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초등학생 국어 독서 필기의 발췌 방법은 어떤 것이 있습니까
1 초등학생 국어 독서 노트 추출 방법
1, 태그
이것은 가장 일반적으로 사용되는 독서 노트이다. 일상적인 독서와 신문에서 멋진 물건이나 유용한 문장을 만나면 기호로 표시할 수 있어 다음에 읽을 때 더욱 목적이 있다. 일반적으로 사용되는 기호는 문자에 원이나 밑줄을 긋는 것이고, 작은 삼각형 (△) 도 비교적 일반적으로 사용되는 기호 중 하나이다. 잘 모르는 곳은 빨간 펜으로 물음표를 쳐서 나중에 다른 사람에게 물어보거나 스스로 물어볼 수 있습니다.
2. 눈썹 비판과 방주
사실 우리 초등학교 친구들은 일상적인 본문 공부에서도 이 두 가지 방법을 자주 사용한다. 눈썹평론이란 책 속의 한 구절, 말 한 마디, 심지어 한 글자에 대한 간결한 논평이다. 예를 들면' 멋지다',' 잘 사용한다',' 동의한다' 와 같다. 방주는 내가 읽는 과정에서 어떤 단어나 내용에 대한 해석과 체험이다.
그것들은 주로 당신이 깨달을 때 가끔 생각하는 것을 기록하기 때문에 글자 수가 너무 많지 않고 간결하게 해야 한다. (존 F. 케네디, 생각명언) 당신이 써야 할' 미간' 과' 방주' 라는 책은 반드시 당신 것이어야 한다는 것을 상기시켜야 합니다!
3. 발췌문
책을 읽는 과정에서, 당신이 좋아하는 아름다운 글을 자주 발견하게 되면, 그것을 적어 두세요. (존 F. 케네디, 독서명언) 그러나' 기억력이 나쁜 문필보다 못하다' 거나, 만약 이 책이 자기에게 보여지는 것이 아니라 다른 사람에게 보여 준다면, 그것들을 기억하는 가장 좋은 방법은 베껴 쓰는 것이다. 즉, 베끼는 것이다. 학생들의 심미 감상 능력을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 자신을 위해 작문 소재를 축적하는 것이다.
그래서 나는 학우들이 자기가 좋아하는 좋은 단어 좋은 문장이나 고시를 발췌할 수 있도록 스스로 발췌할 것을 제안한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 물론 발췌문은' 다익선' 이지만, 그래도' 더 잘하기 위해 노력하라' 는 것이다! 참, 나중에 원문을 쉽게 찾을 수 있도록 학생들은 발췌 후 출처를 밝히는 것이 가장 좋다. 바로 네가 어느 책에서 발췌한 것이다.
4. 다 봤어요.
틀림없이 어떤 학우들이 이곳을 보면' 감탄' 할 것이다. 또 독서의 느낌이다! 사실, 독서의 느낌은 모두가 생각하는 것처럼 "공포" 하지 않습니다. 반대로, 아주 간단하다: 책 한 권을 다 읽고, 모든 사람이 어느 정도 느낌과 느낌을 가질 수 있다고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그러니 주저하지 말고, 이런 생각과 생각을 적어서 적어라. 이것이 바로 독서 체험, 즉 독서의 느낌이다.
독후감은 본문 내용에 대한 간단한 복식이나 개괄이 아니라' 느낌' 에 초점을 맞추고 있다. 책 한 권, 작은 말, 읽은 후 어떻게 쓰는가.
독서의 느낌은 학생들의 읽기 능력과 문학 감상 수준을 가장 잘 보여준다. 여러분의 학우들이 평일에 책을 읽는 과정에서 위의 필기하는 방법을 능숙하게 구사하여 자신의' 독서 깨달음' 을 써낼 수 있기를 바랍니다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 이런 식으로 문장 한 편과 책 한 권을 진정으로 이해할 수 있다.
2 학생 중국어 독서 노트 추출 방법
1. 추출 유형
책을 읽을 때, 서보에서 흥미진진하고, 의미 있고, 철리가 있는 문장과 중요한 단편을 발췌한다. 추출한 단어는 인물, 장면, 물체, 경구의 분류에 따라 모사할 수 있다.
시간이 지남에 따라 축적이 적다. 작문을 쓸 때, 그것을' 어고' 에서 옮겨 참고할 수 있다. 다이제스트 독서 노트의 주요 내용: 아름다운 단어, 문장, 단락을 정련하다.
2. 체험 유형
보고 나면 자신의 수확, 경험, 이해, 감정 등이 있다. , 그리고 자신의 실제 기록 과 결합. 이를 독서 경험 또는 독서 후감이라고합니다.
이런 체험식 노트는 자신의 언어를 기초로 원문을 예로 들어 자신의 관점과 생각을 표현하고 진실한 느낌을 써야 한다.
3. 프로파일 스타일
문장 읽기는 저자가 함축한 개요를 단락별로 찾아내어 적어서 초글의 주요 내용과 글쓰기 사고를 분명히 해야 한다.
개요는 본문의 문장과 자신의 언어를 결합하여 쓸 수 있으며, 개요의 언어는 간결하고 개략적이어야 한다.
개요 노트는 우리가 중심을 잡고, 요점을 기억하고, 생각을 정리하고, 문장 이해를 심화시키는 데 도움이 될 수 있다.
물론, 위에서 말한 세 개의 독서 노트는 함께 결합될 수 있다! 예를 하나 들어보죠.
이름: 진동동 반: 3 학년 6 반
시간: 2065 438+2007 년 7 월 6 일
제목: "상자" 저자: 주예
좋은 글씨 하이라이트: 애교 언니는 돈을 헤프게 쓰고 먹고 놀았다. 그것은 거대하고 부서졌다.
좋은 문장을 고르다: 산악인이 또 돈을 받아서 더욱 방탕해졌다. 마지막으로, 악은 악보가 있고, 그는 신의 처벌을 받았다.
이 등산 선수는 병든 몸을 끌고, 많은 힘을 들여서야 산꼭대기까지 올라가 그 잔디밭을 찾았다. 그가 손을 뻗어 따려고 할 때, 갑자기 절벽 가장자리에 반짝이는 다이아 하나가 발견되었다. 마을 사람들은 매우 감동했다. 만약 그들이 다이아 이빨을 얻었다면, 그들은 모든 것을 가지고 있었을 것이다. 그래서 그는 다시 절벽의 가장자리로 올라갔고, 그가 다이아 을 잡았을 때, 그는 미끄러져 절벽에서 떨어져 산산조각이 났다.
줄거리 소개: 한 산악인이 있는데, 그의 아내가 아프다. 그는 아내를 위해 약을 따다가 산에서 떨어졌다. 산허리의 나뭇가지가 그의 옷을 낚아채서 등산객이 구해졌다. 그가 깨어났을 때, 그는 옆에 작은 상자가 있는 것을 발견하여 그것을 집으로 가져갔다. 마을 사람들은 상자를 열 수 없다. 그들이 무심코' 내가 원한다' 고 말했을 때 상자가 기적적으로 열리자 아가소인이 나왔다.
그 사람은 산민에게 돈 한 무더기를 주고, 자기가 부귀영화를 누렸지만, 아내에게 약을 사주지 않았다. 얼마 지나지 않아 산민은 무서운 병에 걸렸고, 소인은 그에게 풀 한 그루를 따서 병을 고치라고 했다. 등산 선수가 산꼭대기에 올라가 손을 뻗어 풀을 잡았을 때, 그들은 다이아 하나를 발견했다. 생각지도 못했는데, 그들이 미끄러져 절벽에서 떨어졌고, 악당이 다시 나타났다. 그 이름은 유혹이다.
체득: 노동만이 굴복할 수 있고, 한 남자는 착실하게 모든 일을 잘해야 한다.
4. 주석 스타일
읽을 때 문장 내용에 대한 이해를 깊게하기 위해 원을 읽으면서 원, 점, 그림 등의 표시로 책의 키워드와 중요한 내용을 그려내거나 공백에 의견, 심심, 견해를 적을 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언)
위인 마오쩌둥은 책을 읽을 때 기호를 자주 사용한다. 때때로 문장 전체가 기호이고, 그 자신의 관점과 견해는 모두 공백에 쓰여 있다. 일부 문장 표기법은 다르고 실제에 맞지 않는다. 그는 또 비준어를 써서 수정 의견을 제시할 것이다.
북마크
평소에 책을 읽을 때 외워야 할 물건을 책갈피에 쓸 수 있다.
책갈피를 교과서에 넣고 주머니에 넣거나 방 안에 책갈피를 전문적으로 넣는 봉투에 넣으세요. 틈만 나면 봐, 봐, 등. 이 북마크 방법은 우리가 기억하는 데 도움이 된다.
6. 카드 유형
책을 읽을 때 사람, 노트, 장면, 물품에 대한 설명에 따라 카드에 적어 범주별로 보관할 수 있다. 카테고리 번호별로 제목을 쓰면 사용할 때 찾을 수 있습니다. 이 카드는 휴대와 사용도 간편합니다.
3 학생 중국어 독서 노트 추출 방법
첫째, 독서 노트를 쓸 준비
1, 원문에 익숙하다. 이것이 독서 노트를 쓰는 기초이다.
이런 기초가 없으면 독서노트를 쓸 수 없다. 가장 간단한 발췌서라도 원문을 읽지 않으면 원문 중 멋진 문구도 찾을 수 없고, 다른 고급 작문 방법은 말할 것도 없다.
2, 도구 보조, 마인드맵 (mind map) 이 큰 역할을 할 수 있습니다.
짧은 글을 읽을 때 간단하고 익숙한 독서도 대처할 수 있다. 그렇다면 아이가 장편 대작을 읽으려고 한다면, 이런 방법은 그다지 효과적이지 않다. 우리가 추천하는 마인드맵을 사용해야 한다. 마인드지도는 학생들이 사고의 인지 과정을 그래픽으로 시각화하는 데 도움이 되는 시각적 사고 도구입니다.
둘째, 독서 노트를 쓰는 방법
다음으로, 방금 열거한 다섯 가지 독서 노트 형식에 대해 자세히 이야기합시다.
1, 독서 노트를 발췌하다
발췌한 독서 노트는 읽을 때 원문에 따라 자신의 문제와 관련된 문장과 단락을 정확하게 베껴 쓰는 것이다. 원문을 발췌한 후에는 책 제목, 저자, 출판단위, 출판일, 페이지 번호 등을 포함한 출처를 밝혀야 한다. 을 눌러 쉽게 참조하고 확인할 수 있습니다. 발췌문은 선별적이어야 하며, 유용한지 아닌지를 발췌의 기준으로 삼아야 한다.
추출된 메모는 다음과 같이 나눌 수 있습니다.
(1) 색인 읽기 노트
색인 독서 노트는 문장 제목과 출처만 기록하는 필기이다. 책 제목, 저자, 발행일, 도서관 등. 책이라면 책, 장, 절을 기억해야 한다. 정기 간행물이라면 기일을 기억해야 하고, 신문은 년 월 일 레이아웃을 기억해야 한다. 예를 들어' 작은 귤등을 켜라' 의 저자인 김파는 김보 할아버지가 80 세 때 젊은 독자들에게 쓴 것이다.
(2) 원래의 독서 노트를 베껴 쓰다
필기의 원문을 베끼는 것은 출판물에서 자신의 학습 연구와 관련된 멋진 문장과 단락을 베껴 써서 나중에 응용할 수 있는 원시 자료로 쓰는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 원문을 발췌하고, 분류 주제를 적고, 인용문 뒤에 출처를 밝혀야 한다. 예를 들어, 파란 까치에서 온 "가을바람이 빗처럼" 입니다. 어느 날 밤, 나무의 모든 잎이 빗어져서 그 책들은 훨씬 얇아 보였다. "
2. 독서 노트 및 약어에 대한 개요를 제공합니다.
개요는 개요 형식으로 책 한 권이나 문장 논점과 논거를 묘사하는 것이다. 개요는 원문의 장과 단락에 근거하여 주요 내용을 간략하게 쓸 수 있다. 요강 독서 노트는 원문과 자신의 언어를 결합하여 쓸 수 있다.
물론, 아이가 마인드맵이라는 도구를 익히면, 이런 글쓰기는 매우 간단해질 것이다. 어떤 글쓰기든, 근본적이든, 네가 원문을 장악해서 중점 내용을 추출할 수 있기 때문이다.
3. 노트를 열심히 읽습니다.
독서 노트를 배우는 것은 자기가 읽은 후의 지식, 느낌, 경험, 깨달음, 수확을 쓰는 필기이다. 필기를 배우는 것도 독후감이라고 한다. 자신의 독후감의 경험, 느낌, 수확을 적어 두다. 이 필기들은 독서의 심정을 쓰거나 원문 중 어떤 논점의 발전을 쓰거나 다른 견해를 제시하는 데 사용될 수 있다.
이런 노트를 쓰는 것은 보통 자신의 언어를 위주로 하며, 원문을 적절히 인용할 수도 있다. 이런 표기법은 초등학생뿐만 아니라 몇 년 동안의 수능 명제에서도 아이의 성장을 동반한다.
4. 모방 노트
이런 독서 노트는 비교적 어려운 종류로, 중저학년 학생들이 너무 일찍 발을 들여놓는 것을 권장하지 않는다. 하지만 문장 속에 나타나는 좋은 문장은 적절히 모방할 수 있다.
4 학생 중국어 독서 노트 추출 방법
첫째, 노트를 읽기 전에 지도
(a) 학생들의 특성에 맞는 새로운 형태를 시도해보십시오.
전통적인 독서 노트는 대부분 좋은 단어를 발췌하여 좋은 문장을 베껴 읽고 독후감을 쓰는 방법을 사용한다. 학생이 오래 조작하면 흥미를 잃는다. 우리는 전통적인 독서 노트에 약간의 혁신을 하여 학생들에게 다양한 제시 방식을 가르치고, 학생들에게 책의 특징에 따라 자신이 좋아하는 표현 형식을 채택할 것을 요구하였다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
1. 그림책 스타일. 읽은 책에는 삽화가 있는 책들이 많이 있고, 흥미진진하지만 삽화할 가치가 없는 글도 많이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 우리는 학생들에게 회화와 독서를 결합시켜, 학생들이 글로 책 속의 한 인물이나 줄거리를 그림으로 재현할 수 있도록 지도한다. 예를 들어,' 아미르 대적기' 를 읽기 전에, 우리는 학생들에게 책을 읽은 후 가장 인상 깊었던 그림을 그려서 삽화를 결합하고, 스스로 창작하고, 그림과 관련 정보를 배합할 수 있는 임무를 정해 주었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 이런 도문이 결합된 방식은 학생들이 기꺼이 시도할 수 있게 한다.
2. 유형을 붙여넣습니다. 독서 노트를 쓸 때, 한 란에 쓸 내용이 더 많다고 생각하는 경우도 있지만, 이 란의 공간은 제한되어 있다. 우리는 학생들에게 먼저 쓸 글자를 포스트잇에 쓴 다음 한 장씩 접어서 독서 노트에 붙이라고 요구했다. 포스트잇은 작고 색깔이 밝아서 아이들에게 인기가 많아요.
아이들이 코프서에 필기를 할 때, 일부 사진을 수집하여 해당 란에 붙여 문자에 대한 보충으로 사용한다. 미화를 위해 내용에 따라 활동사진과 풍경사진을 붙이는 것을 좋아하는 아이들도 있다.
3. 테이블 형식. 이름에서 알 수 있듯이 독서 노트는 양식의 형식이다. 학생들은 사전 설정된 양식에 따라 읽고 읽으면서 생각하고 총결하여 정리한다. 예를 들어,' 춘전 여우의 사랑' 이라는 책을 읽으면 여우에 대한 자신의 인상에 대한 양식을 디자인하고, 여우에 대한 원래의 인상과 이 책을 다 읽은 후 여우에 대한 새로운 인상을 채울 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언)
4. 별 등급. 스타 독서 노트에는 일반적으로 다음 열이 포함됩니다.
5. 타블로이드 스타일. 타블로이드 독서 노트란 일반적으로 지면이 정교하고 내용이 풍부하고, 글이 정확하고, 화면이 선명하고, 작품이 완비되어 전시나 교실 배치와 소장품에 모두 사용할 수 있어야 한다. 타블로이드 노트는 비교적 시간이 많이 걸리지만, 종종 인쇄될 기회가 있고, 학생들은 참여에 관심이 있다.
독서 노트는 여러 가지 형식이 있다. 위에 열거한 것은 단독으로 독서 노트를 만들 수도 있고, 독서 노트로 조합할 수도 있다. 독서 노트의 형식은 학생의 나이 특성과 과외 독서의 다른 스타일에 따라 달라질 수 있으며, 이를 위해서는 교사들이 끊임없이 탐구하고 발굴해야 한다.
(b) 독서와 글쓰기의 결합점을 찾는 방법을 전수하다.
형식은 콘텐츠를 위해 봉사하는 것이고, 독서 노트를 잘 하는지, 가장 중요한 것은 내용이다. 학생들에게 독서와 글쓰기의 결합점을 찾도록 지도하고, 독서와 글쓰기의 결합점을 잡고 독서 노트를 만드는 법을 배워야 한다.
1. 연결생활법. 아동문학에는 재미있는 장면과 심금을 울리는 문장이 많다. 독서에서 학생들에게 이 몇 단락의 글을 잘 읽으라고 지도하고, 자신의 생활 장면에 연락해서, 글의 특색 언어로 자신의 생활 경험이나 경력을 묘사하도록 지도한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)
예를 들어,' 주머니 속의 아빠' 는 학생들이 아버지가 작아졌다는 것을 읽었을 때, 어머니는 매일 양그의 주머니에 넣어 그의 학교를 감독하게 했다. 재미있고 신기한 일들이 동시에 일어났다. 학생들은 읽을 때 호기심과 기대로 가득 차 있다. 다 보고 나면, 학생들에게 상상하게 하라: 너의 아버지가 작아지면 어떻게 될까? 네가 독서 노트를 할 때, 너는 적어 둘 수 있다.
2. 인물 스케치. 이야기 독서에는 항상 독자를 감동시키는 사람이 있다. 이야기를 다 보고 나면 아이들마다 인물에 대한 이해와 인식도 다르다. 학생들은 서로 다른 각도에서 명함을 인식하고 디자인할 수 있고, 인물의 외모 변화에 대한 묘사를 선택할 수 있고, 인물의 내면적 감정에 대한 묘사를 선택할 수 있으며, 인물의 주요 경험을 선택할 수 있다. 이해력이 강한 학생은 여러 가지 방법으로 글을 쓸 수 있다.
"동생 요정 쥐" 에서, 우리는 학생들이 사람들을 위해 명함을 디자인하도록 했습니다. 학생들의 독서 노트에는 쥐, 야생 재스민 등 각종 문자의 명함이 등장했다. 학생들의 독서 노트가 훨씬 풍부하다는 것은 의심의 여지가 없습니다.
3. 자리를 바꾸고 상상하세요. 자신이 기자라고 상상해보세요. 이 책에 관심이 있는 사람을 인터뷰한 후, 면접관의 어조로 질문에 대답하려고 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 기자명언) 또는 자신을 책 속의 인물로 생각하고 이야기의 발전에 따라 자신이 경험한 일기를 쓰십시오. 책에서 네가 존경하거나 좋아하는 사람에게 편지를 쓰거나 질문하거나 건의를 할 수도 있다.
책을 읽는 과정에서 학생들이 책 속 인물들과 심령대화를 하도록 독려한다. 예를 들면' 창가의 콩콩' 을 읽는 것과 같다. 독서 노트를 만들 때, 그들은 책 속의 고바야시 교장이나 팥과 대화를 나눈 다음 본문에 대한 자신의 이해에 따라 대답할 수 있다.
4. 이야기 연속법. 어떤 책이든 읽을 때, 우리는 항상 이야기 속에 들어가 책 속의 인물들과 함께 기뻐하고, 함께 괴로워하고, 함께 고민하고, 항상 자신의 인생 경험과 다른 체감이나 이해를 하게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 학생들이 이야기를 읽는 것도 늘 자신의 뜻에 따라 연상하는 것을 좋아한다.
이와 관련하여, 우리는 학생들에게 당신이 이 책의 저자라고 상상하도록 지도한다. 이 책이 탄생하기 몇 년 전이나 몇 년 전에 그 책의 인물에 무슨 일이 일어났는지 묘사한다. 예를 들어,' 사랑하는 한수씨' 를 읽을 때, 선생님은 학생들에게 보레가 앞으로 한수씨에게 어떤 편지를 쓸 것인지 한두 마디 말로 쓰도록 지도해 주셨는데, 학생들은 더욱 흥미를 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
둘째, 독서 노트 안내
처음에는 독서 노트를 만들었습니다. 우리는 학생들에게 수업이 끝난 후 지정된 책에 따라 읽고 수업시간에 독서 노트를 만들도록 요구할 수 있다. 이를 바탕으로 학생들에게 수업 후 독서 노트를 천천히 하게 한다. 독서 노트는 주로 두 가지 측면에 초점을 맞추고 있다.
(a) 독서 노트 열 디자인
독서 노트를 만드는 난이도를 줄이기 위해 우리는 독서 수업과 결합해 학생들과 함께 독서 노트를 만드는 프로그램을 설계했다. 곤충을 읽는 것과 같이, 우리는 네 개의 칼럼을 설계했다. 첫 번째 열: 곤충 명함; 칼럼 2: 작가가 쓴 곤충; 세 번째 열: 내 작품의 곤충; 칼럼 4: 곤충 백과 사전.
독서 노트를 만들 때 네 개의 항목을 모두 넣거나, 그 중 몇 개를 선택하거나, 다른 항목을 추가할 수 있다. 칼럼 사전 설정이 있기 때문에 학생들은 이 코프서를 위해 독서 노트를 만드는 방법을 알게 될 것이다. 학생이 독서 노트를 설계하는 방법을 초보적으로 익혔을 때, 선생님은 손을 놓고 학생들이 스스로 프로그램을 설계하게 하기 시작했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
예를 들어' 두더지의 월강' 은' 아름다운 월강',' 미카의 꿈',' 따뜻한 우정',' 행복한 결말' 등을 디자인한 학우들이 모두 창의적이다.
읽기 체크리스트 제공
과제 목록을 읽으면 학생들에게 어떤 문제에 대해 생각하고 어떤 방법을 생각할 수 있는지, 어떤 생각을 따라야 하는지 알려 주는 독서 사고 경로를 제공할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 이렇게 하면 학생들은 작업 목록의 힌트에 따라 자신의 독서 노트를 완성할 수 있다. 과외 도서에 따라 우리가 제공하는 임무표도 다르다.
1 .. 관심 있는 인물을 가리키는 임무 목록. 초등학생이 읽는 재료는 대부분 아동문학이다. 이런 작품들은 일반적으로 뚜렷한 인물 이미지를 가지고 있는데, 예를 들면 장난스럽고 착하고 순진하며 유머가 존경스럽다. 이 풍부한 인물들은 학생들이 한 편의 작품을 다 읽을 때 어수선한 인상을 갖게 된다. 이런 작품을 읽을 때, 그들에게' 인물 명함',' 인물 작은 파일',' 내가 알아맞혀 볼게',' 인물 관계도' 등의 임무 목록을 제공한다.
학생은 인물의 특징에 근거하여 인물을 묘사할 수 있는데, 그들이 이 책을 읽었으며, 인물의 머릿속에 있는 이미지를 기억하고 있음을 설명한다.
2. 작업 목록을 가리키면 텍스트 내용을 파악할 수 있습니다. 완전한 책을 읽은 후, 학생들이 전체적으로 본문 내용을 파악하도록 지도해야 한다. 이 때 도식적인 임무 목록을 제공하여 학생들이 책 내용에 대한 전반적인 인식을 갖도록 돕고, 독서 필기를 하는 과정을 흥미롭고 효과적으로 만들 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 예를 들어, 아버지는 일기가 되어 다음과 같은 독서 비교표를 제공하셨다.
3. 스토리라인을 가리키는 작업 목록. 줄거리는 소설 독서의 요소 중 하나이다. 학생들은 책 전체를 읽을 때, 보통 먼저 스토리를 주시하고, 스토리는 그들이 가장 깊이 이야기하고 싶은 것이다. 선생님은 이야기의 특성에 따라 학습 과제 목록을 제공한다. 예를 들어, "장난꾸러기 아미르" 를 읽고, 학생들에게 "기분일지" 를 작성하라고 합니다.
셋째, 노트를 읽은 후의 지도.
학생이 노트를 다 읽은 후 교사는 주의 깊게 읽고 주석이나 표정 등의 기호로 관련 란에 주석을 달아야 한다. 댓글 외에도 전체 댓글은' 별점 바꾸기' 방법을 채택하고 있다. 글씨체가 단정하고, 내용이 우수하며, 20 점, 면이 정교하고, 5 점, 총점이 35 점 이상이며, 별을 바꿔 벽에 붙일 수 있다. 한 학기 동안 6 성이 가득 모인 사람은' 독서성' 으로 평가돼 과외서 한 권을 증정받을 것으로 예상된다. (윌리엄 셰익스피어, 독서성, 독서성, 독서성, 독서성, 독서성, 독서성)
제때에 높은 점수 독서 노트를 전시하고 교류하다. PPT 는 물체를 투사하거나 독서 노트를 사진으로 삼아 만든 것이다. 전시할 때 학생들에게 노트 읽기 내용이 풍부한지, 자신만의 개인화된 표현이 있는지, 제목이 눈에 띄는지, 편성이 아름다운지, 그림이 풍성한지 등을 주의하도록 지도한다. 이런 전시와 교류도 일종의 지도이므로, 모두들 서로 배우고, 장점을 취하여 단점을 보완할 수 있다.
보편적인 찬사를 받은 우수 작품에 대해 선생님은 희소식을 보내고, 촬영한 독서 노트를 QQ 학부모에게 올리고, 학급전시원에 전시하는 등 상을 주신다. 독서 노트 전시 교류 후, 학생들은 다시 독서 노트를 수정하여 완벽히 할 수 있다. 개정된 독서 노트는 계속 가산점을 더해 학생들이 노력의 즐거움을 맛보게 하고, 그들의 깊은 흥미를 불러일으키도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)