8 학년 상권 국어 표기법

1. 인교판 8 학년 국어 상권 작문은 강물이 녹고, 풀탐사, 꽃향기가 코를 찌르고, 제비가 중얼거리고, 버드나무가 싹이 나고, 바람이 따뜻해지고, 연이 날고, 푸른 하늘 아래 곳곳에 아이들의 웃음소리가 가득하다. 나는 3 개월 동안 기다려온 봄이 마침내 왔다. 봄처녀의 화려한 도착으로 집집마다 행복한 광환이 출렁이고 있다. 특히 아이들은 갑자기 똑똑한 원숭이가 되어 훌쩍 뛰어올라 등나무를 흔들며 숲 속을 누비고 민첩한 동작으로 봄을 자신의 들판으로 들여왔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 지혜명언)

활발한 그림자가 푸른 풀 사이에서 흔들리고 개도 즐겁다. 그는 탐욕스럽게 체리 같은 코로 봄의 숨결을 빨고, 긴 혀로 푸른 하늘과 흰 구름을 향해 미소를 지으며 그윽한 풀숲 속에서 비틀거리며 미친 듯이 달리고 있다.

봐라! 따스한 햇빛 아래서 눈을 들어 바라보면 천지가 연결되고 하늘이 푸르러진다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 조각화된 꽃들이 중간에 끼어 있고, 유명한 무명들이 모두 와서 떠들썩하다. 현란한 꽃바다가 항상 굴러오고, 향긋한 향기가 사람의 마음을 파고들어, 눈을 감고 자연의 아름다운 경치를 즐길 수 없게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 。 작은 들꽃이 기발하게 다투고, 다투어 개방하고, 아름다움과 경쟁하고, 사심없이 석방하다. 강물이 더 맑아지고, 물 속의 조류가 더 푸르러졌다. 그녀는 한겨울을 저장하는 모든 녹색을 아낌없이 석방했다. 그래서 하버는 감동하여 강물이 점점 스며들게 하고, 따뜻해져서 혼자 강물을 향해 눈물을 흘렸다. 강변의 푸른 나무에 덩굴이 가득 기어올라 자태를 흔들고 있다. 만약 물 속의 물고기가 모두 공중에서 헤엄치고, 햇빛이 맑고, 그림자가 석두 위에 있지만, 꼼짝도 하지 않는다면; 너 갔어. 새들은 환호하며 깡충깡충 뛰며 맑고 완곡한 노래를 부르며 이번 봄을 위해 봄의 멜로디를 연주했다. 햇빛이 목욕하고, 새소리와 꽃 향기가 나고, 따뜻한 바람이 관광객들을 취하게 하여, 항저우 변주가 줄곧 쾌적하다고 할 수 있다!

봄기운이 완연하여 사람을 매료시킨다. 봄기운이 완연하여 사람들의 영혼을 포용하고 있다.

2. 8 학년 때 서사작문 기교가 교묘하게 쓰여졌지만, 예상치 못한 일이 발생하여 인물이 감동을 받았고 독자들도 감동을 받았다. 이 방면에서 두드러진 예는' 연속 3 급 업그레이드' 이다. 자연스럽고, 신기하고, 신기하고, 신기하다. 글을 모르는 장호고는 상경하여 시험을 보고 성문은 굳게 닫혀, 마침' 물차' 팀을 틈타 도시 안으로 잠입했다. 정말 공교롭다. 시내에 들어갔을 때 위충현의 말과 충돌했다. 참수를 하려고 했는데, 위충현이 지금 와서' 명함' 을 보내왔는데, 공교롭게도; 명함으로 시험관은 장이 웨이의 친척이라고 잘못 생각하여 귀신이 심술궂게' 2 등을 했다' 는 세 가지 교묘한 방법이다.

사용시 두 가지 점에 주의해야 한다. 하나는 합리적이고, 믿을 만하고, 자연스럽고 적절하며, 억지부회하지 말아야 한다. 둘째, 보를 닫을 때 일치하는 주제나 원인을 밝혀내고, 생각을 자극해 뒷맛을 자아낸다.

3. 국어서에서 8 학년 (1) 자질훈련에 대한 작문 요구는 기초훈련이라고도 하며, 어떤 기술이나 기교를 형성하고 숙련시키는 데 필요한 조건이다. 이른바 숙련은 교묘하게 중국을 만들 수 있다.

걷기와 달리기의 속도는 연습이고 수영과 자전거 타는 속도도 연습입니다. 빠른 작문도 마찬가지다. 작문 속도를 높이는 것은 주로 연습에 달려 있다.

빠른 구도에는 비결이나 마술도가 없다. 엄격한 훈련을 통과하기만 하면 성적을 얻을 수 있다. 문제는 과학적인 훈련 방법과 절차가 있어야 한다는 것이다. 한 번에 한 반을 인수할 때마다, 나는 다음 다섯 단계에 따라 엄격하게 훈련을 진행한다.

(1) 자질훈련, 일명 기초훈련. 빠른 작문 훈련의 중심은' 빠름' 이다. 이런 훈련은 학생이 일정한 작문 기초를 가지고 있고, 일정한 작문 기교를 습득한 기초 위에서 "빨리" 를 구하고 "좋은" 을 구하는 것이다. 글쓰기의 질이 너무 나쁘면 빠른 훈련을 할 수 없다. 그래서 내가 한 반을 인수할 때마다 첫 번째 단계는 기초 훈련을 하는 것이다.

기초 교육을 통해 다음과 같은 목표를 달성해야 한다: 1. 글쓰기에 대한 흥미를 높이고, 작문 능력을 배양하다. 감정심리학은 흥미가 지식을 얻고, 기술을 형성하고, 지능을 발전시키는 원동력이라고 우리에게 말한다. 따라서 어떤 형태의 교육도 반드시 재미의 원칙을 엄격히 따라야 한다.

학생들이 글쓰기에 강한 흥미를 가질 때만 글쓰기의 빠른 훈련이 효과가 있다. 심리학은 또한 관심이 현재의 필요와 관련이 있다고 우리에게 말한다. 따라서 학생들의 글쓰기에 대한 흥미를 높이는 방법은 다양하지만, 그 중 중요한 것은 학생들의 글쓰기를 빠르게 교육하는 목적이다. 만약 학생들이 곧 글쓰기의 필요성을 의식한다면, 그들은 글쓰기에 강한 흥미를 갖게 될 것이다.

또한, 글쓰기 문제는 형세를 바짝 따라가고, 시대와 함께 전진하고, 학생의 실제 생활에 부합하고, 가능한 한 참신해야 하며, 이렇게 하면 학생들의 작문 흥미를 자극하고, 학생들에게 쓸 말이 생기게 할 수 있다. 2. 작문 소재의 축적은 빠른 작문 훈련 전체를 관통해야 하지만 기초 훈련 단계에서는 중점을 두어야 한다.

"교묘한 여자는 쌀이 없는 밥을 짓기 어렵다." 작문 소재가 없으면 아무리 좋은 작가라도 문장 쓰기를 마칠 수 없다. 따라서 학생들에게 제목별로 기억하도록 요구해야 한다. 애국주의, 당의 지도자, 지식 존중, 개혁개방, 염정건설, 학뇌봉 등과 같은 전형적인 재료들. , 모든 측면은 기억해야 한다.

자료의 축적, 선생님은 지도만 할 수 있고, 학생들이 스스로 찾도록 할 수 있을 뿐, 반 전체가 통일되지 않고, 반 전체가 통일되고, 논점을 쓰는 것은 모두 같을 것이다. 축적된 재료는 세 가지 점에 주의해야 한다. 하나는 전형적이고, 두 번째는 정확하고, 세 번째는 기억이다.

여러분의 노트북뿐 아니라 여러분의 뇌로 기억하세요. (존 F. 케네디, 컴퓨터명언) 소재가 풍부할수록 글쓰기 속도가 빨라진다.

3. 풍부한 작문 언어 학생들의 언어가 부족하면 글을 쓸 때 자신의 뜻을 표현할 적절한 문장을 찾을 수 없고, 낙서를 자주 하면 글쓰기 속도를 높일 수 없다. 어휘량이 풍부하지 않고, 중간에 한 글자도 쓸 수 없거나, 뜻을 표현할 적절한 단어가 없다면, 당신의 글쓰기는 막히게 되고, 물론 빠른 글쓰기의 목적을 달성하지 못할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

따라서 글쓰기 언어의 훈련과 어휘의 축적은 매우 중요하다. 글쓰기 언어를 풍부하게 하는 방법 중 하나는 암송하고 과외 독서를 강화하는 것이다. 책을 많이 읽을수록 외울수록 작문이 유창해지고, 언어는 문예가 되고, 항상 말하는 것은 아니다.

그런 다음 학생들이 대중의 생동감 있고 활발한 언어를 배우도록 지도하고, 학생의 억양을 극복한다. 또한 학생들이 어휘를 축적하도록 유도해야 어휘가 풍부해야 글쓰기가 수월하고 빠르다.

작문 능력 훈련 작문 능력은 작문 속도에 직접적인 영향을 미칩니다. 따라서 빠른 작문 교육을 실시하려면 작문 능력의 훈련을 강화해야 한다.

글씨를 쓰는 것은 서예 시합이 아니며, 철화은갈고리는 필요하지 않지만, 용봉춤도 할 수 없다. 우리는 학생들에게 좋은 필기습관을 기르고, 글쓰기가 명확하고, 규범적이고, 깔끔할 것을 요구한다. 구체적인 방식은 주로 오토바이 서첩에 직면하는 것이다. 각 학생은 두 개의 서첩, 한 개의 해서체, 한 개의 행서를 가지고 있어야 한다. 먼저 해서체를 연습하고, 행서를 배우고, 날마다 오토바이를 마주하고 있다. 꾸준히 하면 반드시 좋은 효과를 얻을 수 있다.

요컨대, 자질 훈련을 통해 학생들이 쓰고, 쓰고, 쓰고, 쓸 말이 있고, 유창하게 쓸 수 있도록 해야 한다. (2) 사고훈련 빠른 작문의 관건은 빠른 사고훈련이다.

사고는 인간의 뇌가 객관적인 사물의 본질적 특징과 규칙성에 대한 인식이다. 빠른 사고는 학생들이 분석, 종합, 비교, 추상, 요약, 구체화의 전체 사고 과정에서 보편성, 독립성, 민첩성, 창조성을 갖추어야 한다.

작문문제를 보자마자 바로 반응할 수 있다. 심의, 구상, 기획 문장, 조판 전 과정을 5 분 이내로 요구한다. 빠른 작문 사고 훈련을 잡는 것은 주로 1 의 세 가지 측면에서 시작된다. 올바른 세계관 사고를 세우는 것은 인간의 뇌가 객관적인 사물에 대한 개괄적이고 간접적인 반영이다.

객관적 세계를 정확하게 반영하려면 먼저 올바른 세계관이 있어야 한다. 따라서 정치 수업에 협조하고, 마르크스 레닌주의와 * * * 사상을 배우고, 변증 유물주의와 역사 유물주의의 기본 원리를 파악하고, 현 당의 방침과 정책을 이해해야 한다.

정확한 정치적 관점과 사고 관점은 사유가 민첩한 감독과 지표이다. 따라서 학생들에게 국가 대사에 관심을 갖도록 교육하고, 원대한 이상을 세우고, 정치적 수양을 강화하고, 정치적 각오를 높여야 한다.

2. 추상적인 사고훈련 의논문의 구상 과정을 강화하는 것은 사실 추상적인 사고의 과정이다. 따라서 학생들에게 분석, 개괄, 종합, 판단 등의 기본 논리 방법과 수직적 사고, 역사고, 역사고, 방사선 사고 등의 사고 방법을 가르쳐야 한다. 추상적인 사고를 훈련시키는 방법은 여러 가지가 있는데, 가장 효과적인 방법은 학생 토론과 토론을 조직하는 것이라고 생각한다.

교실 토론은 학생과 교사가' 반대극' 을 부르게 하여 학생들의 과외 토론을 독려한다. 학생이 얼굴이 빨개질 때 가장 적극적이고 민첩하다. 3. 이미지 사고의 훈련과 서술문의 글쓰기는 상상력, 연상, 환상 등 이미지 사고 활동과 불가분의 관계에 있다.

학생들에게 아주 짧은 시간 내에 서술문을 한 편 쓰라고 요구하는데, 탄탄한 이미지 사고 훈련이 없는 것은 불가능하다. 이미지 사고를 훈련시키는 방법 중 하나는 학생들이 사물의 기본 이미지를 관찰하도록 유도하고, 학생들의 참관과 참관을 조직하는 것이다.

회고록을 쓰는 것은 회고록의 글쓰기 과정은 사실 이미지 사고를 훈련시키는 과정이라는 점에 유의해야 한다. 요컨대, 이 단계의 훈련을 통해 학생들의 사고를 발전시키고 변화시키려는 목적을 달성해야 한다.

4. 8 학년 상권 제 1 언어방법: 주로 참고서를 많이 읽고 단어와 문장을 읽는다.

둘째, 읽기 능력을 향상시키는 방법은 수업시간에 선생님의 말씀을 많이 듣고 필기를 많이 해야 작가의 의도를 이해하고 그가 쓰고 표현한 내용을 이해할 수 있다.

작문을 쓰려면 책을 많이 읽어야 할 뿐만 아니라, 글쓰기의 기초도 있어야 한다. 즉, 이 일의 장단점, 사회에 미치는 영향과 같은 한 가지 일을 토론하기 위해 의론을 쓰는 것이다.

나는 학원에 다니는 것이 소용이 없다고 생각한다. 지난 주 수업에는 몸과 마음도 버티지 못하고 기분도 안 좋아서 반에도 없다. * * * * 학원에 정말 가고 싶다면 반의 뛰어난 학생이고, 우리 같은 일반인은 벤치의 고통을 참을 수 없다.

셋째: 문어문은 실어와 허사의 총화와 귀납에 더 많은 주의를 기울여야 하는데, 이것들은 기본적으로 공구서에 모두 있다.

"본문 해석 전집" 한 권을 사시길 건의합니다. 국어 성적이 좋기를 바랍니다.

8 학년 학생들이 에세이를 잘 쓰도록 안내하는 방법에 대해 이야기하십시오. 일상적인 국어 교육에서 교사는 종종 학생의 국어 학습 상황을 테스트해야 한다. 중간고사와 기말고사의 작문 성적은 학생의 국어 총성적의 40% 이상을 차지하기 때문에 학생의 작문 성적은 국어 총성적에 직접적인 영향을 미친다.

그렇다면 어학 선생님으로서 어떻게 학생들의 글쓰기를 지도할 수 있을까요? 다음은 내가 8 학년의 작문 교수와 결합해서 학생들의 작문을 지도하는 몇 가지 방법, 즉 1, 글쓰기 방법을 가르친다. 8 학년 학생은 6, 7 학년 학생들과 달리 작문 수준이 크게 향상되었다. 그들은 더 이상 한 사람만 쓰는 것이 아니라 문제에 대한 자신의 견해를 가지고 있다. "선생님은 선생님이니까 학생들에게 문제 해결을 가르치세요." 선생님은 학생들에게 지식을 전수하고 난제에 대답했다. 학생들의 작문을 지도할 때, 나는 먼저 학생들에게 서술문, 설명문, 의논문 등 세 가지 문체를 명확히 해달라고 요구하여, 그들이 자신의 작문이 어떤 장르인지 말하게 했다. 문체마다 다른 작문 요구 사항이 있어서, 사불상으로 쓸 수 없기 때문이다.

서술문을 쓸 때는 서술하는 인칭, 순서, 요소를 명확히 해야 한다. 설명 문자는 설명 객체의 특징, 설명 순서, 설명 방법 및 설명 언어의 특징을 명확하게 설명해야 합니다. 의론 논문을 쓸 때는 논점이 무엇인지, 논거가 무엇인지, 논증 과정이 논리에 맞는지 분명히 해야 한다. 둘째, 학생들에게 좋은 작문의 기준이 무엇인지 분명히 말해라.

내가 학생들의 글쓰기를 지도할 때, 중요한 점은 내가 새 수업을 할 때 먼저 작문의 기준을 이야기하는 것이다. 나는 학생들에게 예를 들었다: 좋은 작문은 좋은 건물과 같다. 만약 당신의 건물이 집이라면, 당신이 가장 먼저 고려해야 할 것은 그것을 짓는 것이 무슨 소용이 있는가, 아니면 자신을 위해 살기 위해서인가 하는 것이다. 아니면 상품주택으로 판매하나요, 아니면 식당, 객실로 사용하나요? 우리가 문장 글을 쓸 때, 첫 번째 단계는 내가 이 문장 쓰는 목적이 무엇인지 고려하는 것이다.

예를 들어, 8 학년 상권 국어 제 2 단원 본문' 돌아오다' 의 저자는 아버지에 대한 고마움과 그리움, 그리고 부자의 우정을 썼다. 문장' 왕왕' 은 저자 강양이 쓴 것으로, 사회상의 사람들이 약자와 불행한 사람을 동정해야 한다는 것을 알려주기 때문에 문장 쓸 때 명확한 목적이 있어야 한다. 이는 작문을 잘 쓰는 기준 중 하나다. 둘째, 글쓰기 연습을 한다. 운전을 하려면 이론만 배워서는 안 된다. 너는 반드시 직접 차를 몰고 길을 가야 한다, 한번 해 보아라.

학생이 글을 쓰는 것도 마찬가지다. 선생님은 이론만 말하고, 학생은 글쓰기를 연습하지 않으면 좋은 작문을 쓸 수 없다. 학생들이 작문을 잘 할 수 있도록 제 2 단원을 마친 후, 나는' 나의 아버지' 라는 제목의 작문을 꾸몄다. 이 작문을 꾸민 것은 제 2 단원 종합학습의 주제가' 세상을 사랑으로 가득 채우라' 였기 때문이다. 본 단원의 본문' 뒷모습' 과' 발걸음' 은 모두 아버지에 관한 것이다.

교묘한 여자는 쌀이 없는 밥을 짓기 어렵다.', 소재도 없고 좋은 문장 () 도 쓸 수 없기 때문에, 나는 먼저 학생들에게 소재를 선택하도록 지도하는 것부터 시작한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) (1) 교과서에서 자료를 선택하는 법을 배웁니다.

두 번째 단원 본문' 뒷모습',' 계단',' 왕왕',' 편지' (2) 학생들에게 집에 돌아가 아버지를 관찰하고, 그의 말과 행동을 기록하거나, 할아버지 할머니나 어머니의 소개를 듣고, 수집한 자료를 정리하고 요약하도록 한다.

(3) 현재 대부분의 학생들은 일요일에 집에서 인터넷을 하며 학생들이 인터넷에서 아버지의 정보를 검색하도록 지도할 수 있다. 자료를 수집한 후 학생들에게 수업 시간에 40 분 동안 600 자 미만의 작문을 완성하도록 했다.

재료 선택 연습을 한 후 학생들은 정해진 시간 내에 작문을 완성했을 뿐만 아니라 작문의 질도 크게 향상되었다. 셋째, 작문 강평은 학생의 작문 수준을 높이는 매우 중요한 부분이다.

이 부분에서, 나는 재료 선택과 구상에 초점을 맞추고 있다. 예를 들어,' 나의 아버지' 라는 짧은 글에서, 나는 먼저 학생들의 재료 선택에 대한 생각의 우열을 논평했다. 많은 학우들이 아버지를 선택했고, 물질적인 관심과 도움 뿐만 아니라 정신적인 위로도 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

예를 들어 우리 아빠는 다른 사람들처럼 옷, 학용품, 장난감을 사 주셨다. 그가 실수를 했을 때, 아버지는 주먹으로 발로 차는 방식으로 자신을 설득하고 교육하는 것이 아니라, 그가 진실을 이해하고 절친한 친구가 되게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이 소재들은 모두 좋다. 아버지의 사랑의 주제를 표현할 수 있지만, 아버지의 비를 무릅쓰고 학교에 데려다 주거나 학교에 물건을 보내는 것과 같이 마음에 들지 않는 곳도 있다. 그래서 감기와 열이 난다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 밤에 병이 난 것은 아버지가 그를 등에 업고 병원에 가서 자신을 돌보는 것이 너무 피곤했기 때문이다.

이 자료들은 아버지의 자신에 대한 사랑을 표현할 수 있지만, 모두 낡고 매력이 없다. 작문재료 선정에는 예술 가공이 필요하지만, 사실을 과장하여 믿을 수 없게 해서는 안 된다.

한 반 50 명 중 4 ~ 5 명은 자신의 잘못으로 아버지를 죽게 하기로 했다. 이런 재료는 바람직하지 않다. 구도 재료는 센터에서 서비스한다. 재료가 실속이 없는 센터는 어떻게 발을 디딜 수 있습니까? 둘째, 학생들은 스스로 평가하고 서로 평가한다.

국어 교과 과정 기준은 "작문수정의 평가를 중시하고, 학생들이 자기개편을 통해 서로 공부하도록 지도하고, 상호 이해와 협력을 촉진하고, 작문 수준을 높여야 한다" 고 지적했다. 나는 학생들에게 작문에 대한 자기평가와 상호 평가를 요구할 때 다음과 같은 요구를 한다. 자신이나 다른 사람의 작문자료가 진실인지, 세부 사항이 적절한지, 중심이 명확한지, 단락 배치가 합리적인지, 문장이 잘 통하는지, 구두점 사용이 정확한지, 글씨가 깔끔한지, 글자 수가 요구 사항을 충족하는지 여부에 따라 달라진다.

만약 문장 중에 오자가 있는 것을 발견하면, 반드시 잘못된 책에 써야 한다. 글자 수 요구 사항을 충족하지 못한 학생은 문장 한 편을 다시 써야 한다. 학생들은 상호 평가를 통해 작문 중의 문제를 발견하고, 작문 습관이 갈수록 좋아지고, 작문 수준이 눈에 띄게 향상되었다.

6. 8 학년 국어 작문 600 자' 자물쇠가 달린 열쇠' 를 어떻게 배울 것인가? 이것은 학습 방법에 대한 나의 이해이다.

고등학교는 수업이 많고 학과마다 특징이 다르기 때문에 학습 방법은 영원히 같을 수 없다. 선생님의 사고방식에 따라 이 학과의 법칙을 찾아내고, 입문하는 방법을 얻은 다음, 끊임없이 풍부하고 개선하여, 서로 다른 학과의 다른 학습 방법을 형성하는 것이 가장 좋다.

내가 전에 말했듯이, 반드시 학습 과정에서 끊임없이 귀납적으로 개선하고 자신에게 가장 적합한 방법을 모색해야 한다. 다음은 내 자신의 학습 경험이다.

어떤 사람은 국어 시험은 운에 의지하고, 어떤 사람은 느낌에 의존한다고 말한다. 운이 좋거나 기분이 옳다면, 더 높은 점수를 얻을 수 있고, 심지어 깜짝 놀랄 수도 있다.

애초에 나도 회의적인 태도를 가지고 있었다. 나는 국어를 시험하기 전에 소위' 느낌' 을 찾을 수 있기를 바라면서' 양조' 를 해야 한다. 나중에, 몇몇 급우들과의 교류를 통해, 몇몇 선배들이 소개한 책을 읽고, 점차 국어를 배우는 데 과학적인 방법이 필요하다고 느꼈다.

-응? 우선 책을 많이 읽는 것이 모두의 경험이다. 유명한 문학 작품이나 신문 잡지를 읽음으로써 어감을 키우고 많은 문학 상식과 신선하고 재미있는 생각을 배울 수 있다.

현재 국어 시험은 독서가 상당한 비중을 차지하고 있다. 문어문 읽기뿐만 아니라 과학적이고 현대적인 국어 읽기도 한다.

이런 능력들은 모두 교실에서 배양할 수 없고, 과외로 노력해야 한다. -응? 나는' 독자' 와' 산문' 같은 잡지를 보는 것을 더 좋아한다.

"독자" 를 읽으면 독창적인 관점을 많이 배울 수 있고, 함축이 풍부한 문장 몇 장을 보고, 우리가 생각하는 것을 좋아하게 할 수 있다. 특히 글쓰기에서, 나는 종종 그것의 영감을 받는다.

현재 작문의 매우 중요한 채점 기준은 혁신이 있는지, 뚜렷한 견해가 있는지 여부이다. 이런 관점은 왕왕 허공에서 생겨난 것이 아니다.

그것은 당신의 경험과 당신의 인생 경험에 달려 있습니다. 우리 대부분에게 인생은 단순한 두 가지 선이다. 더 넓은 세상을 볼 기회는 거의 없다. (조지 버나드 쇼, 인생명언)

그래서 신문을 읽는 것이 지름길이다. 시간과 돈이 제한된 상황에서 리더를 읽는 것은 지름길의 지름길이 될 가치가 있다.

더 중요한 것은, 그것은 또한 우리가 긴장을 푸는 좋은 동반자라는 것이다. -응? 산문을 읽는 것은 국어 선생님의 소개를 통해서이다.

나에게 국어를 가르쳐 준 진무 선생님은 문학적 기초가 깊은 사람이다. 그의 수업은 정말 교과서에 많은 시간을 들이지 않을 것이다. 그는 우리에게 교과서에서 배운 지식을 좀 가르쳐 주는 것을 더 좋아한다.

3 년이 지났는데 정말 많이 배운 것 같아요. 특히 문학적 소양에서 말이죠.

그가 우리에게 산문을 추천했을 때, 말이 많지 않았던 것을 기억한다. 나를 감동시킨 몇 마디를 제외하고는 "뱃속에 책이 있다." " 그래서 저는 산문을 감상하는 법을 배우기 시작했습니다.

처음에는 조금 혼란 스러웠습니다. 나중에, 내가 마음을 가라앉히고, 글자 사이로 흐르는 미묘한 느낌을 자세히 체득했을 때, 나는 마치 단번에 글의 아름다움에 사로잡힌 것 같았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 원래 문장 도 이렇게 쓸 수 있습니다! 한 작가가 쓴 매우 평범한 경험은 시적인 아름다움을 충분히 얻을 수 있다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지혜명언)

나는 외울 때까지 내가 특히 심오하게 느끼는 단어들을 반복해서 읽는 것을 좋아한다. 그리고 부주의하게 작문에 쓰니 문필이 정말 진보했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 동시에 작가의 감정을 헤아려 보니 어느새 사고하는 습관이 생겼는데, 서면표현문제를 할 때 특히 유용하고, 손을 더 빨리 하고, 생각을 더 정확하게 하는 데 도움이 된다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)

-응? 또한 시간이 있을 때 사전을 찾는 것도 좋은 방법이다. 예를 들어 병음 문제를 풀면 신화사전을 뒤져 이전에 잘못 읽은 단어를 작은 공책에 적어두면 시험 전에 보면 인상적이다.

또 평소 뉴스를 들을 때 아나운서의 발음에 더 많은 관심을 기울일 수 있다. 그가 너와 발음이 다른 단어를 만났을 때, 너는 그것을 적어서 사전에서 검사해서 그가 발음이 맞는지, 네가 발음이 맞는지 확인할 수 있다. 이 점은 특히 인상적이다. 단어 용법의 제목을 만들 때' 현대한어사전' 이나' 성어사전' 을 뒤집으면 된다.

자신을 네가 조사하고 싶은 단어로 제한하지 마라. 너는 앞뒤의 단어를 보는 것이 좋겠다. 이렇게 하면 대비를 통해 인상을 깊게 할 수 있을 뿐만 아니라, 동시에 많은 새로운 단어를 배울 수 있다. 이 일은 매일 하는 것이 가장 좋고, 매일 몇 개를 기억하고, 적게는 많이 쌓는 것이 가장 좋다.

고등학교 3 학년 때 선생님은 국어 대표에게 매일 교실 뒤 칠판에 성어나 실수하기 쉬운 단어와 단어를 베껴 쓰라고 하셨다. 수업이 끝난 후 모두들 의식적으로 한 번 쳐다볼 것이다. 어떤 세심한 동창들은 그것들을 모두 공책에 기록한다. 우리 고 3 다음 학기에 모의 시험지를 할 때, 우리 반에서는 이미 이런 문제에 대해 실수를 한 학생이 거의 없었다.

-응? 글쓰기에서는 책을 많이 읽고 신문을 보는 것 외에도 일기를 쓰고 문필을 단련할 수 있다. 시간이 지남에 따라, 너는 더욱 유창하게 쓸 수 있을 것이다. 노래를 듣는 것을 좋아하는 일부 학생들은 자주 좋아하는 가사를 기억하고 글쓰기에 사용한다. 확실히 좋은 방법이다, 적어도 언어적으로는 많은 장점이 있다.

물론, 아름다운 문장을 외워서 자신의 물건으로 바꿀 수도 있고, 자주 기억하면, 당신의 작문 수준은 자연히 향상될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 요컨대, 중국어는 한약과 같아서 달릴수록 향기롭다.

어느 날 자신의 "느낌" 이 점점 더 정확해지고 있다는 것을 알게 되면, 당신의 노력은 보상을 받게 됩니다. -응? 중국 쿵푸는 평화로운 시대에 축적된 것이다. 개별' 감정' 이 갑자기 좋아진 것 외에 평소에는 어떤 수준인지 수능에서 무엇을 할 것인가.

요행 심리를 안고' 기적' 을 기다리는 대신, 착실하게 집에서 쿵푸를 연습하는 것이 낫다. 시험 전에는 기본적으로 복습할 것이 없지만, 너는 완전히 포기하지 마라. 복습할 때 문헌 지식을 보거나 잡지를 보거나 한두 편의 모의 문제를 할 수 있으며, 문제형을 익히는 것으로 충분하다.

가장 중요한 것은 자신감이다. 국어 성적이 불안정하다고 자신에 대한 자신감을 잃지 마라. 너는 반드시 대학입시에서 새로운 돌파구가 있을 것이다. 국어, 어떤 사람들은 국어가 가장 어렵다고 생각하는데, 왜? 그들이 아무리 노력해도 개선은 작은 것 같고, 전반적인 느낌은 무력한 것, 즉 물리적' 강요받지 않는다' 와' 일을 0 으로 한다' 고 생각하기 때문이다. 사실 이것은 언어 자체의 전환점에 의해 결정된다. 언어 지식이 광범위하여 무엇을 배우는가.

7. 8 학년 상권 국어작문은 어떻게 쓰나요? 8 학년 국어 작문 사례 제 1 단원은 평화를 소중히 여긴다. 세계를 살펴보면, 전쟁은 인류 발전사를 관통한다. 예로부터 지금까지 크고 작은 전쟁은 헤아릴 수 없이 많다.

유엔의 통계에 따르면 인류 역사상 전쟁이 없는 날은 300 여 년밖에 안 되는데, 전쟁은 인류의 갈등이 화해할 수 없는 산물이라는 것을 알 수 있다. 특히 두 차례의 세계 대전은 인류가 축적한 부를 파괴하였으며, 전쟁이 정의로운 것이든 불의한 것이든 인류의 발전을 망칠까 봐 두려웠다.

위대한 감독 스필버그가 촬영한' 형제회사' 는 전쟁과 전쟁 중인 사람들을 진실하게 반영했다. 그는 이 전쟁을 매우 적절하고 진실되게 묘사했다. 왜냐하면 그는 한 무리의 문인들이 지루한 국산극으로 상상하는 것이 아니라 제 2 차 세계대전 베테랑들의 눈으로 전쟁을 보고 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 전쟁명언)

제 2 차 세계대전 노병은 진정한 전쟁을 겪었다. 그들은 생명을 소중히 여기고 평화를 사랑하는 법을 안다. 우리는 이런 사람을 존경한다. 그는 전쟁 중의 전우를 위해 대가를 치렀다. 평화로운 시기에, 그들은 사람들에게 전쟁의 잔혹함을 알려주었다. 그는 사람들에게 전쟁의 위험을 잊지 말라고 상기시켰다.

전쟁을 미화한 사람들, 그리고 영웅을 미화한 문인들은 사람들에게 전쟁을 똑똑히 보여 주지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 전쟁명언) 영웅은 쓴 것이 아니라, 영웅은 우리 곁에 있다. 그러므로 우리는 전쟁을 반성하고 평화를 소중히 여겨야 한다.

모든 전쟁에서 잃어버린 물질적 재산은 헤아릴 수 없이 많다. 제 2 차 세계대전, 중국은 3500 억 달러를 잃었고, 군민 사상자는 3000 여만 달러였다. 제 2 차 세계대전에서 잃어버린 재산은 금괴로 계산하면 지구를 세 바퀴 이상 돌 수 있다.

그러나, 전쟁에서 잃어버린 것은 물질적 부뿐만 아니라 정신적 부이다. 전쟁의 유적, 문화재의 파괴, 친족에 대한 손실, 사람에 대한 파괴는 모두 잔혹하다. 전쟁의 본질은 모순의 격화이다. 전쟁은 통치계급이 자신의 요구를 충족시키기 위해 진행하는 것이고, 전쟁은 통치계급이 돈을 버는 또 다른 방법이다.

어떻게 해야만 전쟁을 없앨 수 있습니까? 민주제도만이 전쟁을 소멸할 수 있기 때문에 우리는 민주주의를 요구하고 민주제도를 건립할 것을 요구한다. 민주주의를 발양하고, 민주주의를 발양하고, 민주주의를 실행하는 것이 우리의 목표이다.