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2 학년 국어 작문
어제 오후, 내 딸은 책표지를 싸서 국어책을 열었다.
\ "엄마, 나는 책을 읽었다! 이것도 독서 시간이다! "
내 딸은 교과서에 익숙해지려고 하는데, 왜 안 돼! 딸은 때로는 억양을 억누르고, 때로는 침묵하고, 때로는 억양을 억누르며, 어머니는 본문' 명절 즐거움' 을 보고, 딸은 익숙한 노래를 불렀고, 어머니도 어렸을 때 노래를 불렀고, 갑자기 감염되어 딸과 함께 노래를 불렀다.
새들이 길을 인도합니다.
바람이 우리에게 불고 있다.
우리는 봄과 같습니다.
화원에 와서 풀밭으로 왔다.
새빨간 스카프, 예쁜 옷,
활짝 핀 꽃처럼.
...... ...... ......
"엄마, 너도 노래 부를 수 있어."
\ "물론! 우리 엄마는 어렸을 때 노래하고 춤추는 것을 좋아하셨다. "
그중 한 편은' 두 마리의 작은 견우' 를 불렀고, 어머니는 자기도 모르게 노래를 불렀다. "소는 여전히 산비탈에서 풀을 뜯고 있는데 견우는 어디로 갔는지 모르겠다."
"엄마, 너 정말 대단해. 우리 글을 노래로 만들 수 있습니까? 클릭합니다
\ "엄마 어디 있어! 이것은 우리 엄마가 어렸을 때 가르쳐 주신 노래이다. 이 나이의 할아버지 할머니와 이 나이의 부모님이 모두 이 노래를 부를 것이다. "
딸은 계속 열심히 공부하고 마지못해 (mi m nqi m ng) 딸이 책을 읽는다. 여우는 가짜지만 어렵지 않다. 제 딸은 (h Ji m 4 h w I) 로 읽었습니다.
"쿤쿤, 병음을 잘 보고 천천히 읽어라, 잘못 읽지 마라! 표준어 발음이 잘못되면 농담을 할 수 있어 현지 방언을 알아들을 수 없다고 생각하게 한다. 반드시 표준어를 잘 배우고 발음에 주의해야 한다. "
내 딸이 몇 번 바로잡았다.
딸을 보면서, 그녀는 엄마에게 물었다. "달팽이가 날 수 있을까?" "
\ "아니! 달팽이가 기어오르고 있지 않나요? 클릭합니다
"아니, 달팽이는 정말 날 수 있어, 널 믿지 않아. 클릭합니다
딸은 엄마에게 달팽이 트로피 이야기를 했다.
"엄마, 달팽이는 자랑하기를 너무 좋아해요. 그 결과 날 수 있는 달팽이는 땅에서 천천히 기어갈 수 있는 달팽이가 되었다. 아이고! "
어머니도 딸과 함께 공부합니다.
"엄마, 제가 가장 인상 깊었던 것은' 잠처녀' 입니다. 제 형이 할아버지 집에 있을 때 매일 이 본문을 읽었기 때문입니다."
딸도 형처럼 독서를 배운다.
딸은 본문을 다 읽고 "엄마, 올해는 양잠하고 싶어요" 라고 말했다
\ "좋아! 교양이 양호하여' 잠아기' 가 고치를 깨고 눕게 하다. 내년 봄이 올 때 양잠알을 창턱에 올려놓고 햇볕을 쬐면' 잠아기' 가 많이 나올 것이다. " 그럼 당신은 그들을 팔 수 있습니다! "엄마가 농담을 해서 모녀가 활짝 웃었다. 딸과 함께 새 교재의 내용을 감상하면 딸과 엄마도 수확을 거둘 수 있다.
9 년 의무교육의 내용은 정말 훌륭하다: 사상내용 방면에서 애국주의 교육, 녹색교육, 도덕교육이 있다. 중국은 유구한 역사를 가지고 있다. 우리 후손들이 조국의 역사 발전을 이해할 수 있도록, 우리는 어려서부터 문학과 역사에 관계없이 조국의 전통문화를 배워야 한다. 현행 초등학교 국어 교재는' 문도의 단결' 이라는 사상을 반영하고 있으며, 내용의 과학성과 교육성, 언어의 규범성과 생동성을 중시한다. 아이들의 취미에 부합할 뿐만 아니라, 앞으로 중국어와 전통문화를 배울 수 있는 좋은 기초를 닦는다.
일요일에는 맑은 하늘에 흰 구름이 떠 있다. 샤오홍과 그녀의 어머니는 공원에 산책을 갔다. 샤오홍이 도착하자마자 공원의 경치에 매료되었다. 공원 안의 나무는 가지가 무성하고 나무는 그늘이 된다. 갑자기 샤오홍은 화단에 10 여 송이의 월계꽃이 심어져 있는 것을 보았는데, 가지각색으로 매우 아름다웠다. 샤오홍은 월계꽃이 정말 예쁘다고 생각한다. 우리가 월계꽃을 따서 집에 두면 더 예쁘지 않을까요? 그래서 샤오홍은 주저하지 않고 즉시 꽃을 꺾었다. 어머니는 그것을 보고 "샤오홍, 꽃을 꺾지 마라. 공원의 꽃은 관광객들을 위한 것이다. " 만약 네가 하나를 따면, 그가 하나를 따면, 공원의 아름다운 풍경을 파괴할 것이다. 샤오홍, 그렇게 생각하지 않아? 샤오홍이 고개를 숙이고 얼굴을 붉히며 말했다. "엄마, 제가 틀렸어요." 나는 다시는 이렇게 하지 않을 것이다. 어머니는 웃으며 말했다. "정말 잘못을 알고 고치는 좋은 아이구나. ""
2 학년 국어 작문 3 I. 축적하다.
1. 병음을 읽고 논자글리에 단어를 써요.
Slu Yu Ji? o Hu ya n nun dng zh Yong J.
진숙보
Yílín
얀 척 첵
이상은은
제만
원 후아 케오슈키 핀린
2. 포인트 단어가 있는 정확한 발음을 선택합니다. 음악 (l é
Yu é) 장식 (shng sng) 시비 (Shοsο) 재봉 (f-ng f é ng)
울면서 다가온다
특별한 느낌
놀이 (t 囑 n d 囑 n) 산 (f! Ng fē ng) 및 소음 (z 29
3. 빈칸을 채울 단어를 선택합니다.
풍용
(1) 그 산 () 은 날카로운 칼처럼 하늘을 찌른다. 어제 오후, 나는 학교에서 열리는 노래 대회에 참가했다. 갑자기 과연
로봇이 말을 하기 시작하자 톰이 깜짝 놀랐다. (2) 레나크는 남자아이가 말한 대로 시도했다. (3) 그는 동네에서 들려오는 소리를 들었다. 4. 외관에 따라 옆부분을 추가하여 새 단어가 된 다음 단어를 조합한다.
_ _ _ _ _ _ () _ _ _ () _ _ _ _ _ _ _ _ () _ _ _ _ () () _ _ _ ()) (
() 축적 () 축적 () 아름다운 () 릴을 풀어 () 너의 수면을 낭비하지 마라 () 차츰 () 깊은 () () 따뜻한 ()) 악태산 () 악화산 () 악송산
7. 다음 문장의 가로줄에 정확한 단어를 채워 넣는다.
(1) 흰토끼가 숨바꼭질을 하고 있다. (참조)
2)_ _ _ _ _ _ _ 작은 원숭이가 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 에서 그네를 휘두르고 있다. 8.' 웃음' 으로 최소 8 자를 쓴다.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 소중히' 라는 뜻은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2), 2 월의 좋아하는' 은 _ _ _ _ _ _ _ _ 의 뜻이다. (3) 누가 가는 잎을 잘랐는지 모르겠다. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(4) 강은 후기의 사람, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. 진흙이 녹아 날아갔다. (5) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (6) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 10, 필요에 따라 문장을 쓰십시오.
(1) 왜 모든 과학자의 말이 옳다고 생각하세요?
모방문: _ _ _ _ _ 과학자들이 어떻게 잘못된 질문을 할 수 있습니까?
물음표가 없는 문장: _ _ _ _ _ _ 물음표가 없는 문장: _ _ _ _ _ _ 물음표가 없는 문장으로 바뀐다
둘째, 읽으십시오.
문장을 읽고 질문에 답하십시오. 1
(1) 병음에 따라 문장에 논자 상자에 있는 단어를 쓴다.
(2) 문장을 모방하고 점자로 문장을 쓴다.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2. 그들은 이 쪽에 서서 허리를 굽혀 귀를 시소에 꼭 붙였다. 하나는 저 끝에 쪼그리고 앉아 쇠못으로 시소에 가볍게 젓는다.
(1) "_ _" 선을 사용하여 문장에 동작 단어를 그립니다.
(2) 한 문장을 모방하고 두 개 이상의 단어로 동작을 표현한다.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(1) 이 문장은 (2) 시간, 장소, 인물, 사물로 네 가지 내용으로 한 문장을 써 주세요. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
에세이를 읽고 질문에 답하십시오.
(1)
갑자기 한 무리의 아이들이 빗속에서 놀았다. 루반은 고개를 들어 한 무리의 아이들이 빗속에서 노는 것을 보았다. 그들 각자는 머리에 연잎 한 조각을 가지고 있다. 잎에 떨어지는 빗방울들이 연잎맥을 따라 끊임없이 사방으로 흐른다. "방법이 있어!" 루반은 흥분해서 여동생에게 말했다. 루반은 집으로 달려가 연잎처럼 대나무 막대기로 선반을 묶은 다음 양가죽으로 바꿔 시험해 보았다. "사용할 때 잡을 수 있다면 (CH, NG)!" 라고 말했다. (CH, NG, NG, NG, NG, NG, NG)
사용하지 않을 때 열기
다시 접을 수 있다면 더 좋을 것이다. 루반은 눈앞이 밝아지자 "그래! "그는 여러 번 반복해서 시도하고, 마침내 열고 닫을 수 있는 우산을 만들었다.
1. 글에 점이 있는 단어에 대해 정확한 발음을 선택하고' √' 을 쳤다. 2. 그대로 단어를 채우고, 채워진 단어는 반복할 수 없습니다. (6 점)
유지 (흐름) 유지 (유지) 유지 (흥분) 유지 (흥분) 흥분 (흥분) 3. 그대로 점이 있는 단어로 문장을 하나 써라.
연잎' 에 따르면 루반은 먼저 대나무로 선반을 묶은 다음 양가죽으로 덮었다.
4. 다음 두 문장 중 어느 것이 좋습니까? 괄호 안에 "√" 를 치고 점이 있는 단어로 문장을 만드십시오.
그는 여러 번 반복해서 시도해 보았고, 마침내 닫을 수 있는 우산을 만들었다. 그는 여러 번 시도하고 열고 닫을 수 있는 우산을 만들었다. ()
마을 앞에 구불구불한 강이 하나 있다. 강물이 천천히 동쪽으로 흐르고, 양안은 들판과 청산이다. 그것은 산비탈을 달리고 있다.
각종 눈 색깔의 들꽃. 강에 하얀 돌다리가 하나 있다. 물고기 떼가 강에서 수영을 하고 있다. 1. 아래 괄호 안에 적절한 단어를 써 넣으세요.
한 세트 () a()2. 이 구절에 한 마디 말이 있다. 첫 번째 문장은 작은 강이고, 두 번째 문장은 다음과 같습니다. 세 번째 문장 쓰기; 네 번째 문장 쓰기; 마지막 문장에서 말하다.
3. 여러 가지 색깔의 들꽃을 형용할 수 있는 단어가 있고, 한 단어는 물고기를 형용할 수 있고, 또 한 단어는 강의 모양을 형용할 수 있다. 좋아하는 세 단어 중 하나를 선택하여 문장을 만드십시오.
셋째, 작문
주제 1: 저는 제 고향을 사랑합니다
팁: 고향의 자연 경관, 명승고적, 전통 음식, 풍부한 물산을 소개하고, 하나를 선택하고, 일정한 순서에 따라 구체적으로 묘사함으로써 당신의 사랑과 자부심을 표현합니다.
주제 2: 자체 초안 작성
힌트: 1, 이것은 화제 작문이다. 먼저, 당신이 무엇을 소개할 것인지 결정한 다음, 스스로 제목을 작성하세요. 2. 문제를 작성한 후, 우리는 어떤 방면에서 다른 소개를 해야 하는지 생각해야 한다. 원산지, 모양, 질감, 용도 등. 3, 소개는 일정한 순서, 시간순서, 논리적 순서, 또는 방위순서에 따라야 한다. 이렇게 해야만 너의 소개가 명확해질 것이다.
4. 글자 수는 400 에서 500 사이이다.
우리 아버지는 평범한 노동자이다. 그는 매일 일찍 나가고 늦게 돌아온다. 그는 매우 열심히 일한다. 아버지는 나의 공부에 관심이 많으셔서 늘 열심히 공부하라고 하셨지만, 나는 늘 그를 화나게 한다.
토요일에 나는 친구와 밖에서 하루 종일 놀았다. 저녁에 아버지는 돌아와서 숙제를 다 끝냈느냐고 물으셨다. 나는 선생님이 내준 숙제가 한 글자도 움직이지 않았다는 것을 떠올려 더듬거리며 말했다. "숙제는 아직 안 했어." "우리 아버지는 듣고 크게 화를 내며 내 책가방을 내던졌다. 그런 다음 아버지는 나무 의자에 앉아 고개를 숙이고 무력하게 한숨을 내쉬셨다. 나는 아버지가 이렇게 화를 내는 것을 본 적이 없다. 나는 너무 무서워서 엄마 뒤에 숨었다. "너의 아버지는 낮에 일이 바쁘시니, 집에 돌아가면 또 너를 화나게 할까 봐 걱정해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)." 어머니는 "이 아이는 정말 철이 없다! 클릭합니다 어머니의 꾸지람을 듣고 아버지의 모습을 바라보니 내 마음은 무섭고 슬펐다. 나도 알아, 엄마와 아빠가 철 분을 싫어해요!
잠시 후, 아버지의 분노의 감정이 가라앉아 나를 그의 곁으로 끌어당겨 나에게 말했다. "쇼웨이, 아빠는 너에게 이렇게 화를 내서는 안 돼." 하지만 아버지가 어떻게 하든, 나는 결국 네가 열심히 공부하기를 바란다. 난 아직도 널 사랑해! "이 말을 듣고 나는 아버지를 꼭 껴안고 울었다. 아버지는 책가방을 집어 들고 나에게 건네주셨다. 나는 두 손으로 책가방을 들고 문구와 책을 꺼내며 열심히 숙제를 하기 시작했고, 자신의 실제 행동으로 아버지에게 "죄송합니다" 라고 말했다.
이번' 숙제 파문' 을 통해 나는 숙제를 미루는 습관을 완전히 고치고 다른 일을 하는 것도 훨씬 부지런해졌다. 내가 진보하고 변해서 부모님의 얼굴에는 늘 행복한 웃음이 피어난다.
그들 네 아이는 한 겨울에 눈을 밟았다. 그들 뒤에 벽이 하나 있다. 또 한 그루의 작은 나무가 있는데, 겨울에는 폭설로 얼어 죽었다. 정말 아깝다.
두 아이가 함께 눈사람을 만든다. 또 두 명의 아이들이 시합에서 누가 빨리 달리는지 보고 있다. 그들 네 아이의 표정이 즐거워 보인다. 아이의 동작은 눈사람을 만드는 동작이다. 그와 함께 눈사람을 만든 또 다른 아이가 눈덩이를 비볐다. 다른 아이의 동작은 손을 흔드는 것이다.
또 한 아이의 동작과 즐거움은 똑같다.
만약 내가 국어 선생님이라면, 이렇게 호기심이 많은 눈빛에 직면하면, 나는 그들에게 이렇게 말할 것이다. "길은 사람이 나왔으니, 나는 너희와 함께 지식의 비밀을 탐구하고 싶다.
나의 첫 국어 수업에서, 나는 반드시 그들에게 좋은 친구, 즉 책을 소개할 것이다. 만약 그들이 바다에서 수영을 할 수 있다면, 그들은 반드시 금열쇠를 받고 지식의 보고를 열 것이다.
만약 내가 국어 선생님이라면, 나는 나의 학우들이 신문에 투고하고 그들이 작문을 수정하도록 격려할 것이다. 수업시간에, 나는 정기적으로 이야기회와 강의를 열고, 학생들의 작문을 읽고, 새로운 문제를 제기할 것이다. 이것은 일거양득이 아닌가?
만약 내가 국어 선생님이라면, 나는 나의 학우에게 말할 것이다: 너는 너의 재능을 보여줘야 하고, 너의 재능을 발견해야 한다. 여가 시간에는 학우를 데리고 동화 같은 세상으로 가서' 배우고 세계를 유람한다' 고 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 녹색의 들판과 가지각색의 꽃을 관찰하면 여가 시간을 이용해' 그룹 행사' 칼럼을 열어 아이들이 자신의 재능과 재능을 발견할 수 있게 할 수 있다.
나는 생각한다: 이 모든 것은 항상 바뀔 것이다.
어려서부터 큰, 나의 성적은 줄곧 평균 이상이지만, 내가 사나운 영어 호랑이를 만난 후부터 나는' 강랑에서 기진맥진하다' 고 해서, 나는 어쩔 수 없이 단어의 대충 받아쓰기에 대처해야 했지만, 나는 속도를 따라가지 못하고 영어 듣기를 알아들을 수 없었다. 공교롭게도 영어는 중학교 주과인데 시험에 불합격하는 것은 큰일이다. 왜냐하면 이 엄마는 항상 내가 분발하지 않는다고 말씀하셨기 때문이다. 하지만 이 산호는 점점 커지고 있다.
영어를 볼 때마다 머리가 아프지만 영어를 유창하게 할 수 있는 사람들이 부럽다. 내가 영어를 잘 배울 수 있도록 어머니는 나에게 재수기, 영어 사전, 테이프를 사주는데 많은 돈을 쓰셨지만, 나의 영어 수준은 여전히 이전과 같다. 나는 생각한다: 중국은 어떤 영어를 배우는가? 나는 그렇게 생각하지만, 나는 영어를 열심히 공부해야 한다. 그렇지 않으면 부모님을 실망시킬 것이다.
지금, 나는 이 큰 호랑이에서 벗어나려고 노력할 것이다.
이 빌어먹을 영어!
숲 속에 할아버지 한 분이 계십니다. 그는 착하고, 상냥하고, 웃기를 좋아한다. 그는 온종일 미소를 지었다.
그러나 이 기간 동안 나무 할아버지는 웃음을 멈췄다. 알고 보니 그의 몸에는 많은 벌레가 숨어 있었다. 그는 매우 슬펐다. 마침내 어느 날 딱따구리 한 마리가 날아와 말했다. "할아버지, 너 왜 그래? 당신은 왜 행복하지 않습니까? 클릭합니다 나무 할아버지는 이렇게 말씀하셨습니다. "내 몸에는 벌레가 많이 숨어 있어서, 나는 아무리 해도 없앨 수 없다."
딱따구리는 이해했고, 그녀는 즉시 나무 할아버지가 곤충을 잡는 것을 도왔다. 나무 할아버지가 마침내 완쾌되셨고, 그는 또 숲에서 나무 할아버지의 환한 미소를 볼 수 있었다.
어느 날 연필이 국어 책 한 권을 찾아 놀았다. 책가방을 보고 수심에 찬 얼굴로 물었다. "무슨 일이야? 책가방 오빠, 너 무슨 기분 안 좋은 일 있어? " 학교 가방은 말했다: "나는 언어 책에 대해 걱정한다. 그 주인은 그 위에 낙서를 했다. 나는 지금 어떻게 된 일인지 모르겠다. " 연필이 말했다: "그럼 우리 가서 보자." 그래서 그들은 손을 잡고 언어학자에게 걸어갔다.
그들이 막 문에 들어갔을 때, 그들은 그림책 한 권이 거기에 서 있는 것을 보았다. 그것은 직사각형이고 두껍고 책껍질에 나뭇잎, 잠자리, 큰 나무가 그려져 있다. 책가방이 물었다: "안녕하세요! 국어 책이 있습니까? " \ "나는 언어 책 이 아니다? 당신은 나를 알아보지 못합니까? " \ "무엇? 당신은 언어 책입니까? 클릭합니다 책가방과 연필이 이구동성으로 울었다. 연필은 말했다: "언어 형제, 어떻게 이렇게 되었습니까? 클릭합니다 중국 책에서는 "주인이 내 몸에 접혀서 또 낙서를 해서 나를 더럽혔다" 고 말했다. 이 책은 말할수록 사람을 슬프게 한다. 결국 나는 울음을 터뜨렸다.
책가방은 티슈를 가지고 있고, 국어책은 티슈를 들고 눈물을 닦았다. 그것은 계속해서 말했다: "주인이 나를 이렇게 만들어, 나는 아무도 볼 수 없다." 말을 마치자 국어서는 또 통곡하기 시작했다.
연필은 슬그머니 책가방에 말했다. "국어 책의 주인은 책을 읽는 것을 좋아하지 않고, 책을 소중히 여기지 않는다. 앞으로는 아무것도 이루지 못할 것이다!" \ "가방 은 듣고 고개를 끄덕였다.