단어를 이해하는 방법은 무엇입니까?

물론, 당신이 이해하지 못하는 단어가 있다면, 당신은 사전을 조사해야 합니다. 문제는 사전이 없는 특수한 상황에서 어떻게 해야 하는지 (예: 폐권 시험) 이다. 다음과 같은 여러 가지 방법이 있습니다.

1. 만약 독립된 단어라면, 예를 들어 한 단어라면, 가장 좋은 방법은 분해법을 이용하여 먼저 단어를 분리한 다음, 그 뜻을 조합해서 이해하는 것이다. 예를 들어, 나쁜 소식, 나쁜 소식, 불행; 소비, 뉴스 함께 하는 것은 불행한 소식이다.

2. 문장 중의 단어라면' 단어와 문장의 밀접한 분리 불가' 원칙에 따라 설명하고 상하사에 따라 정확한 해석을 찾아야 한다. 예를 들어, 파블의 "매미" 에는 "몇 주, 심지어 몇 달 동안 일해서 벽을 그린다" 는 말이 있습니다. " 이 "강타" 는 두 가지 의미를 가지고 있습니다. 하나는 불신과 겉치레입니다. 두 번째는 바닥에 석두 깔기와 벽돌을 깔는 것이다. 문맥에 따르면, 우리는 첫 번째 의미만 선택할 수 있고, 원본 교재는 두 번째 의미만 선택할 수 있다. 다감각은 이해에 참여한다: 단어 쓰기, 연습문제는 종종 몸소 경험하는 것이고, 몸소 겪어야 진실감을 쓸 수 있고, 단어를 이해하는 것도 예외가 아니다. 일부 추상적인 단어의 경우, 일반적으로 학생들의 다감각적 참여를 유도할 수 있다. 예를 들어, "칭찬" 이라는 문장 속에서 표면이 울퉁불퉁한 널빤지를 찾아 학생들이 자세히 살펴보고 만져보고, 이 널빤지로 만든 걸상이 어떤 모습인지 생각해 볼 수 있습니다. 거칠다' 라는 단어가 학생들의 머릿속에 형상화되었다. 이 단어에 대한 이해는 고슴도치가 오소리에 대한 진실한 격려로 가득 찬 것을 이해하는 데 도움이 되며, 이를 통해' 찬양이 파트너에게 자신감을 가져다준다' 는 주제를 실현할 수 있다.

그림으로 이해: 저학년 학생들의 사고 발전은 이미지 위주이며, 생활 경험에서 멀리 떨어진 단어들은 일반적으로 그림으로 이해할 수 있다. 예를 들어,' 우물상관천' 의' 우물변' 과' 포도골' 의' 계단식 밭' 은 모두 몇 획으로 그려서 우리가 이해할 수 있도록 도와준다.

비교 분석 이해: 교수에서 글리프와 의미가 비슷한 단어가 자주 나오는데, 일반적으로 글리프 분석을 통해 단어를 이해할 수 있다. 예를 들어,' 종이선과 연' 이라는 글에서 7 항은 연이어' 표류' 와' 표류' 라는 단어가 나왔다. 선생님은 손에 카드 두 장을 들고 학생들에게' piāo' 라는 글자의 글리프를 자세히 살피고, 어느 글자 카드를 공중의 연에 붙여야 하는지, 어느 것이 물 속의 종이배에 붙여야 하는지 생각해 보라고 일깨워 줄 수 있다. 급진적인 비교를 통해 우리는 쉽게 어려움을 극복할 수 있다.

실생활이해와 연계: 단어를 이해하는 가장 일반적인 방법이다. 예를 들어,' 블루잎' 이라는 글에서' 우물쭈물하다' 에 대한 이해는 학생들에게 자신이 살면서 이런 경험을 한 적이 있는지 이야기하게 한다. 학생들은 자신이 잘못했다고 언급하면 선생님께 질문을 받으면 망설인다. 그는 또한 그가 어떤 일을 하기를 원하지 않을 때, 그도 같은 말을 할 것이라고 언급했다. 결국 나는 임웬이 이렇게 말하는 것은 그녀가 녹색 연필을 이리에게 빌려주고 싶지 않았기 때문이라는 것을 알게 되었다.

어의분해: 어떤 단어들은 어의의 조합을 의미하며, 어의분해를 통해 이해할 수 있다. 예를 들어, "자신감" 은 자신을 믿는 것이고, "근면" 은 근검절약이고, "피로" 는 피로이고, "끝없는 흐름" 은 강이 멈추지 않는 것이다.

문맥 이해: 단어를 이해하는 가장 일반적인 방법이기도 합니다. 저학년 본문은 길지 않아, 일반적으로 단어가 위나 아래에 연결되어 있으면 이해할 수 있다. 어떤 단어는 비교적 이해하기 어렵고, 학생도 전후를 계승해야 한다. 예를 들어 에디슨의' 엄마를 구하라' 에서' 문득 크게 깨달았다' 라는 단어는 앞의 문장 앞에 연락해서 이해해야 한다. 아빠는 에디슨과 그의 친구들이 거울에 집중하는 것을 보고 깨달았다. 문말에 연락해야만 에디슨의 구원모의 지혜를 느낄 수 있다.

동작이해와 결합: 3 학년 학생들은 활발하고 활발하며 모방력이 강하다. 본문을 공부할 때, 학생들이 충분히 "움직이게" 하여, 본문 속 인물의 표정과 동작을 모방하게 하면, 중점 단어에 대한 정확한 파악을 심화시킬 수 있다. 예를 들어, "작은 도마뱀 꼬리" 문장, 동물의 꼬리의 다양 한 행동을 표현: 스윙, 스윙, 스윙, 학생 들이 신체 언어로 생생하게 표현할 수 있습니다. 또 다른 예로, "나는 가장 약한 것이 아니다" 라는 글에서 "비집고 다니다" 에 대한 이해가 있다. 어린이 몇 명을 무대로 모시고 선생님을 꼭 둘러싸고 문장 속 방울란이 들장미로 둘러싸인 모습을 느껴보세요.

바꿔 이해하다: 어떤 단어들은 어의가 비슷한 단어를 찾아 쉽게 이해할 수 있다. "흥분", "찬양", "자랑" 등과 같은 모든 것은 단어를 바꿔서 이해할 수 있다.

상황 체험 이해 만들기: 일부 단어는 본문과 함께 공부하는 과정에서 상황을 만들어 단어를 반영할 수 있다. 예를 들어, 지금부터' 많은 토론이 있다' 는 체험 시나리오를 만들 수 있다: 작은 동물, 부엉이는 지금부터 낮에 휴식을 취하고 밤에 일을 하게 한다! 상대방에게 너의 생각을 말해라! 학우들, 서로 껴안고, 각자 자신의 견해를 발표하다. ) 선생님은 제때에 지시하셨다: 작은 동물들, 너희들은 단지 "이야기" 일 뿐이다.

경험적으로 이해하다: 3 학년 학생들에게는 어떤 단어의 뜻은 말하기 어렵지만 그에 맞는 것을 찾을 수 있다. 예를 들어,' 밝다' 라는 단어는' 밝고 화사하다' 라는 설명으로 학생들이 이해할 수 있도록 도와주기는 어렵지만, 학생들이 자신의 생활 경험을 사용하도록 지도할 수 있다. 인생에서 어떤 밝은 것을 본 적이 있는가? 활짝 핀 꽃, 가지각색의 옷, 바람에 날리는 채기 등이 있을 수 있습니다. 추상적인 단어가 생활 속의 사물과 연계되면 생동적이고, 이미지적이고, 감응이 된다.

교실 수업에서는' 학생 중심' 을 고수하기만 하면 학생의 실정에서 출발하는데 능숙하며, 학생이 단어를 이해하는 데 도움이 되는 더 많은 방법을 만들 수 있다.

또한

1, 사전 확인

2. 이 단어로 두 문장을 만들어 이해하세요.

3. 그의 반의어를 찾아 반의어의 뜻을 알면 그의 대략적인 뜻을 알 수 있다.

동의하시면 회답해 주십시오.