글의 항목과 장군.

첫째, 교과서 설명

본 과는 사마천' 사기 염파' 에서 각색한 것이다. 진 () 과 조 () 의 갈등을 배경으로, 린 () 같은 활동을 단서로 하여' 완비귀조 ()',' 청지 회의',' 음수 가시청죄 ()' 의 세 가지 단편을 묘사하며, 조화에서 불화, 화해에 이르는 두 그룹의 과정을 썼다. 그는 용감하고 수완이 많은 전투정신을 칭찬하고, 국익을 중시하고, 전반 국면을 배려하고, 대체적인 정치적 안목을 알고, 청렴하고 과감한 개혁의 정신과 그들의 애국사상을 찬양했다.

여루와 염파는 모두 이 글의 섬광점이다. 완비귀조' 와' 연못회의' 두 가지 이야기는 이 인물을 집중적으로 묘사했다. "부정적인 징 고백" 의 이야기는 청렴을 칭송하고 잘못을 알고 고치는 정신에 매우 신경을 쓴다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언)

린 연속 상승, 리안 위 순위. 이것은 양국 간의 불화의 표면적인 원인으로, 본질적으로 염파적인 오해 때문이다. "나는 염파무적이며, 많은 위대한 공적을 세웠다. 그는 린 (Lin) 에서 무엇을 할 수 있습니까? 그는 입만 벌리자마자 내 머리 위로 기어올랐다. " 말이 거칠고 불만이 가득하다. 염포를 이해하는 이 말은 하나의 중점이자 난점이다. 물론 청렴은 용맹하고 선전하며 여야의 대영웅이다. 설령' 연못회의' 에서도 그는 민족의 존엄성의 절반을 공헌했다.' 진왕은 이득을 보지 않았다' 는 것이다. 그는 리안 이 국경 에서 준비 알고, 조 어떻게 감히 하지 않았다, 그를 돌려 보내 했다. "을 클릭합니다. 그러나 린 (Lin) 에 대한 이해는 편파적이다. 린 은 칼을 가지고 싸울 수는 없지만, 그의 화난 말 도 조의 존엄성을 만회했다. 더욱이,' 조에게 단검을 돌려주다' 와' 연못회의' 에서 그는 자신의 생사를 아랑곳하지 않고 생명으로 진왕에게 강요했다. "지금 나는 단검이 있는데, 네가 다시 나를 강요하면, 내 머리와 단검이 함께 이 기둥에 박힌다!" \ "당신은 지금 나에게서 겨우 5 걸음 떨어져 있습니다. 네가 동의하지 않으면, 나는 너와 싸울 것이다! 클릭합니다 말하자면, 린 (Lin) 도 맹장이지만, 전장을 드나들며 검을 쓰지 않아도 되지만, 전투도 짜릿하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언)

표면적으로 화해하는 이유는 서로 같은 넓은 가슴과 염파한 용기가 잘못을 인정하고, 잘못을 알면 고치고, 잘못을 뉘우치는 용기이기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 사실 그들의 애국사상과 공통된 인식 때문이다: 양군이 서로 다투면 조필위가 위태로워진다! 이것은 그들의 언어에 반영됩니다. 그래서' 화해' 의 이야기가 역사의 빛나는 이야기가 된 것이다.

둘째, 학습 목표

1. 10 개의 새 단어를 배우면 소집, 장관, 약속, 염파, 저항, 모욕, 거부, 전투복, 수대로 조 반환, 부정청죄 등의 단어를 정확하게 읽고 쓸 수 있다.

2. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독합니다.

3. 본문 내용을 이해하고 인물의 애국사상과 각자의 우수한 자질을 체득한다.

4. 세 가지 작은 이야기의 내적 관계를 이해한다.

셋째, 교수 제안

1. 그는 세 편의 단편 소설, 즉' 완벽한 귀환조',' 연못회의' 와' 음의 가시청죄' 로 구성되어 있다. 모든 이야기는 모순의 발생, 발전, 결과를 가지고 있으며, 상대적으로 독립적이지만 밀접하게 연결되어 있다. 두 번째 이야기는 첫 번째 이야기의 발전이다. 처음 두 이야기의 결과는 세 번째 이야기의 원인이다. 이 두 이야기는 함께 더욱 완전하고 우여곡절한' 화해' 이야기를 구성한다. 이 수업을 가르치는 데는 두 가지 방법이 있다. 하나는 학생들이 먼저 전문을 읽고, 전체적으로' 화해' 라는 이야기의 맥락을 이해하고, 세 가지 작은 이야기 사이의 내적 관계를 이해하도록 유도하는 것이다. 그런 다음 모든 단편을 정독하고, 각 단편과 관련된 관련 문제를 깊이 연구한다. 마지막으로 학생들에게 전문평가 이야기의 주요 인물과 연락하도록 지도한다. 다른 하나는 먼저 본문을 통독하고, 본문의 내용을 대충 이해하는 것이다. 그런 다음 학생들에게 모든 작은 이야기를 배우도록 안내하십시오. 마지막으로 각 이야기에서 얻은 이해를 종합해 세 단편 사이의 내적 관계를 정리하고 인물을 평가한다.

2. 학생들에게 세 가지 작은 이야기에 자막을 붙이도록 지도하는 것은 일종의 개괄적인 능력의 훈련이다. 학생은' 모든 일을 조에게 돌려주라',' 연못회',' 부정징사죄' 와 같은 글에 나타난 내용에 따라 요약하면 된다. 다른 개괄적인 방법들이 기본적으로 이야기의 내용에 부합한다면, 관건은 학생들에게 개괄적인 이유를 말하게 하는 것이다. 세 가지 작은 이야기 사이의 연결에 관해서는, 학생이 그 중의 인과관계를 말할 수 있다면, 너무 많이 물어볼 필요가 없다. 교사가 학생을 안내하여' 완벽귀조' 를 분명히 한 결과, 린 () 이 박사로 봉쇄된 것은 그가 청지회 후 상경으로 승진하기 위한 전제조건이고, 린 () 이 상경 () 으로 승진하는 것은 두 집단이 갈등을 일으키는 직접적인 원인이며, 두 집단이 갈등을 일으켜야 비로소' 부정징죄' 를 해결할 수 있다. 이것이 바로 이 세 이야기의 연결이다.

3. 이 수업은 생동감 있는 인물의 이미지와 우여곡절로 사람을 매료시킬 뿐만 아니라 주인공의 고결한 품질로 사람들을 계몽시키고 교육시킨다. 베테랑 염포는 전포를 벗고 가시덤불을 등에 업고 집에서 고백하는 정신은 감탄할 만하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언) 이 수업의 교육은 학생들이 독서에서 감정을 움직이도록 유도해야 하며, 긍정적인 감정체험을 만들어 내야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 사고와 실천' 제 1 문제는 학생들에게 자신이 좋아하는 글 속의 어떤 인물을 말하게 하는 것이 바로 목적이다. 학생들이 그들의 관점을 표현하도록 독려해야 하며, 그들의 관점을 명확하고 구체적으로 해야 한다. 대부분의 학생들은 서로를 좋아한다고 말할지도 모릅니다. 어떤 학생들은 염분을 좋아한다고 말할지도 모릅니다. 또 어떤 학생들은 왕조를 좋아한다고 말할지도 모릅니다. 왜냐하면 그는 사람을 잘 이용하고 그들의 장점에 따라 상을 주기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 의미가 있는 한 긍정해야 한다. 어떤 학생이 진왕을 좋아한다고 해도 그 이유를 진술할 수 있도록 허락해야 하지만, 그를 설득해야 한다. 개인의 독서를 반영하기 위해 기본적인 옳고 그름을 부정해서는 안 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

4. 학생이 본문을 정독하도록 지도할 때,' 사고와 실천' 제 3 문제를 결합하여 학생들에게 흥미나 이해하지 못하는 문제를 제기하고 교류 토론을 조직할 수 있다. 교사는 학생들이 제기한 문제를 정리하도록 지도하고, 본문을 둘러싸고 중점적으로 어려운 문제를 정리하여 학생들이 토론할 수 있도록 지도해야 한다. 본문과 관계가 크지 않은 문제들에 대해서는 학생들이 수업 후에 공부하도록 영감을 줄 수 있다.

사고 시험 문제 에 열거된 문제 에 대한 토론 을 학생 에게 깨달아야 한다. 진왕이 그를 위해 조거금 을 녹음한 이야기 는 진왕이 조에게 지휘할 수 있다는 것을 설명하기 위해, 그들은 평등하지 않다. 이것은 조의 큰 치욕이다. 린 (Lin) 은 진나라 (Qin Wang) 가 두 나라의 평등을 보여주기 위해 군대를 중단하도록 강요함으로써 자오 (Zhao) 의 존엄성을 유지했다. 진 () 왕은 염파 () 가 변두리에 준비되었다는 것을 알고, 모든 것을 아랑곳하지 않고 조왕을 보호했기 때문에, "조왕에게 어떻게 할 수 없다" 고 말했다.

5. 본문이 길어서 학생들이 전문을 잘 아는 기초 위에서 자신이 좋아하는 이야기를 골라 감정을 가지고 큰 소리로 낭독하는 연습을 할 수 있게 한다.

6. 세 가지 스토리가 생동감 있어 교과서극에 적합하다. 학생들이 수업 안팎에서 리허설과 공연을 하도록 장려할 수 있다. 너는 전체 본문이나 그 이야기 중 하나를 연기할 수 있다.

7. 이 수업에는 학생들이 문맥에 연락하거나 사전, 사전을 찾아보도록 영감을 주는 새로운 단어가 많이 있습니다. 익숙하지 않은 단어들에 대해 선생님은 약간의 지도를 해 주실 수 있다.

다음 글은 선생님이 참고할 수 있도록 해석하였다.

값진 보물: 물건이 너무 소중하다고 해서 어떤 돈으로도 살 수 없어요.

온전하게 조 () 로 돌아오다: 벽은 일종의 고옥으로, 납작하게 둥글게 생겼고, 중간에 구멍이 하나 있다. 본 수업의 화씨벽은 초인 변과 발견된 옥으로 만든 옥을 가리킨다. 하나의 귀조' 는 호세필을 고스란히 조에게 돌려주는 것이다. 이 성어는 흔히 물건을 원주인에게 돌려주는 것을 묘사하는 데 쓰인다.

틀린: 틀린.

아무 말도 하지 마라: 무슨 말을 하지 마라.

부정직: 당신은 다른 사람에 대한 약속을 하지 않고 신용을 잃었습니다.

Mianchi: 허난 성 mianchi 카운티의 이름.

약세: 당신이 상대보다 약해서 경쟁할 수 없다는 뜻입니다.

엄지손가락: 오래된 악기입니다. 북을 치는 것은 하프를 연주하는 것이다.

이순신: 고대 타악기.

무적: 공성이 땅을 휩쓸고, 모든 것을 떼어낼 수 있다.

부정적인 징 고백: 부정적인, 배낭. 가시나무, 가시나무, 사람을 때리는 데 쓰이는 물건. 이 교훈은 염모가 가죄를 고소하고, 웃통을 벗고 출전하고, 가시를 등에 업고 있는 것을 가리킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 이 성어는 지금 다른 사람에게 사과하는 것을 나타내는 데 쓰인다.

넷째, 참고 자료

중국 역사의 한 시기 (기원전 475- 기원전 22 1). 그때는 비교적 강했다.

진, 추, 치, 조, 연, 위, 한 7 개국이 함께' 전국 칠웅' 이라고 불리며 진이 가장 강하다. 진국은 하코곡관 서쪽에 있고, 다른 6 개국은 하코곡관 동쪽에 있다. 조국의 동쪽은 부강한 제나라, 서쪽은 강대한 진나라이다. 조지는 두 대국 사이에 위치해 있으며, 그 군사와 외교 조치는 국가의 흥망에 중요한 의의가 있다. 완비귀조' 의 이야기는 진나라가 초나라를 전력으로 공격했을 때 발생했다. 진 () 나라가 더 많은 병력을 집중하여 조 () 를 상대할 수는 없고, 주로 위협 () 으로 조 () 의 싸구려를 차지할 수 없다.

박사는 관직으로 상하 3 급으로 나뉜다. "상의사" 는 최고 수준의 의사이다.

경은 관직으로 상경, 중경, 하청으로 나뉜다. 상경은 봉신 이하의 최고 관직이다. 혜문왕 조 16 년 (기원전 283 년), 염파는 벌치 공로로 상경으로 승진했다. 린 도 shangqing 이지만, 민간인 이기 때문에, 그래서 법원 회의 에서, 그는 리안 의 오른쪽에 있었다. 진나라와 한 () 한 () 나라 이전에는 존권이었으므로, 글에서 린 () 의 지위가 염파보다 높다고 한다.