초등학생이 파악해야 할 정치적 사고 상식

초등학교 국어 교육의 목표' 9 년 의무교육 전일제 초등학교 국어 교과 요강' (이하' 요강') 을 이해하고 파악해 초등학생 국어 교육의 목적은 학생들이 조국의 언어문자를 정확히 인식하고 사용하도록 지도하는 것이다. 학생들이 초보적인 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 갖추게 하는 것이다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 훈련 과정에서 사상 정치 교육과 도덕적 자질 교육을 실시하고, 학생의 지능을 개발하고, 좋은 학습 습관을 기르다.

"개요" 규정에 따르면, 초등학교 국어학과의 성격과 결합해 초등학교 국어 교육의 목표는 학생들의 언어를 발전시키는 것과 동시에 정치사상 교육, 도덕적 자질교육, 심미교육, 지식교육, 학생의 인지능력과 개성심리적 자질 개발 등을 포함해야 한다. 그들은 함께' 문',' 이성',' 정' 의 통일을 내포하는 완전한 목표 체계를 구축했다. 위 그림에서 볼 수 있듯이, 초등학교 국어 교육의 목표는 1, 교육 목표라는 세 가지 측면에서 설명할 수 있다는 것을 쉽게 알 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

교육 목표는 초등 학교에서 중국어 교육의 기본 목표입니다. 그 내용은 학생들의 언어를 발전시키고, 학생이 조국의 언어 문자 (구어와 문어 포함) 를 이해하고 운용하는 능력을 향상시키는 것이다. 특히 학생들의 문해, 쓰기, 말 듣기, 말하기, 읽기, 작문 6 개 언어 능력을 키우고 향상시키는 것이다.

개요' 에 따르면 이 6 가지 능력의 구체적인 요구 사항은 학생들에게 한어병음을 배우고, 그들이 표준어를 읽고, 읽고, 배우도록 돕는 것이다. 2500 개의 상용한자를 이해하고, 상용어를 익히고, 사전을 찾는 법을 배우고, 사전을 찾는 습관을 길러라. 연필과 만년필을 쓰고, 붓글씨를 쓰는 법을 배우고, 좋은 쓰기 습관을 길렀다. 남의 말을 듣고, 내용을 이해하다. 표준어를 배우는 법을 배우면 자신의 뜻을 분명하게 표현할 수 있다. 독서 수준이 적합한 서보는 주요 내용과 중심 사상을 이해하고, 일정한 속도를 가지며, 좋은 독서 습관을 길러 나갈 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 간단한 서술문을 쓸 수 있고, 중심이 있고, 조리가 있고, 내용이 구체적이며, 문장이 매끄럽고, 감정이 진실하며, 사상이 건강하다. 상용응용문을 쓸 수 있고, 깔끔하게 쓸 수 있으며, 오자를 쓰지 않도록 주의하고, 상용구두점을 사용할 수 있다. 또한, 개요는 다음과 같이 규정하고 있습니다: 학생들의 지능을 개발하십시오 ... 관찰, 사고, 상상력 및 기억을 단련하는 능력 ... 지능의 핵심은 사고, 언어 및 사고입니다. 국어 교육에서 학생들의 사고를 발전시키고 언어와 사고의 통일된 발전을 촉진하는 것을 중시해야 한다. 학생들이 언어를 이해하도록 유도하는 과정에서 교사는 사고 방식과 방법을 안내하고, 독립적 사고를 장려하고, 학생들이 문제를 제기하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결하는 능력을 키우고, 점차 학생들의 이해 수준을 높여야 한다.

인지능력의 발전도 교육 목표의 범주에 속한다는 것을 보여준다. 둘째, 교육 목표.

교육 목표는 학생들에게 사상 정치 교육, 도덕적 자질 교육, 심미 교육을 실시하는 것이다. 개요는 국어 교육 과정에서 학생들에게 변증 유물주의와 사회주의 도덕 품질 교육을 실시한다고 규정하고 있다. 점차적으로 조국을 사랑하고, 중국을 사랑하고, 사회주의를 사랑하는 사상 감정을 심화시키고, 심미 정취를 배양하다.

교육에서 우리는 의식적이고 체계적으로 어린이들에게 "5 가지 사랑" 교육을 실시하고 고귀한 도덕적 감정, 좋은 성격, 기본적인 사회주의 민주주의 및 법적 의식, 문명적이고 예의 바른 행동 습관을 배양해야합니다. 게다가, 심미 교육의 영향으로 아이들은 미추를 구분하고, 그들의 정신생활을 풍요롭게 하며, 그들의 심미 정서를 키울 수 있다.

셋째, 감정적 목표. 감정적 목표는 동기, 관심, 의지, 감정, 개성행위 등 아동의 비지능적 요소 배양을 말한다.

"개요" 규정: ... 학생들의 좋은 학습 습관을 기르다 ... 좋은 의지의 질과 학습 습관을 키우는 것은 올바른 학습 동기 형성, 광범위하고 건강한 국어 학습에 대한 관심, 좋은 의지의 질, 국어 학습에 대한 사랑, 교사의 교육을 통해 국어 학습 감정과 양호한 인격심리적 특징을 견지해야 한다. 학생이 국어를 배우는 것은 복잡한 심리 과정이며, 그중 많은 심리적 현상들이 상호 작용하며, 지능 요인 외에 비지능적 요인이 있다.

학생들의 비지능적 요인에 대한 효과적인 입력이 없으면 한 수업과 한 가지 문제 해결이 고품질이고 좋은 효과를 낼 수 없다고 해도 과언이 아니다. 따라서, 교육 연구와 교육 개혁이 심화되면서 비지능적 요인이 점점 더 중시되는 오늘날, 정서적 목표를 교육 목표의 세 가지 주요 내포 중 하나로 삼는 것이 필요하다.

위의 세 가지 목표는 고립되어 분리되는 것이 아니라, 문, 이성, 정서의 세 가지 목표는 병렬관계로, 함께 초등학교 국어 교육의 목표 체계를 구성한다. 동시에, 세 가지 주요 목표는 불가분의 전체이며, 세 가지 사이에는 상호 교차, 상호 의존적인 관계가 있다. 초등학교 국어 교육에서, 광대한 국어 교사는 총괄적으로 병행하여 정확하게 파악해야 한다.

초등 중국어 교육의 기본 원칙에 따르면, 저자는 위의 세 가지 목표를 파악하려면 다음과 같은 세 가지 원칙을 따라야한다고 생각합니다. 첫째, "완전한 언어" 교육 원칙, 즉 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기 능력의 원칙을 완전히 배양해야합니다. "완전한 언어" 의 본질은 전체 원칙의 지도하에 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 유기적으로 결합하여 서로 촉진하고 서로 향상시키는 것이다.

주로 1 의 세 가지 측면에 중점을 둡니다. 학생들이 듣고 읽도록 지도하는 과정에서 학생들이 언어, 사고, 표현의 법칙을 배우도록 격려하다. 본문 교수에서는 단어, 구, 문장, 단락, 문장 등을 훈련해야 할 뿐만 아니라 저자가 본문을 어떻게 조직하는지, 즉 학생들이 문장 사상을 파악하도록 지도해야 한다.

2. 학생들에게 말하고 쓰도록 지도하는 과정에서 학생들이 수업시간에 듣고, 말할 때 분석한 사례나 학생이 듣고, 읽은 후 얻은 언어 자료를 회상하도록 해야 한다. 소어어 교재에 나오는 연습 문제의 예는 좋은 소재이며, 읽기와 쓰기의 예도 선생님께 방향을 제공한다. 3. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 네 가지 능력을 키우는 임무를 구체화하려면 듣기, 말하기, 듣기, 듣기, 말하기, 듣기, 말하기, 듣기, 말하기, 듣기, 말하기, 듣기,

둘째,' 문도 단결' 원칙, 즉 국어교육과 사상교육이 통일되는 원칙이다. 문도 통일의 의미에는 두 가지 측면이 있다. 첫째, 국어의 형식과 사상의 내용은 변증적으로 분리될 수 없고, 듣고, 말하고, 읽고, 쓰는 것도 마찬가지다. 둘째, 국어교육과 사상교육도 변증통일과 불가분의 관계이다.

문도 통일의 원칙을 관철하는 것은 주로 1 의 세 가지 측면에서 시작된다. 。 。

2. 초등학생이 반드시 익혀야 할 자연지식, 안전지식, 교통지식, 환경지식.

1. 국기를 올리고 국가를 연주할 때 국기의 국장을 존중하고 국가를 부르고, 똑바로 서서 모자를 벗고 소선대원들에게 경례를 한다.

둘째, 노인을 존경하고 어린이를 사랑하며, 학우에게 우호적이고, 평등하게 사람을 대한다. 어려운 사람과 장애인을 돕기 위해 주도권을 쥐다. 우리는 타인의 민족 습관을 존중해야 한다.

셋째, 선생님을 존중하고, 만나서 인사하고, 주동적으로 인사하고, 존칭으로 이름을 부르지 마세요.

넷째, 부모를 공경하고, 부모의 건강에 관심을 갖고, 자발적으로 부모의 일을 돕는다. 부모님 어른의 정확한 지시에 따라 외출하거나 집에 가서 인사해야 한다.

다섯째, 사람에게 예의가 있다. 문명을 말하고, 표준어를 하고, 예의바른 용어를 사용하다. 남의 방에 들어가기 전에 먼저 문을 두드려라. 남의 일, 공부, 휴식을 방해하지 않는다. 싸우지 않고 욕하지 않는다.

6. 외빈에게 예의 바르고, 열정적이며, 에워싸고 따르지 마세요.

일곱째, 성실하고, 거짓말을 하지 않고, 잘못을 알면 바뀐다. 남에게 승낙하는 일을 열심히 하다. 남의 물건을 함부로 가져가지 말고, 물건을 빌리면 돌려주고, 공공물을 파손하면 배상해야 하고, 물건은 원주인에게 돌려주거나 공가에 넘겨야 한다.

여덟, 음식을 아끼고, 공부와 생활용품을 아끼고, 의식주를 가리지 않고, 함부로 돈을 쓰지 않고, 물과 전기를 절약한다.

아홉, 옷차림이 깔끔하다. 정기적으로 목욕을 하고, 손톱을 자주 자르고, 아침저녁으로 양치질을 하고, 식전에 손을 씻는다. 아무데나 가래를 뱉지 않고 쓰레기를 함부로 버리지 않는다.

10. 제때에 휴식을 취한다. 학교에 지각하거나 조퇴하지 마라. 학교를 무단결석하지 마라, 병으로 학교에 올 수 없으면 휴가를 내라. 방과후에 제시간에 귀가하다.

11. 수업 전에 학용품을 준비합니다. 수업시간에 강의를 열심히 듣고, 대담하게 말하고, 모르면 물어보고, 먼저 손을 들고, 큰 소리로 질문에 대답한다. 수업 사이에 유용한 게임을 하다.

12. 수업 후에 열심히 복습하고, 제때에 숙제를 하고, 글씨를 깔끔하게 쓰고, 독립적으로 완성한다. 시험에서 부정행위를 하지 마라.

13. 유익한 문화체육활동에 적극적으로 참가하여 방송체조와 안보건체조를 열심히 한다. 정확한 읽기 및 쓰기 자세.

14. 학교가 조직한 각종 노동에 적극적으로 참여하여 본업을 열심히 하고 교실과 캠퍼스를 깨끗하게 유지한다.

15. 최선을 다해 옷과 용품을 정리하고 방 청소, 빨래, 설거지 등 집안일을 배운다.

16. 교통규칙을 준수하고, 길을 건너 횡단보도를 걷고, 불법 자전거를 타지 마라. 도로, 철도, 부두에서 장난치고 뛰어다니지 마라.

17. 승차, 배를 탈 때 자발적으로 표를 사서, 병약자에게 자리를 양보한다. 공공장소 질서를 준수하고, 출입할 때 붐비지 말고, 공연을 볼 때 함부로 움직이지 말고, 조용히 하고, 공연이 끝나면 박수를 쳐야 한다.

공공물, 화초나무, 농작물을 아끼고 유익한 동물을 보호하다. 책상과 의자, 건축, 문화재에 그림을 그리지 마라.

19. 안전에 주의하고, 불장난을 하지 않고, 위험한 게임을 하지 않는다.

20. 유용한 책, 신문, 비디오를 보세요. 담배를 피우지 않고, 술을 마시지 않고, 도박을 하지 않고, 봉건 미신 활동에 참가하지 않는다. 자발적으로 나쁜 사람을 신고하고, 감히 투쟁하다.

초등학생의 일상적인 행동 규범에 대한 몇 가지 설명 1. 초등학생 일상행동규범' (이하' 규범') 은 국가가 정식으로 반포한 초급규범에 따라 제정된 것으로 초등학생에 대한 국가의 일상적인 행동에 대한 가장 기본적인 요구다. 초등학생에 대한 문명예의 교육과 행동훈련을 강화해 어린 시절부터 좋은 행동습관을 기르도록 하는 것이 목적이다.

둘째,' 규범' 내용은 ***20 조로, 모든 것을 포괄할 수 없고, 번거로워서는 안 된다. 초등학생은 아직 어려서 엄격하게 요구해야 할 뿐만 아니라, 그들을 활기차게 발전시켜야 한다. 각지에서' 수칙' 을 실시할 때 이를 초급수칙 교육 및 학교의 각종 규칙과 제도의 집행과 결합해야 한다.

셋째,' 기준' 의 시행은 반드시 학교 전체 교직원과 학교에서 외무장관을 결합하여 가족, 학교, 사회의 조화를 이루기 위해 널리 홍보해야 하며, * * * 는' 기준' 으로 학생을 엄격히 요구해야 한다. 우리는' 초등학생 일상행동규범 삼자노래집',' 초등학생 일상행동규범 벽차트', 만화책을 편집해 초등학생 일상행동규범 교육시리즈 동영상을 촬영하고 관련 슬라이드 등 과외 자료를 제작해 학교 선택을 했다.

넷째, 동지들의 의견에 따르면 초등학생들의 기억을 용이하게 하기 위해 지금' 표준' 을 삼자곡으로 엮어 참고용으로 첨부한다. 우리나라가 광활하고 민족이 많으며 각지의 상황이 크게 다르기 때문에 각 지역과 학교는 현지 실정에 따라 다양한 형태의 홍보를 하여 초등학생들이' 수칙' 을 기억하고 집행하도록 도울 수 있다.

정치학원은 어떤 학습 방법을 배워야 합니까?

1. 합리적인 학습 계획 수립: 목표는 현실적이어야 하고, 높이 올라갈 수도 없고, 매력도 없어야 한다.

학부모는 아이와 함께 학습 계획을 세워야 하는데, 아이의 승인을 받으면 더 쉽게 실시할 수 있다. 아이가 학습 계획을 집행하는 것을 감독하고, 매일 긴장을 풀지 않는다.

계획을 실행하는 과정에서 제때에 아이의 진보를 발견하고 칭찬을 해 성공의 기쁨을 느끼게 했다. 아이가 어려움에 직면했을 때, 그가 극복하도록 격려하고, 필요할 때 적절한 도움을 준다.

2. 필요한 수업전 예습: 학생이 수업지식을 배우고, 수업전 예습은 심리적인 준비이자 구체적인 내용의 준비입니다. 수업 전 예습의 기본 요구 사항은 교재를 열심히 읽고, 교재 내용을 이해하고, 내용의 중점에 대해 생각하고, 학습의 난점을 찾고, 듣기 준비를 잘 하는 것이다.

아이의 예습 여부는 학습의 질과 직결된다. 아이가 자료를 열심히 읽는 과정에서 새로운 지식이 그를 매료시켰다. 모르는 글자나 단어가 있다면, 그들은 반드시 자신의 학습을 위해 참고서를 조사해야 한다.

수학 등 이과 과정의 정의, 정리, 예시에 대해, 이해하고 있는지 아닌지를 중점적으로 생각해야 한다. 언어, 역사, 지리, 외국어 등 문과 과정의 기본 개념, 기본 관점, 기본 지식을 이해할 수 있는지 여부에 따라 달라진다. 연필로 모르는 곳을 그려 수업 준비를 하고 선생님의 말씀을 듣는다.

중점 과정의 경우, 아이들에게 예습본을 준비하도록 지도할 수 있고, 중점과 난점을 적어 둘 수 있다. 어떤 아이들은 숙제를 예습하고, 말을 타고 꽃을 구경하며, 형식으로 흐르고, 머리를 쓰지 않는다.

이것은 원하는 효과를 얻을 수 없다. 아이에게 예습은 미리 독학하는 것이고, 학습능력을 키우고 제고하고, 학습의 질을 높이는 중요한 부분이라는 것을 분명히 해 준다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)

3. 45 분짜리 수업 듣기: 공부하는 동안 강의를 들을 수 있는지 여부가 가장 중요하다. 예습의 기초가 있으면 아이들은 선생님의 말을 듣고 싶은 심리를 갖게 된다. 이런 심리는 자신이 이해하는 것과 다르다.

선생님은 아이들보다 더 많이 가르친다. 아이들에게 수업시간에 선생님의 가르침을 잘 듣고, 많이 보고 많이 생각하고, 연습문제를 해야 할 때 바로 시작하라고 말해라.

중점과 난점을 명확하게 기억하고, 기초지식, 정의, 정리를 기억하고, 문제 해결 단계와 방법을 익혀야 한다. 막힌 곳을 만나면, 반복해서 생각해야 한다.

아이가 강의를 열심히 듣지 않는 데는 보통 세 가지 이유가 있는데, 해결해야 한다. 첫째, 전혀 이해하지 못한다.

이전 학습의 기초가 너무 나빠서 진도를 따라갈 수 없었다. 예습이 심각하지 않은 경우도 있다. 앞의 경우, 아이들은 수업을 보충하고 예습을 강화해야 한다. 후자의 경우는 주로 예습을 강화하는 것이다.

둘째, 자제력이 약하여 내외 간섭에 주의가 산만해지기 쉽다. 이는 주로 의지력의 문제이므로, 아이의 의지력을 열심히 단련하고, 아이의 자제력을 높여야 한다.

셋째, 학습에 대한 관심이 부족합니다. 아이들은 자신이 관심 있는 수업에 관심을 갖고, 관심 없는 수업은 종종 집중하지 않는다.

이런 이유라면 임과교사에게 많이 연락해서 아이들에게 수업시간에 표현할 수 있는 기회를 주고 긍정적인 평가를 받아야 한다. 선생님이 질문에 대답하도록 허락하지 않았거나 다른 사람이 교실에서 칠판에서 연습하도록 내버려 두지 않았더라도 머릿속으로 선생님의 질문에 대답하거나 공책에서 연습해야 한다고 자녀에게 말할 수도 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언 선생님은 다른 학생들의 답이나 연습을 평가할 때 자신이 어떻게 했는지 평가하고, 자신의 장점을 확인하며, 부족한 것을 발견하고, 자신을 격려했다.

우리는' 종합' 학습 소프트웨어의 학습 계획과 제한된 시간을 이용하여 아이의 학습 스트레스를 완화하고, 명사강의를 통해 아이의 학습 흥미를 높일 수 있다. 4. 숙제의 질을 향상시킨다: 숙제의 요구 사항은 제목을 똑똑히 보고, 제목을 베끼고, 생각을 정리하고, 한 번에 옳게 하고, 진지하게 점검하는 것이다.

어떤 아이들은 숙제를 빨리 끝내고 싶었지만 제목이 잘 보이지 않았다. 때때로 그들은 잘못된 제목을 베끼기도 한다. 그들은 쓰기 전에 자세히 고려하는 것이 아니라 차근차근 쓰는 것이다. 이렇게 숙제의 질은 확실히 좋지 않을 것이다.

학부모는 아이를 교육해야 한다. 숙제를 하는 것은 배운 지식을 이용하여 문제를 해결하고 학습 기술을 향상시키는 과정이며, 반드시 착실하고 차근차근 진행해야 한다. 숙제를 할 때는 옆에 초고본이나 초고지를 준비해야 하는데, 어떤 숙제 단계는 정확하게 작성해서 작업본에 베껴야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 숙제명언)

연습장은 가능한 한 줄이거나 칠한 흔적이 없다. 스스로 숙제를 검사하고, 부모에게 의지하지 말고, 부모도 끼어들지 마라.

선생님은 학부모에게 서명을 검사하라고 했다. 학부모가 숙제를 검사한 후 잘못을 발견했을 때, 아이에게 어디가 잘못되었는지 직접 알려주지 말고, 아이가 스스로 복습하도록 해라. 예를 들면: "이 두 문제 중 하나는 틀렸다, 스스로 찾아내라."

이렇게 하면 아이의 독립능력을 키우는 데 도움이 된다. 잘못된 점이 있으면 알려 주고, 심지어 아이가 고치도록 도와주면, 아이가 의존심리를 형성하기 쉽다.

5. 제때에 잘못된 문제를 바로잡는다: 아이가 잘못된 문제를 하는 것은 흔한 일이며, 잘못을 고치는 것도 아이를 지도하는 좋은 방법이다. 아이에게 특별한 공책을 하나 주다.

아이와 함께 이름을 지어 주세요. 잘못된 가정'' 장애천국' 은 모두 좋은 화제다. 아이는 숙제나 시험에 실수할 때마다 제목을 전문 공책에 베껴 쓰게 했다.

그런 다음 올바른 방법으로 다시 해보세요. 그런 다음 오류의 원인을 분석합니다. 신중하지 않거나 부주의합니다. 이 부분의 내용을 파악하지 못했거나 제대로 분석하지 못했다.

빨간 펜으로 잘못된 내용을 표시하다. 잠시 후, 아이들과 함께 잘못된 문제를 정리하고, 잘못된 유형을 요약하고, 어떤 부분이 가장 잘못되었는지, 어떤 원인이 가장 흔한지 살펴보자.

이렇게 하면 아이의 학습 상황에 대한 명확한 이해를 얻을 수 있고, 너는 표적으로 아이를 지도할 수 있다. 6. 독서 노트와 요약: 책을 읽을 때 노트와 요약은 주로 다음과 같은 내용을 포함한다. ① 제목과 저자를 적어라. ② 새로운 단어, 새로운 단어, 아름다운 문장을 골라라. (3) 주요 인물과 주요 내용을 기록한다. ④ 주석 책; ⑤ 개요 ⑥ 독후감을 써서 쓴다.

아이들에게 독서 노트와 요약을 가르치는 것은 네가 그들을 도와 공부하는 좋은 방법이다. 아이에게 좋아하는 공책을 하나 주다.

아이에게 자신이 좋아하는 문장 한 편이나 관심 있는 뉴스를 다 읽은 후 독서 노트나 요약을 쓰라고 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 독서 노트와 요약은 문장 포인트나 가장 멋진 부분을 말해야 하며, 그중에서 좋은 문장과 단락을 발췌할 수도 있다.

처음에는 학부모와 아이가 함께 문장 한 편을 읽고, 문장 중심 사상을 찾아내, 점차 아이를 독립적으로 완성하게 하였다. 아이가 읽는 내용을 지나치게 제한할 필요는 없다.

자녀가 취미에 따라 선택하게 하면 학부모가 추천할 수 있다. 아이가 버티기만 하면 네가 보내라.