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2 학년 국어 제 2 권 18 과' 뇌우' 본문 해석
2 학년 국어 제 2 권 18 과' 뇌우' 해석
뇌우' 는 간결한 언어로 여름 뇌우를 생동감 있게 묘사했다. 전문은 뇌우 전, 뇌우, 뇌우 후의 순서에 따라 명확하게 진술을 전개한다. 세 부분의 특색이 뚜렷하고, 경물이 섬세하고 사실적이며, 사람을 매료시킨다. 학생들의 자연에 대한 깊은 체험을 불러일으키고, 그들의 생활을 관찰하고 자연을 사랑하는 열정을 키웠다. 뇌우는 학생들에게 낯설지 않고, 그들은 모두 일정한 생활 경험을 가지고 있다. 또한 교재에는 두 개의 직관적인 삽화가 포함되어 있어 도문 대비를 통해 내용에 대한 이해와 깨달음을 심화시키는 데 도움이 된다. 교학에서는 이 두 방면의 장점을 확고히 파악해야 하며, 학생의 생활 경험에서 출발하여 사진과 비교 도문을 관찰하고, 학생의 학습과 생활을 소통하고, 학생의 심리적 특징을 따라야 한다. 학생들이 경험, 관찰, 독서에서 본문 내용을 느끼도록 지도하고, 학생들의 생활 관찰에 대한 흥미와 자연에 대한 열정을 불러일으키다. 또한 우경을 묘사한 문장 또는 단락을 수집하고 뇌우의 자연 현상을 관찰하는 등 수업 전 수업 후 축적을 유도하는 데도 주의해야 한다.
도망가다
이해하다 이해
도망가다
[코디]
황급히 도망가고, 허둥지둥 도망가다. 도망가는 방향, 도망가는 길
[예]
시장 지배인이 오는 것을 보고, 이 무량한 장사꾼들은 서둘러 떠났다.
누군가를 겨냥하다
이해하다 이해
얼굴.
[예]
한 무리의 정력이 넘치는 대학생들이 정면으로 다가왔다.
무지개
이해하다 이해
대기 중의 빛 현상. 하늘의 작은 물방울은 햇빛에 의해 굴절되거나 반사되어 외부 링에서 내부 링까지 빨간색, 오렌지, 노란색, 녹색, 파란색, 인디고, 보라색으로 태양에 상대적으로 나타납니다.
[예]
지평선 위의 무지개는 마치 채색된 아치 다리와 같다.
분명하다
이해하다 이해
① 상큼하고 상큼하다.
(2) 참신하고 촌스럽지 않다.
[코디]
신선하고 활기찬, 신선하고 우아한; 공기가 신선하고 색깔이 신선하다.
[예]
그는 자주 교외로 산책을 가서 신선한 공기를 마신다.
이 어린이 잡지는 상큼하고 발랄하여 잘 팔린다.
동의어
어둠-어둠.
상큼함-상큼하고 상큼함
반의어
어두움-밝음
2 학년 하권 국어 18' 뇌우' 교육 건의
첫째, 문맹 퇴치와 글쓰기
1, 첫 번째 새 단어:
본문을 자유롭게 읽고, 모르는 단어를 동그라미하고, 주변 학생들에게 물어보세요.
2. 새 단어를 기억하십시오.
새로운 단어를 전시하고, 학생들로 하여금 이 단어들의 특징을 관찰하게 한 다음, 다른 방법으로 읽게 하다. 예를 들어, 행동으로 기억하시나요? 뉴스? ,? 끊어? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 연상 메모리? 혼란? 。 자신의 관찰에 연락해서 큰 바람 속에 누워 있는 작은 나무를 상상해 보세요. 혼란? 문자; 옆법으로 기억하나요? 무지개? 。
3. 문맹 퇴치 능력 강화:
(1) 본문의 단어와 문장에 연락하여 글을 공고히 하다. 예를 들면 다음과 같습니다.
누르기: 누릅니다. 먹구름이 하늘을 뒤덮고 어둠이 깔렸다.
카오스: 카오스. 갑자기 큰 바람이 불더니 나뭇가지가 땅에 널려 있다.
끊다: 끊다. 거미 한 마리가 인터넷에 걸려 달아났다.
무지개: 무지개. 무지개가 하늘에 걸려 있다.
⑵ 자신의 삶과 독서 연습을 결합하여 문맹 퇴치를 통합하십시오.
4. 설명 쓰기:
⑴ 요? 내 발견? 다음 중 하나를 수행합니다.
1 발음:? 물방울, 싱크대, 배열, 매미, 거미, 거미? 어안이 벙벙하다. 색깔? 평평한 혀입니다.
② 같은 뿌리:? 무지개, 매미, 거미, 거미? 이 네 단어 옆에는 모두 worm 이라는 단어가 있다. 찾았어요? "벌레" 라는 단어 옆에는 가장 가는 것이 있다.
③? 스트레스, 회피,? 다 반괄호야? 도망가? 보도 옆에 있습니다. 왕위? 단어 옆에 있습니다.
④? 끊어? 글자의 중간 폭은 상하 양끝이 좁다.
⑵? 나는 쓸 수 있다. 다음 중 하나를 수행합니다.
각 단어마다 먼저 한 단어를 쓰고, 총결을 비교한 후 한 단어를 쓰십시오. 이렇게 하면 두 번째 단어가 첫 번째 단어보다 더 좋을 것입니다.
⑶ 데모:
-응? 색깔? 단어 오른쪽에 있는 거요? 세 가지 트릭? 그것은 위아래로 배열되어 있고, 시작점은 한 수직선에 있어야 하고, 두 번째 시작점은 수평 중심선에 있어야 한다. 벌레라는 단어 옆에? 납작한 입? 상폭과 하폭; -응? 찾았어요? 글자 속의 충자 옆에 가늘고 길게 쓰다. -응? 끊어? 단어 위쪽의 아포스트로피는 짧고 평평해야 하며, 아래쪽의 수평선은 점점 길어져야 하며, 마지막 수평선은 짧아야 합니다.
둘째, 소리내어 읽어라.
본 수업을 강의할 때는 교재를 적극적으로 탐구하고, 교육의 중난점을 파악하고, 텍스트를 이해하고, 텍스트를 느끼고, 학생들의 상상력을 발전시켜야 한다.
1. 본문의 삽화를 비교해서 초독의 흥미를 불러일으키다.
두 폭의 문자 삽화를 전시하고, 두 그림의 차이점을 비교하고, 자신의 삶을 결합하여 자신의 언어로 그림의 다른 장면을 묘사한다.
하늘에 먹구름이 잔뜩 끼었고, 천둥과 번개가 쳤다. 바람이 공중에서 불고, 비가 세차게 내리고, 나뭇가지가 땅에 흩어져 있다. 아이들은 창문을 닫고 비를 보았다.
푸른 하늘과 흰 구름, 무지개가 높이 걸려 있고, 공기가 맑고, 푸른 나무가 새로 태어나고, 아이들은 미친 듯이 기뻐했다.
짝꿍은 상호 평가를 읽고 협력 정신을 배양한다.
너의 짝꿍이 너보다 책을 잘 읽는다면, 그에게서 배워라. 당신의 짝꿍이 무엇을 잘못 읽었거나 잘 읽지 못했다면 그에게 읽어 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자기관리명언) 학생들이 협력하고 다른 사람의 의견을 받아들이는 법을 배워서 정확하고 유창하게 본문을 읽게 하다.
3. 본문을 묵묵히 읽고 그림을 상상한다.
읽으면서 뇌우 전, 뇌우, 뇌우 후의 장면을 상상하며 본문의 의경을 전반적으로 느끼다.
4, 독서 축적, 학습 교류:
좋아하는 단어와 문장을 읽고, 이 장면들을 묘사하는 단어를 그려내고, 뇌우 전, 뇌우, 뇌우에 따라 단어를 정렬한다.
위의 말에서 당신은 뇌우 전후의 어떤 특징을 알고 있습니까? 큰 소리로 읽어서 당신의 경험을 보여 주세요. 조별 학습을 하고 독후감을 교류하다.
5, 보고 교환, 평가 감상:
그룹 공연에서 가장 좋아하는 부분을 읽고, 나머지 학생들은 잘 읽는 단어와 구를 듣고 감상한다. 예를 들면 다음과 같습니다.
⑴ 요? 뉴스? 나는 글을 잘 쓰고 글을 잘 읽는다. 나는 먹구름이 맹렬하게 몰려오는 것을 느꼈다.
⑵? 전화 끊어요? 나는 글을 잘 쓰고 글을 잘 읽는다. 나는 무지개가 색색의 리본처럼 공중에 매달려 있는 것을 느꼈다. 그것은 매우 아름답다.
⑶? 끊어? 나는 글을 잘 쓰고 글을 잘 읽는다. 바람이 너무 세서 거미가 너무 무서워요.
⑷? 앉으시겠어요? 나는 글을 잘 쓰고 글을 잘 읽는다. 나는 거미의 여유와 즐거움을 느낄 수 있다.
6. 본문을 다시 한 번 읽고 큰 소리로 읽어서 당신의 경험을 보여줍니다.
셋째, 축적과 적용
1,? 단어 꿰어? 다음 중 하나를 수행합니다.
점점 밝아지고, 점점 커지고 있습니다
꼼짝도 하지 않고 한 마디도 하지 않는다-() 아니오 ()
2,? 나한테 말 한 적 있어? 다음 중 하나를 수행합니다.
천둥소리가 약해졌고, 비도 약해졌다.
연못에 물이 가득하다.
(), () 도 있습니다.
3. 수업이 끝난 후? 읽기 및 복사? 실천
넷째, 실천 활동
1, 상황을 만들어? 내가 너를 위해 방송할까? 이 주제에 대해 구두 교류를 진행하다. 기상학자를 공부하여 대중에게 일기예보를 방송하다. -응? 시민? 너는 기상대에 전화해서 네가 이해하지 못하는 문제를 물어볼 수 있다.
2. 수업이 끝난 후 날씨 변화를 관찰하고 일기를 씁니다.
제 18 과 2 학년 국어 제 2 권' 뇌우' 연습문제
우선, 나는 글을 쓸 줄 안다
둘째, 비교한다.
압력 () 무지개 () 탈출 () 혼란 () 배열 ()
주앙 (홍) 타오 (리) 첸 ()
셋째, 작성하겠습니다
번개가 점점 밝아지고 있다. 매우 어둡다
레이가 오고 있다. 흰색 _ _ _ _ _ _ _ _ 노란색 _ _ _ _ _ _
비 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. 빨간색 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 녹색 _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. 스마일 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
사유확장
먼저, 저는
천천히 비가 그치고 해가 나왔다.
하늘에는 무지개 (떠 다니고 머물러 있음) 가 있습니다.
둘째, 나는 그것을 채울 것이다. 재분류 (일련번호만 채워짐)
1, () 아래로.
2. 시작했습니다.
3. 해가 나왔다. () 하늘에 걸려 있다.
4, () 움직이지 않는다.
5, () 혼란.
6. 얼굴을 맞대고 오다.
7. 비명을 지르지 마세요.
8. () 도망쳤다.
9. () 또 인터넷에 앉았다.
10, () 물이 가득 찼습니다.
뇌우 전 장면에 관한 문장은 다음과 같습니다: _ _ _ _ _ _ 개
뇌우 후의 광경을 묘사하는 문장은 다음과 같다: _ _ _ _ _ _ 개
셋째, 글쓰기 연습을 한다.