인교판 8 학년 상권 국어교안

8 학년 어문' 은 인민교육출판사가 쓴 교재이다. 이 책 * * * 은 총 24 편의 본문 (12 교과문과 12 자독본문 포함) 으로 읽기, 쓰기, 구어교제, 종합학습, 고전읽기, 방과후 고시 읽기 6 개 판으로 나뉜다. 이 가운데 읽기와 쓰기는 교재의 주체를 구성한다. 독서는 초보적으로 일반 문장 읽기와 문학 작품을 감상하는 능력을 키우는 데 중점을 두고 있다. 글쓰기는 비교적 독립적이며 독서 교육에 협조한다. 각 단원의 카메라는 구어 교류, 종합 학습, 명작 읽기, 고시 읽기 등을 배정하여 학생들의 독서를 확대한다.

둘째, 학습 상황 분석

7 학년 국어를 공부한 후 13 반과 14 반의 국어 소양이 어느 정도 향상되었다. 시험 성적으로는 현재 두 반의 국어 성적이 모두 좋다. 이 중 13 반 학생들은 읽기 능력은 뛰어나지만 쓰기 능력은 떨어진다. 14 반 학생은 쓰기 능력은 강하지만 읽기와 읽기 능력은 약하다. 두 반의 과외문학 작품은 독서량이 비교적 낮기 때문에 독서량을 강화해야 한다. 또한, 두 반이 자율적으로 탐구하는 학습 능력은 향상되어야 한다.

셋째, 교육 목표

(1) 이데올로기적이고 도덕적 인 목표: 중국어 교육 과정에서 학생들의 사회주의 핵심 가치를 더욱 배양하고, 학생들이 조국의 언어 문자를 사랑하는 감정을 자극하고, 학생들에게 혁명적 전통 교육을 실시하며, 학생들의 문화적 취향을 향상시킵니다.

(2) 지식을 습득하고 사용할 수있는 능력:

1, 국어교실 수업 과정에서 학생들이 국어를 정확하게 이해하고 운용하도록 지도하여 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 기본 능력을 갖추게 하여 학습과 평생 독서의 좋은 습관을 형성하였다. 특히 읽기와 쓰기 능력을 강화하다.

2. 국어 소양 방면에서는 묵독하면서 표시를 그려야 하며, 단락을 나누고 중점 문장을 잡음으로써 작가의 생각을 정리하는 법을 배워야 한다. 소리내어 읽기, 묵독, 정독, 약독, 속독 등 학생들의 일반 국어 능력을 배양하고, 작가의 감정을 이해하고, 문장 중심 사상을 요약하고, 문장 대의를 파악하며, 문장 장르와 구조 등 많은 전략을 습득한다.

3. 지난 1 년간의 오리채식 교육을 바꾸고 어학 학습팀을 구성함으로써 학생의 자율성, 협력, 탐구능력을 배양한다.

(3) 인문적 소양 목표: 학생들이 일상 생활에서 언어를 올바르게 사용하여 소통하고 표현하는 법을 배우고, 교과서에서 배운 사람의 국어 소양에 대한 지식을 생활에 유연하게 적용하여 문화적 품위를 높인다. 국어 학습에서 사람을 상대하고, 사람을 대하고, 글쓰기를 적용하는 능력을 높이다.

넷째, 교육 조치

학생 상황과 우리 학교의 실제에 따라 이번 학기에는 다음과 같은 조치를 취할 예정이다.

(a) 학생들의 읽기 능력과 구두 의사 소통 능력을 향상시킵니다. 교육 설계에서는 읽기 기술 훈련에 중점을 둡니다. 교실 수업에서 학생이 발언하고 질문에 대답할 수 있는 기회를 늘리고, 학생이 질문에 대한 답변을 규범화하는 습관을 기르다. 수업이 끝난 후 국어 확장 행사, 연극, 이야기회, 연설을 개최하여 학생들의 용기와 말하기 능력을 배양하다.

(2) 국어학과 특성상 종합훈련을 강화하고, 번잡함을 간소하게 만들고, 중점을 강조하고, 지식과 능력의 연계와 지식과 능력의 표현에 초점을 맞추다. 어감의 축적, 깨달음, 훈도, 양성을 중시하며 국어 소양의 전반적인 향상에 힘쓰다.

(3) 텍스트 언어 순서, 의지, 발단, 국어 교실 수업의 생활언어, 문학어, 문화어 유기적 융합을 조율하여 국어 교육이 진실하고 생동감 있게 이루어지도록 하여 응시 공리성과 국어예술성의 도킹을 실현하다.

(4) 어학 학습팀을 설립하여 학생들에게 더 많은 자주권을 부여하고, 점진적으로 훈련팀을 이끌고, 연구임무를 독립적으로 해결할 수 있는 능력을 키우고, 학생의 자율 학습능력을 높인다.

(5) 숙제의 양을 늘리고, 수업에 더 많은 시간을 두고, 학생들이 단편과 작은 작문을 연습할 수 있도록 한다. 작문 기교를 심도 있게 가르치고, 수업이 끝난 후 학생들에게 우수한 작문 교수 자원을 나누어 주고, 끊임없이 학생들의 작문 능력을 향상시킨다.

동사 (verb 의 약어) 교육 진행

첫 주 9, 3-9, 7 번 1 단원 4 편 본문

둘째 주 9, 10-9, 14 2 단 5, 후지노 씨, 6, 제 어머니를 회상합니다

셋째 주 9, 17-9, 2 1 2 단원 7, 레프 톨스토이, 8, 아름다운 색깔, 글쓰기: 전기 쓰기 학습, 전면 학습.

4 주 9, 24-9, 28 단원 3 9, 삼협, 10, 두 편의 짧은 글.

다섯 번째 주는 10, 1- 10, 국경일 5 일입니다.

여섯째 주, 단위 10, 8- 10, 12, 단위 1 1

7 주 10, 15- 10, 19 수업 후에 풍경을 배우고, 명작을 읽고, 고시를 읽는다.

8 주 10, 22 번 22- 10/0 번, 26 번 단원 4 회 13 번, 14 번, 백양나무를 찬양합니다

9 주10,29-11,2 15, 두 편의 짧은 글,1

10 주: 1 1, 5- 1 1, 9 중간고사.

11 주 1 1, 12- 1 1, 16 번

12 주 1 1, 19- 1 1, 23 20, 번화한 꿈, 글쓰기

13 주 1 1, 26- 1 1, 30 2 1,' 맹자' 2 위

14 주 12,3-12, 7 월 23 일, 주야프군 유계, 24 일 시 5 곡.

15 주 12, 10- 12, 14 쓰기

16 주 12, 17- 12, 2 1 문법 및 병문별 훈련.

12,24-12,28 의 17 주 작문 훈련.

18 주12,31-1,4 본문 지식 빗질 및 통합

19 주 1, 7- 1, 1 1 기말 복습.

20 주 1, 14- 1, 18 기말고사.

인교판 8 학년 국어교안 제 1 권 2. 첫째, 교재 분석

이 교재는 독서와 종합 학습의 두 부분으로 나뉜다. 책 뒤에는 과외 고시 낭송, 명작 독서 가이드, 부록이 있다. 그 중에서도 독서는 전쟁, 사랑, 건축, 과학, 고시, 자연 경관이라는 여섯 가지 주제로 나뉜다. 종합 학습에도 여섯 가지 주제가 있다. 세계가 언제 화살이 쟁기로 변할 것인가, 어떻게 세상을 사랑, 끝없는 다리, 토론대, 연문화의 매력, 어떻게 정보를 수집할 것인가. 이 교재는 다음과 같은 두드러진 특징을 가지고 있다.

(1) 학생의 실제에 따라

(2) 현대 의식을 구현하다

(3) 인본주의 정신을 전진시킨다

(4) 개방성을 강조하다

(5) 전략적 지침에 중점을 둡니다.

교육 목표:

1, 덕육침투: 국어 교육 과정에서 학생들의 애국주의 정신을 더욱 키우고, 학생들이 조국의 언어문자를 사랑하는 감정을 자극하고, 학생들의 사회주의 사상적 자질을 키우고, 학생들의 시야를 넓히고, 혁신정신과 창의력을 키우는 데 주력하고, 학생들의 지능을 개발하고, 학생들의 건강하고 깊은 심미적 정취를 키우고, 학생들의 문화적 품위를 높인다. 건강한 인격을 길러 점차 건전한 인격을 형성하다. 이것은 중학교 3 년의 궁극적인 목표이다. 이번 학기에는 좋은 분위기를 조성하고 기초를 다져야 한다.

2. 학습 목표: 과정 목표는 지식과 능력, 과정과 방법, 정서적 태도와 가치관의 세 가지 차원에 따라 설계된다. 각 셀의 "셀 설명" 에서 셀 교육 목표는 이 세 가지 측면을 기반으로 설계되었습니다. 본 교재는 학생들의 지식과 기술을 배양하여 그들이 일정한 방법 방면의 학습 목표를 파악할 수 있도록 하는 것이다.

서사작품 속 인물과 사건을 주시하고, 작품 속 감동적인 이미지, 짜릿한 장면, 선명한 언어에 대한 자신의 체감과 평론을 가져야 한다. 묵독의 질과 속도를 높이기 위해 노력해야 한다.

이 텍스트에 익숙하다면 서술, 묘사 등 표현 방식을 이해하고 서사 언어의 특징을 헤아려야 한다.

본문의 특징을 파악하여 사물을 소개하고, 설명의 순서를 명확히 하고, 자주 사용하는 해설 방법을 이해하고, 설명의 언어가 정확하고 투철함을 체득하는 방법에 주의해야 한다.

설명의 순서와 방법에주의를 기울이십시오. 묵독에는 일정한 속도가 있다. 필요에 따라 정보를 필터링할 수 있습니다.

우리는 먼저 노트와 참고서를 이용하여 본문의 대의를 이해한 다음, 반복 독서에서 풍부한 내포와 정련된 언어를 이해하고, 자주 쓰이는 문어어 어휘를 축적해야 한다.

우리는 필기와 참고서를 이용하여 내용의 대의를 전체적으로 감지할 수 있어야 한다. 반복되는 독서에서 서정을 빌려 쓰는 방법을 이해하고 작품의 언어 특징을 체득하다.

둘째, 학습 상황 분석

중학교 1 년의 공부를 거쳐 대부분의 학우들은 이미 중학교 공부에 거의 적응했다. 교학 과정에서 학생의 자습 능력을 배양하고, 자주, 협력, 탐구의 교수법을 운용하여 학생의 국어 소양을 제고하고, 학생의 종합적인 실천능력을 배양해야 한다. 전반적으로 학생들의 좋은 습관 (수업, 필기, 질문) 이 점차 발달하고 있으며, 학습 흥미와 학습 태도도 눈에 띄게 바뀌고 있으며, 국어 종합 능력은 원래 기초에서 크게 향상되었다. 하지만 일부 학생들은 여전히 새로운 교재와 방법에 적응하지 못하고 있으며, XXX 와 같은 일부 학생들은 학습에 대한 흥미를 강화할 필요가 있습니다.

또 반에서 양극화가 심하고 꼬리가 커서 대부분의 학생들이 학습의식이 강하지 않다. 학생의 나이 증가와 지식의 난이도가 증가하고 교과 과정 개편 정신에 따라 교수 목표에 대한 조정이 이루어지면서 이 학과는 학생들의 이해와 응용능력을 조사하는 데 더 많은 관심을 기울이고, 학생의 지식의 깊이와 폭, 사고력, 인지수준을 파악하는 데 더 높은 요구 사항을 제시했다. 이는 제팅팅, 류천, 유성, 양림 등과 같은 우수한 학생들을 위한 것이다. 그러므로 우리의 교육은 반드시 미리 대비해야 한다. 따라서, 우리는 과거 업무에서 행한 효과적인 방법과 수단을 이어가는 동시에, 교과 과정 개혁에 대한 학습과 연구도 강화해야 한다.

셋째, 교수 임무를 완수하는 주요 조치와 방법

1, 시작을 돌리고 과거의 나쁜 학습 습관을 돌려라.

이론 학습을 강화하고 이론 수준을 향상시킵니다. 부지런히 반성하고, 교수 경험을 쌓다.

3. 관엄상제, 학생에게 요구, 업무 수행.

4. 학생들의 글쓰기 태도를 바로잡고, 형식이 불규칙하고, 글씨가 난잡한 등 나쁜 습관을 바꿔 좋은 작문 습관을 길렀다.

5. 숙제 관리를 최적화하고 학생의 자율 학습과 자기관리 능력을 배양하며, 수업 대표와 팀장의 모범적인 선도적 역할과 감독 역할을 강화하고, 각 반, 각 단위를 통과하려고 노력한다.

6. 많이 읽고 많이 쓰고, 작문 실력을 향상시킵니다. 학생들이 생활일기를 쓰도록 독려하고, 학생들이 생활을 관찰하고 느끼도록 지도하고, 자신의 평상시의 사상 불꽃을 기록하고, 글쓰기의 소재를 축적하고, 글쓰기의 시야를 넓히고, 학생들 간의 토론 교류 경험을 강화하고, 학생들이 마음을 토로할 수 있는 정원으로 글을 쓸 수 있도록 격려한다 학생들의 과외 독서를 강화하다. 독서는 깨달음을 바탕으로 기억을 깊어지게 하고 글쓰기 자료의 축적, 이해, 운용을 촉진하는 데 도움이 된다. 학생들에게 매달 적어도 한 편의 문학작품을 읽도록 적극적으로 지도하고, 600 자 정도의 독후감을 완성하고, 학생들의' 읽기-분석-경험-표현-수정-반성' 을 양성하는 독서 습관,' 독서에 흔적을 남기고 기적을 쓰다',' 학생의 언어 창고를 풍부하게 한다 가볍고 유쾌한 작문 분위기를 조성하고, 학생 작문에 일정한 글자 수를 요구하지 않고, 능력이 약한 학생이 늦게 제출할 수 있도록 허락한다. 이렇게 하는 목적은 단지 학우들이 긴장을 풀고 스트레스 없이 좋은 문장 쓰기를 바라는 것이다. 작문 기교와 이론의 지도를 강화하다. 예를 들면: 마스터와 마스터의 관계; 구상과 재료 선택 다양한 표현과 주제 사이의 관계.

7. 여러 방면에서 학생 작문의 참신함을 지도한다.

첫째, 재료 선택은 시대와 함께 발전해야 하며, 학생들이 매일 사회적 이슈와 국가 대사에 관심을 갖고 일상생활의 사물을 통해 시대의 변화를 반영할 수 있도록 해야 한다.

두 번째는 낡은 것을 바꾸고, 확장을 확장하고, 역해석을 하고, 관점을 바꾸고, 플런지의 관점에서 혁신하는 것이다.

다시 한 번, 학생들이 감히 시간 터널을 가로질러 역사와 문학 작품 속 인물을 초청해 무대에 오르도록 독려하는 것도 혁신이다.

8. 교실 효율을 높이다. 계층형 목표 교육을 실시하여 교육 내용에 따라 서로 다른 계층의 학생들을 계층화하여 가르치다. 과외 실천을 이용하여 우등생을 양성하고, 차생을 보충하고, 전면적인 향상을 쟁취하다.

9. 학생들이 과외학습팀을 구성하도록 지도하고 독려하고, 협력정신을 키우고, 서로 돕고, 일대일 학습국어를 실시하고, 중저학년 학생들이 학습에 대한 흥미와 성적을 높일 수 있도록 돕는다.

10. 학생들의 플래시 포인트를 포착하고, 교육 과정에서 비판을 많이 표창하고, 학생들이 국어를 배울 수 있는 자신감을 갖게 한다.

1 1. 경기, 학과 활동 방식 등 다양한 교육 형식을 이용하여 다채로운 독서 보고서, 이야기회, 암송 강좌를 실시하고 손으로 쓴 문예 신문을 잘 처리하고, 운동 능력을 발휘하며 흥미를 높인다.

12, 수업 1 분 전, 자기소개, 뉴스, 작은 이야기, 성어 해설 등. , 표현 능력을 단련하다.

인교부는 8 학년 국어교안 제 1 권을 편찬했다. 제 3 부 i. 교육 목표 및 요구 사항

학생들의 애국주의 정신을 더욱 배양하고, 학생들이 조국의 언어문자를 사랑하는 감정을 자극하고, 학생들의 사회주의 사상의 질을 배양하고, 학생들의 시야를 넓히고, 혁신 정신과 창의력을 배양하고, 학생들의 지능을 개발하고, 학생들의 건강하고 깊은 심미적 정취를 키우고, 학생들의 문화적 품위를 높이고, 건강한 인격을 발전시키고, 점차 건전한 인격을 형성하려고 노력한다.

둘째, 기본 지식 및 역량 요구 사항

1. 지식 목표: 글에 나오는 중요한 작가 작품에 대한 상식, 묘사 방법, 수사법, 품사, 기억문에 나오는 새 단어의 소리, 모양, 의를 이해합니다.

2. 능력 목표: 조국의 언어문자를 정확하게 이해하고 사용하며 기본적인 읽기와 듣기 능력을 갖추고 좋은 중국어 학습 습관을 길렀다. 정독과 약독 방법을 익히고, 묵독 습관을 키우고, 읽기 속도를 높이고, 표준어로 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하고, 기초과목의 멋진 단락을 암송하고, 신문을 읽는 습관을 길렀다.

3. 인문적 자질 목표: 초보적인 학습으로 일상생활에서 언어문자를 올바르게 사용하여 소통하고 표현하고, 글에서 느끼는 인문적 자질을 생활에 적용하여 자신의 문화적 품위를 높인다.

셋째, 구체적인 교수 조치

1) 항상 학생들에게 국어를 배우는 좋은 습관을 형성하도록 독촉하여 공고히 하고 강화한다. 예를 들어, 학생들에게 수업 전 예습을 배우고, 글의 키워드에 동그라미를 치고 문장을 만드는 법을 배우라고 요구한다. 사전을 자주 찾는 습관을 길러서 선생님에 대한 의존도를 최소화하다.

2) 국어 교육에서는 통합을 강화하고, 번잡함을 간소하게 만들고, 중점을 강조하고, 지식, 능력, 지식, 능력, 감정의 관계를 중시하고, 어감의 축적, 깨달음, 훈도, 양성을 중시하고, 국어 소양의 전반적인 향상에 주력해야 한다.

3) 학생들의 사고 능력 배양에주의를 기울이십시오. 국어 교육 과정에서 학생들이 비교, 분석, 귀납적인 방법을 사용하도록 유도하고, 학생들의 관찰, 기억, 사고, 연상, 상상력, 특히 학생들의 창의적 사고를 발전시켜야 한다.

4) 교학 과정은 학생의 실천 활동을 강조하고, 학생들이 자발적으로 지식을 얻고, 과학 훈련 기술을 습득하고, 중점 난점을 강조하고, 유연하고 다양한 교학 방법을 취하여 국어 능력을 전면적으로 높여야 한다.

5) 국어 학습 환경을 조성하고 교재 안팎, 교실 안팎, 학교 안팎의 연계를 소통하며 학습 경로를 넓히고 학생들이 국어를 연습할 수 있는 기회를 늘린다. 축적에 주의하고, 수시로 학생들에게 좋은 문장 시와 시를 추천하다. 학생의 일상 축적을 늘리다. 동시에 학생들에게 가능한 한 많은 과외 도서를 접할 것을 요구하고, 시사 뉴스에 더 많은 관심을 기울이고, 신문 잡지와 시사 문장 등을 많이 보고 시야를 넓힐 것을 요구한다.

6) 학생의 작문에 대한 공포심을 겨냥하고, 학생의 작문에 대한 오해를 바로잡고, 학생들의 작문 흥미를 키우고, 학생들이 많이 쓰도록 독려한다. 수업시간에 큰 작문을 하는 것 외에도, 평소에도 학생들이 글쓰기를 많이 연습하도록 격려하고, 절 단락의 시작 부분에 짧고 용맹한 문장 몇 장을 더 써서 학생들의 작문 능력을 점진적으로 향상시킬 수 있도록 독려한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 。

7) 계층형 목표 교육을 실시하고, 교육 내용에 따라 다양한 수준의 학생들을 계층화합니다. 과외 실천을 이용하여 우등생을 양성하고, 차생을 보충하고, 전면적인 향상을 쟁취하다.

8) 학생들이 학습팀을 구성하도록 지도하고 격려하고, 협력정신을 키우고, 서로 돕고,' 일대일' 학습어문을 실시하고, 중저학년 학생들이 학습에 대한 흥미와 성적을 높일 수 있도록 돕는다.

9) 숙제 관리를 최적화하고, 학생의 자율 학습과 자기관리 능력을 배양하며, 수업 대표와 팀장의 모범적인 선도적 역할과 감독 역할을 강화하고, 각 반, 각 단위를 통과하려고 노력한다.

10) 작업의 배치와 수정은 사람마다 다를 수 있습니다. 서로 다른 학생들의 특징을 충분히 돌보다.

1 1) 시작을 잘 돌려 과거의 좋지 않은 학습 습관을 뒤집는다.

12) 교육 과정에서 하이라이트를 포착하고, 칭찬을 많이 하고, 비판을 적게 하고, 학생들이 국어를 배울 자신감을 갖도록 해야 한다.

(13) 학생들에게 여가 시간에 글쓰기를 연습하고 규범적이고 정확하며 깔끔한 글쓰기 습관을 기르도록 독려한다.

위의 방안은 실천에서 검사해야 한다. 이를 바탕으로, 나는 실천에서 끊임없이 개선하고 보완할 것이다.

인교판 8 학년 국어교안 제 1 권 4. 첫째, 수업 기본 상황 분석:

2 학년 6 반에는 48 명의 학생이 있다. 새로운 교과 과정 개혁의 실시에서 학생의 독학 능력을 배양하고, 학생의 국어 소양을 향상시키고, 학생의 종합적인 실천 능력을 배양하고, 교학개혁의 성공 경험을 쌓았다. 그러나, 일부 학생들은 여전히 새로운 교재와 방법에 적응할 수 없다. 응시 교육 관성의 영향을 받아 여전히 지식을 중시하고 능력을 경시하는 현상이 존재하고, 교과개혁 규정에 들어가지 않고 부적절한 상태에 처해 있다.

둘째, 교재 분석:

본 교재는 교과 과정 기준에 따라 편성된 새로운 교재로 새로운 사상과 새로운 목표를 구현했다. 그것은 새로운 교재 체계를 구축하고, 학생의 종합적인 자질 향상을 촉진하며, 학습에서 학생의 주체적 지위를 확립하는 데 힘쓰고 있다.

책은 주제에 따라 단원으로 구성되어 있으며, 각 단원은 주제에 따라 종합 훈련을 실시하여 학생들을 끌어들이고 학생들의 학습 적극성을 높인다. 학생 종합학과의 국어 소양을 제고하고, 끊임없는 실천에서 학생들의 국어 학습에 대한 적극성을 제고하고, 학생의 실천능력, 혁신능력, 탐구능력을 배양하다.

셋째, 교육의 전반적인 요구 사항:

새로운 교과 과정 기준을 열심히 공부하고, 교학 이념을 업데이트하고, 대담하게 교학개혁을 진행하고,' 자주, 협력, 탐구' 의 학습 방식을 실시하여 학생의 학습 주체 지위를 확립하고, 학생의 자율 학습, 협동 학습, 탐구 학습, 창의적 학습을 위해 필요한 조건을 만들고, 학생의 국어 소양 향상을 촉진하며, 다른 학과의 학습을 위한 견고한 기초를 다졌다.

넷째, 교육 개혁 조치:

1. 국어 교육 개혁을 심화하는 것을 계기로 교실을 늘리다.

교육 개혁, 적극적으로 새로운 교과 과정 개혁에 참여하고, 선진적인 교수 이념과 멀티미디어 수단을 이용하여 가르치며, 학생들의 부담을 경감하면서 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들의 문제의식을 불러일으키고, 교육 민주화를 실시하며, 교실 수업의 질을 높이기 위해 노력한다.

2. 교사는 전반적으로 교재를 파악하고, 편집자의 의도와 내면관계를 이해하고, 본교의 현지 현실에서 출발하여, 집단 준비 수업을 실시하고, 브레인 스토밍하고, 전반 국면을 돌보며, 전체를 향해야 한다. 시험지 분석을 잘 하고, 교학의 약한 부분을 찾아내며, 부족한 부분을 보충하고, 교학에서 넓은 면적의 수확을 쟁취하다.

듣기와 말하기에 세심한주의를 기울이십시오.

읽기 및 쓰기 훈련, 구두 의사 소통 훈련, 교과서 명작과 결합 된 감상, 독서 감상, 포괄적 인 훈련을 위해 학생들을 안내, 특히 언어 의사 소통 능력 및 작문 능력 배양에 중점을 둡니다.

4. 학생들의 좋은 학습 습관을 키우고, 좋은 학습 방법을 익히고, 학습 후기를 강화하고, 미래 발전을 위한 토대를 마련하고, 인문정신과 과학정신의 배양을 중시하며, 국어교육의 새로운 이념을 확립하는 데 중점을 둔다.

5. 제 2 교실 활동을 잘 하고, 온라인 학습을 탐구하고, 현대 멀티미디어 기술을 이용하여 교학 효율을 높이고, 학생들이 독서 범위를 확대하고, 문학 명작을 많이 읽고, 건강하고 유익한 과외서를 많이 읽고, 문학적 소양을 향상시키고, 고상한 정서를 도야시켜 학생들이 사회에 평생 필요한 언어 능력을 얻을 수 있도록 지도한다.

6. 학과 간 연계와 상호 침투를 중시하고, 종합능력의 배양을 강화하고, 교실 학습자원과 과외학습자원을 적극 개발하고, 수업 안팎의 소통, 평행학과 교류, 창조적으로 각종 활동을 전개하고, 국어소양을 향상시키고, 국어능력의 지속가능한 발전을 실현하고, 평생이익을 실현하고, 중간고사, 수능을 위한 기초를 다진다.

동사 (verb 의 약어) 교육 일정

(약간)