소교판 3 학년 상권 국어교안

교안은 교사의 교실에서의 전반적인 디자인과 사고이다. 수업 준비는 강의의 전제이자 좋은 수업의 기초이며, 교안은 수업 준비의 구체적 형식이다. 그것은 전체 교육에서 교사의 전반적인 디자인과 사고를 반영할 수 있으며, 교사의 교수 수준, 특히 교수 태도의 진지함을 측정하는 중요한 척도이다. 다음으로, 저는 여러분이 참고할 수 있도록 소교판 3 학년 상권의 국어 교육에 관한 교안을 하나 가져다 드리겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

소교판 3 학년 상권 국어교안 1' 하늘색 단추'

교육 목표

1? 이 수업의 새로운 단어를 알고 써내다.

2? 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하고, 인물의 언어와 심리활동에서 인물의 감정을 체득한다.

3? 생활현실에 연락하고, 본문 내용을 이해하고, 자신의 감정과 생각을 이야기하고, 부모에게 관심을 가질 줄 안다.

교육 중점: 본 수업의 새 단어를 어떻게 쓰는지 알고 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독한다.

교사: 멀티미디어 코스웨어, 그림, 새 단어 및 단어 카드.

학생: 당신 가족의 생일을 알아요.

강의 시간: 1~2 교시

교육 과정

먼저, 텍스트의 주제를 소개하는 장면을 만듭니다.

(코스웨어: 뚱뚱한 곰 가족의 생일 파티 현장에서. ) 을 참조하십시오

선생님: 오늘은 곰 엄마의 생일이에요. 뚱뚱한 곰이 상점에 왔다. 그는 상점에서 한가로이 돌아다녔고, 결국 동전 한 닢으로 선물 하나를 샀다. 이 특별한 선물이 뭔지 아세요? 오! 원래는 하늘색 버튼이었어요. 교사판: 10 하늘색 버튼

둘째, 본문을 처음 읽고 대의를 이해한다

1? 문제를 가지고 본문을 읽다.

(1) 왜 뚱뚱한 곰이 하늘색 단추 하나만 샀어요?

(2) 엄마 곰이 행복하세요?

2? 문제를 해결하고 본문의 대의를 이해하다.

셋째, 읽고 쓰고 단어를 공고히 한다.

1? 새로운 단어와 구를 알아보다. 조건부로 코스웨어를 제작하고, 새 단어와 단어 카드를 무조건 사용한다. ) 을 참조하십시오

(1) 자유롭게 본문을 낭독하고, 새 단어 옆에 체크하고, 몇 번 읽는다.

(2) 큰 화면을 보고 병음과 함께 새 단어를 읽는다.

(3) 학생을 데리고 읽다 (제대로 읽으면 병음이 사라진다. 만약 네가 잘못 읽는다면, 학생들은 발음을 돕거나 바로잡을 것이다. ) 을 참조하십시오

(4) 학생이 병음이 없는 단어를 읽도록 그림을 그리다. 잘 읽었어요. 새 단어만 남겼어요. ) 을 참조하십시오

(5) 자신이 좋아하는 방식으로 단어 확장을 기억하고 연습한다.

(6) 새로운 단어의 소리, 모양, 의미에 대한 학생들의 숙달을 점검한다.

2? 설명해 주세요.

(1) (코스웨어는 쓸 8 자를 보여줍니다.) 학생들은 스스로 쓸 글자를 선택하고 아름답게 쓰는 방법에 대해 이야기합니다.

(2) 선생님은' 돈' 이라는 글자를 써서' 전쟁' 자의 오른쪽과 비교하셨다.

(3) 학생들은 자신이 좋아하는 글씨를 선택하고, 교사는 지도를 순시한다.

(4) 글을 쓰고 나면 서로 감상하고 평가한다.

(5) 현장 검사 및 전시와 반 전체와의 교류.

넷째, 본문을 열심히 읽고 감정을 느껴라.

1? 1 과 2 항을 읽고 질문: 뚱뚱한 곰의 비밀은 무엇입니까?

2? 제 3, 4, 5 항을 직접 읽는다. 질문: 뚱뚱한 곰이 가게로 가는 길에 무슨 생각을 했어요?

(교사지도: 뚱뚱한 곰, 부드러운 슬리퍼, 우산, 큰 앞치마)

3? 6, 7, 8 항을 직접 읽고 버튼을 설명하는 문장을 그려라.

아, 큰 하늘색 버튼입니다. 반짝이며 사파이어처럼 아름답습니다! ) 을 참조하십시오

(1) 자신의 경험을 읽고, 자신의 놀란 말투를 읽고, 자신의 미감을 읽는다.

(2) 샘플링 평가.

③ "이론적 은유" ... 마치 ... "

(텍스처: 버튼)

4? 9, 10 항을 읽고 토론한다: 왜 뚱뚱한 곰과 그의 어머니가 가장 행복한 하루를 보냈을까?

5? 정확하고 유창하며 감정적으로 전문을 읽다.

6? 장면 만들기, 역할 놀이.

다섯째, 훈련을 넓히고 감정을 자극한다.

당신 가족의 생일을 알고 생일날 어머니 (또는 아버지, 할아버지, 할머니 ...) 에게 생일 축하를 써 주세요.

자동동사 끝말

선생님: 학우 여러분, 어른들은 여러모로 우리를 사랑합니다. 매년 생일, 부모들은 모두 똑똑히 기억하고, 우리를 위해 축하한다. 사랑은 상호 관계이다. 우리는 부모의 사랑을 받는 동시에 보답할 줄 알아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 부모를 사랑하고 어른을 공경하는 좋은 아이가 되도록 합시다!

소교판 3 학년 상권 국어교안 2 《반장의 고민》

교육 요구 사항:

1, 두 개의 새로운 단어를 알고' 고민, 이별, 지붕, 탈락, 고장, 그림자, 침묵' 이라는 단어를 축적한다.

2. 정확하고 유창하며 리드미컬하게 본문을 낭독합니다.

3. 당신이 적합하다고 생각하는 방법으로 본문의 단어와 구를 이해하세요.

4. 동창끼리 단결하고 평등해야 한다는 것을 이해하고, 소간부가 문제를 처리하는 것은 공정하고 사심이 없어야 한다.

교육 중점: 정확하고, 유창하며, 리드미컬하게 본문을 낭독한다.

교학난점: 학생이 단결하고 평등해야 한다는 것을 알고, 소간부는 공정하고 사심 없이 문제를 처리해야 한다.

교육 도구 준비: 칠판

강의 시간: 1 세션

교육 과정:

첫째, 시의 도입.

1, 판서: 고민독어, 이해어: 고민-좌절, 그럼 누가 고민할 수 있을까?

2. 학우들, 당신들은 무슨 고민이 있습니까? "학생들이 하고 싶은 말을 마음껏 한다"

반장이 무엇을 걱정하는지 아세요? 반장에게 그의 고민에 대해 이야기해 달라고 부탁하다.

4. 시인 코암은 서사시' 반장의 고민' 도 썼다. 오늘 우리 함께 그의 작품을 감상합시다. 완전한 제목 추가: 8 반장의 고민은 함께 제목을 읽는다.

둘째, 소리내어 읽어라.

1, 제목을 읽어요, 무슨 문제가 있어요? 이 모니터에 무슨 문제가 있습니까? ) 을 참조하십시오

이 시에서 반장의 고민은 무엇입니까? 시 전체를 묵묵히 읽고 교류하다.

칠판에는 전 중대가 그와 절교했다고 적혀 있다.

3. 왜 반 전체가 이 반장과 헤어졌습니까? 이름으로 나누어 이 시를 낭독하고 교류하다.

4. 만약 당신이 반장이라면, 당신은 어떻게 할 것입니까? 칠판에 쓰다: 공정하고 사심 없이 문제를 처리하다.

5. 정확하고 유창하며 리드미컬하게 본문을 낭독합니다.

셋째, 언어 확장.

1. 우리는 어떻게 공부와 생활 과정에서 급우들과 함께 지내야 합니까? "학생들이 하고 싶은 말을 마음껏 한다"

2. 선생님: 학생들은 단결하고 평등하며 공평하고 사심없이 문제를 처리해야 합니다. 그래야만 집단은 더 응집력이 있고, 우리가 더 즐겁게 공부할 수 있다!

넷째, 숙제

주변 사람들에게 그들의 고민을 물어본 다음, 그들이 해결하도록 돕기 위해 노력한다.

소교판 3 학년 상권 국어교안 3 《반장의 고민》

교육 목표:

1. 정확하고, 매끄럽고, 리드미컬하게 본문을 낭독한다.

2. 학생이 단결하고 평등하며 공평하고 사심 없이 문제를 처리해야 한다는 것을 이해합니다.

3. 시간을 아끼고 열심히 일하는 의미를 이해하고 공정하고 사심없는 사람이 되고 사회적 책임감을 확립하기 위한 토대를 마련한다.

교학의 중난점: 시간을 아끼고 열심히 일하는 것이 참뜻이다.

강의 시간: 1 교시.

교육 과정:

먼저 주제를 소개하겠습니다

1, 우리 각자가 자신의 고민을 가지고 있고, 부모님은 우리를 이해하지 못하시고, 우리는 급우들과 다투는 등. 오늘날, 우리가 공부해야 할 본문에서, 작은 저자도 적당한 고민을 가지고 있다. 어떤 고민입니까?

2. 전시 제목: 반장의 고민.

둘째, 연구 텍스트

1, 선생님은 본문 1 절을 읽습니다

(1) 학생들로 하여금 생각하게 하다: 나의 고민은 무엇인가?

나의 고민은 중대 전체가 나와 헤어졌다는 것이다.

(2) 학생들에게 본문 1 절에 대해 질문하도록 지도하다.

_ 나의 고민은 무엇인가?

_ _ 내가 무슨 말을 해서 이렇게 고민하게 된 거야?

_ _ _ _ 왜 전체 중대가 나와 헤어졌습니까?

2. 학생들이 이렇게 많은 문제를 물었기 때문에, 지금 이 문제들을 결합해서 본문을 공부합시다.

우선, 제 2 부와 제 3 부를 직접 읽고, 학교가 끝나고 돌아오는 길에 무슨 일이 일어났을까? 자신의 말로 말하다.

3. 이 사건에 직면하여, 한 반의 책임자로서, 나는 어떻게 처리했습니까? 본문의 4 부와 5 부를 함께 읽고 생각하고 대답하다.

(1) 이 과정에서 나는 복잡한 심리투쟁을 하는데, 문장 속의 그 말에서 알 수 있을까?

나는 얼굴이 열이 날 때까지 오래 참았다 ...

(2) 내가 왜 이런 내심 발버둥을 쳤을까?

(3) 그럼 내가 뭐라고 했지? 왜 내 결정을 듣고 방 전체가 갑자기 조용해졌지?

왜냐하면 나의 급우들은 한 반의 책임자로서 나의 좋은 친구를 비호하고 불의한 일을 할 줄은 생각지도 못했기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

이 결정은 모두의 나에 대한 신뢰를 저버렸다.

4. 그 후, 나는 반에서 어떤 상황입니까? 본문의 원어를 찾아 함께 본문의 마지막 절을 읽다.

5. 자, 텍스트에 대한 연구를 통해, 우리는 작은 작가의 고민이 무엇인지 알게 되었고, 우리는 앞서 언급한 문제를 해결할 수 있다. 자, 내 고민에 대해 자신의 말로 이야기해 주세요.

6. 본문을 함께 읽는다.

둘째, 말하기 연습

1. 반장이 무엇을 해야 한다고 생각하세요?

2. 만약 당신이 본문의 반장이라면, 당신은 어떻게 처리할 것입니까?

소교판 3 학년 상권 국어교안 4 《소독자》

교육 목표:

1, 본문 내용을 이해하고, 여학생이 잡지를 친구로 삼는' 제때에 잘못을 바로잡는다' 는 진실한 태도를 배운다.

2. 본문에서 새로운 단어를 배웁니다.

3. 단락의 뜻에 따라 본문의 주요 내용을 요약한다.

4. 인물의 행동거지를 설명하는 문장을 추출합니다.

교육 일정: 2 개의 교육 시간

교육 과정:

우선 문제를 복습합니다.

1, 판서 제목.

2. 젊은 독자는 누구입니까? 본문에서 쓴 이 젊은 독자의 관점은 무엇입니까?

둘째, 본문을 처음 읽는다.

1. 배운 방법으로 본문의 새 단어를 식별하다.

텍스트를 읽고 생각하십시오: "멘토" 는 무엇을 의미합니까? 수백만 명의 젊은 독자들이 왜 "우리의 훌륭한 스승과 좋은 친구" 라고 말하는가?

셋째, 텍스트의 시작과 끝을 배우십시오.

1 .. 이 두 단락의 말 내 기분이 어떻게 변했어?

2. "멘토" 란 무엇입니까? 이 문장 속' 그들' 은 누구를 가리킵니까? "우리" 는 누구를 가리킵니까?

3. 요약: 텍스트의 시작과 끝은 모두 작가의 심정을 묘사하지만, 그것들은 완전히 다르다. 무엇이 작가의 정서적 변화를 불러일으켰는가?

본문의 두 번째 단락을 배우다.

1. 이 어린 소녀가 내 멘토라는 것을 어디서 알 수 있나요?

2. 왜 어린 소녀가 감히 편집자에게 건의를 합니까?

3. 두 번째 단락을 감동적으로 읽다.

4. 제 2 항의 뜻을 요약하다.

다섯째, 주요 내용을 요약합니다.

1, 주요 내용을 요약하는 방법을 회상합니다.

프로젝트 개발법 핵심 단락을 잡는 방법; 단락 병합법.

2, 유도 방법을 결정하고 이유를 설명하십시오.

3. 주요 내용을 총결하다.

여섯째, 인물의 태도를 묘사한 문장을 발췌하다.

소교판 3 학년 상권 국어교안 5 《소독자》

교육 목표:

1. 읽는 동안 나는 9 개의 새로운 단어' 끄기, 길, 칸, 차, 반, 전, 요리, 매워, 음' 을 알게 되었다. 9 단어' 편집, 놀라움, 출판, 잡지, 진지함, 사전, 욱함, 실수, 멘토' 를 축적하다. "놀라움, 어색함, 의심, 엄숙" 의 의미를 적절한 방식으로 이해하다.

텍스트를 배우고 적절한 방식으로 이해하십시오. "어린이 도서의 편집자로서, 우리는 항상 수천 명의 젊은 독자들을 배려해야 한다. 그들도 우리의 멘토이자 친구이다!" 이 말의 뜻.

3. 감정을 가지고 본문을 읽고 읽는 과정에서 주인공의 진지한 태도와 책임정신을 배운다.

교육 과정:

첫째, 담화 소개, 담화 이해

1. 전시 코스웨어: 학생 여러분, 이 잡지들과 화보 읽는 것을 좋아하십니까? 하지만 이 잡지들과 책들이 당신이 손에 넣기 전에 어떤 단계를 거쳐야 하는지 아십니까? 잡지의 편집 삼촌과 이모가 모든 사람의 작품을 정리하고, 가공하고, 교정해야 출판할 수 있다. ) 을 참조하십시오

2. 이 간행물에서 작품을 안배하고 처리한 사람을 편집자라고 합니다. (전시 매체) 새로운 단어 배우기: 정기 간행물 (정기 간행물-첫 번째 것은 가로판 강조-첫 번째 부분 변경-발음)

3. 화제 공개: 오늘, 이 시간에는 젊은 독자와 편집자 사이에 일어난 이야기를 배우겠습니다.

전시 칠판: 젊은 독자

둘째, 전반적인 인식, 주요 내용 개요

1. 이 작은 독자와 편편 사이에 무슨 일이 일어났나요? 우리 문제를 가지고 본문을 읽으면서 본문을 철저히 읽고 발음이 정확하다고 요구합시다.

2. 자습 요구 사항을 표시합니다

3. 발음 교환: 음, 젊은 독자들은 그들이 가장 좋아하는 아동도서에서 두 개의 오자를 발견하고 편집자에게 이 문제를 제기했다.

선생님: 이 젊은 독자가 편집자에게 이 문제를 제기하는 것이 쉬운가요? 그녀는 어떻게 했습니까?

젊은 독자들은 그들이 좋아하는 아동 도서에 두 개의 오자가 있다는 것을 알게 되자, 편집자에게 많은 시간을 들여서 물었다. (힌트: 괴로움 속에서 즐기다)

셋째, 키워드를 파악하고 깊이 연구하다

선생님: 여기 두 단어가 있습니다. 누가 그것들을 정확하게 읽을 수 있습니까? 나에게 단어를 보여줘: 놀라움과 과민성 (철자법과 독서)

2, 이해는 놀라움이다. 선생님: "차" 라는 글자의 표기법은 중점적으로 강조해야 합니다 (오른쪽의 "재식" 글자는 아포스트로피를 강조해야 합니다). 놀라움은 무슨 뜻입니까? 너는 어떤 방법으로 이 단어를 이해할 수 있니? (동의어, 맞춤법) 연소 (연소 왼쪽 옆쪽) 결합 텍스트 연소란 무엇입니까? 작가는 어색해서 얼굴이 뜨거워졌다.

이 두 단어는 편집자의 변화-내 감정을 묘사합니다. 너는 본문에서 나의 감정에 관한 단어를 찾을 수 있니? 동그라미 (달콤한-놀라움-의심-어색함-초조함-마음이 오래도록 가라앉지 않음) 공부: 의심, 어색함, 의심-키워드' 뜻' 의 의미 이해: 다시 한 번. 동의어에 대한 이해: 의심과 어색함-철자 (특히 9 가 아닌 강조) 이해 의미 이해 (사전 확인) 는 단어의 해석 옵션을 표시합니다.

(1) 상황이 어려워서 처리하기 어렵다.

(2) (표정, 태도) 부자연스럽거나: "왜 나는 짧은 시간에 이렇게 많은 감정적 변화를 겪었습니까? 리의 언행은 얼마나 큰 영향을 미쳤습니까?

리 (Li) 에 들어가서 무작위로 보여 드리겠습니다.

(1) 소녀는 뒤에 있는 책가방에서 최신호' 우리 잡지' 를 꺼내며 "안에 두 글자가 잘못 쓰여졌다" 고 진지하게 말했다. 뭘 의심하는 거야? 뭘 믿어? 진지한 태도는 저자로 하여금 오타가 있을 수 있다는 것을 확신하게 한다.) _ 나는 이에 대해 의심을 표한다. 어린 소녀가 진지한 태도로 우리에게 건의를 해 주었기 때문이다. 심각함이란 무엇입니까? 문장을 통해 "진지함" 을 이해하다. 당신의 얼굴에는 어떤 표정이 있습니까? (매우 진지하고 신중하며 엄숙함) 이이해의 엄숙한 태도. -개인 독서, 소년 소녀 독서.

(2) "네, 신화사전을 찾아봤어요." 소녀가 고개를 들어 나를 바라보며 배서처럼 말했다. "1 1 페이지의 9 행에서" 푸른 하늘 "의" 파란색 "단어는" 파란색 "이어야 하며, 여기에" 파란색 "으로 인쇄되어 있습니다. 또한 70 페이지의 세 번째 줄에 "파란색" _ 왜 텍스트에 "나" 를 넣는 것이 어색합니까? 문장을 다 읽은 후, 소녀는 배서처럼 정확한 두 글자를 말했다. 그게 무슨 뜻이에요? 나는 아주 분명하게 기억한다. 이 일을 위해서, 그녀는 이미 한 번 이상 진지하게 읽었다. ) 이 말을 읽고 본문과 함께 상상해 보세요. 이견진이 나의 어색한 얼굴을 보았을 때, 그는 "오, 내가 이 말을 했을 때 삼촌이 화가 났나요?" 라고 생각했습니다. 그래서 나는 더 이상 말을 하지 않고 슬그머니 책가방에서 신화사전 한 권을 꺼냈다.

상상 말하기',' 말하기 중지',' 조용히' 라는 세 단어를 통해 리의 무고하고 이해를 이해한다. 이라는 단어가 쓴 이해심 많은 건 말할 필요도 없고, 나는 모두 쑥스러워할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) _ 감정적 인 독서를 안내하십시오.

(3) 원문을 꼼꼼히 검사해 보니 우리가 틀렸다. 내 얼굴이 갑자기 타 버렸다. 역시 이 단어는 어린 소녀가 확실히 열심히 읽고 정확한 의견을 제시했다는 것을 증명한다. 이때, 내 얼굴이 타기 시작했고, 나는 열 살 된 소녀가 이렇게 세심할 줄은 생각지도 못했다고 생각했다. 우리 편집자는 정말 부끄럽다.

(4) "응," 소녀가 진지하게 말했다. "네가 편찬한 잡지는 우리의 좋은 친구이다. 우리 선생님은 만약 친구가 잘못을 저질렀다면, 제때에 그가 고치도록 도와야 한다고 말씀하셨다. " 친구로서' 소녀' 잡지를 진지하게 설명하고, 그녀의 친구들이 잘못을 이해하고 바로잡도록 열정적으로 도와준다. 학생들이 어디에서 어린 소녀가 친구를 도와 제때에 잘못을 바로잡고 있는지 생각하도록 격려하다. -나는 두 개의 오자를 위해 특별히 여행을 다녀왔는데, 왔다 갔다 먼 길을 가야 한다. 너는 그로부터 무엇을 배웠니? (성실 하 고 세심 한) 캐주얼 보드 책 "앞뒤로 먼 길을 걸어."

3. 소녀의 언행이 나를 깊이 감동시켰다. 그녀가 떠난 뒷모습을 보고, 내 기분은 오래도록 가라앉지 못했다.

전시 문장: "저는 어린이 도서의 편집자로서 수천 명의 젊은 독자들을 자주 생각해야 한다고 생각합니다. 그들은 우리 선생님과 친구이다! 클릭합니다 당신은 수천수와의 관계에서 무엇을 배웠습니까? "멘토" —사람들을 도울 수 있는 훌륭한 스승이자 좋은 친구. 동의어를 쓰다 (다정한 우정, 천언만어, 비바람이 몰아치는 날씨, 아름다운 풍경, 진지한 감정, 미풍 경운)

"어떤 인재를 멘토라고 합니까?" 당신은 왜 수백만 명의 젊은 독자들이 편집자의 멘토라고 말합니까? 젊은 독자는 편집자의 멘토이다. 편집자의 실수를 발견하고, 편집자가 잘못을 바로잡고, 교육과 깨우침을 받고, 편집장이 운영하는 잡지를 더욱 완벽하게 만들 수 있도록 도와주기 때문이다. 동시에 독자도 편집자의 절친한 친구이며, 젊은 독자의 칭찬과 감사는 편집자의 일을 더욱 즐겁고 자신있게 한다. ) 을 참조하십시오

학생들에게 두 가지 측면에서 그것에 대해 이야기하도록 영감을 줍니다. 즉, 젊은 독자들이 의견과 제안을 하여 편집자가 운영하는 잡지를 더욱 완벽하게 만듭니다. 작은 독자의 칭찬과 감사는 편집자의 일을 더 즐겁게 하고 편집자를 자신있게 만든다.)

넷째, 요약

리의 이야기, 우리도 그녀의 진지하고 책임있는 태도를 배워야 한다. 특히 공부에 있어서는 더욱 세심하다.

1, 보충 힌트 관련 지식

텍스트에서 어린 소녀에 대한 설명을 축적하십시오.