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초등학교 미술 교안
초등학교 미술 교육 프로그램 1 교육 목표:
1. 카톤 조립, 잘라내기, 발굴 및 붙여넣기를 통해 성을 만드는 방법을 배웁니다.
2. 학생들의 실전 능력과 협력 정신을 배양한다.
3. 건축 문화를 이해하고 삶을 사랑하는 감정을 키워라.
교육 중점 사항: 조립, 자르기, 붙여넣기 및 장식 방법.
교육의 어려움: 분업 협력, 이야기.
교육 준비: 1, 코스웨어, 2, 카톤 "성" 실물, 3, 침지 보드 시트, 4, 가위, 양면 접착제, 카톤.
교육 과정:
첫째, 흥미를 불러일으키기 위해 대화를 도입한다.
1 .. 폐지 상자의 용도는 무엇입니까? 알아맞혀 보다. 대답하다.
2. 샘플 성을 표시합니다. 이것은 아이가 버려진 종이상자로 만든 성이다. 이 성의 이름은' 왕의 도시' 로, 안에 국왕이 살고 있다. 국왕은 강력한 군주로서, 그가 직접 수천 명의 군대를 이끌고 외국 침략자를 물리쳤다. 그래서 아이들은 그를 매우 좋아하고 그를 위해 이 왕의 도시를 지었다. 국왕이 여기에 사는 것이 얼마나 편한가! 꽃요정, 미키마우스, 왕자, 저팔계 등 귀여운 소인들이 많이 있습니다. 그들도 자신의 성을 갖고 싶어한다. 너는 손에 든 용지함으로 그를 위해 성을 하나 지을 수 있니?
공개 주제: 카톤 성
둘째, 논평을 감상하고 시야를 넓히세요.
1, 다양한 성을 감상하세요. 성의 모양은 어떤 특징이 있나요?
세계 각지의 유명한 성들을 감상합시다. 나는 보면서, 이 성들의 외관과 일반 주택의 차이점은 무엇입니까? 대답하다. 이 성은 더 크고 장관이다. 지붕은 뾰족하고 둥글고 네모난 것이다. 성은 높이가 다른 많은 집들로 이루어져 있으며, 어떤 성에는 벽도 있다.
셋째, 어떻게 하는지 창조하고 배우려고 노력한다.
1, 분석 제작 방법.
A, 코스웨어에 표시된 성 (1). 이 성의 양쪽에는 두 개의 큰 기둥이 있고 옆에는 벽이 있다. 가운데가 집입니다. 생각해 보세요. 어떤 상자가 울타리를 만들기에 적합합니까? (얇은 프레임) 집을 짓기에 적합한 것은 무엇입니까? (높고 두꺼운 용지함) 이 아이가 어떻게 만들어졌는지 봅시다. 코스웨어는 용지함 성을 보여줍니다.
B, 네 개의 기둥으로 성 (코스웨어) 을 분석하고 가늘고 긴 종이상자로 성 기둥을 만드는 법을 배운다.
C. 계단이 있는 성 (전시 코스웨어) 을 분석하고 작은 종이 상자로 계단을 만드는 방법을 배웁니다.
여기에 종이 상자가 있습니다. 당신은 성을 건설하려고 노력할 수 있습니까? 두 학생이 경쟁하다.
3, 피드백 및: 진자는 잘 보이려면 높고 낮은 레벨 변화가 있어야합니다.
종이상자들이죠. 우리는 그것들을 다른 모양으로 만들 수 있습니다. (코스웨어:)
4. 악당이 문과 창문이 없는 방에서 살면 편할까요? 너는 어떻게 문과 창문을 만들었니? 대답, 절단 및 발굴 또는 그리기 (교사 시범)
성을 튼튼하게 하는 방법? -붙여 넣기 (학생들이 무대에 붙여 넣기)
마지막으로 장식 할 수 있습니다-장식. (코스웨어 사진)
넷째, 생산 성능, 스태킹 및 성형.
1, 다른 학생들의 숙제 감상 (코스웨어 사진)
2, 직업 요구 사항:
네 사람이 함께 일하면서 하는 동안 생각해 보세요. 어떤 귀여운 소인을 위해 성을 만들고 싶으세요? 너는 이 성에 어떤 이름을 지어 주었니? 안에서 무슨 이야기가 일어날까요?
다섯째, 숙제 전시, 자기 전시.
1, 자기평가: 성을 거품 전시대 위에 올려놓는다. 말해봐, 너는 누구를 위해 이 성을 지었니? 왜 이 역할에 적합합니까? 성의 이야기를 하다.
그는 논평했다: 어느 성을 가장 좋아하니? 왜요
여섯째, 상상력 확장, 교실 확장.
오늘 우리는 종이 상자가 아름다운 것이 될 수 있도록 종이상자로 성을 만드는 법을 배웠다. 이것은 생활 곳곳에 아름다움이 있다는 것을 보여준다. 우리의 눈은 아름다움을 발견할 수 있고, 우리의 손은 아름다움을 창조할 수 있다!
초등학교 미술 수업 계획 2 교재 분석:
상상력은 인간의 사고의 특수한 형태이며, 어떤 과학적 성과도 인간의 상상력에서 시작된다. 따라서 아이들의 상상력을 키우는 것은 아이들의 회화 능력을 향상시키는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 그들의 전면적인 발전에도 도움이 된다.
과학적 관점에서, 태양은 광대 한 우주에서 빛나는 별 일 뿐이지 만 고대부터 태양은 인간 숭배의 대상이었습니다. 태양에 관한 이야기, 신화 및 전설은 수없이 많습니다. 이들은 세계의 모든 인종 집단의 풍부한 상상력과 창의력을 결집시켜 오늘날 우리의 가르침에 풍부한 인문적 토양을 제공합니다. 본 교재는 중국 고대 동화' 후사일' 을 블루본으로' 열 개의 태양' 이라는 제목을 설정해 아이들에게 과감한 상상력과 자유로운 표현의 실천공간을 제공한다. 예닐곱 살 난 아이는 이야기를 듣는 것을 좋아하며 환상으로 가득 차 있다. 그들의 상상력에서 태양은 다양할 수 있다. 교사는 교육에서 다양한 자료를 융통성 있게 활용해 유아의 상상력과 창작 열정을 끊임없이 자극하고, 그들이 머릿속에서 하나 이상의 독특한 태양 이미지를 과감하게 드러내도록 유도해야 한다.
교육 목표:
1. 태양의 기본 특징에 따라 과감한 상상을 하고 하나 이상의 색다른 태양 이미지를 만들어라.
2. 넓은 문화적 배경에서 배우고 풍부한 감정체험에서 창작하며 스타일링 활동의 즐거움을 경험한다.
교육 도구 및 학습 도구:
멀티미디어, 교육용 자료 (많은 컬러 태양 모양이 있는 작은 스티커), 유화봉 또는 수채화 펜.
교육 계획:
첫째, 감정을 안정시키고 학생 도구 준비를 확인하십시오.
둘째, 새로운 교과 과정을 도입하다
1. 동요' 태양 심기' 를 틀고 따라 부를 수 있는 학생에게 물어본다. 노래를 부를 때 선생님은 2 ~ 3 명의 학생을 연단 앞에서 선생님과 함께 공연하도록 초대할 것이다. 공연이 끝난 후 모두가 박수를 치고 서로 격려했다.
2. 선생님은 학생들을 이끌고 방금 노래에서 부른 내용을 회상했다. "나는 아름다운 소망이 하나 있다. 바로 내가 자랄 때 태양을 파종해야 한다는 것이다. 하나면 충분해, 나는 많은 태양을 감당할 수 있어. "라고 말했다. 이 노래는 아이들이 태양을 사랑하고 온 세상에 따뜻함과 빛을 보내고 싶다는 것을 표현했다. 그럼, 여기 계신 학생들, 이렇게 아름다운 소망이 있나요? 학생들은 이구동성으로 대답했다: 네.
선생님: 잘됐네요! 오늘 수업에서는 브러시로 태양을 그리고 당신의 아름다운 소망을 이루도록 하겠습니다.
셋째, 새로운 수업을 강의한다
1. 먼저 교과서를 열어 주세요. 선생님은 학생들에게 교과서의 왼쪽 아래 구석에 있는 12 를 보여 달라고 했다. 한 장한이 등에 화살바구니를 메고 손에 활을 들고 있다.
선생님이 물었다: 그가 누군지 아세요? 학생이 대답했다: 모르겠다.
선생님: 그럼 애니메이션을 먼저 보세요. 후사일' 이 방영된 후 선생님은 묘사를 하면서 학생들에게 "보세요, 이것이 바로 우리가 방금 본 장한입니다." 라고 지적했다. 영웅 후이가 활로 화살을 쏘고 있는데, 태양은 이미 하늘에서 떨어졌다 ...
선생님: 우리는 이 영웅으로부터 배우고, 그의 용기와 능력을 배우고, 인류를 축복해야 합니다.
2. 선생님은 태양의 그림을 포기하고 새것으로 바꿔야 한다고 논평했다.
선생님: 다음으로, 저는 학생들을 초대해서 태양을 그릴 것입니다. 그들은 각각 하나씩 그릴 수 있습니다. (각 학생에게 분필 한 자루를 주다) 학생들은 연단에 올라 그들이 보통 그리는 태양을 빠르게 그렸지만, 사람마다 편원과 크기가 약간 다르다.
선생님의 평론: 이 학생들은 태양을 정확하게 그렸다. 보통 사람들이 그린 태양은 기본적으로 이렇게 둥글고 선이 곧다.
선생님: 상대방을 보세요. 눈, 코, 입 등 다섯 가지 감각을 가지고 있지만, 당신들은 완전히 다르게 보입니다. 한 사람은 표정이 있고, 한 사람은 표정이 있다. 반 전체가 선생님처럼 생겼는데 어떡하지? 학생: 하하! "반 전체가 점점 작아지고 있다"
선생님: 세상의 모든 생물이 비슷하게 생긴다면 세상은 단조로울 뿐만 아니라 혼란에 빠질 거예요. 학생: 네!
선생님: 태양의 가족도 그래요. 그래서 우리는 같은 방법으로 열 개의 태양을 그릴 수 없어요.
선생님 질문: 어떻게 하면 특색 있는 태양을 그릴 수 있습니까? 그들 각각을 다르게 만들까요? 당신 마음속의 태양은 무엇입니까?
선생님은 학생들에게 2 분 동안 생각할 시간을 주고, 학생들을 그룹으로 나누어 서로의 생각을 토론하고 교류하며, 마지막으로 학생들에게 손을 들어 자신의 생각을 알려주도록 했다. (기억하십시오: 미리 준비한 컬러 태양 스티커로 질문에 답하는 학생에게 상을 주며, 평가 시 선생님이 직접 이마에 붙일 것입니다. ) 을 참조하십시오
네가 감히 상상하기만 하면, 너는 여러 가지 생각을 가질 수 있다. 태양의 모양은 여러 가지 도형이 될 수 있고, 어떤 것은 꽃과 같고, 어떤 것은 타원형의 잎과 같다 ... 색깔도 다채로울 수 있다. 햇빛은 다양한 선과 도형이 될 수 있다. 예를 들어, 빛을 막대사탕으로 그리거나, 빛을 소녀의 땋은 머리띠로 그릴 수 있다. 마지막으로, 태양에 표정과 얼굴 특징을 그릴 수 있다.
선생님: 여러분 중 많은 학생들의 창의력이 선생님을 훨씬 능가합니다. 오늘 선생님께서 제가 직접 그린 태양 열 개를 가져왔습니다. 감상하세요. 한동안 즐기고 나면 너도 자신의 태양을 그려야 한다. 선생님은 정말로 너의 태양과 나의 태양의 차이를 보고 싶어한다. 우리는 서로 배우고 함께 발전할 수 있습니다. 그렇죠? 학생: 좋습니다!
열 개의 태양을 치십시오.
대형 스크린에는 10 개의 아름답고 귀여운 태양이 회전하고 있고 다채로운 서예 프로그램이 있어 학생들은 흥분해서 환호했다.
선생님의 설명: 보세요, 학생들, 이들은 태양의 아이들입니다. 그것들이 해가 된 후의 모습을 보세요! 볼 때 선생님은 마우스로 모든 태양아이를 클릭하시면 그가 클릭하는 사람은 누구나 아름다운 태양이 될 것이다. (아름다운 태양과 귀여운 아이들의 이미지가 학생들의 주의를 깊이 끌고, 시각적으로 아름다운 즐거움을 선사해 학생들의 얼굴에는 행복한 웃음이 넘쳐나고 있다. 선생님은 학생들을 지도하면서 태양 중 하나의 모습을 글로 묘사했다. 선생님: 보세요, 이것은 태양의 아들 중 여덟 살입니다. 그는 귀여운 아기로 통통한 작은 얼굴을 하고 웃음을 좋아한다. 봐라, 그가 해가 될 때도 똑같이 귀엽다. 꽃잎 같은 햇살을 바라보다 ...
선생님은 한두 개의 태양을 묘사한 후 학생들에게 자신의 말로 다른 태양의 모습을 묘사하게 했다. 미리 준비한 색색의 작은 태양을 답안한 학우들에게 붙이면, 선생님은 평가할 때 직접 이마에 붙일 것이다. ) 을 참조하십시오
학생이 대답한 끝에 선생님은 학생들의 묘사가 선생님의 열 개의 태양을 더욱 아름답게 만든다고 총결하였다. 모든 태양에 대한 너의 사랑은 선생님이 오늘 받은 최고의 선물이다. 아까 이야기의 결말을 봅시다!
4. 극 중: 태양아이 아홉 명이 연이어 사라지고 태양시아버지 한 명만 하늘에 남았다 ...
넷째, 학생 창작:
1, 선생님은 학생들이 스스로 태양을 그리도록 그림 요구 사항을 제시했고, 하고 싶은 만큼 그렸다.
2. 선생님은 학생들이 먼저 태양의 윤곽을 그린 숙제를 연단에 올려 큰 화면에 투사하여 감상할 수 있게 하고, 학생들에게 빨리 그릴 수 있다고 말할 수 있지만, 천천히 그려도 걱정하지 않아도 되고, 수업 후에 그들은 계속 그림을 그릴 수 있다.
3. 선생님은 검사하실 때 학생들에게 지도와 건의를 해 주시고, 쉽게 손을 대지 말고, 제때에 숙제를 그린 좋은 학생을 칭찬하고, 모두에게 보여주셔야 합니다.
다섯째, 교실 요약:
1. 자기평가와 상호평가를 통해 상대방에게 숙제를 보여줍니다.
2. 교사 요약: 우리는 오늘' 열 개의 태양' 이라는 과를 배웠다. 학생들은 후사일의 이야기를 배우고 손할아버지와 그의 아이들을 알게 되었다. 스스로 태양을 오려 내고, 브러시로 마음속의 태양을 그려내다. 수업시간에 적극적으로 생각하고 선생님의 질문에 진지하게 대답하다. 너의 표현은 매우 좋다. 앞으로 계속 노력하여 더 좋은 작품을 그려 주시기 바랍니다.
3. 수업이 끝나기 전에 학생들에게 다음 수업의 미술용품을 가져오라고 상기시킨다.
초등학교 미술 교안 디자인 이념 3
학생들이 교육 활동에 자율적으로 참여하도록 지도하고, 교육자의 주체성을 발양하고 양성하는 것은 현대교육의 목표이자 국어 새 교과 과정 표준이 제창하는 학습 방식이다. 본 과정은 이 이념을 바탕으로 설계한 것이다. 첫 번째 읽기 텍스트와 전반적인 인식을 바탕으로 학생들이 자신의 문제를 제기하도록 유도한 다음, 학생들이 스스로 탐구하고 연구하고 해결할 수 있도록 충분한 독립적인 학습과 사고를 할 수 있는 공간을 제공합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 마지막으로, 자기 평가를 준비하고 치료 링크를 조정하십시오. 이렇게 하면 학생의 주체의식을 충분히 발굴하고, 학생의 주체능력을 배양하며, 학생의 학습능력과 탐구능력을 발전시켰다.
교육 과정
첫째, 초독 깨달음, 전반적으로 파악하다
1, 테마를 밝힙니다. 속담에 "위에는 천국이 있고, 밑에는 소주항이 있다" 는 말이 있다. 이 "항주" 는 항주이고, 서호는 항주의 명주이다. 화제를 드러낸 후 학생들에게 생각하게 한다: 이 문장 주제에 무엇을 쓸 것인가? (서호의 아름다운 경치를 묘사하다) 학생들에게 간단히 말하게 하다.
2. 스스로 본문을 읽는다. 힌트 요구 사항: 발음을 정확하게 읽고, 순서대로 문장을 읽고, 사전이나 연락 문맥으로 이해할 수 없는 단어를 사용한다.
학생들은 본문을 읽고 그들이 읽으려는 부분을 말하려고 노력한다.
전반적으로 감지하여 학생들이 본문에 서호의 어떤 경치를 썼는지 말하게 하였다.
새로운 단어와 구를 이해하십시오.
둘째, 의혹을 다시 읽고 감정을 연구한다.
1, 학생들은 읽고 질문합니다. 서호는 왜 이' 천국' 에 박힌 명주입니까? 서호 주변의 먼 산 풍경은 어떻습니까? 호수의 풍경은 얼마나 아름다운가? 달빛 아래 서호는 어떤 모습인가요? 당시의 작은 문제를 해결하고 학생들이 연구하고 해결할 수 있도록 몇 가지 주요 문제 (예: 진도 문제) 를 요약합니다.
2, 집중 읽기와 사고, 문제 해결. 학생들에게 문제를 가지고 읽고 서로 토론할 수 있는 충분한 시간을 주다. 학습 효과를 점검할 때 학생들에게 자연 단락의 순서에 따라 보고하지 말라고 요구할 수 있다.
각 자연 세그먼트의 집중 읽기 디자인:
두 번째 단락: 먼 산과 호수 풍경에 관한 문장에서 어떤 단어가 중요하다고 생각하십니까? (녹색, 파랑, 농도, 빛, 은경, 날기, 깜박임 등. ) 왜 그런지 말해 줄 수 있어요? 너는 이 단어들의 음을 잘 보낼 수 있니? 학생들에게 반복해서 읽게 하다.
두 개의 비유구를 찾아 구두로 표현하다.
세 번째 단락: "편안하고 즐거운" 이란 무엇입니까? 본문에서 어떤 장면이 당신을 편안하게 해 주고, 특히 편안함을 느끼나요? 학생이 하고 싶은 말을 마음껏 하다.
너는' 홀가분하고 유쾌하다' 는 편안한 심정을 읽을 수 있니?
제 5 자연단: 학생들에게 먼저 그림을 보고, 그림의 의경을 읽은 다음, 우아하고 우아한 음악에 맞춰 본문을 낭독하고, 달빛 아래 서호의 아름다운 경치를 반복적으로 체험하게 한다.
두 번째, 세 번째, 네 단락을 다 배웠는데, 누가 서호에 찬양의 말을 할 수 있겠는가? ("서호가 너무 아름답다!" " ), 자연스럽게' 서호는 이' 낙토' 에 박힌 구슬이다. "
셋째, 가이드를 배우고, 암기하고 축적한다.
학생들은 서호의 아름다움을 느꼈습니까? 지금 한 무리의 외국인 친구들이 서호를 참관하고 있다. 당신은 그들의 가이드가 될 수 있습니까?
학생들은 수업 전에 준비한 서호 사진 (파노라마, 원산과 호수의 아름다운 풍경, 주효 등 주요 관광지와 달빛 아래 서호 풍경) 을 가이드로 사용하여 설명하고, 일부 학생들은 머리 장식과 마스크를 쓰고 관광객으로 가장한다.
본문을 암송해 보다.
"단어전" 게임을 하고 단어를 축적하다. 선생님은 뜻을 말하고, 학생은 단어를 알아맞혔다. 교사는 동의어를 말하고, 학생들은 단어를 추측합니다. 선생님은 그림의 경치를 가리키거나 묘사하는데, 학생은 정확한 단어로 묘사한다.
넷째, 자기 평가, 조정 및 구제
평가 질문:
1, 병음을 보고 단어를 쓴다.
2, 비교, 그리고 그룹 단어;
3. 동의어를 씁니다.
4, 학생 비유 (예: 추석 밤, 밝은 달은 하얀 하늘과 같다);
텍스트에 따라 공백을 채 웁니다. (구체적인 내용은 약간)
학생 평가 후 자신의 약한 부분에 따라 보상성 학습을 해야 한다.
초등학교 미술 수업 계획 4 교육 목표:
1, 지식과 기술:
(1) 전동기를 만드는 방법을 안다.
(2) 과장된 장식이 있는 새형을 디자인합니다.
2, 프로세스 및 방법:
(1) 문답게임에서 각종 새의 모양과 색깔 특징을 찾아낸다.
(2) 관찰 및 토론을 통해 변속기를 만드는 원리를 이해한다.
(3) 감상 활동에서 점, 선, 색깔의 조화 방법을 배운다.
감정, 태도 및 가치:
조류를 돌보는 인문적 정서와 과학 기술 의식을 배양하다.
강의 요점
1, 교육 중점 사항:
①' 사랑새 주' 와' 제비자동차' 등 관련 지식을 알아본다.
(2) 전동장치를 이용해 날개를 펼 수 있는 새 한 마리를 만드는 방법을 알고 있다.
2. 교육의 어려움:
변속기의 원리와 제조 방법을 파악하다.
3. 관심 분야:
① 민속 활동 장난감 수집 및 감사;
(b) 조류 장난감 작품 전시 및 엔터테인먼트 활동;
4. 관점:
① Xiaoyan 자동차 색상 대비 및 색상 블록, 색상 포인트 조합;
② Xiaoyan 자동차 모델링 구조 특성.
작업 요구 사항:
1 기본 요구 사항:
날개를 펄럭일 수 있는 새 장난감을 만들다.
2. 더 높은 요구 사항:
아름답고 사랑스럽고 날개를 펄럭이는 작은 새를 만들어라.
3, 성격 탐구:
① 변속기를 사용하여 다양한 모양의 장난감을 만드는 방법을 알고 있습니다.
② 팀은 그들 자신의 새 장난감으로 새에 관한 프로그램을 공연했다.
둘째, 교육 활동 설계 제안
활동 1: 관찰 및 발견:
(1) 조류의 생활 장면을 관찰하고 그들의 생활 상황을 이해하다.
(2) 공유 수업 전에 수집한 조류 자료와 사진을 교환하고, 학생들에게 형태 분석을 안내하고, 기본적인 특징을 찾아낸다.
③ 교과서에서 학생들의 작품을 감상한다. 이게 무슨 새인지 맞춰봐?
활동 2: 시도와 탐구-
1, 노는 법: 실제 사례에 대한 관찰과 분석을 통해 학생들이 풀리가 어떻게 날개를 움직이는지 탐구하도록 유도한다.
2. 비교: 두 그룹의 리얼 사례 분석 탐구를 통해 학생들이 도르래가 부드럽게 걷고 새의 날개가 자유롭게 흔들릴 수 있는 제작기술을 스스로 탐구하도록 유도한다.
3. 선생님은 현장에서 제작 중의 난점을 시연했다.
4. 학생들의 작품을 감상하고 창작 내용과 표현 방법을 구상한다.
5, 재료, 창조적 인 연습의 영리한 사용.
활동 3: 공유 및 평가.
평가 목표 제시: 하나는 외관미와 색채의 대비가 강한 장식미입니다. 둘째, 환경을 보호하고 새를 사랑하는 것의 중요성을 이해한다.