정중 한: 교수 설계의 첫 번째 교훈

1, 본 수업의 새 단어를 배우고 새 단어로 구성된 단어를 이해합니다. 본문의 고어와 속담을 이해하다.

2. 예의 바르게 사람을 대하고, 예의 바른 언어를 사용하면 사람 사이의 관계가 더욱 화목해지고, 사회생활이 더 좋아질 수 있다.

합리적인 문장 표현의 예비 인식.

4. 본문을 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을 수 있습니다.

교육 중점 및 어려움:

요점: 텍스트의 맥락을 명확히 하고, 구체적인 언어의 독서를 통해 예의 바르게 사람을 대하고, 예의바른 언어를 사용하면 사람 사이의 관계가 더욱 조화를 이루고, 사회가 더 좋아질 수 있다.

어려움: 추론 문장 구조 및 작문 방법에 대한 예비 이해.

교육 과정:

우선, 장면을 만들고 예의에 대해 이야기하십시오.

1, 판서? 예의? 너에 대해 이야기 해? 예의? 이해하다.

(판서 과정의 카메라 안내? 외관? 쓰기)

2. 방금 모두들 각자 자신의 의견을 표명하고 예의에 대한 견해를 발표하였다. 선생님도 몇 마디 하고 싶어요. 듣고 싶어?

예의는? 언행 겸손은 문명의 상징이다? 。 우리 중화민족은 예로부터 한 민족이었습니까? 문명고국, 예의지국? 。 사람은 사회에 살면서 항상 다른 사람과 사귀어야 한다. 사람들의 교제 과정에서, 한 사람이 예의가 있는지 아닌지는 왕왕 그의 문명의 소질과 문화적 소양을 드러낼 수 있다.

오늘 우리 같이 특별한 문장 한 편을 공부할까요? 예의에 대해 이야기하다? 본문.

보드 북: 동시에 읽는 주제에 대해 이야기하십시오.

둘째, 텍스트의 예비 읽기, 전반적인 인식

1, 우리 함께 본문을 보자. 책을 열고 104 페이지를 펴세요. 본문을 살살 읽고, 발음에 주의하고, 어려운 문장을 몇 번 읽고, 유창하게 읽는다.

2, 새로운 단어를 확인하십시오:

(1) 우가오 악비가 말 등자에서 내려왔다.

사부님이 기침을 해서 위로를 구하다.

\ "작은 난로 장인 악전전 \" 성가신

-응? 푸, 기침? 살살? 학교, 합격? 다음절어, 마음대로 이해하세요? 수선공? 이 단어? 이봐? 이게 뭐야? 그림으로 이해하시겠습니까? 이봐?

(2) 예의를 갖춰야 하고, 예의를 갖춰야 하며, 온화하고 화목해야 한다.

말이 열악하고, 태도가 거칠고, 분쟁이 모순되다

이 두 줄의 글자는 어떤 특징이 있습니까?

3. 여러분, 우리가 4 학년 때 배운 본문을 기억하시나요? 근면하다고 말하다. 이것은 우리가 오늘 배운 예의에 대해 이야기하는 것과 매우 비슷하다. 학생들의 추억을 돕기 위해 선생님은 슬라이드에' 근면 이야기' 의 중요한 단락을 내놨다.

4. 이 두 본문의 유사점이나 차이점을 살펴보십시오.

(유사성: 총점

제 1 항을 마음대로 출석하여 읽고, 이 문장 () 가 어떤 관점을 제시했는지 생각하다.

판서: 남에게 예의가 있고, 예의바른 언어를 사용하는 것은 훌륭한 전통이다.

차이점: 두 가지 이야기를 하고 세 가지 이야기를 한다.

무작위 질문: 어떤 세 가지 이야기?

자연 단락의 이름을 지정하여 이야기를 읽고, 한편으로는 독서 상황을 점검하고, 다른 한편으로는 이야기의 내용을 요약하는 연습을 한다.

-응? 우고와 악비는 한 노인에게 길을 물었고, 태도가 다르고, 결과도 다르다. 한 아이가 젊은 여자의 치마를 밟은 것에 대해 자진적으로 사과하여 싸움을 피했다. 주 총리는 면도하다가 긁혔다. 주사부는 매우 슬퍼서 주 총리가 그를 위로했다. ) 을 참조하십시오

셋째, 학생들은 질문을 하고 본문을 다시 읽는다

1, 학우들, 두 편의 본문을 비교함으로써 우리는 많은 발견을 했다. 당신은 그것들을 발견하면서 또 무슨 문제가 있습니까?

2. 토론 및 교환

예를 들어, 왜 "부지런한 이야기" 는 두 가지 이야기를 사용했고 "예의바른 이야기" 는 세 가지 이야기를 썼을까요?

왜 옛말이나 속담을 인용해야 합니까?

왜 그렇게 말하죠? 남에게 예의가 있고, 예의바른 언어를 사용하는 것은 훌륭한 전통이다.

3. 당신이 가장 관심 있는 문제를 선택하시고, 먼저 본문을 조회한 후 짝꿍과 토론하세요. 만약 해결할 수 없다면, 아마도 내가 너를 도울 수 있을 것이다.

넷째, 본문을 정독하여 문제를 해결한다

A 1, 본문은 옛말로 시작하여 내 자신의 관점을 이끌어 낸다.

수: 군자는 남의 이목을 가리지 않고 말을 잃지 않는다.

이 말은' 예기' 에서 나왔는데, 뜻은 이미 책에서 우리에게 알려준 것이다. 직선을 그려 주세요.

이름을 붙인 후, 그들에게 보여 주고, 함께 읽어라.

-응? 신사? 무슨 뜻이에요? "도덕인"

-응? 색깔? 사전의 설명은 (1) 색상입니다. (2) 장면, 장면; (3) 얼굴의 표정과 모습. (단어 선택의 의미)? 안색이 창백하고 무례하다

-응? 입? 언어? 막말 (을) 하다

요약:? 다른 사람에게 가려지지 않습니까? 남에게 예의를 갖추는 것이다. 입을 잃지 않습니까? 예의바른 언어를 사용하는 것이다. (칠판 클릭)

2, 문자 용도 말고? 고훈? 그리고 또한이 속담을 사용했습니다.

수: 예의는 사람을 따뜻하게 하고, 무례는 사람을 짜증나게 한다.

3. 왜 인용되었는가? 고훈? ,? 속담처럼? ,? 명언?

-응? 오랫동안 검증되어 온 비교적 정확한 진리로 추리 문장 속에 쓰이고 있어 설득력이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)

왜 2 층 대신 3 층을 사용합니까?

1, 첫 번째 이야기를 출석하여 보세요.

너는 이야기 속의 악비와 우고를 어떻게 생각하니?

너는 어떤 단어로 그들을 묘사할 수 있니? (도전)

조를 나누어 놀고, 학생이 무대에 올라 글을 쓰고, 교사와 학생이 평론하다.

책 속의 문장을 읽는 연습을 하다.

2. 소고와 악비의 길을 묻는 태도가 다르기 때문에 노인의 태도도 크게 다르다.

요약: 이게 정말 악비야? 예의는 따뜻하다, 우가오? 거칠고 성가시다

학생들에게 공손하게 경청하고 감상하도록 일깨우고, 평가에서 예의평가를 유도하다.

동사 (verb 의 약어) 요약

학생 여러분, 글에서 설명할 수 있는 두 가지 이야기가 있습니까? 남에게 예의가 있고, 예의바른 언어를 사용하는 것이 좋은 전통인가? 이 두 이야기는 각각 우리에게 무엇을 알려 줍니까? 우리 다음 시간에 다시 토론하자.

여섯째, 숙제

1. 우가오, 악비의 단어, 고어, 어구를 베껴 쓴다.

2. 예의바르게 대하는 것에 관한 명언과 경구를 수집합니다.

판서:

19, 예의에 대해 이야기하다

항상 다른 사람에게 예의를 갖고 예의 바른 언어를 사용하는 것은 훌륭한 전통이다.

길을 가르며 길을 묻다

총수