중화사전망 - 자전 검색 - 초등학교 문어문 교육 목표.
초등학교 문어문 교육 목표.
둘째, 읽기/쓰기 1, 이해 150 공통 한자. 2. 사전을 능숙하게 조사하여 사전을 사용하는 습관을 길렀다.
3. 배운 단어는 정확하게 읽고 쓸 수 있어 대부분 사용할 수 있다. 단어를 분별하는 능력을 높이다.
단어 축적에 주의하다. 4. 펜으로 글을 쓰는 데 능숙하고 일정한 속도가 있다.
붓으로 붙이고, 고르게 쓰고, 종이를 깨끗하게 쓰는 법을 계속 배우세요. 셋째, 말을 잘 듣고, 말하기 1, 연설과 방송을 듣고, 주요 내용을 전달할 수 있다.
2. 다른 사람의 읽기에 적합한 아동문학과 코프 작품을 많이 듣고 들으면서 상상한다. 3. 표준어로 또렷하게 이야기를 할 수 있습니다.
공공장소에서 간단한 강연을 할 수 있다. 본문을 창조적으로 복창할 수 있다.
넷째, 읽기 1, 본문을 정확하고, 유창하고, 감정이 있어야 한다. 문자의 사상 감정을 더 정확하게 표현할 수 있다.
지정된 본문을 암송할 수 있다. 2. 요구에 따라 본문을 묵묵히 읽고, 주요 내용을 이해하고, 사상감정을 체득하고, 일정한 속도를 가질 수 있다.
3. 의미가 깊은 단어나 구조가 복잡한 문장의 경우 문맥에서 의미나 체험을 이해할 수 있다. 문장 속의 아름다운 문장을 주의해서 감상하세요.
4, 문장, 단락, 문장 사이의 관계를 이해할 수 있고, 단락의 대의를 요약할 수 있으며, 본문의 주요 내용과 중심 사상을 요약할 수 있다. 5. 문장 들이 어떻게 중심 사상을 표현하는지 이해한다.
6. 본문을 예습하고, 본문 내용을 이해하고, 어려운 문제를 제기하고, 예습을 하는 습관을 형성할 수 있다. 7. 자율독서는 과외 독서에 적합하고, 주요 내용을 이해하고, 사상감정을 체험하며, 초보적으로 개괄하는 능력을 가지고 있다.
좋은 독서 습관을 기르다. 5. 작문 1. 너는 정확한 문장으로 너의 생각을 표현할 수 있다.
사물을 관찰하고 그 특성에주의를 기울이십시오. 주변 사물을 관찰하는 습관을 기르다.
요구에 따라 또는 스스로 작문을 쓸 수 있습니다. 요구에 따라 자료를 선택하고, 작문의 개요를 쓰고, 중심이 있고, 조리가 있고, 진실된 간단한 서술문을 쓸 수 있다.
회의록과 독서 노트를 쓰는 법을 배우다. 4. 처음에는 마침표, 물음표, 느낌표, 쉼표, 콜론, 따옴표, 정지 마크, 제목, 줄임표가 사용됩니다.
세미콜론을 알다. 5. 당신의 작문을 초보적으로 수정할 수 있습니다.
2. 효과적인 초등학교 국어 교육 목표를 어떻게 세울 것인가는 교육 과정의 출발점이자 귀착점이다. 교수 설계 및 교실 수업의 제한 요소입니다. 교육 계획 수립, 교육 내용 구성, 교육 방향 명확화, 교육 중점 결정, 교육 방법 선택, 교육 과정 배치 등에 중요한 지도 역할을 합니다. 그렇다면 초등학교 국어 새로운 과정의 맥락에서 초등학교 국어 교육 목표의 합리적인 설계는 무엇이며, 3 차원 국어 목표는 어떤 원칙을 따라야 하는가? 교육 목표의 설계에는 어떤 문제가 있으며, 어떤 행동 전략이 채택됩니까? 나는 다음과 같은 내용으로 논술하려고 한다: 1. 초등학교 국어 교육 목표의 합리적인 디자인. 초등학교 국어 교육의 목표는 초등학교 국어 교실 수업의 목표와 방향이며, 결정적인 지도 역할을 하며, 초등학교 국어 교실 수업의 출발점이자 귀착점이다. 초등학교 국어교실 수업은 일정한 초등학교 국어 교육 목표를 달성하기 위해 진행되었다. 교실 수업의 효율성은 교육 목표의 실현에 직접적인 영향을 미치기 때문에 초등학교 국어 교육 목표의 실현에 결정적인 영향을 미친다. 따라서 초등학교 국어 교육 목표의 근거, 원칙, 시행도 교실 수업의 실제를 충분히 고려해야 한다. 모든 것은 교실 수업의 현실에서 출발한다. 둘째, 초등학교 국어 교육 목표 수립은 다음 네 가지 기본 원칙을 따라야 한다. 하나는 교육 목표가 전면적이어야 한다는 것이다. 둘째, 교육 목표는 합리적이어야합니다. 초등학교 국어 교육 목표는 적절하고, 편파적이며, 텍스트에 뿌리를 내려야 한다. 셋째, 교육 목표는 유연해야합니다. 한편으로는 교육 목표를 너무 좁게 설정해서는 안 되고, 너무 억지스럽다. 반면에, 수업에서는 무작위로 조정해야 하고, 심지어 학생들을 교육 목표 결정에 참여시켜야 한다. 학생의 원래 기초와 실제 수요가 학습 과정에서 변화하는 것을 충분히 고려하고, 교육 목표의 생성을 중시해야 한다. 넷째, 교육 목표의 설정은 적절해야 한다. 즉, 교육 목표는 교과 기준의 요구 사항과 학생의 실제에 부합해야 하며, 학생의 차이를 고려하여 계층적 목표를 설정해야 한다. 국어 신과목의 교육 목표는 지식과 능력, 과정과 방법, 감정적 태도와 가치관의 세 가지 차원에 따라 결정되는데, 이것은 새로운 개념의 구현이다. 과정과 방법, 정서적 태도, 가치관을 교학 목표에 두고 두드러진 위치에 두는 것은 과거의 교학 개요가 한 번도 해 본 적이 없는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이는 과거 국어 교육의 폐단을 반성한 결과라고 할 수 있고, 국어 새 과목의 큰 포인트라고 할 수 있다. 그러나 교실에 깊이 들어가면서 새로운 수업과 새로운 교재의 시행에서 3 차원 목표의 표현에 * * * 같은 문제가 있음이 분명하다. 국어 교육의 목표는 국어 교육의 출발점이자 귀착점이다. 국어 교과 과정 기준의 목표에 대한 요구는 지식과 능력, 과정과 방법, 정서적 태도와 가치관의 통일이다. 3 차원 목표에 따라 특정 텍스트에 대한 교육 목표를 결정하고 표현하는 방법은 새로운 교과 과정 표준 이념의 구현과 직결된다. 우리는 반드시 문제를 보고 정확한 대책을 찾아야 한다. 따라서 우리는 표현의 관점에서 3 차원 교육 목표 표현의 주요 문제와 대책에 대해 조잡한 견해를 이야기합니다. (1) 표현의 주요 문제는 3 차원 교육 목표를 어떻게 표현하느냐가 교수 디자이너의 관념과 방법 문제를 직접적으로 반영한다. 교학 실시로 볼 때 가장 흔한 문제는 다음과 같은 두 가지 전통적인 표현 방식이다. 방법 및 프로시저를 무시합니다. 먼저 사례를 살펴보겠습니다. 손권이 학습을 장려하는 교육 목표는 (1) 본문의 의미와 문장 내용을 이해하는 것입니다. (2) 이 글이 인물을 묘사하는 방법을 파악하다. (3) 중요한 문어문 어휘를 축적하여 문어문 읽기 능력을 높이다. (4) 학생들에게 끝없는 학습의 이치를 이해하게 하다. 여기서, 교육 목표의 표현으로 볼 때, 우리는 과정과 방법의 주입이 아닌 지식과 능력에 대한 요구를 강조한다. 목표 중' 문의를 이해하고 문장 내용을 이해해야 한다' 는 것은 어떤 수단과 방법을 통해 이 목표를 달성하지 못했다. 글에서 인물을 묘사하는 방법을 어떻게 "파악" 합니까? 어떤 방법으로? 말투를 헤아릴까, 언어를 분석할까, 아니면 다른 문장 대비 할까? 잘 모르겠어요. 이러한 중요한 것들은 교육 목표에 표현되지 않았다. 이것은 전통적인 교육 목표 표현과 별반 다르지 않다. 새로운 커리큘럼 표준의 요구 사항을 충족하지 못합니다. 새로운 교과 과정 표준 이념 아래 국어 교육 목표의 결정과 표현과 전통 교육 목표 표현의 본질적 차이는 과정과 방법, 정서적 태도, 가치의 유기적 융합에 있다. 전통은 지식에 대한 숙달이 강조되고, 지식 학습은 고립되어 있다. 능력 향상과는 상관없이 학생들의 학습 과정과 방법을 소홀히 했다. 이러한 교육 목표 설계의 위치 표현은 종종 결과에만 초점을 맞추고 결과를 달성하는 과정은 무시한다는 것을 알 수 있습니다. 이것은 필연적으로 교육에서 무거운 결과의 가벼운 과정의 폐해로 이어질 것이다. 표현의 복잡성과 분열. 사례를 보십시오: 가을의 교육 목표: 지식과 능력 목표: (1) 시의 내용을 이해합니다. (2) 학생들이 시를 낭독하는 능력을 배양한다. (3) 시를 감상하는 일반적인 방법을 파악하다. (4) 학생들의 심미적 능력을 배양하다. 과정과 방법 목표: (65438) 헤아려 보고 언어를 음미하다. (3) 음악, 그림, 문자의 결합을 통해 효과를 높인다. (4) 확장을 확대하고 학생들의 자율 학습 능력을 배양한다. 감정, 태도, 가치관 목표: (1) 학생들의 감정을 키우고 아름다운 감정을 감상한다. (2) 시에 대한 학생들의 사랑을 키워라. (3) 자연과 삶에 대한 학생들의 사랑을 자극하십시오. 그러나 문제는 여전히 존재합니다. 두 가지 주요 문제가 있습니다. 하나는 3 차원 목표 분리이지만 유기적 침투와 통합은 없습니다. 사실, 그들은 가르침에서 불가분의 관계입니다. 둘째, 많고 잡다한다. 한 문장 * * * 는 1 1 의 목표를 파악했는데, 이러한 목표는 일반적으로 교실에서 달성하기 어렵고 교육 실제에 맞지 않는다. 동시에 표현에도 약간의 중복이 있다. 많은 학교에서는 이런 방식으로 새로운 과정의 국어 교육 목표를 확정하고 표현하는 것이 일반적이며, 논의할 가치가 있다.
3. 초등학교 국어 교육의 교육 목표를 어떻게 결정할지는 차근차근 진행해야 한다.
학생들의 문맹, 글쓰기, 어휘 등의 기초 지식은 나날이 누적되고, 읽기와 쓰기도 조금씩 향상되어야 하며, 이를 위해서는 교사가 학년 교육의 전반적인 목표와 각 수업의 교육 목표를 모두 갖추어야 하며, 적절한 교수 방법을 취하여 교육 목표를 실천해야 한다. 첫째, 초등학교 국어 교육의 전반적인 목표와 단계 목표 1 을 명확히 한다. 초등학교 국어 교육의 목표는 다음과 같다. (1) 국어 학습 과정에서 학생들의 애국적 정서와 사회주의 도덕의 질을 배양하고, 점차 긍정적인 인생태도와 올바른 가치관을 형성하고, 문화적 품위와 미적 정취를 높인다.
(2) 중국 문화의 풍부함을 이해하고 민족 문화의 지혜를 흡수한다. 당대 문화생활에 관심을 갖고 다문화를 존중하며 인류의 우수한 문화의 영양을 섭취하다.
(3) 국어를 사랑하는 감정을 키우고, 국어 학습의 자신감과 좋은 습관을 길러 가장 기본적인 국어 학습 방법을 터득한다. (4) 언어능력을 발전시키는 동시에 사고능력을 발전시켜 상상력을 자극하고 잠재력을 창조한다.
점차적으로 사실로부터 진리를 찾고 참된 지식을 숭상하는 과학적 태도를 발전시키고, 초보적으로 과학적 사고 방법을 파악하다. (5) 적극적으로 탐구성 학습을 전개하고, 실천에서 배우고, 국어를 운용할 수 있다.
(6) 한어병음을 배우면 표준어를 할 수 있고, 3500 개 안팎의 상용한자를 알 수 있다. 한자를 정확하게 쓸 수 있고 일정한 속도가 있다.
(7) 독립적으로 읽을 수 있는 능력이 있고, 감정체험을 중시하며, 풍부한 축적이 있어 좋은 어감을 형성한다. 다양한 독서 방법을 사용하는 법을 배우면 문학 작품을 초보적으로 이해하고 감상할 수 있고, 고상한 정서와 흥미의 영향을 받고, 개성을 발전시키고, 정신세계를 풍요롭게 할 수 있다.
참고서의 도움으로 간단한 문어문을 읽을 수 있다. (8) 자신의 뜻을 명확하고 정확하게 표현할 수 있다.
일상생활의 필요에 따라 자주 쓰는 표현으로 글을 쓸 수 있다. (9) 일상적인 구어교제의 기본 능력을 갖추고, 각종 교제 활동에서 듣고, 표현하고, 교류하는 것을 배우고, 초보적으로 문명적으로 인간관계와 사회교제를 하고, 협력정신을 발전시키는 것을 배운다.
(10) 일반적으로 사용되는 언어 도구서를 사용하는 법을 배웁니다. 초보적으로 정보를 수집하고 처리할 수 있는 능력을 갖추다.
2. 단계 목표는 읽기, 읽기, 쓰기, 구어교제의 네 가지 방면에서 요구를 한다. 커리큘럼 표준은 또한 "포괄적 인 학습" 요구 사항을 제시하여 언어 커리큘럼의 다각적 인 연계를 강화하고, 다른 커리큘럼과 생활과의 연계를 강화하고, 학생들의 언어 성취의 포괄적이고 조화로운 발전을 촉진합니다.
둘째, 교사는 각 단원과 수업의 계획을 잘 세워야 한다. 초등학교 국어 교재의 안배는 매우 합리적이다. 교재는 학생들의 사물에 대한 인식 법칙과 다른 내용에 따라 만들어졌다. 매 학기 교재에는 8 개 단원이 있다. 상위 5 개 단원의 종합 학습 내용은 서로 다르며 각 단원 설계에는 서론, 과례, 구어교제, 연습문제, 복습 확장 네 부분이 있다.
교사는 단원의 설계에 따라 교실 활동을 배정하고 유연하고 다양한 교실 수업 방법을 채택하여 단원 목표를 반 목표의 지침으로 삼아야 한다. 학급 목표는 가르치는 학년 학생들의 연령 특성과 학생의 이해 수준을 저울질해 세워야 한다.
단원 간의 지식 융합은 두드러져야 하고, 수업 시간 사이의 연결은 잘해야 하며, 교사는 지식의 적절한 확장에 주의해야 한다. 확장 데이터:
교학 목표는 교육이 학생들에게 어떤 변화를 가져올지에 대한 명확한 표현이며, 학생이 교학 활동에서 기대하는 학습 결과를 가리킨다.
교육 과정에서 교육 목표는 매우 중요한 역할을 한다. 교학 활동은 교학 목표를 지향하며, 시종 교학 목표 달성에 초점을 맞추고 있다.
교육 목표는 세 가지 수준으로 나눌 수 있습니다: 첫째, 커리큘럼 목표; 둘째, 교실 수업의 목표; 세 번째는 교육의 목표입니다. 이것은 또한 교육의 궁극적 인 목적입니다.
교실 수업 목표는 교실 수업 과정에서 가르치고 배우는 상호 작용 목표이다. 새로운 커리큘럼이 장려하는 교실 교육 목표는 지식 기술 목표, 프로세스 방법 목표, 정서적 태도 가치 목표의 세 가지 차원이 있습니다.
효과적인 초등 중국어 교육 목표를 설정하는 방법? 소위 가르치는 것은 교사의 "가르침" 과 학생의 "학습" 의 구성으로, 예로부터 지금까지 서로 다른 논술을 가지고 있다.
고대 시인 사숙씨, 고개를 저어주세요. 나중에는 학생들에게 공부하는 방법을 가르치는 것을 주창했다. "물고기를 가르치는 것보다 물고기를 가르치는 것이 낫다. 자질과 종합 능력을 숭상하는 당대 교육. 이것은 교사와 학생이 끊임없이 추구하는 결정이다.
사회 경쟁이 갈수록 치열해지는 오늘날, 교사는 아이의 자질을 전면적으로 향상시키기 위해 40 분 동안 소질을 요구해야 한다. 정확한 교육 목표를 결정하는 것이 관건이다. 본문을 철저히 먹고, 교재를 준비하고, 학생을 준비하고, 학생의 학습 상황에 주의를 기울여야 효율적인 교실을 할 수 있다.
교학 목표는 교실 수업의 출발점으로, 교수 내용의 배치, 교수 방법의 선택, 교수 평가의 실시를 결정하여 교실 수업의 질을 결정한다. 따라서 교사는 교육 목표의 지향적 역할을 중시해야 하며, 수업 전, 수업 중, 수업 후에 교육 목표를 중심으로 생각하고 행동하는 것이 교실 수업의 효율성을 높이는 데 도움이 될 것입니다.
첫째, 구체적이고 명확한 목표를 세우다. 과학적이고 합리적으로 교학 목표를 정하려면, 우선 교재를 열심히 연구하고, 편집자의 의도를 이해하고, 새로운 교과 과정 기준을 철저히 파악하여, 본문의 특징을 절실히 파악해야 한다. 둘째, 학습 상황에 초점을 맞추고, 본반 학생들의 실제 상황에 따라 수용 수준과 수요에 부합하는 교육 목표를 세우고, 목표를 달성하고, 목표의 목표와 효과를 높여야 한다. 셋째, 교육 목표의 수립은 구체적이고 명확해야합니다. 교육 목표 표현이 명확할수록 교실 수업에서 더 쉽게 파악될 수 있고 목표 달성률도 높아진다.
둘째, 목표의 실현은 영원히' 앞에 쓰고 잊어버리라' 는 것이다. 이는 많은 교사들이 교학 목표에 대한 태도를 현실적으로 묘사한 것이다. 실제로 교육 목표는 교육 활동의 전반적인 추세를 제한할 뿐만 아니라 교육의 구체적인 단계, 방법 및 조직 형태를 결정합니다.
따라서 교사는 수업을 준비할 때, 교육 목표를 영혼으로, 목표의 효과적인 달성을 방향으로, 어느 교육 과정이 어떤 목표를 달성하는지 등 적절한 교육 과정을 세심하게 미리 정해야 한다. 교사의 마음속에 수를 세고, 교육 목표를 반 전체의 학습 활동에 관통해야 한다. 셋째, 유연하고 착실하게 목표를 달성하고, 교학 목표를 중시하며, 교사가 의식적으로 교학 활동의 전 과정을 통제하는 데 도움이 되며, 모든 교학 활동과 학습활동이 교학 목표의 실현을 밀접하게 둘러싸고, 따라서 교학 효율을 높일 수 있다.
그러나 교실 수업은 동적이고 개방적인 과정이며, 많은 교육 세부 사항은 예측할 수 없다. 따라서 교사는 사전 설정과 생성된 관계를 잘 처리하고, 교실이 교육 과정의 통제 하에 생성되고, 교육 목표를 향해 진행되도록 함으로써 확고하고 유연하게 교육 목표를 이행해야 한다.
학생들의 질문은 때때로 교사의 사전 설정 범위 내에 있지 않다. 이 문제는 교육 목표 달성과 관련이 있다. 이때 선생님은 학생들에게 이 발생하는 문제를 토론하도록 지도할 필요가 있다. 선생님은 수업에 대처할 능력이 있어야 한다.
넷째, 수업이 끝난 후 학생들의 숙제 피드백을 제때에 반성하고, 제때에 자리를 잡을 수 없는 목표를 발견하고, 목표가 너무 높거나 본반 학생과 일치하지 않는지 확인하고, 앞으로 유사한 상황이 다시 발생할 수 있도록 조정한다. 결론적으로, 학생의 종합 능력 향상은 상향식이고, 분산에서 전체로의 과정은 나선형으로 상승하는 과정이다.
선생님께서 항상 학생들을 마음에 두고, 모든 교육 목표를 잘 이행하고, 끊임없이 반성하여 학생에게 가장 적합한 교수법을 찾고, 각 과목을 효과적으로 실행한다면, 당신은 가장 성공적인 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
초등학교에서 고대시를 배우는 주요 목적은 무엇입니까? 고시문 교수: 목표와 방법 어문 과정 기준은 고대 문학 작품 교수를 논술할 때' 고시문' 이라는 개념을 바탕으로 시와 산문이 고대 문학 작품의 중점임을 설명한다.
또한 중학교 국어 교과서에 선별된 고대 문학 작품에도 주의를 기울여야 한다. 고시 산문 소설 연극 등을 포함한다. 내용상' 산문' 은 각종 유파의 산문, 역사 산문, 서사적 위주의 문학 산문을 포함한다.
고지천 박사는 중학교 국어 교재 중의' 고문' 이 대부분 문학 작품이라고 생각한다. 심지어 고대 편지 등 응용문도 사실 문학작품으로 간주 될 수 있다 "(현대 중국어, 2004.7).
고시는 중학교 국어 교육의 중요한 부분이다. 인교판 중학교 국어교재의 경우 국어교재 (7 학년) 에서 1 첫 고시, 5 곡의 고시를 선택했다. 산문 5 과 17 편 또 10' 고시 과외 낭송' 을 동봉합니다.
이로부터 중학교 국어 교과서에서 고시가 약 6 분의 1 을 차지한다고 추측할 수 있다. 고등학교 필수 과목 국어를 다시 보자. 상권에는 두 단원의 문어문, 네 편의 역사 산문 (단락), 네 편의 제자백가 산문 (단락) 이 포함되어 있다.
제 2 권, 문어문 두 개 단위, 선진양한 위진 남북조 산문 12 편 (단락) 선택 제 3 권은 두 단원의 문어문, 8 편의 산문 (단락), 25 수의 고시를 선택했다. 제 4 권은 문어문 한 단위, 문어소설 한 단위, 산문 선택 2 편, 문어소설 2 편, 백화소설 2 편; 또한 두 편의 고대 연극 (발췌) 이 선정되었습니다.
제 5 권은 고시 1 단, 시 8 수, 제자백가 산문 1 단 (맹자 특집), 문어문 5 편 (단락) 을 선정한다. 제 6 권은 고전 소설' 홍루몽' 의 한 단위로 4 회 문어소설을 선택했다. 문어문 1 단위 (사기 특집), 문어문 4 편 (단락).
고등학교 고시 3 단원, 고문 8.5 단원, 고전소설 2 단원, 고전드라마 0.5 단원, 합계 14 단원 64 과, 고교어 34 단원 136 과. 고등학교 고시가 약 5 분의 2 를 차지한다는 것을 알 수 있다.
중학교 국어 교육의 경우, 고시 교수는 고시 교수의 목표와 고시 교수의 두 가지 문제에 각별히 주의를 기울여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 고시, 고시, 시, 시, 시, 시, 시, 시, 시) 첫째, 고시의 교육 목표: 언어, 문학, 문화의 융합 (1) 고시의 교육 목표는 대체로 언어, 문학, 문화의 세 차원에서 분해되어 왜 학생들에게 고시를 배우게 해야 하는가. 고시 교육의 목표는 무엇입니까? 이것은 우리가 먼저 알아야 할 문제이다.
따라서' 전일제 의무교육어과정기준 (실험원고)' (이하' 의무교육어기준'),' 일반고등학교어문과정기준' (이하' 고등학교어문기준') 및' 일반고등학교모집전국통일고시요강' (이하' 일반고등학교모집전국통일고시요강') 을 열심히 공부하고 연구할 필요가 있다. 빗질과 총결산을 통해 우리는 전반적으로 중학교 고시 교수의 목표가 언어 (정확히' 문어문' 또는' 고한어'), 문학, 문화의 유기적 통일이라는 것을 발견했다.
구체적으로 고시의 교육 목표는 1 의 네 가지 측면을 포함해야 한다. 암송과 축적. 새로운 국어 교과 과정 기준은' 축적' 을 매우 중시하는데, 이는 국어 교육의 특징과 전통을 반영하며, 현재 국어 교육의 실제에 부합한다.
일정량의 고시를 암송하다' 는 국어 교과 과정 표준의 기본 요구 사항 중 하나이다. 암송' 은' 축적', 언어 축적, 사상 축적, 문화 축적을 위한 것이다. 동시에 암송도 사용하기 위한 것이고, 창의적인 사용을 위한 것이다.
의무교육과정기준의' 단계목표' 에 따르면 1 단계 (1~2 학년)' 우수시 (단락) 50 곡 암송', 2 단계 (3~4 학년)' 우수시 (단락) 50 곡 암송
"교과 목표" 와 "교수 건의" 에서도 "학생들이 일정한 수의 우수한 고문과 시사작품을 정독할 것을 요구하며, 교사는 학생들의 독서 흥미를 자극하고 독서 습관을 길러야 한다" 고 제안했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 부록 1, 내용 및 과외서 건의를 읽고 선진산문, 당송 산문, 시경, 초사, 당시, 당송사, 백화시의 일부 문장 중 일부를 학생들이 암송할 수 있도록 열거하였다.
인교판 고등학교 국어교재 연습에서는 학생들에게' 군차가게',' 촉도난',' 우미인 (춘화추월 언제)',' 논진',' 세설',' 난정집서',' Xi 사' 를 암송할 것을 요구했다 수능 국어 대강도 "상용문학 지식을 암기하고 상용명구 명편을 암기한다" 고 분명히 요구했다.
2. 학생이 고대 중국어를 이해할 수 있는 능력을 기르다. 현대 중국어와 고대 중국어는 약간의 연결과 차이가 있다.
현대 한어는 현대 한어의 전범이고, 문어문은 고대 한어의 전범이다. 그래서 우리가 학생들에게 고시를 배우도록 지도할 때, 그들이 문장 내용을 진정으로 이해하고 문학의 의미를 느낄 수 있도록 고시의 학습과 결합하여 학생들이 고문을 이해하는 능력을 키워야 한다.
의무교육과정기준' 총목표' 는' 참고서를 통해 간단하고 기억하기 쉬운 문어문을 읽을 수 있다' 고 규정하고 있다. 4 단계의' 단계 목표' 에서는' 간단한 문어문을 읽으면 노트와 참고서를 통해 기본 내용을 이해할 수 있다' 고 규정하고 있다. 고시 독서평가' 에서 "고시와 간단한 문어문에 대한 학생의 독서를 평가하는 것은 학생이 암송하는 과정과 노트, 공구서를 통해 시사의 취지를 이해할 수 있는지를 조사하는 데 중점을 두고 있다" 고 명확하게 규정하고 있다. 어휘, 구문 등에 대한 지식의 장악도를 조사하는 것이 아니라.
"고등학교 교과 과정 기준" 의 "총목표" 는 "고시 언어에 대한 민감도를 높이기 위해 노력하라" 고 규정하고 있다. "필수 과목" 은 "얕은 문어문을 읽으면 빌릴 수 있다" 고 규정하고 있다.
초등 학교의 새로운 중국어 교과 과정 교육의 전반적인 목표는 무엇입니까? 총 목표는 1 입니다. 국어 학습 과정에서 애국적인 정서와 사회주의 도덕의 질을 키우고, 점차 긍정적인 인생태도와 올바른 가치관을 형성하고, 문화적 품위와 심미적 정취를 높인다.
2. 중국 문화의 풍부함을 이해하고 민족 문화의 지혜를 흡수합니다. 당대 문화생활에 관심을 갖고 다문화를 존중하며 인류의 우수한 문화의 영양을 섭취하다.
3. 국어를 사랑하는 감정을 키우고, 국어 학습의 자신감과 좋은 습관을 키우고, 가장 기본적인 국어 학습 방법을 터득한다. 4. 언어능력을 발전시키는 동시에 사고능력을 발전시켜 상상력을 자극하고 잠재력을 창조한다.
점차적으로 사실로부터 진리를 찾고 참된 지식을 숭상하는 과학적 태도를 발전시키고, 초보적으로 과학적 사고 방법을 파악하다. 5. 탐구성 학습을 적극적으로 전개하여 실천에서 국어를 배우고 운용할 수 있다.
한어병음을 배우다. 표준어를 할 줄 안다.
약 3500 개의 상용한자를 안다. 한자를 정확하게 쓸 수 있고 일정한 속도가 있다.
7. 독립적으로 읽을 수 있는 능력이 있고, 감정체험을 중시하며, 풍부한 축적이 있어 좋은 어감을 형성한다. 다양한 독서 방법을 사용하는 법을 배우다.
문학 작품을 이해하고 감상할 수 있고, 고상한 정서와 흥미의 영향을 받고, 개성을 발전시키고, 자신의 정신세계를 풍요롭게 할 수 있다. 참고서의 도움으로 간단한 문어문을 읽을 수 있다.
9 년간의 과외 독서 총량은 400 만 자 이상이어야 한다. 8. 구체적이고 명확한 방식으로 너의 뜻을 표현할 수 있다.
일상생활의 필요에 따라 자주 쓰는 표현으로 글을 쓸 수 있다.
초등학교 중국어 교육의 기본 목적은 무엇입니까? 나는 항상 국어 책 한 권을 손에 들고 이런 문제를 생각하곤 한다. "초등학교 국어 교육의 목적은 무엇인가?" " -응? 몇 권의 책에서 새로운 단어를 배우는 것입니까? 아니면 몇 편의 본문을 외울 것인가? 아니면 매 학기마다 8 편의 작문을 쓰나요? 아니면 둘 다 있나요? 생각하고 또 생각했는데, 역시 틀렸다! 생각해 보면, 나는 최소한 다음 몇 가지가 학생이 국어 수업을 통해 공부해야 한다고 생각한다. 첫째, 중국어 학습을 통해 학생의 조국 언어문자에 대한 흥미를 불러일으키고, 학생은 중국어를 배우고 조국의 문화와 역사를 이해하고자 한다.
둘째, 좋은 학습 습관을 기르다. 이런 습관은 반드시 고정불변일 필요는 없고, 학년과 학생마다 다른 특징을 드러낼 수 있다.
예를 들어, 나는 독립수업 전 예습을 하고, 자발적으로 대량의 과외서를 읽는 것을 좋아하고, 대담하게 국어책의 부족함을 찾는다. 셋째, 아름다운 감정의 영향을 받아 1 학년부터 6 학년까지 국어서에서 많은 명작을 받았고,' 아름다운 자연' 과' 귀여운 동물' 이 있다. 어떤 사람은 동물과 화목하게 지내고, 어떤 사람은 서로 정이 깊다. 국어 수업의 학습을 통해 학생들은 몇 개의 새로운 단어를 습득할 수 있을 뿐만 아니라 본문을 암송할 수도 있다. 그들은 또한 학습을 통해 좋은 감정의 영향으로 자연을 사랑하고, 작은 동물을 사랑하고, 가족, 친구, 수많은 낯선 사람을 포함한 다른 사람들을 돌보는 법을 배웠다. 넷째, 응용 능력을 단련하다.
국어 수업의 가장 구체적인 표현은 작문이어야 하지만, 이것만은 아니다. 학생들은 국어를 배우고, 자기가 보고, 듣고, 생각하고, 말하고, 쓰고, 그리며, 모두가 보고, 느낄 수 있도록 해야 한다.
그들은 더 이상 작문이 골치 아픈 일이라고 생각하지 않고 즐거운 일이다. 그들은 기꺼이 다른 사람 앞에서 자신을 과시할 것이고, 읽기와 쓰기가 모두 능숙하다고 들었다.
다섯째, 학생들이 어려움과 싸울 용기를 기르다. 어학 학습은 처음부터 끝까지 홀가분할 수 없고, 중간에 예상치 못한 어려움이 닥칠 수 있다. 책의 본보기로부터 어려움과 싸우는 정신을 배우고, 국어 학습 과정에서 어려움과 싸우는 즐거움을 체험하다.
어려움과 투쟁하는 용기를 기르다. 초등학교 국어 교육의 목적은 무엇입니까? 이것은 끊임없는 문제이며, 끊임없이 변화하고 발전할 것이다. 따라서 교사와 학생들은 우리의 국어 교육이 더욱 성공하고, 우리의 국어 학습이 더욱 효과적이도록 끊임없이 노력해야 한다.
초등학교 국어 교육의 근본 목적은 학생들에게 기본적인 읽기 및 쓰기 능력을 부여하여 읽기 및 쓰기 능력, 읽기 능력, 쓰기 능력, 구두 의사 소통 능력 등의 실제 요구를 갖추게 하는 것이다.