초등학생 오자가 많은 원인과 대책

초등학생의 철자가 틀린 데에는 여러 가지 이유가 있다: 한자 자체의 특징과 초등학생의 심리적 원인. 대책: 음성 특징에 따라 글리프를 기억하고, 형성자 법칙에 따라 글리프를 기억하고, 기억 글리프를 상상함으로써 나선형 복습법을 채택한다.

첫째, 한자 자체의 특징.

1, 구조가 복잡합니다. 한자의 구조가 매우 다르다. 신화사전만 8000 여 개의 한자를 수집했는데, 서로 다른 구조 부품은 약 1000 개의 획이다.

2. 동음 이의어가 많이 있습니다. 표준어에는 1000 여 개의 단음절 동음자가 있다.

둘째, 초등학생의 심리적 원인.

1, 인식이 정확하지 않고 분별이 정확하지 않습니다. 초등학생의 인식능력은 아직 비교적 일반적이어서 정확한 구분능력을 형성하지 못했다.

불안정과 부주의에주의를 기울이십시오. 학생들의 주의력은 여전히 불안정하다. 그들은 종종 학습과 무관한 외부 요인에 쉽게 끌려 오자를 일으킨다.

3, 기억이 잘 안 나고, 상상은 그럴듯해 보인다. 한자의 음형이 분리되어 학생들이 단어의 소리를 읽을 수 있는 경우도 있지만 모양을 명확하게 기억할 수는 없다.

사고의 고정 된 영향. 고정관념은 심리적 취향이라고도 하며, 사람들의 심리활동의 준비 상태이다. 글을 읽는 과정의 표현 중 하나는 이전 글자의 글씨체가 다음 글자에 영향을 미쳤다는 것이다.

초등학생 오자가 많은 대책:

1, 음성 특성에 따라 글꼴을 기억합니다.

어떤 글자들은 매우 비슷하고 혼동하기 쉽지만, 우리는 그들의 성모와 운모를 통해 그것들을 구분할 수 있다.

2. 쉐이프 글자의 규칙을 이용하여 글리프를 기억한다.

한자의 형성자는 형성자와 형성자로 이루어져 있으며, 형성자와 형성자는 대부분 현존하는 글자이다.

상상력을 사용하여 글리프를 기억하십시오.

아이의 상상력은 풍부하고 동그라미로, 입, 케이크, 공, 심지어 한 소년이 손으로 밀고 있는 쇠고리라고 생각할 수 있다.

4. 나선형 복습법을 채택합니다.

초등학교 저학년 아이들은 여전히 세밀한 분석 능력이 부족하여 단기 기억이 주도적인 지위를 차지하고 있다. 오자를 줄이기 위해 우리는 정기적으로 복습과 공고를 하여 장기 기억의 효과를 달성해야 한다.