'여자의 재능이 부족한 것이 미덕'에서 '공부하러 여행'으로, 내실 교사의 정체성은 어떻게 인식되는가?

유학이라는 말은 다들 잘 아실 겁니다. 그중에서도 마르코 폴로의 중국 여행, 현장스승의 일본 여행을 통해 교육을 배우고 문화를 전파한 일이 우리에게 잘 알려져 있습니다. 내실 교사는 공부하러 나가는 사람들과 다릅니다.

명나라 말기와 청나라 초기에 강남의 경제가 급속히 발전하고 문화가 본격적으로 확산되는 상황에서 '내실 교사'라는 새로운 특수 계층이 등장했다. 내실교사들은 대개 어려서 좋은 교육을 받았지만, 현실적으로는 가정 형편으로 인해 위기에 처해 있으며, 자신의 지식을 활용하여 생계를 꾸려나가는 경우가 많다.

그들은 더 이상 '삼순사덕', '남자가 여자보다 우월하다', '굶어 죽는 것은 작은 일이지만 제멋대로인 것은 큰 일'이라는 봉건사상에 영향을 받지 않습니다. 그들은 자신의 지식을 활용하여 끊임없이 고전을 인용하고 상류층 여성에게 문학적, 예술적 지식을 전달합니다.

동시에 그들 자신도 계속해서 지식의 저장과 갱신에 집중했고, 당시 사람들의 요구에 따라 다양한 지식을 가르쳤습니다. 마찬가지로 그들의 시와 음악적 소양도 매우 높았습니다. .

동시에 그들은 내실 교사로서 종종 여러 고위 간부의 집에서 일하며 고위 간부의 딸들을 가르치며 깊은 우정을 쌓았습니다. 학생들과 함께. 그러나 이들의 경력은 본질적으로 이동성이 있기 때문에 고용주 가족의 변화로 인해 해당 직무가 변경되는 경우가 많습니다.

그들 중 일부는 유교의 영향을 받아 고대 여성에 대한 일부 현대 학자들의 견해를 바꾸었지만 고대 여성의 지위가 낮았던 봉건 제도를 바꿀 수 없다고 믿는 사람들도 있습니다. , 그들은 성 불평등에 맞서 싸우지도 않았습니다. 그러나 일부 학자들은 여성 연수 여행의 이러한 측면을 보고 여성 연수 여행이 우리나라의 문화 보급과 문화적 정체성 강화에 중요한 기여를 했다고 믿으며 사람들이 여성 연수 여행에 관심을 가질 것을 촉구하고 있습니다. 여성 연수여행의 문화적 정체성을 강화합니다.

문화정체성이란 무엇인가? 중국문화사전에서는 문화적 정체성을 긍정적인 문화적 가치판단으로 설명하고 있다. 사람들에게 문화적 정체성을 부여한다는 것은 개인이 문화에 대해 특정한 가치 인식을 갖는다는 것을 의미합니다. 이러한 문화적 정체성은 성별, 인종 등 다양한 측면에 의해서도 영향을 받게 되며, 문화적 정체성 역시 다양한 측면에서 반영될 것입니다.

교사라는 직업은 문화 전파의 중개자이다. 내실 교사의 이동은 유동적입니다. 시간과 장소는 역동적이고, 가르치는 여성은 고정되어 있지 않으므로 이동성은 문화의 주요 특징이 되었습니다. 그들의 유동적인 가르침은 그들을 다른 사람들에게 의존하지 않게 만들고, 그들의 유동성과 독립성은 또한 그들이 이러한 문화적 정체성을 촉진할 수 있게 해줍니다.

1. 명말, 청초 내실교사는 생계를 위한 견학과 교류를 위한 견학으로 나누어진다. 지식과 창조의 전달을 통해 문화적 정체성과 집단 문화적 정체성을 공유합니다.

생계상의 이유로 견학을 진행합니다. 예를 들어, 명나라와 청나라 시대에 내실 교사인 황원제는 생계를 유지하기 위해 유학을 통해 문화를 전파하기도 했습니다. 당시 많은 제자들에게 지식을 전수함으로써 교사와 학생 간의 우정을 강화하고 교사와 학생 간의 관계를 강화했습니다. 개인의 문화적 정체성과 집단의 문화적 정체성.

교환을 위한 스터디 투어. 명나라와 청나라 시대에 내실 교사들은 문화 교류와 전파, 그리고 자신의 직업적 관계를 위해 끊임없이 사교 활동을 하고 고객과 다른 재능 있는 여성들의 칭찬을 구했습니다.

당시 황원걸은 제씨 가문, 상징란 여성들과도 문화 교류와 창작 활동을 했으며, 시를 낭송하고 시를 짓고 끊임없이 학습 경험을 교류하며 문화계를 확장하고 발견했습니다. 높은 이상을 가진 사람들. 문화적 정체성을 강화합니다. 이들의 사회학습 여행도 당시에 크게 발전했고, 청나라 말기에는 더욱 발전했다. 다양한 문화 활동을 통해 영향력 있는 문학 작품도 많이 탄생했습니다.

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명청대 내실교사의 직업 특성상 견학특성이 매우 유동적이며 모두 독립적인 개인이었다. .

좋은 덕성을 갖고 지식을 전파하는 데 지울 수 없는 역할을 하고 있으며, 그들의 정체성이 서서히 인식되기 시작하고 있다

그들이 이동성이 높은 이유는 생계 때문이든, 직업 때문이든 교환 연수 여행 동안 그들은 이동성이 매우 높으며 고객의 다양한 요구로 인해 각 장소에 짧은 시간 동안 머무르므로 다양한 장소에서 다양한 문화 전파를 수행하는 것이 불가피합니다.

그들 각자는 독립적인 개인이다. 그들의 여행은 재능 교환이나 지식 전달에 기반을 두고 있다. 당시 내실 교사 중에는 "외부 여성 리더, 내부 남성 리더"인 황원걸이 있었는데, 그녀는 밖에서 가르치느라 바빴고, 남편은 집에서 사무를 관리했는데, 이는 내실 교사의 독립성을 충분히 반영했습니다. 그때에.

내실 튜터의 교육은 매우 적극적입니다. 그들은 고객을 찾고 재정적 지원을 얻기 위해 외부 교류를 통해 끊임없이 자신의 재능을 보여줍니다. 물론 사회화 과정에서 자신과 같은 문화적 소양을 가진 사람들을 찾아 지속적으로 지식을 확장하고, 여성이 출판한 책의 후원자들과도 소통하고 협력하려는 의지를 갖고 있다.

구이저우 교사들은 대중에게 노출되기 때문에 그들이 가르치는 학생들에게 모범이 되고 모범이 되어야 합니다. 동시에 그들의 시 낭독회와 지속적인 교류 및 문화 전파는 대중에게 지식을 전파하는 데 지울 수 없는 역할을 했습니다.

그러나 교사가 되는 것에는 위험도 따릅니다. 고대에는 교통이 불편하고 인구가 적었기 때문에 많은 내실 교사들이 길의 위험을 극복해야 했을 뿐만 아니라 문화를 전파하는 과정에서 추운 날씨도 견뎌야 했습니다. 정말 감동적이었습니다. 열심히 일한 끝에 내실 교사들은 문화를 전파할 때 고통과 외로움을 견뎌야 할 뿐만 아니라, 어려움에 맞서려는 의지도 서서히 인식되기 시작합니다.