큰 반에서 아이들에게 한자를 정확하게 쓰는 법을 가르치는 방법

전문가에게 3, 4 세 아이들은 보통 1 년 정도 공부해야 자신의 이름을 정확하게 쓸 수 있다. 이 과정은 일반적으로 6 단계로 나뉩니다.

1. 낙서: 대부분의 어린 아이들은 처음에는 낙서 표시와 선을 사용하여 자신의 이름을 표현합니다.

2. 낙서와 서체 모방: 초기에 이름을 쓰려는 시도에서 그들은 문자감이 없다. 그러나, 그가 점차 집과 교실에서 인쇄체를 발견할 때, 그들은 모방하기 시작한다.

3. 너의 이름에 한두 가지 서체를 써라.

4. 너의 이름에 몇 가지 서체를 써라.

5. 순서대로 전체 이름을 쓰지 않습니다.

6. 순서대로 성명 쓰기

큰 학급의 아이들은 학습 능력이 비교적 강하지만, 자신의 이름을 쓰는 법을 배우는 것은 여전히 어렵다. 아이들마다 이름이 다르기 때문에 유치원에서 집중적으로 가르치는 것은 분명히 불가능하다. 아이의 생리적, 심리적 특징을 감안하면 선생님과 학부모가 함께 노력하여 함께 협력하여 아이가 자신의 이름을 쓰는 법을 배울 수 있도록 해야 한다. 제가 가르치는 사고와 실습에 따르면, 이 직업에서 교사의 주된 임무는 아이들이 자신의 이름을 쓰는 것을 배우는 흥미를 불러일으키고, 아이의 심신 특징에 맞는 환경과 조건을 제공하는 것이라고 생각합니다. 구체적인 글쓰기 지도는 학부모가 완성한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이 과정은 크게 다음 세 부분으로 나눌 수 있다.

첫째, 아이들의 관심을 키우십시오.

아이는 학습의 주체이다. 자신의 이름을 쓰는 법을 배우려면, 먼저 자신의 이름을 좋아하게 하고 공부에 대한 흥미와 욕망을 갖게 해야 한다. 나는 아이들에게 이름은 성과 이름으로 이루어져 있으며 우리의 일생을 동반해야 한다고 말했다. 그 한자들은 보기 좋아서 부모가 정성껏 골라서 아이에게 주는 선물이다. 우리는 반드시 우리 자신의 이름을 적어야 한다. 이 목표를 달성하기 위해, 나는' 내 이름이 좋다' 라는 대화 활동을 설계했다. 사전에 학부모에게 자신의 이름의 의미와 이름에 관한 작은 이야기를 생생하게 소개한 후, 아이에게 다른 아이들에게 알려 달라고 부탁하다. 행사 중 아이들의 반응은 매우 뜨거웠고, 모두가 좋은 이름을 가지고 있고, 그들의 부모가 그들을 얼마나 사랑하는지 알리고 싶어 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 아이들의 정서가 최고점에 이르렀을 때, 나는 몇몇 아이들을 현장에 초청하여 글을 쓰게 했다. 결국 한 아이만 자신의 이름을 완전히 적고 선생님의 칭찬을 받아 다른 아이들을 놀라게 하고 부러워하며 학습에 대한 흥미를 효과적으로 불러일으켰다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 또한, 나는 이 아이에게 그가 이름을 쓰는 것을 배우는 것에 대해 이야기하도록 요청했다. 그는 부모의 도움으로 매일 이름을 쓰는 연습을 한 지 오래되었다고 모두에게 말했다. 이로 인해 아이들은 이름을 쓰는 법을 배우는 어려움에 대해 심리적으로 준비를 하게 되었다.

둘째, 부모의 지도.

유아의 학습 효과를 보장하기 위해, 나와 부모님은 다음과 같은 점을 할 수 있는 협력 방법을 제정하였다.

1, 매일 아이들을 지도하고 일정 시간 동안 정확하게 써야 한다.

2. 전문 연습장으로 글씨 연습을 하고, 일주일에 한 번, 선생님에게 아이의 학습 상황을 알리면서 학부모를 독촉하는 역할을 한다.

3. 교사와의 소통을 강화하고, 특수한 상황에 대해 제때에 소통하고, 개별 과외 방안을 마련한다.

셋째, 적절한 학습 환경과 조건을 만들어라

1, 아이의 학습도구, 생활용품에 자신의 이름을 표기하여 아이가 먼저 자신의 이름을 찾아 아이가 알고 기억하도록 도와준다.

2. 아이가 글씨를 쓰는 감촉을 찾을 수 있도록, 우리는 특별히 연필을 준비하여 아이가 붉은색을 그리게 하고, 기본 획부터 연습을 시작하여 점차 난이도를 높이고 한자 쓰기를 완성했다.

3. 전문 서예 연습 수업뿐만 아니라 아이들이 일상적인 조작의 자료, 그림, 기록표, 수공작품 등 물품에 지정된 곳에 자신의 이름을 써보도록 한다.

4. 개인차를 돌봅니다. 자녀에 대한 사랑에서, 부모는 때때로 쓰기 어려운 글자를 사용한다. 글쓰기가 어려운 아이들에게는 점진적인 원칙에 따라, 불완전한 글을 쓰면 먼저 부분을 쓰고, 점진적으로 발전하여 전체 이름을 쓰게 한다.