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좋은 학습 습관은 어떤 중요한 역할을 합니까?
교육은 변화의 산물이 아니며, 시장 생존에 적응하는 단기간의 빠른 중소기업도 아니다. 교육은 기성세대가 축적한 우수한 문화 축적을 다음 세대에게 물려주고, 또한 매우 규칙적이어야 한다. 우리의 많은 학생, 선생님, 학교는 모두 많은 좋은 습관을 길렀다. 학생의 국어 성적과 국어 소양을 향상시키기 위해서는 반드시 학생의 12 가지 좋은 학습 습관을 양성하는 것을 중시해야 한다.
1, 기억 습관. 1 분간의 기억, 기억과 시간을 연결시키는 것도 주의적인 습관을 담고 있다. 1 분에 몇 자를 쓰고, 몇 자를 읽고, 몇 자를 기억하는가? 시간이 명확할 때, 너의 주의력은 분명 아주 좋을 것이다. 학생들의 지능과 주의력이 가장 중요하다. 반드시 학습 임무와 시간을 연결시켜 1 분간의 주의력과 기억력을 통해 학습 습관을 길러야 한다.
2. 언어 습관. 학생들이 자신의 생각을 조직하고 표현하게하십시오. 말은 현대인이 갖추어야 할 능력이다. 너는 학생들이 초등학교 중기부터 강연을 시작하게 할 수 있다.
3. 읽는 습관. 중국과 외국의 명작이나 위인전기를 읽고 높은 수준의 사상과 대화를 나누는 것은 매일 1 ~ 2 분 동안 읽는 것이 유익하다. 학생은 그 나이에 가소성이 있고, 위인의 호소력과 교육력은 우리 같은 선생님이 되는 사람보다 훨씬 뛰어나다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 학생들이 대사와 위인과 교제할 때, 많은 교육은 자명하다. 일단 습관을 기르면, 학생들은 평생 유익을 얻을 것이다.
4. 글을 쓰는 습관. 일기를 쓰면 말이 있으면 길고, 말이 없으면 짧다. 일기를 통해 선생님이 능력, 사상, 일관성이 있는지 알 수 있다. 일기를 읽음으로써 선생님의 수준과 학생의 수준을 볼 수 있다. 1 분, 30, 50 자, 꾸준히 적어 주세요. 이것이 바로 결심이다.
5. 계획을 세우는 습관. 모든 일은 미리 정해져 있고, 예견하지 않으면 폐지된다. 후진생의 문제는 그들이 계획이 소홀하여 좌지우지하는 데 있고, 우수한 학생의 장점은 자신이 무엇을 하고 싶은지 아는 데 있다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 그러므로 우리는 학생들이 계획을 세우는 습관을 길러야 한다.
6, 예습 습관. 선생님들에게 강의 시간의 일부를 포기하고 학생들에게 돌려주도록 요청하십시오. 학생들은 한번 보고, 생각해 보고, 예습을 할 것이다. 선생님의 강의 시간은 가능한 20 분을 넘지 말고 학생들에게 예습과 독학 시간을 남겨 주세요. 반대로 학생이 독학을 허락하지 않는다면 가장 쉬운 일은 선생님이 그에게 알려주기를 기다리는 것이다. 그러면 우수한 학생을 양성하기가 어렵다. 학생들이 스스로 공부하고, 학습, 탐구, 성장능력의 즐거움을 느끼게 하다. 선생님들에게 학생들의 예습 습관을 길러 달라고 부탁하다.
7. 선생님의 습관에 적응하다. 한 학생이 모든 학과의 선생님을 동시에 대면하는 것은 불가피하다. 한편으로, 우리는 교사의 능력을 향상시키고 학생들의 능력에 적응할 수 있는 조치를 취하기 위해 노력한다. 한편으로는, 우리는 즉시 모든 교사를 학생의 요구에 부합하는 수준으로 높일 수 없다. 그래서 학생도 선생님에 적응해야 하고, 지금부터 선생님에 적응하고, 자라서 사회에 적응해야 한다. 만약 네가 좀 불행하다면, 환경에 대해 불평하지 마라. 서로 다른 수준의 교사들, 학생들은 서로 다른 방식으로 적응하고, 그들의 눈은 안쪽과 자기완벽을 이루며, 교사와 함께 진보한다.
8, 큰일은 할 수 없고, 작은 일은 빨리 하는 습관. 이것은 또한 매우 중요한 습관이다. 이것은 내가 학생을 잡는 습관이다. 우등생은 우등생 일을 하는데, 후진생은 맹목적으로 비교하지 않는다. 큰 목표가 달성되지 못하면, 서둘러 작은 목표를 정해라. 만약 네가 난제를 하지 않는다면, 너에게 적합한 간단한 문제를 골라라. 인생에서 가장 무서운 것은 큰일을 할 수 없고, 작은 일은 할 수 없고, 큰일은 할 수 없고, 큰일은 할 수 없고, 작은 일은 할 수 없고, 큰일은 할 수 없고, 작은 일은 할 수 없고, 큰일은 할 수 없고, 작은 일은 할 수 없고, 작은 일은 할 수 없다. 그래서 우리 학생들이 결코 포기하지 않도록 합시다.
9. 자기가 숙제를 남기는 습관. 선생님이 남기신 숙제가 모든 학생에게 동시에 적합한 것은 아니다. 만약 모든 학생들에게 이렇게 하도록 요구한다면, 그것은 반교육이다. 선생님은 학생들과 함께 토론해야 학생들이 착실하게 배우고 뭔가를 얻을 수 있다. 시교위는 학생들에게 정량 숙제를 내도록 규정하고 있다. 그 시행은 검사와 교사의 양심에 달려 있다. 교사는 학생의 현실에서 출발해야 한다. 정규 학생만이 받아들일 수 있어야 학생이 교육에 적응할 수 있다. 저장서성중학교는 특히 이 점을 강조한다.
10, 잘못된 문제집을 정리하는 습관. 매번 시험 후 90 점 이상, 50 점 이상, 30 점 이상 학생은 어떻게 잘못된 문제를 정리합니까? 점수를 버리지 마세요. 이번에는 30 점, 다음 40 점입니다. 이것은 위대한 업적이다. 받아들일 수 있는 동급의 문제형과 지식점을 찾아 개선 방법을 연구하다. 잘못된 문제집을 정리하는 것은 많은 학생들이 공인하는 좋은 습관이다.
1 1, 시험 문제를 내는 습관. 학생들은 시험이 신비롭지 않다고 생각해야 한다. 고등학생은 수능 문제를 쓸 줄 알아야 하고 중학생은 중시험 문제를 쓸 줄 알아야 한다.
12, 데이터 필터링 및 요약 습관. 학생들은 자신의 실제 상황에 따라 학습 자료를 선택할 수 있어야 한다.
열두 가지 습관은 병행할 필요가 없다. 각 학교마다 각자의 특색이 있어야 교사가 교육을 즐길 수 있고, 학생이 학습을 즐길 수 있다. 이런 기쁨은 이런 좋은 습관을 기르는 데 기초해야 한다. 교사와 학생이 학습과 교육의 주인이 될 때만 가르치는 일이 진정으로 낙원이 될 수 있어야' 학습, 일, 책임감, 남을 돕는 것' 을 현실로 만들 수 있고, 우리의 짧은 생활을 행복으로 가득 채울 수 있다. 생존 책임을 이행하면서 교육 방면에서 더 많은 즐거움을 얻길 바랍니다.
국어 학습 방법
국어는 가장 기본적이고 중요한 기초과정이며 기초교육의 기초이다. 그것은 백과사전의 어머니라고 불린다. 초등학교부터 중학교까지 10 년 동안 국어 수업의 교학 시간은 전체 교학시간의 약 3 분의 1 을 차지한다. 이것은 중국어 학습의 중요성을 충분히 보여준다. 만약 우리가 초중고등학교 단계에서 국어를 잘 배운다면, 우리는 어느 정도의 읽기와 쓰기 능력을 갖게 될 것이며, 우리는 또 다른 과목을 잘 배워서 미래의 전문 지식을 배우고 과학의 최고봉에 오를 필요가 있을 것이다.
우리가 국어 학습의 중요성을 알게 된 후에, 우리는 무엇을 배우고 어떻게 국어를 배우는지 알아야 한다.
1. 요컨대 국어를 배우는 것은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 키우는 것이다.
예성타오 씨는 "한편으로는 학생들이 말을 잘하게 해야 하고, 다른 한편으로는 들을 수 있게 해야 한다" 고 강조했다. "읽기와 쓰기, 읽기는 눈으로 듣고, 쓰기는 펜으로 말한다. 반면에 듣기는 읽고, 귀로 읽고, 쓰기라고 하고, 입으로 쓴다. 그래서 지금의 국어 교육에서는 네 글자를 읽고 쓰는 것이 연결되어야 한다고 들었다. " 예로의 이 말은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 중요성과 밀접한 관계를 설명한다. 국어를 배우는 과정에서 우리는 이 네 가지 기본 지식과 기술을 의식적으로 이해하고 습득해야 하며, 이를 실천에 의식적으로 적용하여 이 네 가지 능력을 점진적으로 높여야 한다.
둘째, 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기를 향상시키는 몇 가지 방법.
1, 읽기 및 기억
교과서의 범문과 과외 도서의 명작은 그 중의 명언과 멋진 단락과 아름다운 문구를 기억하거나 외울 수 있을 때까지 반복해서 읽어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 주씨는 이렇게 말했다. "책을 읽을 때 억지로 기억하지 말고 몇 번 더 외우면 돼. 자연스럽게 명랑하고 오래도록 잊을 수 없어. 옛사람들은' 백 번 읽고, 글자의 의미는 자명하다' 고 말했는데, 이는 잘 읽고 읽을 수 없다는 뜻이다. " 여러 편의 명작을 암기해야 명가가 문장을 만들고, 사물로 경치를 쓰고, 언지 서정, 모편 배치 등의 묘미를 점차 이해할 수 있음을 알 수 있다. 점차 유명인 언어의 사용 규칙을 파악하다. 유명한 예술가의 언어를 그들 자신의 언어로 바꾸다. 대량의 단어와 문장형을 기억해야 우리는 그것들을 사용할 때 수월할 수 있다. 고대인 구름: "당시 300 곡을 숙독하면 외우지 않아도 외울 수 있다." 。
2. 광범위하게 읽다
언어학자인 뤼숙샹 씨는 "중국어 수준이 높은 일부 학생들은 그에게 그들의 경험에 대해 물어본 다음, 수업이 끝난 후 독서에서 많은 유익을 얻었다고 입을 모았다" 고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) (윌리엄 셰익스피어, 언어명언). " 확실히 젊은이들에게는 풍부한 지식을 습득하고, 많은 정보를 얻고, 그들의 지혜와 능력을 발전시키고, 그들의 읽기와 쓰기 능력을 효과적으로 향상시키는 것만으로는 충분하지 않다. 그들은 반드시 과외에서 대량의 명작을 읽어서 자신을 풍요롭게 해야 한다. 청대 학자 빈스는 이렇게 말했다. "너는 반드시 천하의 모든 책을 다 읽고 고금의 모든 것을 이해해야만 비로소 붓을 들 수 있다. 그렇지 않으면 흉곽이 잘 통하지 않는다. 만약 네가 방해가 되지 않는다면, 너는 안전하게 글을 쓸 수 있다. " 책을 많이 읽으면 지식을 풍부하게 하고 언어를 사용하는 능력을 향상시킬 수 있다. 베이징 경산학교는 초등학교 3 학년부터 중학교까지 주지청, 조수리리, 바금, 라오스의 작품을 대량으로 공부해야 한다고 규정했다. 5, 6 학년은 일정 기간 동안 노신의 작품을 집중적으로 공부한다. 저학년 때, 나는 짧은 고시와 산문을 공부했고, 중학교에서는 거의 모든 지방 서적을 공부했다. 이런 방법은 일리가 있다.
영국의 저명한 학자인 베이컨은 이렇게 말합니다. "독서는 충실하게 하고, 대화는 민첩하게 하고, 글쓰기와 필기는 정확하고, 역사는 현명하게 하고, 시는 똑똑하게 하고, 수학은 치밀하게 하고, 박물은 심오하게 하고, 윤리는 엄숙하게 하고, 논리와 수사는 사람을 변론하게 한다." 이것은 한 사람이 다른 종류의 책에서 다른 영양을 섭취하고 다른 사고 훈련을 받아야 한다는 것을 의미한다. 특히 오늘날의' 정보사회' 시대에는 젊은 학생들이 더 많은 과외책을 읽을 필요가 있다. 그러나, 한 사람의 생명시간은 제한되어 있어서, 세상의 모든 책을 다 읽고 인간의 일에 익숙해질 수는 없다. 우리는 선생님의 지도하에 목적이 있고 중점적으로 과외서를 읽어야 한다.
3. 쓰기 시작
언어와 글은 감정을 표현하고 사상을 교류하는 도구이며, 어떤 도구든 습득은 주로 실천에 달려 있다. 예성타오 씨가 말했듯이, "손에 든 도구는 항상 열심히 사용해야 숙련된 기술이 될 수 있다" 고 말했다. 그러므로 국어를 잘 배우려면, 우리는 반드시 많이 듣고, 많이 말하고, 많이 읽고, 많이 써야 한다.
각 텍스트는 단어, 구, 문장 및 단락으로 구성됩니다. 스스로 사전을 찾아보고, 새 단어와 단어의 음, 모양, 의미, 인용의 의미와 각기 다른 언어 환경에서의 역할을 파악해야 각 문장의 의미와 전후 문장의 관계를 이해하고, 따라서 문장 전체의 뜻을 이해할 수 있다. 네가 읽을 때 정확하게 이해할 때만, 너는 말과 쓰기에서 그것을 정확하게 사용할 수 있다. 예를 들어, 중학교 국어 교과서' 뒷모습' 이라는 글에서' 그는 큰 붉은 귤을 들고 뒤돌아본다' 라는 문구에서' 왕' 이라는 글자를 쓴다. 사전을 확인하지 않으면 다른 단어를 썼다고 생각할 수 있기 때문에' 왕' 도' 향' 이라는 뜻을 알 수 없다.
본문의 중요한 단어와 구에 동그라미점, 밑줄, 주석, 요약을 하고, 각 단락의 대의와 요점을 파악하면 이해하고 인상을 깊게 하는 데 도움이 된다. 동그라미를 치고, 먼저 모르는 단어를 동그라미하고, 이 단어들의 모양, 음, 의를 주의하고, 난독증을 제거한다. 두 번째는 단어의 표현 효과와 문장 부호가 표현에 미치는 작용을 동그라미로 그려내는 것이다. 요점은 문장 속의 핵심 문장이나 명언 경구를 잡고 그 아래에 몇 가지 요점을 추가하여 당신의 감상과 이해를 강조하는 것이다. 동그라미는 의미 있는 문장이나 의문이 있을 수 있는 문장 아래에 밑줄을 그어 텍스트에 대한 이해를 깊게하고 의심을 없애려고 합니다. 평론은 문장과 단락 옆에 특정 문장에 대한 자신의 의견이나 평론을 발표하는 것이다. 문장 전후에 문장 수준, 구조, 표현 방식, 사상 내용, 글쓰기 방법에 대해서도 논평할 수 있다. 추상, 즉 추상. 세련된 언어로 문장 기본 내용을 요약하여 문장 맥락을 정리할 수도 있다. 요약은 일반적으로 독서에서 얻은 정보를 저장하고 요약 능력을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 또한 멋진 단어, 문장, 단락을 베껴 쓸 수 있고 독후감을 쓸 수 있다면 더 좋을 것이다.
구어는 현대 사회의 인간관계에서 중요한 역할을 한다. 영어 회화는 잠시 사라지기 때문에, 네가 첫 번째 말을 할 때, 너는 거의 동시에 두 번째 말을 구상한다. 정기적인 말하기 훈련은 너의 사고를 더욱 민첩하게 할 수 있다. 동시에, 구두 표현 능력도 서면 표현 능력의 향상을 촉진할 수 있다. 그러므로 우리는 말하기 능력의 배양을 중시해야 한다. 교실에서 큰 소리로 낭독하고, 반복하고, 암송하고, 질문에 대답하고, 토론하고, 변론하는 것은 모두 구두 표현을 훈련시킬 수 있는 좋은 기회이다. 수업이 끝난 후 급우들과 토론, 토론, 강의 참석, 암송, 반회, 학교회 등의 활동은 말솜씨를 높일 뿐만 아니라 문제에 대한 이해도 깊어지게 한다.
서면 표현 능력을 향상시키기 위해서는 더 많이 써야 한다. 첫째, 우리는 교사가 배치 한 연습과 구성을 진지하게 완료해야합니다. 둘째로, 우리는 길고 짧거나 서술하거나 토론하는 일기를 꾸준히 써야 한다. 만약 우리가 오랫동안 견지한다면, 우리는 나날이 진보할 것이다. 셋째는 독서 심정을 쓰는 것인데, 이것도 사상수양과 문화수양을 향상시키는 좋은 방법이다.
복습의 기본 방법과 기교
복습은 학습 과정의 중요한 부분으로, 배운 지식을 체계화할 뿐만 아니라, 지식에 대한 이해, 공고함, 개선을 강화하고, 지식의 결함을 보완하고, 기본 기술을 더욱 능숙하게 한다. 효과적으로 복습하기 위해서, 우리는 반드시 복습하는 임무, 복습할 때 주의해야 할 문제, 복습 전 준비, 어떻게 복습노트를 만들 것인지를 명확히 해야 한다. 복습이 해결해야 할 것은 각 부분 간의 연결 문제이므로 평상시의 학습을 다그쳐 종합 연습을 하는 것이 복습을 잘하는 기초이다.
첫째, 복습의 임무
복습은 무엇을 위한 것입니까? 많은 학생들은 복습이 단지 시험을 위한 것이라고 생각하며, 단지 시험 전에 있을 뿐이라고 생각한다. 어떤 학생들은 복습이 간단한 반복이라고 생각하기 때문에 복습할 때 머리를 거의 쓰지 않고 긍정적인 사고 활동을 거의 하지 않는다.
우리는 대략 세 가지 임무를 복습해야 한다고 말했다.
(1) 기억을 강화하여 학습 성과를 뇌에 단단히 저장하여 언제든지 사용할 수 있도록 한다. 어떤 학생들은 기억력이 좋지 않다고 불평하지만, 사용해야 할 때는 배운 것을 기억하지 못하고 공부에 대한 자신감을 잃는다. (존 F. 케네디, 공부명언) 어떤 학생들은 배운 것을 어쨌든 잊어야 한다고 생각하는데, 일찍 기억하는 것도 소용없다. 시험 전에 깜짝 놀라길 바란다. 하지만 시험 전에 기억해야 할 것이 너무 많아서 기억이 안 나요. 그래서 고민이에요.
(2) 부족한 부분을 조사하여 지식의 무결성을 보장하다. 학습에 영향을 미치는 요소가 많기 때문에 긴 학습 과정에서 모든 요소가 최상의 상태로 유지되도록 보장하기가 어렵습니다. 따라서 완전한 지식은 필연적으로 허점과 단점으로 이어질 것이다. 복습이 끝났으니, 스스로 검사를 마치면 제때에 보충할 수 있다. 복습을 다그친 모든 학우들은 제때에 학습상의 허점과 부족함을 보완했고, 공부에 있어서' 빚을 지는' 경우는 거의 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그래서 그들의 지식은 항상 비교적 완전하다.
(3) 융합을 이루어 지식을 체계화하다. 어떤 사람들은 이렇게 말합니다. "지혜는 질서 정연한 지식 체계에 지나지 않는다." 여기서 말하는' 조직화된 지식 체계' 는 시스템의 지식을 가리킨다. 시스템 지식 형성은 복습의 중심 임무라고 할 수 있다.
한 학생은 평소에 서로 다른 과목, 장, 절의 학습을 통해 기본적으로 각종 기본 개념과 지식을 이해하는 임무를 완수할 수 있다. 복습기간의 전면적인 복습을 통해 부족한 부분을 조사하여 지식의 무결성을 보장할 수 있다. 이때 학생들의 사물에 대한 인식은 아직 완성되지 않았고, 복습의 중심 임무는 아직 완성되지 않았다. 그들이 배운 것을 체계화할 필요가 있다.
이때 복습을 통해 오랫동안 배운 지식의 각 부분을 유기적으로' 조립' 하거나, 배운 지식의 각 부분을 통합하고 철저히 이해해야 한다. 이 복습 과정은 반드시 사고의 법칙을 따르고 분석과 종합, 비교와 분류, 추상적인 개괄, 귀납적 연역과 같은 기본적인 사고 방식을 채택하여 지식의 각 부분 간의 차이와 연계를 파악할 때까지 지식 체계화 임무를 완성해야 한다. 융회가 통하고 지식망을 짜는 것도 이런 뜻이다. 옛사람은 "옛 지식을 복습하는 것은 옛 지식을 복습하고 새로운 인식과 경험을 얻는 것" 이라고 말했다. 이런 새로운 인식과 경험은 주로 시스템 지식의 형성을 가리킨다.
둘째, 복습할 때 주의해야 할 문제
(1) 복습은 중심 내용을 중심으로 해야 한다. 복습할 때는 먼저 복습의 중심 내용을 결정하고 지식체계에 따라 결정해야 한다. 예를 들어, 고 2 가 모든 역학을 배운 후 역학 부분을 한 번 복습할 계획이므로 복습은 역학의 중심을 중심으로 진행될 것이다. 우선 중고등학교의 역학과 관련된 각 장의 역학 내용을 숙지해야 한다. 이를 바탕으로, 우리는 머리를 써서 우리의 기계 지식을 공고히 하고 기계 지식의 시스템 복습 임무를 완성해야 한다.
복습할 때 내용상 새 수업과 가장 밀접한 내용을 선택하여 복습한다. 이렇게 하면 복습 임무를 완수할 뿐만 아니라, 새로운 과정의 학습도 촉진할 수 있다. 또 복습할 때마다 내용을 너무 많이 하지 말고, 적절한 문리교체에 주의해야 한다. 즉, 내용이 비슷한 과목을 함께 복습하지 않도록 해야 한다.
2) 집중적인 시간과 조용한 환경이 있습니다. 쇼버나는 그의 연극' 논화 부인의 직업' 에서 "사람들은 항상 모든 것을 환경 탓으로 돌리고, 나는 환경의 역할을 미신하지 않는다" 고 썼다. 이 세상에서, 뭔가를 하는 사람들은 항상 자신이 필요로 하는 환경을 찾으려고 노력한다. 만약 그들이 이런 환경을 찾지 못한다면, 그들도 자신의 환경을 창조할 것이다. " 복습할 때 더 많은 지식을 처리하고, 보고, 생각하고, 쓰고, 자료를 조사하고, 시스템 표를 디자인하고, 대조표 등을 만드는 것은 시간이 많이 걸리는 정신노동이다. 따라서 상대적으로 집중된 시간과 영향을 받지 않는 조용한 환경이 필요하다. 그렇지 않으면 시간과 환경 문제로 인해 정상적인 복습 사고를 방해하여 복습 효과에 영향을 줄 수 있다. 평소에 비교적 집중된 시간을 찾기가 어렵기 때문에 우리는 시간을 집중적으로 분산시키는 방법을 사용할 수 있다. 예를 들어, "역학" 을 복습하기 위해 매일 하루의 학습 임무를 완수한 후 남은 시간을 역학을 복습하는 데 사용할 수 있습니다. 만약 네가 한 달을 견지한다면, 너는 뚜렷한 학습 수익을 받을 것이다.
셋째, 검토 전 준비
복습의 중심 내용이 확정되면 여가 시간을 이용해 이 중심 내용과 관련된 책, 노트, 숙제, 시험지, 참고서 등을 일일이 준비해야 한다. 이렇게 하면 복습 시간 내에 시험에 집중할 수 있다. 일부 학생들은 일요일에 반나절 동안' 광학' 을 복습하고, 절반의 시간을 광학에 관한 학습 자료 (이전의 책, 숙제, 논문, 노트 등) 를 열람할 계획이다. ) 일요일. 자료를 찾을 때 마음이 초조하고 감정이 영향을 받아 학습 효과에 직접적인 영향을 미치기 때문이다.
1, 리뷰 노트 만들기
복습할 때, 우리는 열심히 사고함으로써 완전한 시스템의 지식을 형성했다. 우리는 이 학습 성과를 소중히 여기고, 나중에 사용할 수 있도록 제때에 메모로 기록해야 한다. 복습 노트를 사용하면, 반복해서 반복하지 않고도 미래의 복습의 연속성을 유지할 수 있다. 복습 노트를 통해 지식이 복잡하고 잡다한 것에서 적고 정교한 것으로 바뀌는 것을 촉진할 수 있다. 복습 노트를 통해 자주 읽으면 기억을 요약하고 강화하는 데 중요한 역할을 할 수 있다.
공부를 할 줄 아는 학생들은 일반적으로 복습 노트를 매우 중시한다. 반복적인 노력 끝에 그들은 두꺼운 책 한 권을' 짜여진 지식의 그물' 을 기록한 얇은 페이지 몇 장으로 만들었다. 복습 노트는 자기 노동의 결정체이며 지식의 정수이다. 한 사람이 자신이 달성한 최고 수준의 이해로 빠르게 돌아가 지식의 전반적인 상황, 중점, 어려움, 내적 연계를 신속하게 파악할 수 있도록 시험을 준비할 때 잘 보관하고 사용해야 합니다.
2, 우리는 평소 공부를 다그쳐야 한다.
복습의 가장 중요한 임무는 서로 다른 부분의 지식 사이의 연결 문제를 해결하는 것이다. 분석 비교를 바탕으로 종합, 요약, 추상화 및 개괄을 수행하여 지식의 체계화를 완료합니다. 개념은 사고 활동의 세포이다. 그것의 원래 목적은 사고 세포를 검열하여 사고 유기체를 형성하거나 개념 시스템을 형성하고 기초 이론을 형성하는 것이었다. 평소에 열심히 공부하지 않으면 복습할 때 갑자기 기본 개념에 대한 이해에 빠지게 된다. 이를 복습이라고 하며, 정말 보충수업이다. 복습 진도가 매우 느리다. 평소 공부는 원자재를 준비하는 과정이라고 할 수 있고 복습은 지식빌딩을 조립하는 과정이라고 할 수 있다. 평소에 재료를 준비하지 않으면 복습할 때' 지식빌딩' 을 만들 수 없다. 평소 학습을 잘 하는 것은 복습을 잘하는 기초이고, 복습은 평소 학습의 심화와 지속이라는 것을 알 수 있다. 양자는 분리할 수 없다.
3. 종합연습을 합니다.
복습 효과를 점검하고 지식에 대한 이해를 깊게하고 지식을 활용하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우는 것이 목적이다. 어떤 주제를 선택해야 합니까? 복습센터를 둘러싸고 제목을 선택하는 것은 필요하며, 중점은 종합연습을 하는 것이다. 종합문제의 문제형은 복습과 관련된 지식의 범위와 일치해야 한다. 종합문제를 하면 지식의 완비, 체계화된 이해 과정을 더욱 촉진할 수 있고, 지식의 종합적인 응용능력을 배양할 수 있다.
다음은 몇 가지 일반적인 복습 방법이다.
자가 복제 방법
자가 복제는 원본 메모리 재료를 개별적으로 복제하는 방법입니다. 그 목적은 기억의 정확성을 테스트하고 기억 오류를 바로잡는 것이다. 두 번째는 재현을 통해 기억을 공고히 하는 것이다. 자기재현법을 사용할 때는 언제든지 검사할 수 있도록 원시 기억 재료를 손에 두는 것이 좋다. 일반적으로 사용되는 자체 복제 방법은 다음과 같습니다
1. 자체 받아쓰기
자기 받아쓰기는 구두로 복창하는 방법으로 복습 임무에 따라 기억 자료의 주요 의미를 이야기한다. 구어법을 사용할 때는 반드시 제때에 대조하여 제때에 복창 오류를 바로잡아야 한다. 긴 재료는 세그먼트 받아쓰기를 할 수 있다. 녹음기를 사용할 수 있다면, 먼저 구어 내용을 녹음한 다음, 기억 자료를 대조하여 잘못된 부분이나 누락된 부분을 표시한 다음, 그 부분들을 중점적으로 기억할 수 있다. 우리는 보통 구두로 시, 공식, 이야기를 외운다. 이런 방법은 청력을 동원하여 복습에 참여할 수 있어 효과가 좋다.
2. 자동 기록 방법
자기법은 펜으로 기억 재료를 기록한 다음 원본 기억 재료와 비교하여 잘못된 기억을 바로잡는 방법이다. 우리는 보통 단어, 아름다운 문장, 공식, 정리 등을 쓴다. 우리 자신에게 의지하다. 이 방법을 사용하면 기억의 운동감과 시각적 참여를 동시에 동원할 수 있다. 필요하다면 받아쓰기와 결합할 수도 있어 효과가 더 좋아질 것이다.
3. 자기 기억
자기 기억은 뇌에서만 기억하는 방법이다. 예를 들어, 우리가 본문을 다 배운 후에, 우리는 머릿속에서 그것을 회상할 수 있다. 본문의 중심은 무엇입니까? 구조와 수사의 특징은 무엇입니까? 새로운 단어는 무엇입니까? 기억이 나지 않는다면, 즉시 책을 뒤집어 필기를 하거나 선생님과 급우들에게 물어보십시오. 이런 방법은 청각, 시각, 운동각을 기억에 참여시킬 수는 없지만, 몇 가지 뚜렷한 장점이 있다: ① 유연성. 받아쓰기나 녹음 등 장소와 도구에 구애받지 않는다. 너는 휴식할 때, 산책을 할 때, 침대에 누워 있을 때 받아쓰기를 할 수 있다. ② 내용이 넓다. 사람들의 기억에는 시각적 표상, 청각 표상, 운동 표상과 같은 많은 표상이 있다. 이러한 표현은 구두와 서면 기록으로 완성하기는 어렵지만, 기억의 방법으로 머릿속에 떠오르게 될 수 있다. 예를 들어, 지리를 배우면 각 나라의 지리적 위치, 모양, 광물 분포 및 기후 유형을 보여주는 지도를 머릿속에 볼 수 있습니다. 3 속도가 빠르다. 사람들이 외모와 내부 단어를 사용하여 연상기억을 할 때, 그것은 받아쓰기와 큰 소리로 기록하는 것보다 훨씬 빠르다. 사람들은 분당 150 단어의 속도가 한계라고 말하는데, 이 한계를 넘으면 언어는 이해할 수 없게 된다. 글쓰기 속도의 챔피언은 분당 575 통의 편지 (약 207 단어) 를 쓰지만, 새롭게 부상하는 내부 표현을 사용하는 것은 몇 배나 빠르다. 그리고 직접 암기해서 외우면 중점 난점을 쉽게 잡을 수 있다.
4. 자체 테스트 방법
이것은 스스로 대답하는 방법이다. 너는 스스로 질문을 쓰고 스스로 대답할 수 있다. 구두로 대답하거나, 서면으로 대답하거나, 마음에서 우러나온 대답을 할 수 있기 때문에, 이 세 가지 방법의 복합적인 응용이라고 할 수 있다. 자측법이 제정한 주제는 왕왕 표적이 강하고 목표가 구체적이며, 문제형이 다양하며, 방식이 유연하여 복습 흥미를 높인다. 그러나 이 방법은 점에만 초점을 맞추고 면은 무시합니다. 시스템 복습을 기초로 이 방법을 선택적으로 사용하는 것이 가장 좋다.