다. 아Q' 라는 이미지는 노신 선생이 이렇게 상상한 것이다. 아큐의 원형은 "한 사람에게도 바친 적이 없다. 왕왕 입이 절강에 있고, 얼굴은 베이징에 있고, 옷은 산서에 있다. 이것저것 긁어모으는 역할이다. "

넷째, 서로 다른 사물 사이의 유사점을 잘 파악하여 상상해야 한다. 상상력은 은유를 통해 완성할 수 있다. 예를 들어, 사람들은 종종' 사랑' 을 마음을 촉촉하게 하는 이슬에 비유하여 이 추상적인 개념을 구체화한다. 은유의 관건은 서로 다른 사물 사이의 유사점을 찾는 데 있다.

다섯째, 특정 범위에 적용되는 성격을 전체 차원으로 확대하는 데 능숙해야 한다. 상상력도 과장을 통해 완성할 수 있다. 과장의 관건은 구체적인 부분으로 미지의 전체를 표현하여 전체를 구체화하는 것이다. 예를 들어, 사람들은 달만 보고 달 전체를 보았다고 생각하는데, 이것은 과장을 통해 상상하는 것이다.

질문 7: 아이의 상상력이 어떻게 상상력을 자극하고 키워야 하는지 기존 이미지를 바탕으로 머리 속에 새로운 이미지를 만들 수 있는 능력을 말한다. 상상력은 창의력의 가장 본질적인 내포이며, 상상력이 없으면 창의력의 부족을 드러낸다. 아동기는 상상력이 가장 활발한 시기이고, 아동의 상상력은 어린이 탐구와 혁신 활동의 기초이며, 모든 혁신 활동은 혁신적인 상상력으로 시작된다. 인류의 물질문명과 정신문명은 모두 창조적 사고와 창조적 상상의 결합의 산물이다. 2 1 세기는 인간의 창의력을 창조한 세기이며, 아이를 창조적이고 개척적인 인재로 키우는 것은 시대에 교육을 부여하는 역사적 사명이다. 그러므로 가능한 한 빨리 아이에게 상상의 날개를 꽂고, 아이의 상상력을 활성화하고, 아이의 상상력을 키워야 한다. 일본의 유명한 육아전문가 장 네이토는 아이에 대한 교육이 자연에 순응하고 자연을 숭상하며 아이의 상상력을 존중해야 한다고 주장했다. 그가 얼마나 이상하든 간에, 본질적으로 자유 환상 속의 아동 권리를 존중하고 있다. 이것은 아이의 천성을 창조하는 가장 큰 보호이다. 그렇다면, 어떻게 아이의 천성을 보호하고, 아이의 상상력을 활성화하고 키울 수 있을까? 나는 다음과 같은 측면이 있다고 생각한다.

첫째, 아이의 감성적 인식을 풍부하게 하고, 아이의 머리 속에 여러 가지 사물의 이미지로 가득 차게 하는 것이 아이의 상상력 발전의 기초이다. 유아기 상상력의 특징은 의도하지 않은 상상에서 의도적인 상상력으로, 주로 상상력을 재창조하는 것이기 때문이다. 특히 유아기 때, 상상은 목적성이 없고, 어떤 물건의 영향으로 자연스럽게 어떤 물건의 이미지를 상상하게 된다. 따라서 아이가 생활하는 내용이 풍부할수록 얻는 각종 사물의 이미지가 많아지면서 상상력의 발전에 도움이 된다. 정기적으로 아이들을 데리고 정기적으로 견학, 여행을 하며 자연사물과 각종 동식물을 이해하도록 영감을 주어야 한다. 아이들이 식견이 넓을 때, 여러 가지 사물의 특징들을 서로 연결시켜 상상하게 하기 쉽고, 상상력은 그 과정에서 전면적으로 발전되는 것이 상상력을 창조하는 기초이다. (존 F. 케네디, 공부명언)

넷째, 문학 등 예술을 최대한 활용해 아이들의 상상력을 자극하고 이야기를 들려주고 수수께끼를 푸는 것이 아이들의 상상력을 자극하는 주요 방법이다. 상상력이 풍부한 동화, 동화는 아이의 상상을 가장 잘 불러 일으킬 수 있으므로, 아이의 상상력을 활성화시킬 수 있는 문학 작품을 목적지로 선택해야 한다. 이야기, 그림 등으로 아이를 자극하고 아이의 상상력을 높일 수도 있다.

음악예술활동도 아이들의 상상력을 개발하는 효과적인 방법이다. 풍부한 상상력, 표현에 좋은 음악을 아이들에게 제공하고, 음악에 따라 동작을 하고, 언어를 통해 음악에 대한 이해를 표현하게 하고, 아이들이 의지화, 주제화, 채필화, 낙서화를 그리게 하고, 아이들이 스스로 생각하고, 스스로 그리고, 대담하게 상상하고, 대담하게 시도하고, 이별하도록 독려할 수 있다

5. 놀이활동에서 아이들의 상상력을 자극하는 것은 아이들의 기본 활동이고, 장난감과 놀이재료는 아이들의 상상력을 불러일으키는 물질적 기초이다. 아이들에게 다양한 게임 소재와 장난감을 제공하기 위해, 아이들이 적절한 게임을 하도록 격려하고 그에 상응하는 상상력을 갖게 할 수 있다. 예를 들어, 한 쌍의 형상은 아이들의 자유로운 상상을 촉진시킬 수 있으며, 그는 자신이 좋아하는 모양과 물체를 구성할 수 있다. 아이에게 반제품 재료를 제공하여 아이가 제작 과정에서 가공, 제조, 상상할 수 있도록 해야 한다. 게임에서 아이들에게 적극적이고 생동감 있게 상상하도록 영감을 주어야 한다. 예를 들어, 아이가 인형의 집을 가지고 놀 때, 인형의 배를 만지는 척하면서 깜짝 놀라며 말했다. "아! 왜 아이가 배가 아파요? 그런 다음 인형을 노는 아이들은 왜 아이가 배가 아프다는 것을 둘러싸고 끝없는 상상을 하게 된다.

상상력은 어린이 사고의 날개다. 동서고금의 예는 창조적 상상력이 발달한 아이들이 대부분 강한 호기심, 연구 공부에 대한 열정적인 소망, 완강한 의지력, 근면 낙관, 독립성, 지능이 강하다는 것을 증명한다. 그래서 위대한 아인슈타인은 상상력이 지식보다 더 중요하다고 말했다.

질문 8: 학생들의 상상력을 키우는 방법? 시간이 왔다갔다하다. 손을 씻을 때, 날은 대야에서 밥을 먹을 때, 날은 밥그릇에서 지나간다. 내가 침묵할 때, 나는 내 눈앞을 지나갔다. 나는 그가 매우 서두르고 있다고 생각한다. 내가 손을 뻗어 팔을 막았을 때, 그는 또 가려진 손 옆을 지나갔다. 날이 어두워 내가 침대에 누워 있을 때, 그는 나를 넘어 내 발에서 날아갔다. 내가 눈을 뜨고 태양을 다시 볼 때, 이것은 새로운 날이 될 것이다. Zhu ziqing 의 "서둘러" 는 우리를 생각하게 만듭니다. 시간이 뭐예요? 시간은 언제든지 우리에게 작별인사를 하는 것이다. 매 순간을 잡아야 시간과 경주할 수 있다. 상상의 글은 사람들로 하여금 상상력으로 가득 차게 한다. 이것이 바로 상상의 매력이다! 생활, 학습, 창작은 상상력과 불가분의 관계에 있다. " 현대한어사전' 은 "심리학에서의 상상력은 감성적 자료를 바탕으로 새로운 협력을 통해 새로운 이미지를 만드는 심리적 과정을 말한다" 고 썼다. 눈앞에 없는 것을 위해 구체적인 이미지를 생각해 내는 것이다. "개념은' 새로운 이미지 만들기' 가 상상력이 필요하다는 것을 말해줍니다. 기존의' 더 이상 눈앞에 없는 것' 을 반영하는 것도 상상력이 필요하다. 작문 교수, 작문 창작, 문장 독서는 모두 상상력과 불가분의 관계에 있다. 상상력은' 감성 소재를 바탕으로 새로운 협력을 통해 새로운 이미지를 만드는 능력' 즉 상상력의 능력이다. 상상력은 기존 재료와 어울리는 창조적 능력입니다. 소위' 협력' 은 다른 관련성이나 비슷한 것을 필요로 하는데, 이 특징은 우리가 상상력과 밀접한 관련이 있는 개념인 연상을 이해하는 데 도움이 되지 않는다. 상상력은 연상이 필요하다. 상상력은 타고난 것이 아니라 후천적으로 길러야 하는 능력이다. 아이들은 사물을 알 때 자기도 모르게 여러 가지 사물을 연결시킨다. 이때, 우리 어른들은 종종 자신이 유치하다고 느낀다. 한 어머니가 갓 일어난 세 살 난 딸에게 "이불은 무슨 냄새야?" 라고 물었다. 우리의 대답에 따르면,' 따뜻하고 홀가분하다' 고 할 수 있는데, 이 소녀의 대답은' 태양의 맛' 이다. \ "아이고! 얼마나 순진한가! 그녀는 양자를 연결시켜 자세히 생각해 보니 정말 정교하다. 사실 이것이 바로 상상이다. 다만 이런 상상은 우연이고 무의식적이다. 일반적으로, 아이들은 천천히 자라서, 규범적인 교육과 가르침 아래 더 이상 함부로 일을 보지 않는다. 그렇지 않으면 무지하고 어리석다고 여겨진다. 이 현실은 우리가 아이들을 교육하는 방식과 내용을 재검토하게 한다. 그들의 자발적인 상상을 의식적으로 만들다. 그들의 상상력이 독특한 역할을 하도록 하고, 끊임없이 삶을 이해하고, 삶을 개조하고, 인지능력을 향상시키고, 많은 창조를 하게 한다. 첫째, 일상생활에서 상상력을 인식하고 상상력의 역할을 발휘하며 이해력을 높인다. 1, 인간의 상상력. 만약 내가 복제할 수 있다면' 에서 한 학생은 아버지의 동생에 대한 편애를 생각하며 "나는 아버지를 복제하고, 나를 특별히 사랑하는 아버지" 를 상상한다. 이런 상상은 너무 진실하여 창문을 통해 그녀의 마음을 보는 것처럼 보이게 한다. 평소 생활에서 선생님의 작품을 보고 자신의 미래를 상상하다. 어린 동창들이 노는 것을 보고, 자신의 과거를 회상하고, 어떻게 처음부터 살 수 있는지 상상한다. 어른들이 짊어지고 있는 무거운 짐, 현재와 미래의 책임, 인생의 목표를 설정하고 책임감을 강화하는 것에 대해 생각해 보세요. 2. 풍경에 대한 상상. 만물은 봄을 다투고, "모든 사랑은 닫을 수 없고, 아몬드 한 알이 벽에서 나온다." 그 벽은 물이 가득 찬 대야이다. 대야의 물은 끊임없이 증가하고, 증가하여 대야가 더 이상 담을 수 없게 되고, 물이 넘칠 것이다. 살구꽃이 설사처럼 생기발랄하고 인생이 무섭지 않을까요? 울창한 산들과' 푸른 소나무 자작나무' 는 그들을 재배하는 사람들의 고달픔, 사용을 기다리는 불안, 벌목과 재배가 균형을 이루어야 한다는 점을 일깨워 자연개조를 이용하는 것이 우리에게 중요하다는 것을 깨닫게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자작나무, 자작나무, 자작나무, 자작나무, 자작나무)