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유치원 수동 활동 설계 [5]
유치원 수동 활동 계획 1
교육 목표:
1, 종이컵 디자인으로 자신이 좋아하는 동물을 만들어 보고 종이컵의 가변성과 조작성을 느껴보세요.
섹스, 상상력, 창의력, 손능력을 향상시킵니다.
2. 생산활동이 가져다주는 즐거움을 체험하고 환경의식을 고취시킵니다.
강의 중점 사항:
종이컵으로 작은 제품을 만들다.
교육 어려움:
종이컵에 자신의 모양을 설계하다.
교육 준비:
1 일회용 종이컵.
2. 가위, 양면 접착제, 포스트잇, 색종이, 수채화 펜 등.
3. 선생님이 종이컵으로 만든 완제품으로 흰 거위, 금붕어, 작은 개구리, 작은 거북이로 구성된 이야기' 올챙이가 엄마를 찾는다' 와 같다.
강의 시간:
1 세션
이론적 근거:
개요' 는 예술 분야에서 "유아가 장난감 수공예품 등을 만들도록 지도하다" 고 지적했다. 주변 물품이나 폐기물을 사용하여 그들의 생활을 미화하거나 다른 활동을 한다. " 그래서 저는 아이들이 잘 아는 일회용 종이컵을 이번 행사의 재료로 사용하여 아이들이 종이컵을 페인팅, 자르기, 붙여넣어 재료의 다양성과 조작성을 체험할 수 있도록 합니다. 상상력, 손조작 능력, 심미의식, 능력을 높여 환경 의식을 자극합니다.
교육 과정:
첫째, 관심의 도입을 자극하다.
1, 아이들이 작품을 감상하게 해주세요.
얘들아, 선생님이 누구를 초대했는지 봐라. (선생님의 작품을 전시하고, 이야기 장면' 올챙이가 엄마를 찾는다' 는 종이컵으로 만들었다) 꼬마는 자신이 누구라고 말한다.
2. 작은 게스트의 목소리로 말했다: 얘들아, 안녕! 만나서 반갑습니다. 우리가 무엇으로 구성되어 있는지 보세요. (아이들이 대답했다: 종이컵. 동시에 환경 교육에 침투)
둘째, 선생님은 디자인과 제작을 시연했다.
1. 이 작은 동물들은 정말 귀엽다. 너는 어느 것을 가장 좋아하니? "아이들은 그들이 가장 좋아하는 동물에 대해 이야기한다"
2. 작은 개구리를 예로 들어 선생님이 시범을 보이신다.
선생님: 보세요, 선생님은 손에 완전한 종이컵을 들고 계십니다. 이제 나는 그것을 귀여운 개구리로 바꿀 것이다.
선생님이 어떻게 하시는지 자세히 살펴보세요.
(1) 컵 밑창을 몸으로 연필로 종이컵 벽에 개구리 사지와 입의 윤곽을 그렸다.
(2) 가위로 그린 선을 따라 자르고, 자를 때 노면에 주의하고, 사지를 자르지 마라.
가위를 자르면서 동요를 말할 수 있습니다: 가위, 정말 똑똑해요. 선을 따라 달리고, 쭉 뛰고, 구부리고, 천천히 뛰고, 뛰고, 뛰고, 뛰고, 뛰고, 개구리 한 마리가 나옵니다. ) 을 참조하십시오
(3) 잘라서 사지를 정리하고, 눈을 가린 후 채색펜으로 칠해 골고루 바른다.
3. 선생님: 제가 제일 좋아하는 개구리가 이렇게 했어요. 너는 어떤 작은 동물을 좋아하니? 이제 여러분은 작은 디자이너입니다. 여러분이 좋아하는 동물을 디자인하세요.
(아이들이 자신이 어떤 작은 동물이 되고 싶은지 생각하도록 지도한다)
셋째, 제 종이컵이 바뀌었습니다.
1, 조작 전 선생님은 가위를 사용할 때 자신과 타인을 해치지 않도록 안전에 주의하라는 제작 요구 사항을 분명히 했다. 양면 접착제를 올바르게 사용하고 사방에 붙이지 마십시오. 한 사람당 한 가지 작품을 완성하는데, 잘라낸 각재는 책상 위의 작은 바구니에 넣어야 한다.
2, 4 명 그룹, 1 인당 생산 자료 1 부, 그룹 생산 활동.
3, 유아 실습, 교사 투어 가이드.
(1) 직접 개입 지도, 암시 지도, (동반자 참조) 및 실천 지침을 채택합니다.
아이들이 자신의 생각에 따라 대담하게 독립적으로 작품을 완성하도록 격려하다.
(2) 손이 약한 아동을 면밀히 주시하고 필요할 때 필요한 도움을 제공한다.
(3) 능력이 강한 아이들에게 빨리 완성하면 번식하려는 욕망이 생길 수 있다. (아이들에게 생산 후 불필요한 물건을 정리하라고 상기시킨다)
넷째, 작품의 전시 평론.
아이들이 완성되면 장난감 캐비닛에 그들의 작품을 전시하고 서로 그들의 작품을 소개한다. 아이들의 작품을 말해 봐, 너는 누구를 제일 좋아하니? 왜 좋아하세요? 선생님은 상황에 따라 제작 과정에서 발생하는 * * * 문제와 대표 작품을 간단히 요약했다.
동사 (verb 의 약어) 활동의 확장입니다.
1. 아이들이 이야기와 연기 캐릭터를 창작할 수 있도록 장난감을 언어 영역에 넣는다.
2. 예술구역에 종이컵을 더 많이 넣어 아이들이 더 많은 종류의 장난감 작품을 디자인하고 만들 수 있도록 한다.
교육 평가:
이번 교육활동 디자인에서는 항상 본반 유아의 실제 수준을 출발점으로, 일부 유아들이 생활에서 매우 잘 알고 있는 일회용 종이컵을 재료로 핸드메이드 활동을 전개하고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
행사 시작 부분에서 선생님이 전시한 시범작품은 아이들의 창작 흥미를 충분히 불러일으켰고, 작은 종이컵으로 이렇게 많은 재미있는 수공작품을 바꿀 수 있었다. 선생님의 제작 시범을 통해 아이들은 제작 과정을 알게 되었다. 하지만 아이들이 이런 제작 형식을 처음 시도하는 것이기 때문에 종이컵에 그림을 그릴 때 잘 그리지 못하는 아이들도 있다. 선생님은 제때에 문제를 발견하고, 다시 시범을 보이고, 요령을 설명하고, 아이들이 회화 기교를 익히도록 도와주고, 아이들이 대담하게 자신의 생각에 따라 독립적으로 작품을 완성하도록 격려하여 모든 아이들이 성공의 기쁨을 경험하게 하였다. 보고, 듣고, 생각하고, 말하는 과정에서 아이들은 창의력과 손재주를 향상시키고, 동시에 생태의식을 키우고, 근검절약의 미덕을 키우고, 낭비가 낭비되지 않는다는 것을 이해하고, 근면한 작은 손도 보물로 변해 자신의 창조를 자랑스럽게 여길 수 있다.
유치원 수동 활동 계획 2
활성 목표:
1, 도배기술을 더 배우고, 종이에 재료를 붙여 좋은 도배습관을 개발할 수 있습니다.
2. 아이들이 게임을 통해 예술 활동을 즐기게 하고 성공의 즐거움을 경험하게 한다.
이벤트 준비:
1, 장판지, 그래픽 색지, 풀, 걸레, 실, 수분안료.
2, 음악, 스테이플러, 고무 밴드, 펜.
활동 과정
1, 음악 게임, 친구 찾기.
선생님: 우리 모두 좋은 친구가 있어요. 선생님은 아기들에게 너의 좋은 친구를 찾아 안아주라고 해, 알았지?
2. 그래픽 붙여넣기를 배웁니다.
용지 및 그래픽 이해
선생님: 보세요, 여기도 좋은 친구가 두 명 있어요. 그들도 상대방을 껴안고 싶어한다. 그들은 누구인가? (용지 걸림 표시) 큰 용지 걸림을 이해합니다.
(색종이 표시) 이것은 무슨 종이입니까? 색종이를 알아보다. 그것은 어떤 모양입니까?
여기에 몇 가지 숫자가 있습니다. 그것들은 어떤 모양입니까? (정사각형, 삼각형, 하트 표시) 이 도형과 색깔을 알아보다. 이 그래픽들은 판지와 친구가 되고 싶다. 그들은 어떻게 함께 단결할 수 있습니까? 무엇이 그들을 도울 수 있습니까? (붙여넣기)
교사 시범스티커
한번 해보죠. 그것을 찍고, 닦고, 펑-닦아주세요.
어린이 몇 명을 올려주세요. 도형을 분리해야지, 한데 쌓지 않도록 일깨워라.
저쪽에 아직도 많은 판지와 도화지가 있다. 그것들을 게시하고 만들 수 있을까요?
3, 유아 조작 및 붙여 넣기 그래픽. (부드럽게 노래 재생, 맞춤형 노래)
4, 마법
용지 걸림에도 마법이 있다. 어떻게 될지 보세요. "선생님은 아이스크림 만드는 것을 시범했다"
어린이날이 곧 다가온다. 나는 모두에게 아이스크림을 바꿨다. 보고 싶어? 아이스크림으로 바꾸고 싶으세요? 그럼 손님 선생님께 바꿔달라고 부탁드립니다. 다른 사람에게 도움을 청하고 이렇게 말했습니다. "도와주세요." "
5, 아이들은 카메오 선생님에게 아이스크림을 묶어달라고 부탁했다.
6. 아이스크림으로 어린이날을 축하하며 객석 선생님께 어린이 사진을 찍어 달라고 요청합니다.
유치원 수동 활동 계획 3
활동 프로세스: 감상과 인센티브-토론과 시연-시험 생산-감상과 평가.
활동 프로세스:
첫째, 스릴을 감상하세요.
1 지금은 어느 계절입니까? (여름은 매우 덥다)
자신을 식히는 좋은 방법이 있습니까? (에어컨, 선풍기, 차가운 음료, 욕조, 팬 등. ) 을 참조하십시오
2. 각종 부채를 감상한다: 이 부채들은 모두 우리 아이들이 가지고 있는 것이고, 컴퓨터에는 선생님이 수집한 부채 사진 (부채는 벽에 배열되어 있다) 이 있다. 이 부채들은 아름답습니까? 너는 어느 팬을 가장 좋아하니, 왜?
둘째, 생산에 대해 논의합니다.
1. 선생님, 여기 팬들이 있습니다. 이 두 팬의 차이점은 무엇입니까? (아이가 장식이 있는 것을 발견하도록 지도하고, 다른 하나는 없다) 너는 어느 것을 좋아하니, 왜?
2. (꾸밈없는 부채 표시) 이 부채는 보기 좋습니까? 선풍기를 더 좋게 보이게 하는 일을 좀 해 주세요. 너는 무엇으로 부채를 장식하고 싶니? (아이들은 자신의 견해를 표현한다)
여기에는 장식이 필요한 많은 영역이 있습니다. 시도해 보시겠어요?
셋째, 다음을 만들기 위해 노력하십시오.
아이들이 부채를 만들고, 부채를 장식하고, 선생님이 순회하며 그들을 지도한다.
1, 안내력이 강한 아이는 정기적으로 부채면을 장식하며, 아이들에게 과감하게 다양한 재료로 화면을 더욱 아름답게 만들려고 노력하라고 일깨워 준다.
능력이 부족한 아이를 제때에 격려하고 돕는다.
3, 적시에 아이들의 성과를 확인하십시오.
넷째, 평가 감상:
1 전시 및 감상
(1) 팬이 예쁘다고 생각하세요? 뭐가 예뻐요? 또 누가 예쁜 부채를 가지고 있습니까?
(2) 친구와 손님에게 당신의 팬을 소개하고, 당신이 어떤 재료로 장식했는지 알려주세요.
(3) 선생님은 네가 만든 부채가 모두 예쁘다고 평가했다. 팬 전시회를 열자.
2. 확장:
집에 가서 자신을 식힐 방법을 강구하다.
활동 요구 사항: 1. 여러 가지 재료로 정기적으로 팬을 장식하여 팬의 아름다움을 느껴보십시오.
2. 아이들이 대담하게 창조하고 성공의 즐거움을 경험하도록 지도한다.
이벤트 준비:
1, 팬쇼 (벽면 환경 배치: 어린이가 가져온 팬, 수집한 소재. ) 을 참조하십시오
2, 판지 등을 다양한 모양의 부채면으로 자른다. 미리 해 주세요.
3. 장식 재료 (각종 반제품 그래픽 또는 패턴), 팬 손잡이 (아이스바), 크레용, 풀 등.
행사 중점: 아이들이 대담하게 팬이 되어 성공의 즐거움을 경험하도록 지도하다.
활동의 어려움: 부채를 정기적으로 장식하고 팬의 아름다움을 느껴보십시오.
디자인 아이디어: 지금은 여름입니다. 에어컨을 켜지 않고 어떻게 여름을 보낼 수 있습니까? 나는 이 난제를 아이들에게 건네주었다. 이 문제를 듣고 나서 아이들은 당혹스럽지 않은 것 같다. 짧은 시간 동안 그들은 많은 관심을 기울였으며, 냉수, 수박, 시원한 바람, 선풍기, 팬, 책 읽기 등 그들의 모든 것을 그렸다. 어느 날, 한 아이가 부채를 가져왔고, 다음날 또 다른 아이가 부채를 가져왔고, 더 많은 아이들이 부채에 대해 궁금했습니다. 그래서 저는 아이들에게 부채를 모아서 벽에 전시하게 했습니다. 점점 그들은 부채에 있는 패턴에 흥미를 가지게 되었기 때문에, 저는 이 행사를 디자인했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 아이에게 부채의 다양한 모양과 패턴을 관찰하게 함으로써, 우리는 아이에게 부채를 만들고 부채면을 장식하는 흥미를 불러일으킬 수 있다. 아이들의 소망을 더욱 만족시키기 위해, 나는 그들에게 각종 자료를 제공하여 그들이 정기적으로 그 부서를 꾸미도록 시도했다. 나이와 개인차의 특징을 감안하면 재료 제공에 기성과 반제품의 패턴이 있다. 동시에, 아이들이 대담하게 꾸미고 성공의 즐거움을 경험하도록 독려한다.
유치원 수동 활동 계획 4
중반 수공 활동 수업 계획: 종이컵 꽃
활성 목표:
1. 종이컵을 변형하고 색칠해 종이컵 꽃을 만들어 봅니다.
2. 다른 분할 방법을 탐색하고 대비색 또는 점진적 색상을 적용하여 균일하게 색칠합니다.
3. 변형으로 인한 즐거움을 경험하고 인내심을 가지고 색칠 활동을 진행한다.
이벤트 준비:
1, 종이컵과 꽃의 예를 보여주고, 아이들이 감상하고 흥미를 끌도록 지도한다.
아이들에게 종이컵의 재료를 관찰하도록 지도하다. "이봐, 이게 뭐야? 이 꽃의 특별한 점은 무엇입니까? 클릭합니다
2. 아이들이 종이컵꽃 만드는 방법을 탐구하도록 독려한다.
(1) 일회용 종이컵이 어떻게 아름다운 꽃으로 변하는가?
(2) 유아에게 가위로 종이컵을 꽃으로 자르는 과정을 시연해 달라고 부탁한다. 컵에서 컵 밑까지 직선으로 자른 다음, 일정한 간격으로 컵에서 컵 밑까지 직선으로 잘라서 컵 몸체가 완전히 잘릴 때까지 손으로 자른 긴 꽃잎을 바깥쪽으로 펼쳐 꽃이 된다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마)
3. 다른 분할 방법을 탐색하고 대비색 또는 점진적 색상을 적용하여 균일하게 색칠합니다.
(1) 대비색과 점진색을 회상합니다.
(2) 다른 분할 및 착색 방법을 탐구하십시오.
바람둥이와 꽃잎을 둘로 나누는 것 외에, 우리는 어떻게 그것들을 나누어 다른 효과를 그릴 수 있습니까?
4, 유아조작, 선생님이 관찰하고, 제때에 유아의 다른 분할과 색칠 방법을 피드백합니다.
(1) 아이가 본 꽃잎은 직선이다.
(2) 선생님: 대비색이나 그라데이션으로 그림을 그릴 수 있습니다. 그림을 그릴 때 각고의 인내심을 가져야 합니다.
5, 집단 전시 작품, 교사 요약.
아이들이 만든 종이컵을 끈으로 묶다. 끊다.
유치원 수동 활동 계획 5
첫째, 활동 목표:
1. 제작된 펄프 모델을 이용하여 창조적으로 인형을 자유롭게 만든다.
2. 인테리어에서 즐거움을 경험합니다.
행사 준비: 미술지, 고무봉, 양면 접착제, 가위, 연필, 시기 적절한 스티커, 털실 등.
셋. 활동 절차: 소개-조작-감상 (1) 소개인: 우리는 많은 펄프 작품을 만들었지만, 여전히 간단한 음영으로 장식해야 합니다. 우리 아이들은 잘 장식되어 있습니다. 그럼 이 펄프로 무엇을 만들 수 있을까요? 요약: 단일 장식품 외에도 장식을 조합할 수 있습니다. 오늘 우리는 귀여운 인형을 조합해서 장식할 것이다.
(2) 운영: 어린이 운영, 디자인 장식, 교사 순회 지도.
1. 조작요구 사항 1) 우리가 만든 펄프 작품을 결합하여 귀여운 인형으로 만들었다. 예를 들면: 컵으로 인형의 얼굴을 만들고, 장판으로 인형의 모자를 만드는 등.
2) 조합에 필요한 펄프 작품을 선택하고 페인팅, 붙여넣기 및 장식합니다.
2. 교사지도 1) 능력이 강한 아이들에게 어려운 인테리어 요구를 했다.
[엄마 사랑 ≈ 베이비 네트워크] 유치원 수업 계획 채널
2) 장식물 디자인 능력이 약한 아이를 돕고, 장식방법을 설명하고, 아이에게 과감하게 조작하도록 독려한다.
(3) 유아의 작품에 대한 상호 감상을 감상하고, 유아에게 자신의 작품의 장식 과정을 설명하고, 제작의 즐거움을 경험하고, 서로 경험을 공유하고 교류하도록 요청한다. 선생님은 격려와 긍정을 해 주셨다.
유치원 수동 활동 설계 프로그램 관련 문장 5 편;
★ 유치원 수동 활동 계획 20205.
★ 5 유치원 대규모 수동 활동 계획
★ 어린이 수제 수업 계획 디자인 5 건.
★ 유치원 소규모 수업 수동 활동 계획 5 부.
★ 2020 년 최신 어린이 수공교안 설계 방안은 5 건이다.
★ 유치원 미술 수제 활동 계획 5 건
★ 5 개의 유치원 소규모 수업 수동 활동 요약을 신중하게 작성하십시오.
★ 5 가지 선택 유치원 소규모 수업 수동 교육 프로그램
★ 유치원 중급 수동 교육 프로그램 5 선택.
★ 유치원 예술 활동 프로그램 템플릿 참조 문장 5 편.