당시와 송사를 어떻게 배우는가?

당시와 송사를 공부하면 먼저 고시를 읽고, 그 개요를 이해하고, 고시를 다시 읽고, 시를 이해하고, 고시를 읽고, 시를 음미할 수 있다.

첫째, 고시를 처음 읽고 그들의 대략적인 상황을 알고 있다.

그것은 독서에서 시 전체의 내용에 대한 대략적인 이해와 인식이 필요하다. 네가 모르는 단어는 사전의 도움을 받아 해결할 수 있다.

둘째, 고시를 다시 읽고 시를 이해한다.

초보적인 인식을 바탕으로 단어와 문장을 연결하고, 절과 문장, 국부부터 전체까지 시 전체의 뜻을 명확하게 설명하다.

셋째, 고시를 읽고 시적 경지를 음미하다.

시를 이해하는 기초 위에서 큰 소리로 낭독하고, 시의 맛을 씹고, 시의 의경을 상상하다.

넷째, 감정을 감상하고 시적 영역을 그려라.

속담에 "시에는 그림이 있고, 그림에는 시가 있다" 는 말이 있다 작가와의 감정이 * * * 음을 형성할 때, 너는 자신의 풍부한 상상력을 통해 펜으로 시의 의경을 간략하게 그려낼 수 있다. 이렇게 시에서 그림, 시화가 융합되어 점차 고시를 배우는 최상의 효과에 이르렀다.

당시와 송사의 다른 방면을 배우다.

첫째, 교실 수업에서 암송 훈련을 중시하고, 학생들이 고시의 아름다움을 만지도록 유도함으로써, 고시 학습에 대한 학생들의 흥미를 높인다.

다독다기는 수천 년 동안 중국인들이 중국어를 배우는 전통적이고 효과적인 방법이다. 그렇다면 고시 교육에서 독서 훈련을 중시하여 학생들이 실천에서 고시의 아름다움을 만질 수 있도록 해야 한다.

통독과 정독을 결합하면 발음이 정확하고, 단어와 문장을 이해하는 기초 위에서 독문, 성조, 멈춤을 파악하는 데 중점을 두며, 세밀한 선택, 심층 학습, 문제 발견, 문제 제기, 문장 사상 내용을 파악하는 데 중점을 둡니다. 심미 독서와 품위 독서를 결합하면 리듬과 감정을 읽을 수 있을 뿐만 아니라 언어의 음운미와 의경을 더욱 음미할 수 있다.

독서 대회를 적절히 전개하여 학생들이 연습 과정에서 성공의 기쁨을 느끼고 고시 공부에 대한 자신감을 높일 수 있게 하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서명언) 다양한 형태의 독서를 통해 문학 작품은 수천 년의 감정을 통해 학생들의 마음을 자양할 수 있다.

둘째, 전시의 무대를 만들기 위해 노력하여 학생들이 교실에서 좋은 배우가 되도록 하여 고시 공부에 대한 흥미를 높인다. 새로운 국어 교과 과정 기준은 학생을 학습의 주인으로 만들고, 학습 과정에서 학생의 주체성을 강조할 것을 제안한다.

학생들이 단순히 배우가 아닌 관람객으로 교실에서 활동한다면, 수업에 참여하는 적극성은 크게 떨어질 것이다. 그동안 그들의 학습 흥미는 감소할 뿐이다.

따라서, 교실 감독으로서, 학생들을 교실에서 좋은 배우로 만들고, 그들의 주요 정력을 교실로 끌어들이기 위해 전시 무대를 만들기 위해 노력해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언) 학생들의 적극적인 참여를 동원하고, 국어를 배우고, 국어 수업을 하고, 고시를 두려워하지 않기 위해, 나는 다양한 형태의 교학 활동을 취하여, 학생들이 활동 중에 생동감 있는 고시와 산문을 느낄 수 있게 하여 그들의 학습 열정을 불러일으켰다.

또 다른 캐릭터 소리내어 읽기, 시나리오 재현 등 국어 활동을 통해 학생들이 성공의 단맛을 맛볼 수 있도록 하고, 실천에서 고시 공부에 대한 흥미를 불러일으킬 수 있다. 학생들의 재능은 실천에서 발휘되고, 즐거운 감정체험을 할 수 있으며, 학습에 대한 흥미도 갈수록 강해질 것이다.

요약하자면, 고시 학습에 대한 학생들의 흥미를 높이는 것은 학생 자신의 국어 소양을 높이고 문화 내면을 축적하여 건전한 인격을 키우고 아름다운 인생을 만드는 데 도움이 된다.