고등학교 1 학기 문법에는 무엇이 포함되어 있습니까? 모두 도와주세요, 감사합니다! ! !

고등학교 영어 문법 요약

문장을 구성하는 부분을 문장 성분이라고 합니다. 영어 문장 성분에는 주어 술어 서술어 목적어 목적어 보충어 정어 부사어 등이 포함된다.

순서는 일반적으로 주어 술어 목적어 목적어 목적어 보충어로 표어 정어 부사어의 위치는 상황에 따라 결정된다.

1, 테마

주어는 문장의 주요 설명을 나타내는 사람이나 일을 나타내며, 일반적으로 명사, 대명사, 수사어, 부정식 등으로 충당한다.

헬릭 스와치 TV 입니다. 그는 텔레비전을 보는 것을 좋아한다.

2. 서술어

술어는 주어의 동작, 상태 또는 특징을 묘사한다.

일반적으로 두 가지 범주로 나눌 수 있습니다.

1), 단순 술어

동사 (또는 구 동사) 로 구성됩니다.

다른 시제, 말투, 말투를 가질 수 있다.

우리는 다른 사람을 위해 공부한다. 우리는 국민을 위해 공부한다.

2), 복합 술어: 모달 동사+부정사

나는 영어를 할 줄 안다. 나는 영어를 조금 할 줄 안다.

3. 술어 언어

술어는 술어의 일부이며, be 등 계동사 뒤에 위치하여 주어의 신분, 특징, 속성 또는 상태를 나타낸다. 일반적으로 명사, 대명사, 형용사, 부사, 부정식, 개사구 등이다.

신비한 신비. 나의 언니는 간호사이다.

4. 목표

목적어는 동작의 대상을 나타내고, 뒤이어 동사를 붙이며 명사, 대명사, 수사어, 부정식 등의 목적어로 사용할 수 있다.

웰릭 엔글린스 (welikeenglish). 우리는 영어를 좋아한다.

어떤 타동사는 두 개의 목적어를 가져올 수 있는데, 왕왕 한 명은 사람을 가리키고 한 개는 물건을 가리킨다. 사람은 간접 목적어를 가리키고, 물건은 직접 목적어를 가리킨다.

그는 말했다. 그는 나에게 잉크를 좀 주었다.

일부 및 물동사는 목적어 뒤에 보어가 있어야 의미를 완성할 수 있고, 목적어와 그 보어가 복합목적어를 구성한다. 예를 들면 다음과 같습니다.

우리는 그를 우리의 주인으로 만들었다. 우리는 그를 반장으로 뽑았다.

5. 속성

문장에서 명사나 대명사를 수식하는 성분을 정어라고 한다.

형용사, 대명사, 수사어, 명사, 부사, 부정식, 개사구는 주로 정어로 쓰인다. 형용사, 대명사, 숫자, 명사 등. 정어로 사용할 때는 보통 수식어 앞에 놓는다.

하이산 뉴스투덴트입니다. 그는 신입생이다.

그러나 부사, 부정식, 전치사구가 정어일 때 수식어 뒤에 놓는다.

Thebikeintheroomismine.

6. 부사어

문장 전체를 수식하는 동사, 형용사, 부사, 문장 성분을 부사어라고 한다. 부사, 개사구, 부정식, 종속절은 통상 부사어로 쓰인다. 부사는 보통 수식어 뒤나 문장의 끝에 놓는다. 부사 () 는 부사 () 로 수식어 앞에 두거나 문장의 맨 앞에 둘 수 있다.

헬리비스 싱턴입니다.

7. 보어는 목적어나 주어의 상태나 동작을 설명하는 데 사용된다. 영어의 일부 동사가 목적어를 추가한 후에도 여전히 불완전한 의미가 있기 때문이다. 예를 들면: make (만들기 ...), 질문 (제발) 등이 있다. 만약 우리가 말한다면: 우리는 우리의 조국을 창조한다. 이것은 완전한 문장이 아니다. 우리가 우리 조국을 더욱 아름답게 만들었다고 말해야 한다. 이것은 형용사로서의' 아름다움' 의 보완으로 조국의 상태를 나타낸다. 영어 문장은 우리가 우리나라를 더욱 아름답게 만들 것이라는 것이다. 보완어로 쓰이는 단어나 구는 형용사, 부사, 명사, 부정식, ing 형식, 숫자 등이 있다.

문장 유형:

1 .. 주어+술어

주어+술어+부사어

주어+술어+목적어

주어+동사+술어

주어+술어+간접 목적어+직접 목적어

주어+술어+직접 목적어+간접 목적어

주어+술어+목적어+목적어 보충어

고등학교 영어 문법 요약

고등학교 영어의 일반적인 문법 오류 분석

과외 정보 채널 2065438+3 월 26 일 00 16:22 과외 관리.

[소개]

이 글은 고등학교 영어에서 흔히 볼 수 있는 문법 오류를 열거하고 분석할 것이다. 최근 몇 년 동안, 새로운 교과 과정 표준의 반포와 고등학교 영어 개혁이 심화됨에 따라, 시스템의 문법 학습이 점점 더 중요해지고 있다. 좋은 문법적 기초는 의심할 여지 없이 학생들이 문장 구조를 명확하게 이해하고, 언어의 실제 운용을 규범화하고, 논리에 맞도록 하는 데 도움이 되며, 동시에 언어 기초와 이해의 통합 능력을 향상시키는 데 도움이 된다.

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이 글은 고등학교 영어에서 흔히 볼 수 있는 문법 오류를 열거하고 분석할 것이다. 최근 몇 년 동안, 새로운 교과 과정 표준의 반포와 고등학교 영어 개혁이 심화됨에 따라, 시스템의 문법 학습이 점점 더 중요해지고 있다. 좋은 문법적 기초는 의심할 여지 없이 학생들이 문장 구조를 명확하게 이해하고, 언어의 실제 운용을 규범화하고, 논리에 맞도록 하는 데 도움이 되며, 동시에 언어 기초와 이해의 통합 능력을 향상시키는 데 도움이 된다.

이와 함께 수능에서 문법에 대한 조사도 새로운 특징을 보였다. 단순 문법 규칙의 수가 줄고, 대신 문법과 어경, 문법과 아래, 문법과 비교 분석 등을 대신했다. 우리의 문법 학습도 이 추세에 순응해야 한다. 실수하기 쉬운 곳에서 시작하는 것은 의심할 여지 없이 체계적으로 문법을 배우고 수능의 새로운 특징에 대응하기 위한 최적의 진입점이다.

필자는 최근 수능 문제를 근거로 영어 학습에서 쉽게 범하는 실수를 총결하였다.

I. 어휘 측면

어휘 방면에서 단어의 분별 분석이 수능 명제의 중점이 되는 것도 수험생의 큰 난점이다. 그것의 종합성은 갈수록 강해지고 있으며, 많은 주제는 문맥에 따라 반복적으로 비교해야 정확한 판단을 내릴 수 있다. 이것은 또한 한 단어를 배울 때 그 여러 가지 의미에 주의를 기울여야 하며, 동시에 특정 로켈에서 유연하게 배우고 익혀야 한다는 것을 일깨워 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언)

1._ _ _ _ 두 가지 걱정해야 할 예, 이번 주에는 열심히 일해야 합니다. (베이징, 2004 년)

A. 와 b 를 제외하고

C. D. 에 관해서는

이번 주말에 나는 두 번의 시험이 걱정돼서 열심히 공부해야 한다. 이 말의 뜻은 매우 간단명료하다. "제외" 와 "까지" 라는 두 가지 옵션은 쉽게 제외되기 때문에 많은 학생들이 문자 그대로 옵션 D 를 잘못 선택했다. 잘못된 이유는 because 뒤에는 복합목적어를 따를 수 없고, 정답 A 로 구성된 독립구조가 있는 것도 원인을 나타낼 수 있기 때문이다. 소위 with 독립 구조는 with+ 명사 (또는 대명사)+분사/부정식/형용사/부사/개사구를 가리킨다.

2-여기가 마음에 드십니까?

-오, 그래. 공기, 날씨, 생활방식. 모든 것이 다 좋다. (2004 년)

A. 이 B. 이것들은

C. 저 D. 그것

많은 학생들이 공기, 날씨, 생활방식을 보고, 그렇게 많은 것들이 당연히 이것들이라고 생각하여 B 를 잘못 선택했다. 이것은 이 물건들을 가리키며, 그에 상응하는 것은 모든 것이다. 정답은 d 입니다.

둘째, 동사의 시제

동사의 시제는 여전히 영원한 초점이다. 시제의 시험은 더 이상 과거 시제에 국한되지 않고, 과거 완성이 진행되는 동안에도 시험지에 나타나기 시작했다. 이런 문제형에서는 주어진 문맥을 이해하는 것이 정확한 답안의 관건이 된다. 또한 시험문제에서는 의도적으로 함정을 설계했다. 예를 들어, 한 시제에 자주 나타나는 시간부사는 다른 시제에 놓여졌다. 수험생은 사고 방식의 실수를 하기 쉬우므로, 문제를 자세히 검토하는 것이 매우 중요하다.

1 .. 미친 팬들은 참을성 있게 두 시간을 기다렸고, 영화배우가 올 때까지 기다렸다. "충칭, 2004 년"

계속 기다리고 있어요

C.d. 기다릴 예정입니다

이 긴장된 문제는 결코 어렵지 않다. 제목 속 장면에서 볼 수 있듯이, 공간의' 대기' 동작은' 도착' 전, 즉 과거의 과거, 그래서 과거는 완벽하다는 것을 알 수 있다. 동시에, 시간부사어' for two hours' 는 이 말이 동작이 과거에 계속 진행되고 있다는 것을 강조한다. 이 둘을 결합해서, 우리는 가장 좋은 답안을 선택했다: 과거 완성이 진행되는 동안. 답은 "b" 입니다

2. 책은 토마스 에디슨 (1847-1931) _ _ _ 세계 최고의 발명가 6 년을 말한다. (2004 년 랴오닝)

A. 최고가 될 거야

C. 예전에는 d 였다. 한때는

이 문제는 너무 어려워서 수많은 수험생들이 그들의 발밑에 엎드렸다. 잘못된 이유는 60 년을 보고 동사가 이전의 일반적인 현재 시간을 사용했기 때문이다. 당신은 지금이 완성되었다고 생각하기 때문에 b 를 선택한다. 제목이 과거 기간 (1847- 193 1) 이라는 것을 모른다 그래서 대답은 D: 에디슨은 60 년 연속 발명이 창조한 세계 지도자였다.

셋. 세 가지 종구

종속절을 장악하는 것은 문법제목에 중요한 의의가 있을 뿐만 아니라 글쓰기에도 중요한 의의가 있다. 명사성 절, 부사절, 정어절의 차이와 연계를 이해하려면 각자의 지도어와 문장의 유형을 이해하고 본질적으로 파악해야 한다.

현대화된 도시는 이미 _ _ _ 에 세워졌는데, 10 년 전만 해도 이곳은 황무지였다. (2004 천진)

A. 어느 b

C. 저 D. 어디 있어요

이 문제를 해결할 때 중국인의 습관을 이식하기 쉽다. 10 년 전 폐허가 된 곳이라 D 를 잘못 선택했다. 이 문제에서 공백과 공백 뒤의 부분은 모두 개사 In 의 목적어 역할을 한다. 이 목적어절에서는 빈 부분이 주어여야 한다. 부사의 성질이 어디에 있는지는 의심의 여지가 없다. 부사어만 할 수 있고, 주어는 절대 할 수 없다. 동시에 이 문제도 선택의 범위를 제시하지 않았기 때문에 어느 것을 배제했는가. 정답은 A 입니다.

4. 분사

분사는 우리 중국 학생들의 가장 골치 아픈 문제이다. 많은 학우들이 대학원생을 다 읽고 나서 현재 분사와 과거 분사를 아직 모른다. 사실 분류와 기억이 적절하다면 상황을 빨리 이해하고 철저히 파악할 수 있다.

1.- 이렇게 좋은 기회에 그는 더 많은 것을 배울 계획이다.

A. 주고, 주고, 주다

이 문제에는 주어 he, 서술어 동작 계획, 비서술어 동작 give 와 Give 의 관계는 명백히 수동적이기 때문에 능동적인 현재 분사 C 와 D 를 배제한다. Give 는 서술어 행동 계획 이전에 있었던 것이 분명하기 때문에 완성식 B 를 선택했다.

2-시간, 그는 일류 테니스 선수가 될 것입니다.

A. b 에게 c 를 주고 d 를 주었다

이 문제의 세 가지 중점: 주어 he, 서술어 동작 make, 비서술어 동작 give:he 와 give 의 관계도 수동적이고, ABC 는 능동적이기 때문에 D 를 선택한다. 문제가 비교적 어렵다면 쉽게 혼동할 수 있는 옵션을 추가할 수 있다: 수동적으로 완성 된 have been given, 이것도 아니다. 이 문제의 동작은 단지 가설일 뿐, 아직 일어나지 않았다.

고등학교 영어 문법 특별 검토의 모달 동사

과외 정보 채널 2065438+3 월 25 일 00 16:42 과외 관리.

[소개]

이 글은 고등학교 영어 문법 전문 복습의 정태 동사를 상세히 소개하며, 당신이 영어를 배우는 데 도움이 되기를 바랍니다.

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이 글은 고등학교 영어 문법 전문 복습의 정태 동사를 상세히 소개하며, 당신이 영어를 배우는 데 도움이 되기를 바랍니다.

모달 동사의 문법적 특징

1) 정태 동사는 현재 발생했거나 이미 발생한 일을 표현할 수 없고, 단지 어떤 일의 발생을 예상하거나 예측할 수 있을 뿐이다.

2) 정태 동사 뒤에는 부정식만 따를 수 있고, to 는 없고, ought 와 have 는 제외한다.

3) 정태 동사는 아무도 부르지 않고, 변수변화, 즉 정태 동사의 3 인칭 단수는 -s 를 추가하지 않는다.

4) 정태 동사에는 비 술어 형식이 없다. 즉 부정식, 분사 등이 없다.

Can 과 기능 비교

1)can culd 는 수능 자원망을 시험할 수 있다고 말했다. 어쩌면 (아마도 과거에),

현재와 과거 (could) 에만 사용됩니다. 각종 시제에 쓸 수 있다.

그들은 곧 너에게 이 소식을 알려줄 것이다. 그는 곧 너에게 이 소식을 알려줄 수 있을 것이다.

2) 오직

A. 보조 동사 뒤.

B. 모달 동사 뒤에.

C. 과거 어느 시간의 동작 시간을 나타냅니다.

D. 문장의 시작 부분에 조건을 표현하는 데 사용됩니다.

E. 당신이 무언가를 성공적으로 했다고 말할 때, 당신은 was/were to 만 사용할 수 있고 could 는 사용할 수 없다.

그는 전쟁이 발발하기 전에 유럽을 탈출했다.

그는 전쟁이 발발하기 전에 유럽을 탈출할 방법을 강구했다.

참고: could 는 시제를 의미하지 않습니다

1) 공손하게 요구하다.

-TV 를 켜도 될까요?

-네, 할 수 있어요. 아니, 넌 할 수 없어.

2) 부정문과 의문문에서 추측이나 의심을 표현한다.

그는 나쁜 사람이 될 수 없다.

그는 나쁜 사람이 될 것 같지 않다.

가능성과 가능성을 비교하다

1) 라이센스 또는 요청을 나타냅니다. 불확실한 추측을 표현하십시오. 메이는 문장의 맨 앞에 놓아 축원을 표했다.

신의 가호가 있기를 빕니다!

그는 아마 집에 있을 것이다.

참고: 메이비는 추측하고 긴장하지 않는다고 말했다. 다만 가능성은 5 월보다 작다.

(2) 성어: 메이/소원, 그 뒤에 부정식 without to, "소원" 을 의미한다.

만약 그렇다면, 우리는 한번 시도해 보아도 무방하다.

전형적인 예

피터는 오늘 밤 우리와 함께 왔지만, 그는 아직 확실하지 않다.

A.mustB 입니다. 메이씨. 칸디. 장차

답변 B. 가능성은 5 월에만 표시 될 수 있습니다. 이 말의 뜻은 후반부에서 추론할 수 있다.

Have to 와 must 비교

1) 두 단어 모두' 필수' 를 나타내며 객관적인 필요를 나타내야 하며, 화자의 주관적인 견해를 나타내야 하는 것은 주관적인 필연이다.

우리 형은 병이 심해서 한밤중에 의사에게 전화를 해야 했다. 우리 형은 병이 심해서 한밤중에 의사에게 전화를 해야 했다. (객관적으로 해야 할 일)

그는 그들이 열심히 일해야 한다고 말했다. 그는 그들이 열심히 일해야 한다고 말했다. (주관적으로)

2) 사람 이름, 수, 시제가 바뀌었지만 단 하나의 형식만 있어야 한다. 그러나 must 는 간접 인용문에서 과거의 필요나 의무를 나타내는 데 사용될 수 있다.

어제 그는 어쩔 수 없이 그의 여동생을 돌보았다.

3) 부정적인 구조에서: "필요 없음" 을 나타낼 필요가 없습니다.

"금지" 는 "금지" 를 의미합니다.

너는 그에게 이 일을 말할 필요가 없다. 너는 그에게 이 일을 말할 필요가 없다.

너는 그에게 이 일을 말할 수 없다.

필연적으로 투기를 의미한다.

1) must 는 긍정적인 문장에 사용되어 더욱 자신 있는 추측을 나타내고' 반드시' 를 나타낸다.

2)must 표는 현재 상태나 지금 일어나고 있는 일을 추측할 때 must 뒤에는 보통 동사 be 의 원형이나 행동 동사의 진행체가 옵니다.

너는 하루 종일 열심히 일했다. 하루 종일 열심히 일했으니 너는 틀림없이 피곤할 것이다. (현재 상황에 대한 추측과 판단)

그는 반드시 사무실에서 일한다. 그는 반드시 사무실에서 일한다.

비교:

그는 반드시 거기에 있을 것이다.

그는 지금 틀림없이 거기에 있을 것이다.

그는 반드시 거기에 있어야 한다.

그는 반드시 거기에 있어야 한다.

3) must 가 이미 발생한 일에 대한 추측을 표현할 때, 그 뒤에는 반드시 완성식을 따라야 한다.

나는 전화를 들을 수 없다. 나는 분명히 잠이 들었을 것이다. 나는 방금 전화를 듣지 못했다. 나는 분명히 잠이 들었을 것이다.

4) must 는 과거 어느 시간에 발생한 일에 대한 추측을 나타내며 must 뒤에는 부정식 완성이 진행됐다.

-왜 내 전화를 안 받아?

나는 틀림없이 자고 있을 것이다. 그래서 듣지 못했다.

5) 부정적인 추측에는 사용할 수 없습니다.

만약 톰이 5 시가 되어서야 이곳을 떠난다면, 그는 틀림없이 아직 집에 도착하지 않았을 것이다. 만약 톰이 5 시가 되어서야 이곳을 떠난다면, 그는 지금 집에 도착하지 않을 것이다.

추측의 용법을 표현하다

Can, could, may, might, must must 모두 추측을 표현할 수 있으며, 사용법은 다음과 같습니다.

1) 모달 동사+동사 프로토 타입.

그것은 현재나 미래의 상황을 추측하는 것을 의미하며, 이때 동사는 보통 계사이다.

나는 그녀가 어디에 있는지 모르겠다, 그녀는 아마 우한 중일 것이다.

2) 모달 동사+동사가 현재 진행 중입니다.

그것은 현재 혹은 미래에 일어나고 있는 일을 추측하는 것을 의미한다.

지금, 우리 선생님은 반드시 우리의 시험지를 고치고 계실 것이다.

이때 우리 선생님은 반드시 시험지를 고치고 계실 것이다.

3) 모달 동사+동사가 완료되면.

과거에 대한 추측을 표현하다.

내년 12 월 말까지 우리는 이 일을 완성할 것이다.

내년 12 월 말까지 우리는 이 일을 완성할 수 있을 것이다.

도로가 젖었다. 어젯밤에 틀림없이 비가 왔을 것이다.

지면이 젖었다. 어젯밤에 틀림없이 비가 왔을 것이다.

4) 모달 동사+동사의 현재 완료 진행.

과거에 발생한 일에 대한 추측을 표현하다.

네 엄마가 너를 찾고 있었음에 틀림 없어.

네 엄마가 너를 찾고 있었음에 틀림 없어.

5) 사각의 부정형식, 의문 형식은 불가능과 불가능으로 대표된다.

마이크는 그의 차를 찾을 수 없다, 왜냐하면 그는 오늘 아침에 버스를 타고 출근했기 때문이다.

마이크는 분명히 그의 차를 찾지 못했을 것이다, 왜냐하면 그는 오늘 아침에 버스를 타고 출근했기 때문이다.

참고: could, powery 는 추측할 때 긴장하지 않고, 추측 정도는 can, may 만큼 좋지 않다고 말했다.

모달 동사 +have+ 과거 분사

1) may (가능한 경우) 는 +donesth, can (가능한 경우) 은 과거를 나타내는 +donesth 가 있습니다. 과거 시간에 어떤 일이 일어날 수 있는지 추측합니다.

필립은 교통사고로 중상을 입었을지도 모른다.

필립은 교통사고로 중상을 입었을지도 모른다.

2) 반드시+어떤 일을 해야 한다. 과거에 일어날 수 있는 일에 대한 추측은 말투가 강렬하고' 긍정' 과' 신뢰' 라는 의미가 있다.

린다는 출근하러 갔지만, 그녀의 자전거는 아직 있다.

-그녀는 버스를 타고 갔음에 틀림없다.

어떤 일을 해야 한다

우리는 뭔가를 해야 하지만, 사실 우리는 그렇지 않습니다. 부정문은' 어떤 일을 하는 것이 아니라 어떤 일을 하는 것' 을 의미한다.

이번 실험에서 너는 좀 더 자세히 했어야 했다.

그는 낡은 옷을 버려서는 안 된다고 생각한다. ) 을 참조하십시오

말투에 있어서는 마땅히 해야 할 것보다 더 강해야 한다.

본래 어떤 일을 할 필요가 없다.

이번 여행을 위해서, 나는 따뜻하게 입었지만, 나는 이렇게 할 필요가 없다. 날씨가 매우 덥다.

어떤 일을 하고 싶다.

나는 원래 이 문장 다 읽고 싶었는데, 그때 나는 매우 바빴다.

응당

Should 와 outcome 은 모두' 응당' 이라는 뜻을 나타냈다. 모든 사람에게 사용할 수 있다.

-가야 돼?

-네. 나는 그가 마땅히 해야 한다고 생각한다.

요구 사항과 명령을 표현할 때 말투가 should (응당), had better (최고), must (필수) 에서 점차 강화된다.

최고라고 말하는 것이 가장 좋다.

Had better 는 하나의 보조 동사에 해당하며, 단 하나의 형태만 있고, 그 뒤에는 동사의 원형이 따른다.

어떤 일을 하는 것이 가장 좋다

어떤 일을 하지 않는 것이 가장 좋다

날씨가 상당히 춥다. 너는 내 외투를 입는 것이 좋겠다.

그녀는 개와 놀지 않는 것이 가장 좋다.

이미 어떤 일을 했다는 것은 반대의 결과를 의미하는 것이 가장 좋다.' 이것이 최고다' 라는 뜻이다.

너는 일찍 오는 것이 좋겠다.

차라리 "차라리"

차라리

차라리 하지 않겠다

차라리 ... 보다는 ... 비교하다.

그리고 차라리 더 일찍, 차라리 더 일찍 "닝" 과 "닝" 을 의미합니다.

만약 내가 선택권이 있다면, 나는 차라리 이 학교에서 계속 공부하지 않겠다.

나는 집에 돌아가느니 차라리 여기에 머무르고 싶다. 나는 집에 돌아가느니 차라리 여기에 머무르고 싶다.

고등학교 영어 문법 특별 검토 독립 주격 사례

과외 정보 채널 20 10 년 3 월 25 일 16:45 과외 관리.

[소개]

이 글은 고등학교 영어 문법 복습 독립 사례를 상세히 소개하며, 당신이 영어를 배우는 데 도움이 되기를 바랍니다.

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이 글은 고등학교 영어 문법 복습 독립 사례를 상세히 소개하며, 당신이 영어를 배우는 데 도움이 되기를 바랍니다.

(a): 자율 대학 입학 시험 자원 네트워크의 주요 격자 구조 구성;

명사 (대명사)+현재 분사, 과거 분사;

명사 (대명사)+형용사;

명사 (대명사)+부사;

명사 (대명사)+부정사;

명사 (대명사)+전치사구.

(2) 절대 구조의 특징:

1) 절대구조의 논리적 주어는 문장의 주어와 달리 독립적으로 존재한다.

2) 명사나 대명사는 아래의 분사 형용사 부사 부정식 전치사와 주요 술어 관계이다.

3) 절대 구조는 일반적으로 쉼표와 주구를 구분한다.

예를 들면 다음과 같습니다.

시험이 끝나자 우리는 방학을 시작했다.

시험이 끝난 후 우리는 휴가를 시작했다.

시험이 끝나자 우리는 방학을 시작했다.

대통령이 암살되어 온 나라가 슬픔에 잠겼다.

대통령이 암살된 후 온 나라가 슬픔에 잠겼다.

대통령이 살해되어 온 나라가 슬픔에 잠겼다.

날씨가 허락한다면 우리는 내일 너를 보러 갈 것이다.

날씨가 허락한다면 우리는 내일 너를 보러 갈 것이다.

이 일을 끝내고 우리는 집으로 돌아갔다.

일이 끝날 때까지 우리는 집에 가지 않았다.

회의가 끝나서 모두가 일찍 집에 가고 싶어한다.

회의가 끝난 후 모두가 일찍 집에 가고 싶어한다.

그가 방에 들어서자 귀가 얼어서 빨갛게 달아올랐다.

그가 집으로 돌아오자 귀가 꽁꽁 얼었다.

그는 겨드랑이에 두꺼운 책 한 권을 끼고 도서관에서 나왔다.

그는 겨드랑이에 두꺼운 책 한 권을 끼고 도서관에서 나왔다.

및 의 복합 구조

테이블을 동반할 때 분사의 독립 구조와 with 의 복합 구조가 모두 가능합니다.

With+ 명사 (대명사)+현재 분사/과거 분사/형용사/부사/부정사/개사구

그는 거기에 서서 손을 들었다.

그는 손을 들고 거기에 서 있었다.

전형적인 예

살인범이 끌려와 두 손을 등에 업었다.

A. 티데브를 만들다. TiedC 를 보유하고 있습니다. 묶이다. 학과

+명사 (대명사)+분사+전치사구 구조로 D 를 대답하다. 분사가 동반상황을 나타낼 때, 그 주어는 항상 with 에 의해 인도된다. 이 문장에서 명사 "손" 과 분사 "철" 은 수동적이기 때문에 우리는 과거 분사로 D 를 선택했다.

참고:

1) 전치사의 독립적 인 구조 사용;

개사 in 에서 앞뒤 두 명사는 어떤 성분 (예: 모든 격대명사나 관사) 도 추가하지 않고 복수형을 사용하지 않는다. 그러나 with 의 복합 구조는 여기에 국한되지 않습니다.

한 강도가 방에 뛰어들어 손에 칼을 들고 있었다.

(손 앞에서는 그를 추가할 수 없다.)

2) 인체 부위를 나타내는 단어가 논리적 주어일 때, 그리고 물동사는 현재 분사를 사용하고, 물동사는 과거 분사를 사용한다.

그는 거기에 누워서 이를 악물고 두 손을 꼭 잡고 눈을 똑바로 위를 바라보았다.

일반적인 예:

날씨 _ _, 우리는 산책하러 나갈 것이다.

허용되는 라이센스

답변 B. 이 질문에는 접속사가 없습니다. 복문도 아니고 복합문도 아니다. 문장에는 쉼표를 사용했고, we 는 소문자로 되어 있는데, 이는 두 개의 간단한 문장이 아니라는 것을 알 수 있다. 독립주격이나 복합구조가 있는 사람만 이렇게 사용할 수 있습니다. 이에 따라 이 문장은 독립 구조를 사용하며, 그 구조는 명사+분사이다. Permit 는 여기서' 날씨 허용' 으로 번역돼 주동적이고 현재 분사를 적용해 B 를 선택했기 때문이다.

독립구조를 부사어로 판단할 수 없다면 문장을 조건구로 바꿀 수 있다. 예를 들어 날씨가 허락한다면 우리 나가서 걸어보자. 그런 다음 if 를 제거하고 술어 동사를 비 술어 동사로 변경하십시오.

고등학교 영어 문법 복습의 주제-술어 일치

과외 정보 채널 2065438+3 월 25 일 00 16:44 과외 관리.

[소개]

이 글은 고등학교 영어 문법 전문 복습 중 주술어에 대해 일관되게 상세히 소개하며, 여러분이 영어를 배우는 데 도움이 되기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 고등학교명언) 주제 일치 는 다음을 의미합니다:

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이 글은 고등학교 영어 문법 전문 복습 중 주술어에 대해 일관되게 상세히 소개하며, 여러분이 영어를 배우는 데 도움이 되기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 고등학교명언) 주제 일치 는 다음을 의미합니다:

1) 문법적으로 수능 자원망은 일치해야 한다. 즉 단복수형은 술어와 일치해야 한다.

2) 의미는 일치해야 한다. 즉 주어의 단복수형은 술어의 단복수형과 일치해야 한다.

3) 인접 원칙, 즉 술어 동사의 단순함과 복잡함은 그것과 가장 가까운 단어에 달려 있다.

일반적으로 셀 수 없는 명사는 단수 동사이고, 셀 수 있는 명사는 복수동사이다.

보온병에는 많은 물이 들어 있다.

그러나 셀 수 없는 명사 앞에 수량을 나타내는 복수 명사가 있을 때 술어 동사는 복수형이다.

작년에 만 톤의 석탄을 생산했다.

복수주어와 술어의 병렬 구조.

읽기와 쓰기는 매우 중요하다.

주의: 주어가 and 로 연결될 때 단일 개념, 즉 같은 사람이나 사물을 나타내는 경우 술어 동사는 단수이며, 이때 연결된 두 단어 앞에는 관사가 하나만 있습니다.

철강 공업은 우리의 생활에 매우 중요하다.

전형적인 예

연대서 겸 반장 _ _ 회의에서 발언할 것을 요구하다.

A.isB 입니다. WasC. 알프레드. 에서

답변 B. 참고: 시제로 먼저 고려하십시오. 이것은 과거에 일어난 일이다. 과거를 적용할 때 A.C. 를 제외하기 쉽다. 이 문제는 D 를 잘못 고르기 쉽다. 연대서와 반장이 두 사람인 것 같지만 자세히 알아보니 반장 이전에는 더 이상 없었다. 영어에서 한 사람이 몇 개의 직무를 담당할 때, 첫 번째 직무 앞에는 정관사만 붙인다. 다음 위치는 and 로 연결됩니다. 이런 식으로, 이 문제의 주어는 한 사람이니, 너는 B 를 선택해야 한다.

주제-술어 일치의 인접 원칙

1)there be 문장형의 주어가 일련의 사물일 때 술어는 가장 가까운 주어와 일치해야 한다.

책상 위에 만년필 한 자루와 칼 한 자루와 책 몇 권이 있다 .....

반에는 남자 20 명과 여자 23 명이 있다.

2) there ... or ... and there ... nor 두 주어를 연결할 때 술어 동사는 가장 가까운 주어와 일치한다.

단어 crowd, class, company, Committee 가 복수형으로 사용될 경우 그룹의 각 구성원을 나타내고 단수로 사용될 경우 커뮤니티를 나타냅니다.

그의 가족은 그리 크지 않다. 그의 집은 대가족이 아니다.

그의 가족은 모두 음악 애호가이다. 그의 가족은 모두 음악 애호가이다.

집단 명사인, 경찰, 소, 가금류 등이다. 어떤 경우든 복수형을 사용한다.

근처에 경찰이 있습니까?

(3) 품종, 수량, 인구, 비율, 다수 등 일부 명사는 단수로 간주되기도 하고 복수로 간주되기도 한다.

수+명사 복수+동사 복수.

명사 복수+동사 단수의 수.

많은 책이 이미 대출되었다.

대부분의 학생들은 영어를 좋아한다.