중화사전망 - 중국어 사전 - 어린이 초등학교 국어는 어떻게 배우나요?
어린이 초등학교 국어는 어떻게 배우나요?
첫째, 한어병음
한어병음은 초등학생이 지식의 문을 여는 황금 열쇠이며 과학의 절정으로 통하는 계단이다. 한어병음도 초등학교 국어 교육의 중요한 구성 요소이며, 학생들이 표준어를 읽고, 읽고, 배우는 데 도움이 되는 효과적인 도구이다. "공욕이 그 일을 잘하려면 먼저 그 기구를 이용해야 한다." "한어병음을 익히는 것은 표준어를 잘 배우는 가장 좋은 도구이다. 한어병음은 인간관계에서 중요한 위치를 차지하기 때문에, 초등학교 국어는 병음 교수를 중시하고, 한어병음의 역할을 충분히 발휘하여 학생들이 표준어를 읽고, 읽고, 배우도록 도와야 한다.
이니셜 23 개
B, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q
참고:
① 핑 음성: 이니셜로 z c s 를 사용하는 음절.
Warp: zh ch sh r 로 시작하는 음절입니다.
2 zhch sh r 과 z c s 의 위치, 이 곳은 실수하기 쉽다.
③ b 와 d, p 와 q 를 구별한다.
(4) 문자 f, t, j 의 작은 굽은 방향에 특별한주의를 기울이고, 잘못 구부리지 마십시오.
모음 24 개
단음절모음 (6) A, o, e, I, u,
단모음은 글자가 하나밖에 없다.
복모음 (9) ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, e, er.
복합 모음은 두 글자로 이루어져 있다.
구코모음 (5) an, en, in, un, n.
(4) 비모음 뒤의 ang, eng, ing, ONG
참고:
(1) ei 와 ie, ui 와 iu, e 와 n 을 구분합니다.
(2) 오화르에 특별한주의를 기울이면 실수하기 쉽다.
(3) 중개: I u
16 전체 음절
손가락, 식사, 음식, 일, 아들, 단어, 생각
이순신, 우, 유
잎, 악, 위안
음, 구름, 영국
참고:
(1) 전체적으로 인식된 음절은 철자가 맞지 않으니 직접 읽어야 한다.
(2) 분해에주의를 기울이십시오: (y) 왕위 (ye)
《구름》
음절의 철자
1. 음절 (0 성모 음절) 을 직접 구성할 수 있는 음절은 a, ai, ao, an, ang 이다.
E, en, o, ou, er
2. 제 2 회 병음절: 성모와 운모.
삼병음절: 성모와 운모.
①u-o (bo, po, mo, fo, wo 를 제외한 모든 이니셜과 o 는 중간 u 로 철자해야 함).
병음의 성조 조정 규칙
있으면 먼저 찾고, 없으면 O, E, I, U 를 찾고, 뒤에 표기해 주세요.
1. 6 개의 단모음 (\ 5oeiu
2. 특별주의: I 와 U 모두 있습니다. 어느 것이 뒤에 있으면 어느 머리에 표시됩니까?
실수하기 쉽다
1, 잘못된 문자를 쓰기 쉽습니다.
이니셜: B-D, P-Q, T-F 는 혼동하고 철자가 틀리기 쉽다.
(2) F 의 첫 번째, 펜이 거꾸로 쓰여지고, T 의 첫 번째, 펜이 거꾸로 쓰여지고, J 의 첫 번째, 펜이 거꾸로 쓰여지고, 오른쪽 굽이가 되고, S 가 거꾸로 쓰여진다.
③ AI-UIEI-IEUI-IUOU-IUIE-UEUN-N 모음 글리프를 구분해야 한다.
4. 음절의 전체적인 인식: 운에서 제거된 두 점은 원본이 아닌 U 로 써야 한다.
2, 쉽게 잘못된 지식 포인트:
① 전체적으로 인식된 음절은 16 개밖에 없다. 얼굴, 너, 나, 야, 어 등을 착각하지 마라. 전체적으로 인식된 음절의 경우.
(2) 성조 오류: 두 번째 소리는 세 번째 소리와 혼동하기 쉽다. 특히 음절어에서는 세 번째 소리가 두 번째 소리로 표기된다.
(3) 모음과 음절의 성조가 잘 어긋나기 쉬우니 어조 법칙을 명심해야 한다. A 를 놓치지 마라. A 는 o, e 를 대표하지 않습니다. 나는 너와 뒤에 묶여 있다.
(4) j, Q, X 는 U 와 맞붙는다. J, Q, X 와 함께 있을 때는 위 두 점을 빼야 한다. 예를 들면 집, 곡, 서, 집, 궐, 슈, 후안, 전체, 선언, 여기서 두 점을 빼야 한다.
⑤ 또한' 옥, 월, 운, 원' 의 U 는 실제로 두 점을 빼는 것임을 기억해야 한다. 두 점을 더 추가하지 말고 U 로 써라.
6 음절 철자에 주의하라: 성조를 표기하는 것을 잊지 말고, 일부 경음절은 표기하지 마라. 세 가지 병음 축제는 지아, 여름, 제인, 돈, 신선한, 강, 창족, 시앙, 용, 조안, 곰 등과 같은 중개인을 쓰는 것을 잊지 마세요. 두 개의 병음을 잘못 철자하지 마라: iu 모음을 iou 로 하는 음절에 iu 를 쓰지 마라. 정확한 음절은,, 몸, 소, 유,, 쇼, 가을이다. 기억하십시오: 당신은 "야오" 또는 "특히" 로 쓰여서는 안됩니다.
⑦ 음절 발음이 틀리기 쉬운 곳: 성모가 N 과 L 인 음절은 비음과 변음을 구분하고, 비음 N 은 변음 L 로 발생하기 쉬우며, 평평한 혀와 혀는 오음을 혼동하기 쉽다. 앞코음과 뒷코음은 혼동하기 쉽고, 잘못된 소리를 내기 쉽다. 특히 뒷코음은 친구의 친구, 잠자리의 회피 등과 같은 앞코음으로 발음하기 쉽다.
8 음절도 실수를 하기 쉽다. 음절을 베껴 쓰거나 음절을 선택하여 빈칸을 채울 때 성조, 글자 등을 잘못 베끼거나 빠뜨리기 쉽다. 이런 잘못은 사실 피할 수 있다.
재미있는 기억 노래
J q x 를 감동시켜 눈물을 닦고 미소를 짓다. Y 를 만지고, 눈물을 닦고, 미소를 짓는다. "국화곡 여욱"
표준가: A 는 A 가 입고, o e 는 A 에게 들키지 않고, 나는 U 와 함께 있고, 뒤에는 누가 입고 누가 입는가.
한어병음 공식 대전
첫째, 단모음: (6) 단모음은 매우 중요하므로 발음구형은 잘 정해야 한다.
입을 크게 벌리다
구강이 평평하고 평평하며, 치아는 ii-ii 로 배열되어 있다.
너의 입을 내밀고 휘파람을 불다.
둘째, 성모: (23) 성모를 잘 읽고 발음하기 전에 숨결을 막아야 한다.
6 자 bb bb 처럼, 세숫대야에 물이 튀는다.
두 개의 출입구, 지팡이 하나, F F F f f
왼쪽 하단 반원형 d d d D, 우산 손잡이 t t t t;
문 하나, 몽둥이 하나
둘째, 급진적인 급진주의자들은
셋째, 독해력
심도 있게 읽고, 학생들이 본문을 이해하도록 지도하다.
초등학생의 읽기 능력을 키우려면 방법을 중시해야 한다. 올바른 독서 방법은 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. 따라서 초등학교 국어 교사는 교수 과정에서 이해하기 쉬운 방법을 사용하여 학생들이 이해하기 어려운 추상적인 단어를 학생이 쉽게 받아들일 수 있는 표현으로 바꿔야 한다. 교학을 읽는 과정에서 새로운 단어와 구에 대한 해석과 해석을 강화하고 학생들과 상호 작용하여 학생들이 문장 중심 사상을 이해하도록 도와야 한다. 이런 식으로 학생들은 문장 속 인물의 사상 감정을 이해할 수 있다. 가르치는 과정에서 교사는 학생들이 자발적으로 질문하고, 대담하게 질문하고, 학생들의 지식욕구를 불러일으키도록 격려해야 한다.
셋째, 독서 습관을 키우고 과외 독서를 강화한다
학습은 점진적이고, 읽기 능력의 배양은 단번에 이뤄지는 것이 아니라, 장기적으로 축적되는 과정이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 따라서 교사는 의식적으로 학생들의 독서 습관을 길러야 한다.
독서 습관과 능력을 키우는 과정에서 교사는 학생의 특성과 실제 상황을 결합해 서로 다른 유형의 과외서를 추천하여 학생들이 각 책에 대해 잘 이해할 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
이에 대해 어느 정도 이해하다. 동시에, 학생들의 독서 행동을 독려하고, 그들이 독서 습관을 기르도록 돕고, 학생들이 사회와 인생에 대한 새로운 인식을 갖게 하여 초등학교 국어 교육의 질을 높이다. 국내외에서 훌륭한 책이 많지만 모든 책이 초등학생이 읽기에 적합한 것은 아니다. 교사는 합리적인 선택을 해야 한다. 교육부는 초등학생이 읽기에 적합한 과외서를 많이 추천했고, 초등학생에 따라 단계마다 차이가 크다. 예를 들어 1 ~ 2 학년 학생들이 읽는 책에는 대부분 동화이며, 대부분 짧고 용맹하며 통속적이며 이해하기 쉽다. 예를 들면' 슈크와 베타 모험기',' 삼모의 방랑',' 안데르센 동화' 등이 있다. 4 ~ 6 학년, 내용이 더 풍부하고 의미도 더 간단하다.
넷째, 고시
고시의 문제 교수.
교실에서 교사는 문제 교육을 시도하고, 교실과 문제를 연결하고, 학생들의 학습과 사고의 사고를 유도하고, 그들이 문제의 지도 아래 학습 활동을 통해 핵심 소양을 발전시킬 수 있도록 할 수 있다. 각 문제의 설계에는 일정한 연결이 있어야 하며, 문제의 난이도가 학생의 수준에 부합하도록 하여 교육의 난이도를 증가시키지 않도록 해야 한다. 예를 들어,' 동정호를 바라보다' 라는 시는 동팅 레이크의 아름다운 경치를 교묘하게 묘사하며, 사용하는 수사 수법은 학생들이 배울 만한 가치가 있다.
학생들의 학습 주동성을 강조하고 학생들의 핵심 소양을 키우기 위해 교사는 교학에서 각종 질문을 통해 학생들의 사고를 유도할 수 있다. 이 시에 대하여 선생님은 "고시 중 어떤 새 단어가 있습니까? 새 단어는 무슨 뜻입니까? " "2 상 및 거울 밀" 이란 무엇을 의미합니까? 어떤 풍경을 묘사하고 있습니까? "은 접시와 녹색 달팽이는 무엇을 의미합니까? 클릭합니다 \ "당신은 이 시를 번역할 수 있습니까? 시를 읽음으로써, 너는 작가가 어떤 사상 감정을 표현했는지 체득할 수 있니? 난이도 증가 등 문제, 학생들의 사고를 유도하고 학생들의 탐구와 학습 활동을 유도해야 고시 교육의 효과를 보장하고 학생들의 학습 능력을 발전시킬 수 있다.
다섯째, 참고서 사용법을 배웁니다
공이 그 일을 잘하려면, 반드시 그 기구를 먼저 이용해야 한다. 학생들에게 참고서는 그들이 배우는 데 도움이 되는 "도구" 이다.
속담에 사전은 말을 할 줄 모르는 선생님이라는 말이 있는데, 확실히 그러하다. 모르는 글자, 글자, 성어 전고, 인명, 지명 등은 모두 사전을 통해 해결할 수 있다. "공욕이 그 일을 잘하려면, 반드시 먼저 그 기구를 이용해야 한다." 우선 초등학생들에게 신화사전을 찾는 법을 배우게 한다. 여기서 나는 다음과 같은 방법을 총결한다. 방법 1, 단어 순서 검색법. 이 방법은 단어의 발음은 알지만 단어의 표기법과 뜻은 모른다.
어순검색법 단계는 다음과 같습니다. ① 검색된 단어의 음절을 인식하는 ② 한어병음음절 검색인용표에서 검색된 단어의 음절의 이니셜을 찾습니다. ③ 이 글자 아래 단어의 음절을 찾아 표기된 라벨을 찾아라. ④ 인식된 페이지 번호에 따라 사전 본문에서 검색한 단어를 찾는다. 예를 들면: 곽, 우리는 먼저 이 글자의 음절, 곽을 알고 한어병음에서 이 음절의 첫 글자 G 를 찾은 다음 G 에서 곽을 찾은 다음 인식된 페이지 번호에 따라 사전에서 이 글자를 찾아야 한다.
방법 2, 옆어 검색법은 한 단어의 서체를 알고 있지만 그 단어의 발음은 모른다. 이런 경우 옆을 통해 사전을 찾을 수 있다.
부수 찾기법 단계 1: 찾고자 하는 단어의 부수를 결정하고, 해당 부분의 획을 집계하여 어근 사전에서 해당 부분의 페이지 번호를 찾습니다. ③ 사전의 이 부분을 뒤지고, 획에 따라 해당 단어를 찾습니다. ④ 사전에 표시된 페이지 번호에 따라 본문에서 해당 단어를 찾습니다. 예를 들어,' 모' 는 먼저' 모' 글자의 편측부 () 로 시작한 다음' 신화사전' 15 페이지의 부분 목록을 펴서 세 폭의 그림 옆부분에서' 미터' 를 찾아 뒤에 있는 페이지 수가 33 이라는 것을 알 수 있다. 사전 33 페이지의' 미터' 부분을 뒤져보고' 미터' 자를 옆부 뒤의' 범' 획수를 3 으로 빼세요.
부수검색법은 우리의 주의를 받을 만한 세 가지가 있다. ① 옆은 일반적으로 글자의 위, 아래, 왼쪽, 오른쪽, 외부 네 위치에 있고, 소수는 중간자리와 왼쪽 위 구석에 있다. 예를 들면' 풍요' 와 같이 우리는' L' 을 확인할 수 있다. "의심" 이라는 단어를 사용하면 "비" 를 확인할 수 있다. (2) 위 부분이 부수를 확정할 수 없을 때 펜을 눌러' 나, 나, 나, B' 5 개 단원의 부수를 검색한다. 만약' 세상' 이라는 단어를 쓰면' 나' 부분을 검색할 수 있다. ③ 부수와 부수가 정확히 일치하지 않는다. 한 단어에 몇 개의 옆부분이 있다면 이렇게 할 수 있다. A. 상하에 옆이 있고, 올라가면 내려가지 마라. 예를 들어 "함" 에는 "사람" 이 있고 "입" 은 없습니다. B 좌우에 편변이 있으면 좌측은 우측을 취하지 않고,' 나무' 부분은' 눈' 부분을 취하지 않는다. C. "둘레" 와 같은 "입" 부분을 취하고 "가드" 부분을 취하지 않고 외부와 외부가 있습니다. D. 상좌의 왼쪽 아래 모서리에 편변이 있는 경우 왼쪽 위 구석이 아닌 가운데 자리를 취하여' 사람' 부분 대신' 흙' 부분을 취한다. 방법 3, 획 수 단어 확인. 이 방법은 한자의 모양을 알고, 그 의미와 발음을 모르고, 그것이 제시간에 맞지 않는지 확인하기 어렵고, 몇 획으로 사전을 찾을 수 있다.
첫 번째 단계: 검색 할 모든 스트로크를 정확하게 계산하십시오. ② 찾기 어려운 글자의 획 색인에서 해당 획 열을 찾은 다음 하나씩 찾아 찾을 단어와 페이지 번호를 찾습니다. (3) 페이지 번호에 따라 본문에서 찾을 단어를 찾습니다.
예를 들어, "범프" 의 "볼록" 을 확인하고, "볼록" 을 5 개의 그림으로 계산한 다음 "신화 사전" 1 13 페이지의 획 색인 테이블에서 5 개의 그림을 찾을 수 있습니다. 마지막으로 본문 502 쪽을 펴면' 볼록' 이라는 단어를 발견할 수 있다.
셋째, 초등학생에게 성어 사전을 사용하도록 가르치는 방법
성어 사전과 신화사전의 사용 방법은 크기가 비슷하며 어순 조회법도 성어 사전에 적용된다. 단계: ① 이 성어의 첫 단어를 선택한다 ② 어순조회법에 따라 성어사전에서 어순표의 첫 단어를 찾는다 ③ 이 단어의 해당 페이지 번호를 뒤져 해당 성어를 찾는다.
위 방법의 소개를 통해 학생들이 도구를 사용할 때 부지런해야 하고 게으름 때문에 사전 사용을 포기하지 않기를 바랍니다. 이런 방법들은 모두 익혀야 하고, 쓰는 횟수가 많아지고, 참고서도 물고기처럼 물을 얻을 수 있다. 사전이나 사전을 자주 읽으면 학생의 어휘량을 늘릴 수 있다.
넷째, 참고서 사용시주의 사항
1. 공구서의 기능과 특징을 이해하다. 자신의 필요에 따라 자신이 필요로 하는 참고서를 선택하다.
2. 만약 우리가 단어, 소리, 모양을 찾고 싶다면, 우리는 신화사전을 사용할 수 있다.
3. 만약 우리가 단어와 성어를 찾고 싶다면, 우리는 현대한어사전이나 성어사전을 사용할 수 있다.
4. 각종 참고서의 조회 방법을 능숙하게 습득하면 사용하기에 편리하고 정확하다.
여섯째, 예습
예습은 국어 학습의 중요한 구성 요소이다. 예습 효과는 교실 수업의 효율성과 질에 직접적인 영향을 미친다.
1. 본문 내용, 저자, 문장 관련 사물과 관련된 자료를 수집하고, 조건부로 책을 열람하여 인터넷을 검색한다.
2. 본문을 처음 읽고, 새 단어를 예습하고, 독서에서 모르는 단어를 그리고, 참고서를 통해 독학하고, 정확한 발음을 읽고, 문장을 읽는다.
3. 단어를 예습해서 모르는 단어를 그립니다. 문장 내용에 연락하거나 동의어를 찾아 이해할 수 있습니다. 사전을 찾아 문장 내용에 따라 선택할 수도 있다.
4. 단락을 예습하고, 전체 문장 전체에 얼마나 많은 자연단이 있는지 보고, 각 자연단의 뜻을 생각하다. 능력이 강한 학생은 단락을 논리 단락으로 나누어 뜻을 요약할 수 있다.
5. 문장 전체를 통독하고, 문장 내용을 생각하며, 한두 문장으로 요약하며, 다섯 문장을 넘지 않고, 훈련 후 점차 학생들을 총결하게 한다.
6. 질문을 하고, 문장 내용에 따라 질문을 하고, 학생들에게 가치 있는 질문을 하도록 독려한다.
이것은 중국어의 점진적인 원칙에 따라 진행되는 글자, 단어, 문장, 단락, 편의 훈련이다.
1. 도구 미리 보기.
도구식 예습은 사전과 사전을 도구로 하여 국어 기초 지식의 예습에 중점을 둔다. 이런 예습은 늘 새로운 단어와 구를 배우는 데 쓰인다.
본문을 예습할 때 익숙하지 않은 단어와 새 단어를 자주 만난다. 이 단어들의 발음, 의미 또는 용법을 이해하기 위해서는 반드시 사전을 사용해야 한다. 학생들은 본문을 예습할 때, 스스로 참고서를 열람하여 언어의 장벽을 제거하고, 이 단어들의 발음, 의미, 용법을 확고히 파악할 수 있다.
또한, 문장 중 관련된 문학사 전고에 대해서는 관련 서적, 저자 집필의 배경 및 관련 지식을 최대한 검토해야 한다. 본문에 관한 정보를 수집하고 시야를 넓히며 학생들에게 본문 내용을 이해하는 것은 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있는 역할을 할 수 있다. 사전을 찾아보거나 다른 사람 (동창, 선생님, 학부모 포함) 에게 가르침을 청하면 모르는 단어를 정확하게 발음하여 모르는 단어의 의미를 초보적으로 이해할 수 있다.
2. 예습을 읽습니다.
독서는 학생이 평생 공부하는 데 꼭 필요한 기술이고, 수업을 준비할 때는 반드시 정확하게 읽어야 한다. (발음이 정확하다), 매끄럽다. (문장이 읽기에 매끄럽고, 글자가 새지 않는다.) (서양속담, 독서속담) 가르치는 동안, 나는 종종 문학 수업이 끝난 후에도 어떤 아이들은 책을 읽을 때 여전히 말을 더듬으며 많은 실수를 한다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 어떻게 하면' 독서의 의미' 가 스스로 나타나게 할 수 있을까? 따라서 고대인들이 제창한' 독서 백 번' 은 수업 전 준비 과정에서 특히 중요하며 무시할 수 없다.
3. 문제 미리 보기.
질문 예습의' 의문' 은 교과서의 방과후 연습에서 찾을 수 있다. 이러한 학습란의 문제는 종종 문장 사고와 난점을 반영한다. 선생님은 먼저 학생들에게 문제를 발견하는 방법과 방법을 가르쳐 주셨고, 시간이 지남에 따라 학생들은 예습의 방법을 익히고 문제를 분석하고 해결하는 능력으로 전환했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 물론, 문제는 적고 정밀해야 하며, 목표를 둘러싸고 가장 중요한 문제를 강조해야 한다.
질문을 할 줄 모르는 학생은 배우지 못하는 학생이다. "문제를 발견하는 것이 문제를 해결하는 것보다 더 중요하다. 클릭합니다 그래서 저는 학생들이 다시 본문으로 돌아가도록 독려하고, 묵묵히 읽음으로써 자신이 무엇을 이해했는지, 무엇을 이해하지 못하는지 생각하도록 독려합니다. 예를 들어 본문 내용에 대한 진정한 이해 여부, 문장 주제의 개괄, 계층 구분, 단락 의미의 귀납, 문장의 이해, 글쓰기의 특징 분석 등의 문제가 해결될 수 있는지 여부, 방과후 연습이 대답할 수 있는지 여부 등을 예로 들 수 있다. 학생은 문제를 가지고 읽을 수 있다 (본문 뒤의 연습 문제), 책에 직접 본문의 질문에 대한 답을 그릴 수 있다. 동그라미와 치수를 그리도록 장려하다. "필묵도 없고, 책도 읽지 않는다." 학생들에게 예습할 때 다른 기호로 본문을 표시하도록 지도해야 한다. 예습할 때 본문의 일부 중점 부분에 쓰기, 그리기, 원, 점을 써야 한다. 예를 들어 발음할 수 없는 단어에 병음을 치고, 이해할 수 없는 단어에 노트를 쓰고, 깊은 의미를 가진 문장 아래에 선을 긋고, 키워드를 동그라미하고, 어려운 곳에 물음표를 찍는다. 이러한 표시를 하고 수업 시간에 특별히 주의를 기울여 자신이 모호하다고 느끼는 것을 철저히 이해하세요.
4. 분류 미리보기.
분류 예습이란 장르가 같고, 편장 구조가 비슷하며, 글쓰기 방법이 같은 문장, 교사는 먼저 문장 한 편을 예로 들어 예습을 지도하고, 학생들을 일반삼으로 인도하고, 다른 문장 예습을 독립적으로 할 수 있다. 분류 예습의 형식은 다양하다. 제목, 앞뒤, 중점 단락, 중심구, 중심어 등에서 분류할 수 있다. 그런 다음 문답서를 만들어 국어 학습의 효율을 높이고 학생의 자습 능력을 단련할 수 있다.
단어와 구의 추출을 장려하다. 축적해야 할 어구와 네가 배우고 참고할 가치가 있다고 생각하는 어구를 추출하는 것이다. "세 입이 한 손보다 못하다", 손으로 추출, 눈, 손, 뇌를 사용하면 효과가 더 좋다. 학생의 독서 노트는 사용에 있어서 학생에게도 더욱 가치가 있고 지루하지 않다.
5. 미리 보기를 테스트합니다.
학생이 본문을 예습할 때, 반드시 구체적인 요구에 따라 화살을 놓아야 한다. 질문을 가지고 본문을 자세히 읽고 스스로 답을 찾다.
수업이 끝난 후 시험 문제는 왕왕 작가의 생각과 본문의 난점을 반영한다. 예습할 때 이 주제들을 생각하면 본문의 순서를 정리하고 본문의 난점을 이해하는 데 도움이 된다. 연습의 중점은 문장의 훈련을 하는 것으로, 매우 계발성이 있다. 본문을 예습한 후에 해 보고 예습 효과를 확인해 보세요. 그러나 참고서를 베끼지 마라. 결국 네가 뇌를 통해 얻은 답은 노동 수확이기 때문에, 너의 생각을 잘 단련할 수 있기 때문이다.
6. 미리보기를 엽니다.
개방 예습이란 학생들이 교과서와 참고서에만 국한되지 않고 큰 교실에서 견학 및 화해 의혹을 독려하는 것을 말한다. 도서관, 전시관, 영화, 텔레비전, 신문, 잡지, 인터넷은 모두 학생들에게 풍부한 학습 자원을 제공하며, 일반적으로 사용되는 문자, 그림, 시청각 자료를 예습 자료로 사용할 수 있다. 예습에서 학생들은 스스로 정보를 검색하고 처리하는 능력을 배양한다.
수업 전 예습은 학생들이 미리 배워야 할 내용을 미리 학습하고, 수업 시간에 선생님의 지도 없이 어떻게 지식점을 습득할 수 있는지를 보는 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) "국어 교과 과정 기준" 은 "자주, 협력, 탐구를 적극 장려하는 학습 방식" 을 제시한다. 수업 전 준비는 학생의 자율 학습과 탐구를 제창하고, 학생의 독학과 협력 능력을 키우고, 학생의 개성을 널리 알리고, 자아를 표현하는 데 독특한 역할을 한다. 초등학교 국어 예습 방법 2
첫째, 읽는 동안 그림 그리기 (다섯 그림 읽기 예습)
한 단락을 그리고, 원을 그리고, 세 글자를 그리고, 네 가지 어려운 점을 그리고, 다섯 개의 좋은 글자를 그린다.
그 의미는' 한 단락을 그려라' 는 것이다. 학생이 본문을 예습하기 전에 펜으로 본문의 각 자연 단락 앞에 아라비아 숫자로 일련 번호를 표시한다는 것이다. 이 작은 일련 번호 표기는 간단해 보이지만, 실제로 표기하는 과정에서 초등학생들은 문장 수업에 대한 감성적 인식을 갖게 되었으며, 문장 한 편은 많은 자연단락으로 구성되어 있어 교사와 학생들이 교학 활동에서 조작할 수 있게 해 주었다.
두 원' 이란 학생이' 한 단락' 을 완성한 후 방과후 용어집에서' 공부' 가 필요한 새 단어를 대조해 본문에' O' 를 그려 학생들이' O' 를 그려서' 인식' 이 필요한 것을 명확하게 이해할 수 있도록 하는 것을 말한다.
삼화회 쓰기' 는' 인식' 이 필요한 새 단어를 그린 후 수업 후' 쓰기' 가 필요한 새 단어를 대조해 본문에'-'로 그려서' 인식' 이 필요한 단어를 구분한다. "사화난" 은 학생이 쓰는 것을 의미합니까? " 상술한 화법을 완성한 후 본문을 읽는 과정에서. 오른쪽에 그려주세요.
본문을 다 읽고, 사전을 찾아보고, 동창 선생님께 물어보거나, 해결을 토론하다. "학습은 사고에서 비롯되고, 사상은 의심에서 비롯된다" 며, 배움은 어느 정도 얻는다. 그동안 나는 정말 책을 읽으면서 생각하는 좋은 습관을 길렀다. "5 좋은 단어" 는 학생이 본문을 다시 읽는 과정에서 자신이 정확하고 신속하게 본문을 이해하도록 도울 수 있다는 것을 의미한다. 선생님은 학생들에게 물결선으로 그림을 그리라고 했다. 이것은 학생들의' 스스로 독서' 를 양성하기 위한 든든한 발걸음을 내디뎠다!
둘째, 읽기와 쓰기 (해설)
국어를 배우는 것은 주로 독서이다. 독서는 예습에서 가장 중요한 부분이다. 심오하고 아름다운 문장이나 단락을 읽고, 저자가 이 문장 글을 쓸 때 칭찬하고 비판한 것을 생각하다. 그것은 우리에게 무엇을 밝혀 줍니까? 고대인 구름: 붓과 잉크를 움직이지 않고 책을 읽지 않는다. 당신이 감상하는 단어, 구, 문장, 심지어 구두점 사용의 이점도 책의 공백에 간결한 문자로 표시할 수 있습니다. 저자가 이러한 단어, 구, 문장 및 문장 부호를 사용하여 중심 사상을 표현하는 방법을 이해합니다. 마지막으로, 전문이 표현한 사상 감정과 문장 작문 특징을 함께 생각하다. 이렇게 하면 본문을 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 장기적으로 견지할 뿐만 아니라, 점차 탐구능력을 향상시킬 수 있다.
사
초등학교 국어 예습 제 3 법
묵독
1 .. 본문의 대의를 이해하고 대답: 본문이 나에게 무엇을 알려 줍니까? (예를 들어 글에서 무엇을 썼는지, 누구를 소개했는지, 어떤 장면을 묘사했는지, 어떤 지식을 말했는지, 어떤 감정을 표현했는지 등. ) 을 참조하십시오
2. 새 단어, 단어, 잘 모르거나 잘 모르는 단어 아래에 선을 그립니다. 다시 한 번 읽어 보세요.
3. 당신이 이해하지 못하는 문장, 당신이 좋아하는 문장, 혹은 잘 썼다고 생각하는 문장 아래에 물결 선을 긋는다.
4. 코후음과 혀를 감아서 외워주세요. 능력있는 사람은 다음자, 근의어 등을 찾을 수 있다. ) 을 참조하십시오
(2) 문의
1, 사전, 사전을 찾아보거나 다른 사람 (동창, 선생님, 학부모 포함) 에게 새 단어, 구두 조어를 정확하게 발음하도록 요청합니다.
2, 획을 세고, 옆부분, 구조, 빈 책, 또는 한 번 베껴 쓴다.
3. 여러 가지 방법으로 단어를 외우다. (상형 문자, 인식, 형성자, 옆구리, 옆구리, 옆구리, 동작, 수수께끼 추측, 기발한 생각)
4. 이해하려면 단어를 익히고 단어의 뜻을 구두로 말해야 한다. (연락처 컨텍스트, 참고서 참조)
5. 몇 가지 단어를 선택하여 구두로 문장을 만듭니다.
(3) 큰 소리로 낭독하다
1. 제목을 보고 생각하다: 무엇을 알고 싶습니까?
2. 본문을 크게 세 번 낭독한다.
처음으로 새 단어의 발음을 공고히 하고 본문을 유창하게 읽는 데 중점을 두었다. 재답: 본문은 나에게 무엇을 알려 줍니까?
두 번째로, 문장 내용과 사상적 의미에 주의를 기울이고, 사람, 일, 물건, 경, 작가가 설명하고자 하는 것을 이해한다. 대답: 본문을 다 읽고, 나는 무엇을 알고 있는가?
세 번째로 문장 구조와 표기법에 주의를 기울이다. 대답: 이 텍스트는 우리에게 무엇을 알려 줍니까?
3. 당신이 이해하지 못하는 것, 당신이 좋아하는 것, 혹은 당신이 잘 사용한다고 생각하는 단어 (문장) 를 세 번 크게 읽습니다.
(4) 발췌문
1. 아직도 단어 (문장) 를 모르면 수첩에 베껴서 학교에 가져가서 선생님과 동창들과 교류한다.
2. 자신이 좋아하는 것, 잘 썼다고 생각하는 단어 (문장) 를 발췌하고, 자신이 왜 이런 단어 (문장) 를 좋아하는지, 왜 이런 단어 (문장) 를 잘 썼다고 생각하는지, 학교에 가지고 가서 선생님과 동창들과 교류한다.
(5) 생각하다
1, 모르는 게 있나요? 표시를 해서 학교에 가지고 가서 선생님과 동창들과 교류하다.
(6) 확장
1. 본문과 관련된 자료를 찾아 학교에 가지고 가서 선생님과 동창들과 교류하다.
2. 문장이나 단락을 모방하다.
일곱, 복습
복습은 학생이 학습 임무를 완수하는 데 꼭 필요한 부분이다. 학생들은 배운 내용을 복습, 귀납, 총결산하여 이해 심화, 시스템 흡수, 유연한 운용의 목적을 달성했다. 복습의 효율성과 효과는 복습 방법이 적절하고 과학적인지, 학생의 학습 적극성을 충분히 동원할 수 있는지에 크게 달려 있다.
1, 기본 단어, 단어:
가독성 오타, 쓰기 쉬운 오자, 관건부, 동음자, 키워드, 반의어, 동의어, 관용어, 특수 구조 (예: ABAB, ABAC 등) 를 포함한 단어는 중점적으로 파악해야 한다.
2. 핵심 문장:
수사적 문장 사용, 여러 동사를 정확하게 사용하는 문장, 형용사를 정확하게 사용하는 문장, 생동감 있게 묘사한 문장과 작가의 심리, 사상감정을 표현하는 문장의 이해와 분석을 통해, 글쓰기와 문장을 모방할 수 있을 뿐만 아니라, 글에서의 역할도 실현할 수 있으며, 독해력 향상을 위한 토대를 마련할 수 있다.
3, 문장 변환 및 문장 수정:
문장 전환에는 진술문과 문장, 피구, 반문문과 진술문, 이중 부정문, 직접문과 물문 등의 전환이 포함된다.
이런 종류의 문제형과 수식문은 초등학교 국어 시험에서 약 12 점을 차지하며 난이도가 적당하여 기초능력이 부족한 아이들이 실수를 많이 하는 곳이다.
이런 문제는 반드시 체계적으로 설명한 다음 대량의 시스템 연습을 거쳐야 아이들이 철저히 파악할 수 있다.
전반적으로 국어의 기초 지식은 특히 복잡하고 광대하지만, 일단 비정기적으로 정리하고 강화하면 사용하기 쉽고 쉽게 점수를 매길 수 있다는 것을 알게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언)
예를 들어, 학생들은 종종 시험에서' 네 글자로 봄을 묘사하라' 는 요청을 받는다. 사실 1, 2 학년 때 봄을 묘사한 4 자 단어는 이미 대량으로 나타났다. 네가 마음에 새기기만 하면, 어느 학년을 시험해도 문제가 되지 않는다.
학생 여러분, 정리하기가 번거롭다고 생각하신다면,' 중국어 기초 백과사전' 과 같은 공구서를 이용해서 복습할 수도 있습니다. 이런 도구들은 이미 모든 중국어 기초단어를 다 정리했기 때문에, 당신이 정리한 시간을 절약하고, 가능한 한 빨리 복습에 들어갈 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)