오픈 생성 초등학교 중국어 교실 구축 방법

어학 학습은 모국어 학습으로, 다른 학과와는 다르다. 교실과 교과서에만 국한되어서는 안 된다. 국어관을 세우고 국어 학습 분야를 넓히고, 학생들이 사회의 큰 교실에서 국어를 배우고, 인생의 큰 무대에서 더 많은 지식을 얻을 수 있도록 해야 한다. 다년간의 교학 경험을 통해 나는 실천에서 다음과 같은 몇 가지를 해야만 효율적이고 개방적이며 활기찬 교실을 만들 수 있다는 것을 알게 되었다.

1. 교실 40 분 제한을 극복하고 효율적인 교실을 만듭니다.

교재를 잘 배우려는 노력을 바탕으로 어학 교실 수업은 어학 학습의 촉각을 더 넓은 공간으로 넓혀 학생들이 학습의 뿌리를 광활한 대지에 박게 해야 한다. 교과에서는 본문에 새로운 내용을 주입하고, 학생들의 지식을 풍부하게하고, 학생들의 과외 독서에 대한 흥미를 키우고, 학생들이 신문, 텔레비전, 인터넷상의 이슈에 관심을 갖도록 유도할 수 있으며, 각종 강연대회를 열고, 우수한 작문전시회를 개최하고, 수업본극을 편찬하고 공연할 수 있다. 이런 국어 교육은 수업 내 40 분에만 만족하는 것이 아니라, 수업 안팎의 국어 학습을 밀접하게 결합시켜 학용, 융합의 목적을 달성해야 한다. 예를 들어, 우리는 "달의 발자국" 을 가르치고, 수업 전에 학생들에게 달과 달에 관한 자료를 수집하고, 달을 묘사한 고시를 찾아 축적하고, 수업 시간에 달에 대한 자신의 인식을 교환하고, 달에 관한 시를 암송하고, 학생들이 적극적으로 열정적으로 교류하고, 학습 열정이 전무후무하게 높아지게 한다. 이것은 본문의 내용을 풍부하게 할 뿐만 아니라, 우주의 신비를 탐구하는 학생들의 흥미를 불러일으켜 학생들의 학습을 더 넓은 세계로 이끌었다. 수업이 끝난 후, 학생들은 여러 가지 방법으로 그들의 연구 성과를 전시했다. 어떤 것은 달에 관한 일기를 썼고, 어떤 것은 그들이 찾고자 하는 정보를 인쇄하여 교실의 칼럼에 붙이고, 어떤 것은 손으로 베껴 전시했다. 결론적으로, 학생들이 이 수업에서 얻은 지식과 정보는 40 분으로 측정할 수 없다.

한 수업의 교육 효율을 측정하는 방법은 주로 그 수업의 효과적인 교육 시간, 즉 교육 활동 과정에서 학생들이 지식을 배우고, 능력을 형성하고, 의식을 높이는 데 중요한 역할을 하는 시간에 달려 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 40 분은 선생님과 학생들에게 매우 소중하다. 교실은 학교에서 교육과 교수 활동을 전개하는 주요 진지이다. 조화되고 효율적인 국어교실을 구축하는 것은 새로운 커리럼을 배경으로 국어교실 교육 개혁을 심화시키고, 교실 수업의 효율을 높이고, 국어교육 교수의 질을 높여야 할 절박한 필요성이다. 우리 국어 선생님은' 빨리' 를 견지하면 교실에 유리하고, 빨리 듣고, 빨리 말하고, 빨리 읽고, 빨리 쓰고, 빨리 사고하는 것을 하나로 통합하여 서로 촉진하고, 서로 보완해야 한다. 우리는 학생들이 나날이 누적되어 습관을 형성하면 국어 지식과 능력이 크게 향상되어 학습 주체가 학습 전달체에 대한 효과적인 통제를 실현할 것이라고 믿는다.

2. 학교 밖 더 넓은 세계로 가서 과외 독서의 진지를 세우다.

고대인들은 만권서와 만리로를 독서의 두 가지 주요 수단으로 삼았는데, 사람들은 글자가 있는 책뿐만 아니라 산천, 초목, 충어, 새와 짐승을 관찰하고 풍토인정을 이해하며 국학의 확장을 생명의 확장과 동일시하기 때문이다. 교외 도보여행, 교외 소풍, 공장 참관, 시장조사, 거리홍보 ... 이런 학교와 사회를 융합하는 국어 훈련 형식은 다채롭다고 할 수 있다. 학생들은 강한 학습 분위기 속에서 듣고, 말하고, 읽고, 쓰는 능력이 모두 증가할 것이다. 우리 학교에서 펼치는' 5 체험 5 실천' 활동은 학생들이 국어를 전면적으로 배울 수 있는 좋은 기회를 제공한다. 중국어는 모국어 교육 과정으로, 학습 자원과 실천 기회는 어디에나 있다. "학생들은 중국어 자료를 더 직접적으로 접해야 하고, 대량의 중국어 연습에서 중국어 사용 규칙을 익혀야 한다." 이에 따라 새 수업은 1, 2, 3 기 과외 독서 총량이 각각 5 만, 40 만, 1 만자보다 작지 않다는 점을 분명히 제시했다. 과외 독서의 의미는 심오하고 광범위하다는 것을 알 수 있다. 국어는' 수업 내 학습, 과외 혜택, 심지어 성장' 이다. 학생들의 과외 독서에 대해서는 그들의 흥미와 습관을 키우고, 충분한 독서 시간을 주고, 그들의 독서 방법을 지도하고, 읽기와 글쓰기를 결합하고, 국어 능력을 강화하고, 과외독서 활동을 목표로 전개해야 한다. 예를 들어, "내가 가장 좋아하는 책", "독서월 행사", "독서지식 경쟁 행사" 등이 있습니다. 살롱 읽기, 독서 경험 교환, 수업 3 분 전 연설, 즐거운 중국어 사전, 교묘하게 명문 따는 등 재미있는 독서 행사를 개최한다. 수업내와 과외를 결합하고, 개인 독서와 그룹 독서를 결합하고, 축적하고 운용하는 것을 결합한다. 과외 독서는 학생들의 각종 감각 기능을 충분히 동원하여 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 사유기를 결합하여 학생들이 독서에서 얻은 것을 학습생활에 적용하려고 노력해야 한다. 몇 년간의 훈련을 통해 학생들은 과외 독서와 그 활동이 우리의 여가 시간을 차지했지만, 우리의 시야를 넓히고, 우리에게 수많은 간접적인 인생 경험을 제공하고, 우리의 인문 지식을 풍부하게하고, 건강한 심미 정취를 키워냈다는 것을 보편적으로 반영하고 있다. 과외 독서도 학생들의 글쓰기에 많은 생활 소재와 참고 문체를 제공하여 학생들의 언어를 풍부하게 한다. 학생이 읽기와 쓰기를 고집하고, 읽기와 쓰기를 촉진하고, 읽기와 쓰기를 결합하면 국어의 종합적인 자질 향상을 진정으로 촉진할 수 있다.

3. 정보기술을 이용하여 학습공간을 넓히고 효율적인 교실을 만듭니다.

오늘날 현대 교육 기술은 그 독특한 우세로 점차 각 학과와 교실 교육 개혁에 침투하고 있다. 그것은 교육과 교수의 효율성과 교수 이익의 최적화를 추구한다. 교사가 교학에서 정보기술을 교묘하게 운용하면 학생들의 참여 적극성을 극대화하고 교실 수업의 효율을 높일 수 있다. 교수에서 교사는 창조적으로 교재를 사용하고, 교과 과정 자원을 적극적으로 개발하고, 다양한 교수 전략을 유연하게 활용해 학생들에게 더 많은 실천과 자주탐구의 기회를 제공하고, 학생들이 자율 학습과 협동을 통해 지식을 얻고, 능력을 키우도록 유도해야 한다. 정보기술의 응용과 네트워크 환경에서의 어학 학습은 어학 지식의 종합 운용을 실현하고, 읽기와 쓰기 능력의 전면적인 발전, 어학 과정과 다른 과정의 소통, 책 학습과 실천 활동의 밀접한 결합을 들었다. 국어과정 기준에서 제시한' 도서관, 인터넷 등 정보 채널을 이용하여 정보를 얻고, 간단한 연구 보고서를 작성하려 한다' 는 목표를 달성하고, 어학 학습과 응용 분야를 넓히고, 학제 간 학습과 현대 과학 기술 수단의 응용에 초점을 맞추고, 학생들이 서로 다른 내용과 방법의 교차, 침투, 융합으로 시야를 넓히고, 학습 효율을 높이고, 현대사회에 필요한 국어 실천 능력을 초보적으로 얻을 수 있도록 했다. 국어학과의 정보문화 양성에도 침투해 교차 분야를 실현하였다.