중화사전망 - 자전 검색 - 소교판 2 학년 하권은 작문을 읽고 쓴다.
소교판 2 학년 하권은 작문을 읽고 쓴다.
2. 학생들에게 교과서의 삽화를 관찰하도록 지도하여, 학생들이 초보적으로 자진적인 문맹과 방과 후 읽기를 원하는 습관을 길러 나가도록 한다. 교육의 어려움: 학생들이 사전을 부지런히 조사하고, 자진적으로 글을 읽는 습관을 키우고, 공부하는 법을 배운다.
교육 준비: 작은 칠판, 사전, 단어 카드. 제 1 교시. 흥미를 자극하여 1 으로 변하다. 학생 여러분, 지난 학기에 어떤 좋은 학습 습관을 길렀습니까? 2. 이번 학기에 우리는 두 가지 학습 습관을 중점적으로 길러야 하는데, 그 중 하나는 자주 사전 (판서) 을 찾는 것이다.
첫 페이지의 삽화를 보십시오. 지도에서 위에서 아래로 그린 것이 무엇인지 알려주세요. 2. 선생님께서 말씀하시길: 우리는 2 학년 학생이고, 과외서 읽기의 장점을 알고 있지만, 우리는 모르는 단어를 자주 만난다. 우리는 무엇을 합니까? 3. 위의 작은 그림을 자세히 보세요. 선생님이 우리에게 무엇을 추천하고 있습니까? 사전. 아래 그림을 보세요. 그들은 어떤 상황에서 사전을 사용합니까? 5. 전체부터 시작하여 아래 그림을 자세히 살펴보고 학생들에게 사진에서 무엇을 하고 있는지 알려줍니다. 6. 위에서 아래로 그리고 왼쪽에서 오른쪽으로 그림을 봅니다. 학생들은 무엇을 하고 있습니까? 7. 두 번째 페이지의 그림을 보십시오. 우리는 또 어떤 상황에서 사전을 자주 사용합니까? {학교에서, 집에서 }8. 너는 보통 이 사전을 어떻게 사용하니? 셋째, 요약 보드 및 연습 1. 새 학기에 너는 어떻게 자신이 사전을 부지런히 조사하는 습관을 키울 작정이니? (그룹 교류) 2. 과외서를 읽다.
{중국어 보충 읽기} 두 가지 범주 1. 가이드 가이드: 급우들, 루쉰 씨를 아십니까? 그는 한 학생에게 편지 한 통을 썼는데, 그 중 일부는 그에게 책을 많이 읽어야 한다고 말했다. 책을 읽는 것은 꿀을 따는 것과 같다. 만약 네가 한 곳에 물린다면, 너의 수입은 매우 제한적이다.
선생님: 당신은 이 말을 이해합니까? 이 말은 수업이 끝난 후 책을 읽는 것이 한 사람의 공부에 매우 중요하다는 것을 말해준다. 그래야만 그는 교실에서 배울 수 없는 지식을 얻을 수 있다.
우리는 과외 독서에서 익숙하지 않은 단어를 만날 때 사전 친구에게 문의할 수 있지만, 익숙하지 않은 단어가 너무 많으면 우리의 독서 효율성에 영향을 줄 수 있다. 우리 뭐 하는 거야? 우리 같이 책을 읽자.
세 번째 페이지의 첫 번째 그림을 보세요. 사진에서 무엇을 보았습니까? 두 번째와 세 번째 그림은 무엇을 보여 줍니까? 그들은 어떻게 읽을 수 있습니까? 4. 아래의 첫 번째 그림을 보십시오. 학생들은 무엇을 하고 있습니까? 5. (함께 모여 흥미진진하게 그림을 봅시다.) 5. 아래의 두 번째 그림을 보세요. 이 두 학생은 무엇을 하고 있습니까? (거리의 포장명을 흥미진진하게 보고 읽음) 셋째, 요약: 사진 속 학생들은 그들에게 적합한 방법과 그들이 즐겨 읽는 방법을 선택한다. 글을 많이 읽고 과외서적, 신문을 읽는 것이 훨씬 쉬워졌으며, 교과서에 없는 많은 지식을 배울 수 있어 앞으로의 학습과 일에 큰 도움이 된다.
토론 1. 과외서를 보고 싶으세요? 무슨 어려움이 있습니까? 모두 교류하여 해결하다. 2. 당신은 평소에 어떤 과외서를 읽습니까? 당신은 무엇을 얻었습니까? 앞으로 어떤 방법으로 적극적으로 읽을 계획입니까? 4. 한 달간의 안배를 거친 후 문해 대회가 열린다.
('개인상' 과' 단체상' 으로 구분) 교후기:' 소양 1' 의 교과디자인은 덕육 목표가 필요하다. 일부 전통 명절과 민속을 초보적으로 이해하는 것이다. 지육목표: 본 수업에서는 9 개의 생자를 배우고, 오다칸에 있는 1 자생자는' 손 옆' 만 알고 있습니다. 산자로 이루어진 단어를 이해하다.
교육의 중점과 어려움: 9 개의 새로운 단어를 알면, 필선 순서에 따라 8 개의 새로운 단어를 정확하게 쓰고, 단어의 구조에 따라 정확하게 대칭적으로 쓸 수 있다. 교육 준비: 새 단어 카드와 슬라이드.
강의 시간: 2 교시 1 교시 1. 중국에는 전통 명절이 있다. 아이들은 알고 싶습니까? 오늘 우리는 읽기 1 을 배울 것이다. 판서: 문해 1 (일제히 읽음) 둘째, 그림을 보고 운율 1 을 읽는다. 책 속의 사진을 관찰하고, 그림에 그려져 있는 전통 명절과 사람들이 이 축제에서 무엇을 하고 있는지 살펴보자. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
2. 구절을 자유롭게 낭독하고 음절을 잘 보고 발음을 정확하게 읽도록 요구한다. 셋째, 그림을 안내하고 새로운 단어 1 을 보여줍니다. 첫 번째 그림을 보여주고 연설을 관찰하다.
(1) 꼬마야, 그림에 어떤 명절 행사가 그려져 있니? 온 가족이 함께 무엇을 합니까? [카메라 디스플레이 카드: 교자] (2) 설 이후 친척과 친구들이 서로 방문해 명절에 대한 축하를 표했다. 이게 뭐야? [카메라 디스플레이 카드: 새해 복 많이 받으세요] 2. 두 번째 그림을 보여주고 연설을 관찰하다. (1) 그림에 그려진 명절은 무엇입니까? (청명절) (2) 선생님은 청명절: 24 절기 중 하나로 4 월 4 일, 5 일 또는 6 일에 소개했다.
사람들은 이 날에 성묘하는 것에 익숙하다. (3) 청명절에 소선대원들은 숭상심을 품고 기념비 앞에 와서 혁명 열사, 즉 성묘를 제사했다.
[카메라 디스플레이 카드] (4) 청명 전후 교외로 산책을 가는 것을' 나들이' 라고 한다. [카메라 디스플레이 카드] 4. 이름으로 새 단어를 읽고 함께 새 단어를 읽는다. 5. 학생 독학생자에 대한 요구: 독음 읽기, 글씨체 읽기.
괘도를 보고 단어의 뜻을 생각하다. 여섯째, 교사는 자습 상황을 점검하고 지도를 준다.
예를 들어,' 쓸다' 의 성모는 평평한 혀이니, 혀와 혼동하지 마라. 만두' 의 마지막 글자는 읽기가 매우 가볍다. 2.' 만두, 제사, 성묘' 로 단어를 확장한다.
7, 요약 방금 우리는 두 세트의 단어를 배웠다. 너는 이 두 전통 명절이 무엇인지 아니? (봄 축제, 청명절) 봄 축제 기간 동안 어떤 민속이 있습니까? (만두, 새해 복 많이 받으세요) 청명절은요? (성묘, 도보여행) 여덟. 쓰기 1 을 나타냅니다. 학생들은 획을 보고 "쓸고, 예배하고, 묻고, 밟는다" 는 획을 기억한다.
필적을 알아보다. 이 단어들을 어떻게 기억하는지 알려주세요.
3. 선생님은 새로운 단어를 쓰신다. 4. 학생들은 논자 그리서의 새로운 단어를 묘사한다.
5. 학생들이 한자책에 생자를 쓰게 합니다. 6. 선생님은 자세가 잘못된 학생을 순시하셨다.
2. 소교판 2 학년 국어 하권에서 그림말을 보면 어떤 좋은 학습 습관을 길러야 합니까? (4) 교육 요구 사항 1. 학생들에게 교과서의 삽화를 자세히 관찰하도록 지도하고, 학생들이 사전의 사용 방법을 이해하고, 사전을 찾는 기본 방법을 익히고, 점차 사전을 자주 확인하고 다른 공구서를 사용하는 좋은 습관을 길러 나가도록 지도한다.
2. 학생들에게 교과서의 삽화를 관찰하도록 지도하여, 학생들이 초보적으로 자진적인 문맹과 방과 후 읽기를 원하는 습관을 길러 나가도록 한다. 교육의 어려움: 학생들이 사전을 부지런히 조사하고, 자진적으로 글을 읽는 습관을 키우고, 공부하는 법을 배운다.
교육 준비: 작은 칠판, 사전, 단어 카드. 제 1 교시. 흥미를 자극하여 1 으로 변하다. 학생 여러분, 지난 학기에 어떤 좋은 학습 습관을 길렀습니까? 2. 이번 학기에 우리는 두 가지 학습 습관을 중점적으로 길러야 하는데, 그 중 하나는 자주 사전 (판서) 을 찾는 것이다.
첫 페이지의 삽화를 보십시오. 지도에서 위에서 아래로 그린 것이 무엇인지 알려주세요. 2. 선생님께서 말씀하시길: 우리는 2 학년 학생이고, 과외서 읽기의 장점을 알고 있지만, 우리는 모르는 단어를 자주 만난다. 우리는 무엇을 합니까? 3. 위의 작은 그림을 자세히 보세요. 선생님이 우리에게 무엇을 추천하고 있습니까? 사전. 아래 그림을 보세요. 그들은 어떤 상황에서 사전을 사용합니까? 5. 전체부터 시작하여 아래 그림을 자세히 살펴보고 학생들에게 사진에서 무엇을 하고 있는지 알려줍니다. 6. 위에서 아래로 그리고 왼쪽에서 오른쪽으로 그림을 봅니다. 학생들은 무엇을 하고 있습니까? 7. 두 번째 페이지의 그림을 보십시오. 우리는 또 어떤 상황에서 사전을 자주 사용합니까? {학교에서, 집에서 }8. 너는 보통 이 사전을 어떻게 사용하니? 셋째, 요약 보드 및 연습 1. 새 학기에 너는 어떻게 자신이 사전을 부지런히 조사하는 습관을 키울 작정이니? (그룹 교류) 2. 과외서를 읽다.
{중국어 보충 읽기} 두 가지 범주 1. 가이드 가이드: 급우들, 루쉰 씨를 아십니까? 그는 한 학생에게 편지 한 통을 썼는데, 그 중 일부는 그에게 책을 많이 읽어야 한다고 말했다. 책을 읽는 것은 꿀을 따는 것과 같다. 만약 네가 한 곳에 물린다면, 너의 수입은 매우 제한적이다.
선생님: 당신은 이 말을 이해합니까? 이 말은 수업이 끝난 후 책을 읽는 것이 한 사람의 공부에 매우 중요하다는 것을 말해준다. 그래야만 그는 교실에서 배울 수 없는 지식을 얻을 수 있다.
우리는 과외 독서에서 익숙하지 않은 단어를 만날 때 사전 친구에게 문의할 수 있지만, 익숙하지 않은 단어가 너무 많으면 우리의 독서 효율성에 영향을 줄 수 있다. 우리 뭐 하는 거야? 우리 같이 책을 읽자.
세 번째 페이지의 첫 번째 그림을 보세요. 사진에서 무엇을 보았습니까? 두 번째와 세 번째 그림은 무엇을 보여 줍니까? 그들은 어떻게 읽을 수 있습니까? 4. 아래의 첫 번째 그림을 보십시오. 학생들은 무엇을 하고 있습니까? 5. (함께 모여 흥미진진하게 그림을 봅시다.) 5. 아래의 두 번째 그림을 보세요. 이 두 학생은 무엇을 하고 있습니까? (거리의 포장인명을 보면서 흥미진진하게 읽음) 3, 요약: 사진 속 학생들은 자신이 좋아하는 방법을 선택해 읽는다. 글을 많이 읽고 과외서적, 신문을 읽는 것이 훨씬 쉬워졌으며, 교과서에 없는 많은 지식을 배울 수 있어 앞으로의 학습과 일에 큰 도움이 된다.
토론 1. 과외서를 보고 싶으세요? 무슨 어려움이 있습니까? 모두 교류하여 해결하다. 2. 당신은 평소에 어떤 과외서를 읽습니까? 당신은 무엇을 얻었습니까? 앞으로 어떤 방법으로 적극적으로 읽을 계획입니까? 4. 한 달간의 안배를 거친 후 문해 대회가 열린다.
('개인상' 과' 단체상' 으로 구분) 교후기:' 소양 1' 의 교과디자인은 덕육 목표가 필요하다. 일부 전통 명절과 민속을 초보적으로 이해하는 것이다. 지육목표: 본 수업에서는 9 개의 생자를 공부합니다. 오다칸에 있는 1 자생자는' 손 옆' 만 알고 있습니다. 산자로 이루어진 단어를 이해하다.
교육의 중점과 어려움: 9 개의 새로운 단어를 알면, 필선 순서에 따라 8 개의 새로운 단어를 정확하게 쓰고, 단어의 구조에 따라 정확하게 대칭적으로 쓸 수 있다. 교육 준비: 새 단어 카드와 슬라이드.
강의 시간: 2 교시 1 교시 1. 중국에는 전통 명절이 있다. 아이들은 알고 싶습니까? 오늘 우리는 읽기 1 을 배울 것이다. 판서: 문해 1 (일제히 읽음) 둘째, 그림을 보고 운율 1 을 읽는다. 책 속의 사진을 관찰하고, 그림에 그려져 있는 전통 명절과 사람들이 이 축제에서 무엇을 하고 있는지 살펴보자. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
2. 구절을 자유롭게 낭독하고 음절을 잘 보고 발음을 정확하게 읽도록 요구한다. 셋째, 그림을 안내하고 새로운 단어 1 을 보여줍니다. 첫 번째 그림을 보여주고 연설을 관찰하다.
(1) 꼬마야, 그림에 어떤 명절 행사가 그려져 있니? 온 가족이 함께 무엇을 합니까? [카메라 디스플레이 카드: 교자] (2) 설 이후 친척과 친구들이 서로 방문해 명절에 대한 축하를 표했다. 이게 뭐야? [카메라 디스플레이 카드: 새해 복 많이 받으세요] 2. 두 번째 그림을 보여주고 연설을 관찰하다. (1) 그림에 그려진 명절은 무엇입니까? (청명절) (2) 선생님은 청명절: 24 절기 중 하나로 4 월 4 일, 5 일 또는 6 일에 소개했다.
사람들은 이 날에 성묘하는 것에 익숙하다. (3) 청명절에 소선대원들은 숭상심을 품고 기념비 앞에 와서 혁명 열사, 즉 성묘를 제사했다.
[카메라 디스플레이 카드] (4) 청명 전후 교외로 산책을 가는 것을' 나들이' 라고 한다. [카메라 디스플레이 카드] 4. 이름으로 새 단어를 읽고 함께 새 단어를 읽는다. 5. 학생 독학생자에 대한 요구: 독음 읽기, 글씨체 읽기.
괘도를 보고 단어의 뜻을 생각하다. 여섯째, 교사는 자습 상황을 점검하고 지도를 준다.
예를 들어,' 쓸다' 의 성모는 평평한 혀이니, 혀와 혼동하지 마라. 만두' 의 마지막 글자는 읽기가 매우 가볍다. 2.' 만두, 제사, 성묘' 로 단어를 확장한다.
7, 요약 방금 우리는 두 세트의 단어를 배웠다. 너는 이 두 전통 명절이 무엇인지 아니? (봄 축제, 청명절) 봄 축제 기간 동안 어떤 민속이 있습니까? (만두, 새해 복 많이 받으세요) 청명절은요? (성묘, 도보여행) 여덟. 쓰기 1 을 나타냅니다. 학생들은 획을 보고 "쓸고, 예배하고, 묻고, 밟는다" 는 획을 기억한다.
필적을 알아보다. 이 단어들을 어떻게 기억하는지 알려주세요.
3. 선생님은 새 단어를 쓰신다. 4. 학생들은 논자 그리서의 새로운 단어를 묘사한다.
5. 학생들이 한자책에 생자를 쓰게 합니다. 6. 선생님은 자세가 잘못된 학생을 순시하셨다.
3. 2 학년 하권은 그림을 보고 글을 쓴다. 봄이 되자 각종 화사한 꽃들이 활짝 피었고, 모든 꽃들이 그렇게 눈부셨다.
농부 아저씨가 밭에 재배하는 유채꽃도 활짝 피었다. 금빛 유채꽃이 나비의 세계가 되고, 아름다운 나비가 금빛 무대에서 가볍고 우아하게 춤을 춘다.
그들은 잠시 동안 공중에서 날고, 잠시 동안 유채꽃 위에 가만히 있다. 이렇듯 봄에도 많은 즐거움을 더했다.
유채꽃의 아름다움도 많은' 노동자' 인 꿀벌을 끌어들이는데, 이들은 언제나 지칠 줄 모르고 밤낮으로 유채꽃을 수분한다. 가끔 미풍이 불자 금빛 유채꽃이 바로 기복이 있는' 금랑' 을 일으켰다.
멀리서 보면, 그것은 정말 아름답다! 봄은 사람들이 갈망하는 계절이다. 사람들은 항상 이 계절에 자신의 계획을 세운다. 속담에도 있듯이: "올해의 계획은 봄에, 하루의 계획은 아침에 있습니다." "
그것은 1 년의 소망은 봄에 계획해야 하고, 하루 중 가장 무거운 시간은 아침이라고 우리에게 말하고 있다. 봄에는 사람들이 경작하고 모내기를 하고 나무를 심기 시작했다. 철새도 남쪽에서 북쪽으로 이주하여 밭에서 일하는 농민들을 위해 환호했다.
어떤 새들은 높은 나무에 서 있고, 어떤 새들은 아예 논두렁 위에 서 있고, 또 어떤 새들은 오선보 위에 서 있다. 바로 이 점이 밭의 농민들을 기쁘게 하고, 모든 것이 매우 시끌벅적하다.
봄에는 동물도 잠에서 깨어난다. 풀이 싹이 나기 시작하자 땅 곳곳에 번창하는 광경이 펼쳐졌다.
한눈에 보면 곳곳에 녹색 광경이 수채화 한 폭 같다. 봄이 바로 이렇다.
4. 초등학교 2 학년 때 어떻게 그림을 맞추고 글을 쓰나요? 3 학년 학생들이 막 글쓰기의 문턱에 들어섰다. 배도작문은 저학년 작문의 중점이자 난점이다. 장기간의 교육을 통해, 나는 저학년 학생들이 그림 쓰기를 보는 다섯 가지 기교를 총결하였다.
글쓰기를 신중히 고려하려면 요소를 찾아내고, 그림을 보고 글을 써야 하는데, 보통 이런 말이 배합된다. "사진은 언제 어디서 찍었어요? 누가 무엇을 하고 있습니까? 그들이 무슨 말을 할지 생각해 보세요. 이 그림의 의미를 몇 마디로 써 주세요. "
이 말은 매우 중요하기 때문에 아이들은 절대 그것을 읽지 말고 자세히 따져봐야 한다. 이 말은 글쓰기에 대한 요구이며, 우리에게 어떻게 글을 쓰는지도 일깨워 준다. 글쓰기 요구 사항은 일반적으로 사진을 관찰할 때 시간, 장소, 사람, 사물에 주의를 기울이고 그들이 무엇을 말할지 상상하도록 우리에게 일깨워 준다. (존 F. 케네디, 독서명언)
그러므로 글을 쓸 때, 이 그림이 당신에게 알려 주는 시간, 장소, 사람, 일을 적어서 그들이 무슨 말을 할지 상상해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 이런 요소들을 갖추어야만 너는 합격한 문장을 쓸 수 있다.
그림 전후의 차이를 비교하고, 그림의 의미를 정리하고, 아이가 자세히 관찰하고, 진지하게 생각해야 한다. 예를 들어, 두 장의 사진을 드리겠습니다. 첫 번째 사진은 물고기 한 마리가 어항에 있고, 고양이 한 마리가 어항 옆에 서서 그것을 바라보고 있다. 두 번째 그림은 어항과 입을 핥고 웃는 고양이이다.
당신이 관찰하고 있을 때, 당신은 두 그림의 차이를 비교해야 합니다. 만약 네가 세심하다면, 두 번째 그림에서 어항의 물고기가 없어진 것을 발견할 수 있을 것이다. 고양이는 오히려 입을 핥고 있다. 너의 세심한 사고를 통해 너는 물고기가 고양이에게 먹혔다고 생각할 것이다.
사진에는 고양이가 생선을 먹는 과정이 생략돼 있어 아이들이 자세히 관찰하고 생각하고 그림의 의미를 명확히 해야 한다. 이 걸작을 보세요. "한 새끼 고양이가 어항에서 금붕어 한 마리를 보았다. 그녀는 생각했다: 그녀는 어떻게 이 금붕어를 먹을 수 있을까? 클릭합니다 새끼 고양이가 고양이 발톱을 뻗어 어항 속의 물고기를 잡았다. 작은 금붕어는 붉은 번개처럼 빨리 수영한다.
새끼 고양이는 그것을 잡을 수 없다, 그는 땀을 흘리고 있다. 얼룩 고양이가 머리를 긁으며 아이디어를 생각해 냈다.
그녀는 작은 금붕어에게 말했다. "당신은 위대한 수영 선수인데, 당신은 뛸 수 있습니까?" 물고기는 자랑스럽게 말했다: "물론 나는 뛰어 내릴 수있다! 클릭합니다 "그럼 몇 번 뛰어서 보여줘, 난 널 먹지 않을 거야." 새끼 고양이가 말을 마치자마자 작은 금붕어가 뛰어올라 땅에 튀었다.
새끼 고양이가 기회를 잡아 공중에서 작은 물고기 한 마리를 잡아서 입에 쑤셔 넣었다. 얼룩 고양이는 눈을 감고 입을 핥아 득의양양하게 가버렸다. ""
화면 속 장면과 인물로부터 추측하다. 네가 그림을 보고 글씨를 쓸 때, 너는 늘 몇 시를 물어본다. 아이들이 사진을 관찰할 때, 그들은 그림의 일부 기존 장면에서 추측해야 한다. 예를 들어, 공원에서 운동하는 사람들의 사진을 보여 주고, 어떤 사람들은 달리기를 하고, 어떤 사람들은 태극권을 하고, 어떤 사람들은 배드민턴을 하고 있다.
시간은 어디서 볼 수 있나요? 아이들은 사람들의 옷차림을 자세히 관찰해야 한다. 사람들이 반팔을 입고 여성이 치마를 입는다면 지금이 여름이라고 추측할 수 있다. 사람들이 두꺼운 옷을 입고 장갑과 모자를 쓰면 지금이 겨울이라고 추측할 수 있다.
공원의 장소를 보세요. 사람들이 운동을 하고 있다. 분명히, 사람들은 공원에서 아침 체조를 하고 있기 때문에, 그림에 보이는 것이 아침이라는 것을 알고 있다. 따라서 그림의 의미를 명확히 하고, 자세히 관찰하고, 진지하게 생각하고, 합리적으로 추측하는 것이 중요하다.
순서대로 관찰하면 질서를 표현할 수 있다. 훈련의 중점 중 하나는 순서대로 관찰하는 것이다. 순서대로 관찰해야만 너의 표현이 무질서한 것이 아니라 질서 정연하게 할 수 있다. 연속 관찰은 종종 장면 설명에 등장한다. 예를 들어 어린이 세 명이 눈밭에서 노는 사진 한 장, 눈싸움을 하는 사람, 눈사람을 만드는 사람, 눈덩이를 굴리는 사람이 있다.
아이는 앞에서 뒤로, 뒤에서 앞으로, 왼쪽에서 오른쪽으로 또는 오른쪽에서 왼쪽으로 관찰하고, 이 순서로 묘사할 수 있어 당신의 표현이 선명해질 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 순서 관찰은 전제이며, 상세하고 부분적인 묘사는 너의 작문을 더욱 긴장시킬 수 있다.
이를 위해서는 우리가 관찰할 때 더 많은 주의를 기울여야 한다. 아이들이 눈사람을 만드는 방법, 눈사람의 눈, 코, 입, 손이 무엇으로 이루어져 있는지 지켜볼 수 있습니다.
자녀가 눈싸움을 하는 방법, 그들의 행동과 표정에도 주의를 기울일 수 있습니다. 글을 쓰기 전에 관찰에 치중하면, 너의 작문은 더욱 빛날 것이다.
합리적인 상상력을 발휘하여 언어를 풍부하게 하다. 많은 학생들이 글을 쓸 때 자신의 생각을 표현할 수 있을 뿐만 아니라 질서 정연하게 묘사할 수 있지만, 언어는 매우 간단하다. 단지 사진만 말하고 합리적인 상상력이 부족하다는 것이다. 사실, 상상력은 당신의 글쓰기를 기운과 활력으로 가득 채울 수 있다.
예를 들어, 그림은 네 자녀를 보여줍니다. 그들 중 일부는 묘목을 메고, 어떤 사람은 주전자를 메고, 어떤 사람은 삽을 들고 있다. 분명히 아이들은 나무를 심을 준비가 되어 있다. 두 마리의 새가 아이들의 머리 위를 날고 있다.
만약 네가 글을 쓸 때 단지 두 마리의 새를 써서 아이들의 머리 위로 날아가면, 그것은 간단하고 지루할 것이다. 이때, 너는 합리적인 상상력을 키워야 한다. 작은 새가 아이들에게 노래를 부르고 있을지도 모른다. 작은 새는 "좋아, 우리 또 새 집이 생겼어!" 라고 말할지도 모른다. "이 상상력은 새를 쓰는 것보다 훨씬 생생하고 재미있다.
상상은 당신의 작문에 색채를 더할 수 있지만, 그림에 근거하여 합리적으로 상상하지 않으면 당신의 작문을 "날조" 하게 할 것입니다. 그림 속의 새가 남쪽으로 겨울을 보내러 간다고 상상한다면, 그림 속의 새가 먹이를 찾고 있는 것은 네 명의 아이들이 나무를 심는 것과는 상관이 없다. 이것은 화면에서 벗어난 것이다.
이것들은 모두 우리가 글쓰기에서 습득해야 할 기교들이다. 각 부분을 잘 파악해야만 우수한 배도 작문을 한 편 쓸 수 있다.