스포츠 활동 요약

의미 있는 활동을 겪은 후 이런 경험은 우리의 삶을 풍요롭게 할 수 있다. 경험을 요약하고 미래를 전망합시다. 그럼 어떻게 활동을 총결하여 중점을 강조할 수 있을까요? 다음은 나의 신체 활동 요약 (6 편의 정선 문장) 입니다. 제가 정리해 드리겠습니다. 여러분의 학습과 참고에 오신 것을 환영합니다. 도움이 되었으면 합니다.

물리적 활동 요약 1 이번 주 우리 그룹 선생님의 두 가지 새로운 강의, 직렬과 병렬, 진조용한 목소리의 특징을 들었다. 전체 교육 과정에서 선생님의 명확하고 유창한 교육 과정, 조화로운 교육 분위기, 뛰어난 교실 관리 능력이 눈을 뜨게 했다. 저는 이렇게 감탄했습니다. "원래 물리 수업은 이렇게 할 수 있었는데, 지금 여러분과 제 강의를 나누겠습니다.

첫째, 학생들은 교실의 주인이되었습니다.

새로운 과정은 사람 중심적이 과학 발전관의 핵심이고, 학생의 발전은 교육의 근본 목적이라고 강조한다. 교육의 참뜻은 결코 만족스러운 성적표를 받쳐서는 안 되며, 생동감 있고 개성이 있는 사람을 내세워 모든 학생의 생생하고 긍정적인 발전을 추구한다. 두 선생님은 이 점에 각별히 주의를 기울이셨는데, 이것도 내가 열심히 공부해야 할 곳이다. 두 선생님은 일련의 문제 설정을 통해 학생들이 스스로 설비를 선택하고, 실험을 설계하고, 법칙을 탐구하도록 점진적으로 지도하였다. 물리학의 많은 법칙은 학생이 직접 경험해야만 진정으로 이해할 수 있다.

둘째, 물리학은 생활에서 비롯된 것으로 생활에 적용된다.

첸 Wenjing 선생님은 3 학년 학생들이 방금 물리학을 배운 특성을 충분히 파악하고, 학생들이 익숙한 강철 자, 빗, 드럼으로 물리학 지식을 탐구하고, 학생들이 물리학이 우리 곁에 있다고 느끼게 하고, 물리학이 매우 친절하다고 느끼게 하여 물리학에 관심을 갖게 하고, 물리학을 배우는 것을 좋아하며, 천천히 물리학을 배웠다.

셋째, 교사는 교실 통제 능력이 강하다.

이 두 과목을 듣고 두 선생님의 교학 공과가 매우 착실하고, 교실을 다루는 능력도 매우 강하다는 것을 느꼈는데, 이것이 내가 열심히 공부해야 할 것이다.

생활화된 수업은 학생의 천성을 충분히 풀어주고, 학생의 잠재력을 깊이 발굴하며, 그들에게 수확과 즐거움을 줄 수 있다. 자신의 수업을 반성하며, 자신과 우수한 선생님 사이의 격차가 매우 크다고 느꼈다. 우수한 교학기지와 교실 통제 능력은 결코 하루의 공적이 아니다. 학생들에게 물 한 잔을 주려면 물 한 통이 있어야 할 뿐만 아니라, 끊임없는 생수도 있어야 한다. 따라서' 내공' 의 체험을 강화하는 것이 가장 중요하다. 일상적인 교육 실습에서만 교실 상태에 대한 예리한 인식을 끊임없이 단련하고, 자신의 적응력을 강화하고, 교실 효과를 최적화하고, 진정으로' 라이브' 교실,' 라이브' 책을 만들 수 있다.

물리 활동 총결산 2 학기, 나는 물리학 과외관심팀 활동에서 주로 다음과 같은 몇 가지 일을 하여 어느 정도의 성적을 거두고, 학생들이 과외취미활동에 참여하도록 지도하는 임무를 초보적으로 완수하였다.

1. 학기 초에 물리 과외 취미 활동 계획을 세우고, 물리학 연구팀 회의 토론을 제출하고, 각 과 선생님의 협조와 협력을 쟁취한다. 물리 과외 취미 활동과 구체적인 탐구식 과정 개혁과 연구성 학습 과정을 결합하여, 연습문제를 강조하여 학생의 물리에 대한 학습, 이해 및 응용을 제고하고, 물리 교육 내용을 풍부하게하고, 학생의 지식 시야를 넓히며, 학생들의 물리학습에 대한 흥미를 높이고, 학생의 실천능력과 기술기술을 배양하다. 학생들의 혁신적 사고를 키우고 학생들의 혁신 능력을 발전시키는 것을 강조하다.

2. 캠퍼스 네트워크를 이용하여 물리학 연구팀 홈페이지를 만들고, 코프 지식 문장 (Copy Institute of Coperative) 를 전담하고, 학생들의 혁신적 사고를 양성하는 강의 칼럼을 개설하고, 학생들이 과학 기술 발명에 참여하고 작은 실험 논문을 만들어 학생들에게 혁신적인 작품을 모집하도록 독려한다.

3. 학생들을 조직하여 과학기술혁신 관심팀을 구성해 지도하고, 학생들의 혁신적 사고를 계발하고, 작은 발명품을 만든다.

이번 학기 물리취미활동은 약간의 성적을 거두었지만, 완전히 전개되지는 않았다. 전통적인 교실 위주의 관념은 쉽게 바뀌지 않고, 학생들의 여가 시간 부족, 교사 협력 부족, 학교 자금 설비 제한 등의 요인에 의해 제약을 받고 있기 때문이다. 앞으로 점차 개선되기를 바랍니다.

물리 활동 요약 3 이번 학기는 고 2 (10) 와 고 2 (1 1) 이과 물리 교사를 맡고 임무를 성공적으로 완수했다. 요약은 다음과 같습니다.

첫째, 교육 과제의 완료:

(a) 교재: 완료되었습니다.

①3- 1 선택 과목: 전계, 정전류, 자기장.

② 선택 과목 3-2: 전자기 감지 및 교류 교육 (1, 2, 3 절).

(2) 숙제 수정:' 정밀하고, 해전술을 따지지 않는다' 는 지도사상 (새로운 개혁정신에 부합함) 에 부합한다. 숙제 완료 상황을 통계하고, 완성 품질을 분석하고, 옳고 그름을 분석하고, 다른 문제를 분류하고, 다른 해법을 분류하여 학생들이 숙제를 통해 지식을 깊게하고, 기술을 향상시킬 수 있도록 한다.

(3) 테스트 상태:

① 단위 테스트 4 회. 전기장, 일정한 전류, 자기장 및 전자기 유도를 포함합니다. 전부 고쳐서 시험지에 있는 각 문제의 점수에 대해 통계, 분석, 평론을 진행하다. 동창들과 이야기를 나누고, 각 학생의 득실을 분석하다.

② 중간고사 한 번 (3- 1 의 모듈 시험과 같은 볼륨 사용). 시험지에 있는 각 문제의 점수를 통계, 분석, 평론하고, 학생의 학습 상황을 평가하고 학점을 준다.

자신의 교학 임무를 잘 수행하는 동시에, 본 조의 다른 선생님들과 함께 교학을 진행하고, 교학 경험을 총결하고, 교학 방법을 탐구하고, 자신의 교수 수준을 향상시키기 위해 노력한다. 다시 말하다. 나는 또한 심천의 교사 지속적인 교육, 96 시간에 참가했다.

둘째, 평가 작업

(1) 수업 준비를 열심히 해서 만반의 실수가 없다.

(2) 학교의 부름에 따라 각 임무를 진지하게 완수한다.

셋째, 주요 경험과 경험:

이번 학기 새 수업의 특징에 따라 고 1 각 학생의 구체적인 학습 기초와 학습 습관을 이해한 상태에서 목표적인 교수 전략을 제정하고 발부하였다.

우선, 나는 처음부터 물리 학습 방법과 사고 방식의 지도에 더 많은 관심을 기울이기로 결정했다. 또한 개별 기초가 약한 차생에 대한 개별 과외를 통해 빠른 시일 내에 입문을 유도하고 학습 흥미와 자신감을 높여 좋은 학습 물리학 분위기를 조성하고 반 전체의 학습 성적 향상을 촉진한다.

둘째, 강의에서, 나는 가능한 한 수준을 낮추고, 지식 준비를 많이 하고, 독촉검사를 강화하고, 지식 잠재력의 시행을 잘 한다. 학생들의 교실 학습의 목적, 주동성, 주체성을 높이기 위해 노력하다.

또 고 2 학생은 학습 분화가 심한 학습 단계이자 가장 쉽게 긴장을 풀 수 있는 단계다. 이에 따라, 나는 교실에서 간단하고 재미있는 교실 분위기를 조성하기 위해 노력하여, 학생들의 물리 수업에 대한 애착을 더욱 높이고, 학생들이 고 2 의 중요한 시기에 기초를 다지고 고 3 을 위해 충분한 준비를 할 수 있도록 했다.

수업시간에 일을 잘하고, 수업이 끝난 후 학생들과 교류하고, 학생들의 궁금증을 풀고, 학생들의 학습 이외의 생활에 관심을 갖고, 화목하고 화목한 사제관계를 구축하는 것도 교육 임무를 이행하는 중요한 부분이다. 선생님과 학생의 공동 노력으로 학생들의 물리 성적이 크게 향상되어 그들의 진일보한 학습을 위한 좋은 기초를 다졌다.

한 학기의 일을 돌이켜 보면 필요한 성적을 거두었지만 개선이 필요한 부분이 남아 있다. 나는 인재의 애강 전문정신을 계속 발양하고, 열심히 일하며, 인재 발전에 기여할 것이다.

물리적 활동 요약 4 10 6 월 16 일 오전, 전 지역 초 3 차 물리 세미나가 14 에서 열렸다. 회의에서 두 개의' 직렬 병렬 회로의 전류 측정' 공개 수업, 다른 수업, 다른 스타일이 열렸다.

회의에서 교무원 이건의는 표적으로 네 가지를 강조하여 수확이 상당히 풍성했다.

첫째, 학생들이 물리학을 배우도록 동기를 부여하십시오.

1. 조화로운 사제 관계를 맺고 학생들의 물리 학습에 대한 흥미를 키우다.

중학교 물리 학습의 중요성을 강조하십시오.

3. 학생들에게 가능한 한 많은 성공을 경험할 수 있는 기회를 제공한다. 선생님은 잘 말하고, 학생들은 많이 연습하고, 많이 전시한다.

학생들이 물리학에 대한 두려움에서 벗어날 수 있도록 도와주십시오. 그라데이션을 늘려 학생들이 받아들일 수 없는 물리적 지식과 법칙의 난이도를 낮춘다. 숙제 연습 문제의 설정은 다단계, 그라데이션 난이도를 추구한다.

둘째, 교실 질문의 효율성을 향상시킵니다.

1. 강의실 질문 내용을 최적화하고, 문제의 사고 내용이 적당하다.

2. 적절한 질문 방법을 사용합니다.

3. 질문하고 질문하는 시간 간격을 정확하게 파악하십시오.

4. 적절하고 효과적인 평가.

셋째, 학생들의 교실 활동의 효율성을 향상시킵니다.

학생들의 활동에는 읽기, 연습, 실험 탐구 및 대답이 포함됩니다. 실효를 추구하기 위해서는 교사가 과학 디자인에 통제력과 방향을 가지고 있어야 하고, 수업시간에 학생들은 스스로 손을 대고, 스스로 머리를 쓰고, 스스로 참여하고, 실제 체험을 해야 하며, 형식에 흐르는 것이 아니다.

넷째, 신중 하 게 연습을 최적화, 정기적인 훈련을 구현, 피드백에 주의를 기울입니다.

1. 교사는 교실 수업 내용에 따라 연습 문제를 세심하게 편성하고 최적화하며, 그라데이션은 대표, 시범성, 오류성이 있어 교실 수업 효과를 효과적으로 진단하고 공고히 한다.

2. 반드시 적당량의 서면 숙제가 있어야 합니다.

3. 교실 및 장 끝에서 정규 교육을 실시합니다.

4. 평가와 피드백 정보를 이용하여 교육의 효과를 반성한다.

5. 숙제 수정 문제를 해결합니다.

앞으로의 수업에서 위의 주의사항을 이행하여 효율적인 교실을 만들다.

물리학 활동 요약 5 학생들의 여름방학 생활을 풍요롭게 하기 위해 과학에 대한 학생들의 흥미와 동경을 키우고 확립하기 위해 학생들의 혁신 정신, 실천능력, 실천능력을 키우기 위해 학교에서는 물리 화학 여름 취미반-활동반을 특별히 개최했다. 활동 수업은 학과 과정의 보완과 보완으로' 칼을 갈고 나무를 베는 일' 의 효과를 받을 수 있으며, 자질교육을 실시하는 전달체 중 하나이다. 학생들은 자발적으로 이 행사에 참가하여 학년을 가리지 않는다. 학생의 자주활동을 기초로 학생의 주체 실천 활동을 통해 학생의 주체 정신, 실천 능력, 종합적인 자질의 전면적인 향상을 촉진한다. 실용성, 개방성, 자율성, 유연성의 특징을 가지고 있습니다. 그것은 학생의 실천 기술을 양성하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 학생이 과학을 탐구하는 주동적인 정신을 키우는 데도 도움이 될 뿐만 아니라, 물리학의 새로운 교과 과정 이념을 반영하는 시도이기도 하다. 이번 행사 수업은 매우 성공적이었고, 아이들은 모두 흥미를 느꼈고, 매우 열정적이었고, 모두 성공의 기쁨을 맛보았다. 참여 교사 중 한 명인 활동 과정은 다음과 같이 요약됩니다.

첫째, 일정.

7 월 10-7 월 20 일 오전, * * * 10 일, 하루 2 교시.

둘째, 행사의 내용.

1, "너를 물리학의 전당으로 안내한다" 과학강좌.

2. 카메라 모델을 만듭니다.

3.' 공명등롱' (열기구) 을 만든다.

4. 전기선 한 척을 만들다.

인기있는 과학 영화 "우주와 사람".

6. 물로켓을 만들다.

7. 망원경 (갈릴레오식) 을 만들다.

8. 만화경을 만들다.

9. 모델 항공기 제작 및 조립

10, "보세요, 저는 정말 대단합니다."-이벤트 전시회.

셋째, 참가자.

Xx 등 교사 4 명과 학생 240 여 명.

넷째, 행사 준비.

1, 하드웨어 준비.

공명등롱의 죽봉과 백지 만들기, 전기선의 모터 만들기, 물로켓의 고무플러그와 밸브 만들기, 망원경의 볼록 오목 렌즈 만들기, 만화경 평면 거울과 비행기 모형 만들기 등이 있다. , 학생들이 구매하기 쉽지 않거나 스스로 가공할 수 없는 재료는 학교에서 단체로 구매한다. 이 일은 주로 유곤 선생님과 유 선생님이 맡는다. 두 선생님은 매우 열심히 일하신다. 오전 내내 활동 수업을 하는 것 외에도, 그들은 몇 오후 연속 무더위를 무릅쓰고 개봉시 곳곳을 돌아다녔고, 비로소 이 설비들을 구입하여 우리 활동 수업의 원활한 전개를 위해 충분한 준비를 하였다.

판지, 캔, 음료 용기, 스티로폼, 가는 철사, 가는 철사, 탈지면, 가스통 등의 보조 설비는 가위, 절단칼, 집게, 투명젤라틴, 양면 접착제 등이 학생이 제공한다.

2. 소프트웨어 준비.

주로 저와 후경령 선생님이 책임지고 있습니다. 제작 과정을 명확히 하기 위해 물리 원리를 간략하게 설명하기 위해 우리는 거의 모든 수업에서 코스웨어를 디자인하고 제작했으며, 대형 스크린에 전시하고, 일은 두 배로 힘들었다. 그리고 표본을 만들어야 학생의 성공을 알 수 있다. 그것들이 얼마나 큰지를 파악해야 제작 과정을 정리할 수 있다. 이런 이유로, 우리는 이미 밤늦게까지 여러 번 일했다.

동사 (verb 의 약자) 활동을 힐끗 보다.

공명화등 제작 측기;

공등 () 의 원리와 요점을 설명한 후, 학생들은 네 그룹으로 나뉘어 자신의 책상을 자신의 워크스테이션으로 맞추고 설비를 배포하자 아이들이 열정적으로 일하기 시작했다. 그들 중 일부는 대나무 꼬챙이를 동그라미로 구부려 공명등롱의 받침대를 만들고, 자로 재거나, 가위로 종이를 자르고, 테이프로 꿰매는 경우도 있다. 분업과 협력이 있고, 때로는 말다툼하는 소리도 있다. 공명 등롱이 가장 어려운 것은 맨 위, 휴지로 만든 파이프, 지지가 없어 안에서 손을 댈 수 없기 때문이다. 조심하지 않아 종이를 망가뜨렸으니, 상단 덮개를 꼭 붙여야 한다. 그러나 아이들의 흥미는 조금도 줄어들지 않았다. 반복적인 시도와 논쟁을 거쳐 그들은 마침내 어려움을 극복했다. 많은 학생들의 작품이 우리 선생님의 샘플보다 더 예쁘다.

비행 단계:

교실 앞 공터에서 아이들의 표정은 창어 1 호 위성을 발사하는 것처럼 흥분되고, 예상대로 조금 긴장했다. 첫 번째 공광등의 알코올에 불이 붙었을 때 현장은 고요했다. 한동안 종이통이 뜨거운 열기에 부풀었다. 감촉이 눈에 띄게 낮아져 조금 들어 있을 때, 나는 손을 놓으려고 노력했다. 공명의 등롱이 천천히 몸을 비틀어 뜨기 시작했다. 환호성이 울리려고 할 때, 갑자기 그것이 가라앉았다. 상단 덮개에 큰 구멍이 하나 있다. 원래 양면 접착제는 고온에서 구워 탈교했다. 아이들의 얼굴에는 약간의 아쉬움이 있었지만, 더 많은 기쁨이 얼굴에 쓰여졌다. 왜냐하면 그들은 결국 성공의 서광을 보았기 때문이다. 이번 실패를 겪었으니, 아니, 실패라고 부를 수 없다. 일종의 시도라고 말해야 한다. 많은 학우들이 자신의 작품을 다시 점검하고 덮개를 강화했다. 다음 실험은 두세 번도 이륙하지 못했고, 아이들은 거의 실망했다. 교사와 학생들이 다시 한 번 모여 원인을 분석하고 연료의 무게를 조절한 후, 우리는 기대에 부풀어 발사장으로 돌아가 불을 붙이고 풀려 극적인 장면이 마침내 발생했다. 그것은 천천히 상승하고, 그리고 작은 바람이 불어온다. 그것은 비뚤비뚤하게 떠올랐다. 그것은 학교의 담을 넘어 곧 학교 건물 3 층 높이까지 올라간다. 갑자기, 어떤 이유에서인지, 그 높이가 조금 낮아져서, 모두의 마음은 목청을 거론해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 얼마 지나지 않아, 그것은 안정적으로 상승하고, 상승하고, 높이 날아오르고, 수백 미터 높이까지, 캠퍼스는 온통 환희였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그 후 기쁨의 소리가 한 번에 한 번 울렸다. 창어 1 호 발사에 성공했을 때 아이들의 기쁨은 디자이너들의 기쁨에 못지않았다. 나는 성공의 순간에 가져온 기쁨, 흥분, 자신감이 아이들에게 평생 기억될 것이라고 믿는다.

여섯째, 경험 요약.

1, 열심히 시험 준비해서 제작을 따져본다.

경쟁을 촉진하고 혁신을 장려하십시오.

각 학생의 지능과 실천능력이 다르기 때문에 작은 제작은 매우 다르고, 어떤 것은 섬세하고, 어떤 것은 거칠다. 어떤 것은 정확하고, 어떤 것은 오차가 크다. 이때 우리는 아이들이 작품에서 더 잘하도록 격려하는 대비를 할 것이다.

3. 행사 수집 및 전시에 주의하세요.

성공은 한 사람의 능력에 대한 증거이며 학습과 노동에 대한 최고의 보답이다. 활동 성과의 수집과 전시를 통해 학생들에게 자신의 성과를 보여 주다. 성공적인 학습과 활동은 자기 만족의 심리적 경험과 자신감의 심리를 낳는다. 지속적인 성공은 각종 학습 관련 요인의 전반적인 누적 변화를 야기하여 학생들이 비교적 안정된 귀속을 형성하게 하여 성공의 누적 효과를 장기적으로 안정시킬 수 있다.

제 6 회 성 물리 양질의 수업 대회는 웨이팡 시 문광중학교에서 열렸다. 다행히 구 교무실 물리학 연구원 장 선생님과 구 내 다른 학교의 교사 4 명과 함께 4 일간의 전성 30 여 명의 우수 교사가 기여한 우수 수업에 참석해 많은 혜택을 받았다.

이들 선생님들 중에는 노교사도 있고 새 교사도 있지만, 그들의 교수법은 나에게 약간의 계발과 깊은 느낌을 주었다. 반 전체가 4 일 동안 배정되어 교과서의 두 가지 내용, 즉 과학적 탐구, 즉 전류가 어떤 요인과 관련이 있는지, 전류가 작동하는 속도를 설명하였다. 첫 번째 수업은 과학 탐구이고, 두 번째 수업은 실험 검증이다. 선생님들의 교수 스타일은 다르지만, 교실 이념은 제각기 천추이며, 교수 문제를 처리하는 능력은 긍정할 만하다. 우선, 선생님의 자질은 전문 기술이든 구두 표현력이든 매우 높다. 교실에서 교사의 수양이 남김없이 표현되었다.

과학탐구: 전류가 어떤 요인에 작용하는지에 대한 토론에서 일조시 신영중학교 최반 학생들이 가장 활발하다. 최 선생님은 새 수업 도입에서 한 학생이 실험을 하는 방식을 채택했다. 먼저, 그는 물리적 장면을 만들고 거품 상자를 자르려고 시도했다. 그리고 학생들에게 전기가 통하는 저항사가 절단 임무를 완성할 수 있는지 알아보라고 했다. 두 학생이 거품판을 저항선 위에 올려놓고 절단 임무를 순조롭게 완수한 후, 저항선 전원이 켜지면 무엇이 거품을 자를 수 있을까? 라는 질문을 던졌다. 새로운 교과 과정을 도입하는 것은 논리적이다. 편안하고 유쾌한 학습 분위기를 조성하고, 학생들의 주의를 끌고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들이 물리 지식으로 생활중의 문제를 처리할 수 있는 능력을 키우다. 전체 교육 과정에서 교사와 학생 간의 교류는 매우 화기애하고, 협력은 매우 호흡이 잘 맞고, 교실 분위기는 매우 활발하며, 교사와 학생 간의 교류는 매우 조화롭고, 협력은 매우 호흡이 잘 맞고, 교실 분위기는 매우 활발하다. 선생님은 학생들에게 지식을 주셨고, 동시에 학생들의 인정을 받았다. 학생들은 선생님으로부터 지식과 칭찬을 받아 그들의 자신감과 동력을 증강시켰다. 학생들의 협조가 선생님의' 발휘' 를 촉진시켰다.

이 수업에서 학생들은 추측할 때 U, I, T, R 의 네 가지 물리량을 주는 경우가 많다. 일반 선생님은 옴의 법칙 R=U/I 로 설명한다. 왜냐하면 이 세 가지 양이 관련되어 있기 때문이다. 공 W 와 U, I 의 관계만 연구하면 된다 ... 그러나 산둥 사범대학은 그것이 회로에 접속한 후에도 여전히 전기를 기계 에너지로 변환하여 대외적으로 일을 할 수 있는데, 이는 전류가 하는 일이 저항과 무관하다는 것을 보여준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전기, 전기, 전기, 전기, 전기, 전기) W 는 R 과 무관하며 감정적으로 학생들도 의심할 여지 없이 받아들일 수 있다는 것을 교묘하게 설명했다. 웨이팡 문광중학교 왕경강 선생님은 현재 업무와 관련된 요인을 처리하면서 등유의 사용량을 몰래 변경하여 한 무리의 학생들의 데이터를' 잘못' 시켰다. 따라서 학생들에게 한 양과 여러 양 사이의 관계를 연구할 때' 제어 변수법' 을 채택해야 한다는 것을 상기시킨다.

이번 강의 과정에서 모든 선생님들은 기기나 코스웨어에서 수업을 준비하는 데 많은 노력을 기울였다. 이 교재는 새로운 수업 표준에 따라 출판되었기 때문에, 그 중의 탐구성 실험기구가 전 성의 모든 학교에 구비된 것은 아니다. 모든 기구는 모두 선생님이 직접 설계한 참신하고 실용적이며, 선생님의 과학 연구와 실천 능력을 반영하였다. 강의 과정 전반에 걸쳐 각 수업의 모든 지식 포인트, 중점, 난점 처리에 대해 교무원 장 선생님은 각 선생님의 하이라이트와 독특함, 그리고 이 부분을 어떻게 처리할지에 대해 진지하게 분석했다. 학생들이 더 쉽게 이해할 수 있게 해 줄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 동시에, 이 교육 목표를 달성하기 위해, 장 선생님은 학생들의 길을 훈련시키고, 추측하는 방법, 생각하는 방법, 신체 언어로 말하는 방법, 그룹 활동을 수행하는 방법 등을 가르쳐 주셨습니다. 가장 중요한 것은 그들에게 수업을 듣는 법을 가르치는 것이다. 왜 선생님 한 명당 한 시간에 이렇게 많은 내용을 다 말할 수 있습니까? 이 말을 듣고, 나는 깊이 체득했다. 왜냐하면 나는 수업하는 정력을 모두 수업에 썼기 때문에, 다른 것을 너무 많이 생각할 정력이 많지 않았기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 좋은 교실 관례와 규율이 없으면 수업을 충분히 준비해도 학습 효과가 이상적이지 않다. 그러나 정규 훈련을 배우는 것은 한두 개의 수업을 통해 길러질 수 있는 것이 아니다. 로마는 하루만에 지은 것이 아니다. 나는 매 수업마다 천천히 훈련할 수밖에 없다고 생각한다.

한 교문에서 다른 교문까지 중간에 정규 기차 선로만 있지만 학생에서 선생님으로의 진정한 전환을 완료하려면 기차 선로보다 거리가 더 길다. 모든 학습 기회를 소중히 여기고 나를 도와준 모든 선생님께 감사드립니다. 나는 학생들과 함께 성장할 것이다.