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자연어의 구조와 순서?
종이망 중국 /9/view-3 192338.htm
"자연의 언어" 에는 풍부한 교학 자원이 함축되어 있는데, 다음은 몇 가지 요점에 초점을 맞추고 있다.
1. 우아한 어휘를 가지고 있어 학생들이 사용하는 법을 배워야 한다.
Méng fā: 여기서 식물은 봄에 생기를 보여주기 시작한다.
둘째 (c √ d √): 순서대로, 순서대로 또는 일정한 순서로 하나씩.
Piān rán n n n: 동작이 가벼운 모습을 묘사한다.
Y-N-Y-욕망: 새로운 것이 양조되고 있음을 나타내는 데 사용됩니다.
사라지다 (Xi): 숨어서 공공장소에 나타나지 않는 것을 묘사한다.
촉' 은 잡초가 무성하고 극도로 시들어가는 광경을 묘사한다.
F. NG Xu Zai T 이순신: 모든 길은 눈입니다. 여행이 힘들다는 뜻입니다.
주반복 (zh not u é r f 古): 주반복반복, 주반복반복.
초장오리올스 (CM4OZH M4NG Y NGF): 강남춘일의 경치를 묘사하며 생기발랄하고 만물이 소생한다. 오리올스: 오리올스.
이것은 본 과의 어휘 중 가장 정교한 부분이며, 교학에서 없어서는 안 될 중요한 내용 중 하나이다. 축적에만 쓰이는 것이 아니라, 검감, 추측, 감상에도 쓰인다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지혜명언)
2. 중학교 국어 본문에서 아름다운 단락이 몇 단락 있다. 본문의 첫 단락처럼:
입춘 후 대지는 점차 깊은 잠에서 깨어났다. 빙설이 녹고, 식물이 싹이 나고, 각종 꽃이 처음으로 피었다. 또 두 달이 지나자 제비가 가볍게 돌아왔다. 얼마 지나지 않아 뻐꾸기도 왔다. 그래서 무더운 여름, 즉 식물이 열매를 낳는 시기가 되었다. 가을에는 열매가 익고, 식물의 잎은 점점 노랗게 변해 가을바람에 떨어진다. 기러기가 남쪽으로 날아가면서 들판과 풀숲에서 활동하는 곤충도 사라졌다. 가는 곳마다 온통 풀이 떨어지는 광경으로 눈보라가 몰아치는 겨울을 맞이할 준비를 하고 있다. 지구의 온대와 아열대 지역에서는 해마다 이렇다.
이 글은 필법이 심오하고, 생동감 있고, 아름답고, 기세가 웅장하여, 사람들에게 미감을 준다. 작가는' 한 획을 밀다' 는 글쓰기 방법을 채택하여 본문의' 거리' 부터 시작하지만, 본문의 제목을 꽉 조여' 처음부터 시작' 과 비슷한 방식으로 시작한다. 그 계층은 명확하고 전체 단락은 두 단계로 나뉜다. 첫 번째 레벨은 아름다운 언어로 자연의 기후와 현상학적 특징을 묘사한다. 2 층은 총결산 방법을 통해' 해마다, 매주' 의 현상학 법칙을 지적하는 완벽한 사유라고 할 수 있다. 그것에는 명확한 순서가 있다, 절묘 한 어구 조합으로, "입춘 후" 에서 "뜨거운 여름으로", "가을에서", "눈과 눈으로 겨울을 준비하라" 라고 썼다. 문장형 변화가 매우 좋아서 어떤 형식도 없다. 그 언어는 생동감 있고 아름답다. 잠에서 깨어나다' 는 겨울의 유유히 떠나는 것과 봄의 기쁨이 도래하는 것을 묘사한다. 빙설이 녹고, 초목이 싹트고, 백화가 일제히' 대지의' 수싱' 를 구체적으로 묘사해 봄빛을 뽐냈다. "초" 는 매우 우아하게 사용됩니다. "돌아왔다" 는 제비의 가벼움과 즐거움을 썼다. 노란 잎 "부스럭 거리는" 가을, 가장 잘 수행; 북비남비',' 밭초리',' 사라지다',' 하늘 높이 떨어지다',' 눈 속을 헤엄쳐 가다' 등의 단어는 간결하고 생동감 있게 문예정신으로 가득 차 있다. 해마다, 주반복' 은 사계절의 변화를 요약하여 간결하고 정확하다. 음절이 명쾌하고 음운이 조화롭고 낭랑하며 아름다운 매력으로 가득 차 있다. 그것은 전문에 중요한 표현 기능과 역할을 가지고 있으며, 묘사에서 설명하는데, 마치 사계절의 경치를 보여주는 그림과 같다. 흥미진진하고 연상이 풍부하여 독자의 독서 흥미를 불러일으켰을 뿐만 아니라, 잠잠하게 다음 글을 불러일으켰다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
"자연어" 의 각 단락은 잘 쓰여져 있으며, 각 부분의 표현 기능은 우리의 세세한 체취에 합당하다고 할 수 있다. 문단을 읽고 감상하는 것도 이 수업의 중점 내용 중 하나여야 한다.
그것의 구조예술은 우리가 감상할 만하다. 전체 문장 전체가 엄밀한 구조적 계층과 엄밀한 논리적 순서를 보여준다. 다음은 전체 문장 전체에서 부분 및 세부 사항에 이르기까지 다단계 분석을 해 보겠습니다.
한 마디:
첫 번째 부분 (1 ~ 3 항) 은 현상학이 무엇인지, 현상학이 무엇인지 설명합니다.
제 2 부 (4-5 항) 는 현상학 관측이 농업 생산에 미치는 중요성을 설명했다.
세 번째 부분 (6 ~ 10 항) 은 현상학의 결정 요인을 설명한다.
마지막 부분 (단락 1 1 ~ 12) 은 현상학 연구의 의미를 설명합니다.
전문은 조리가 명확하고 질서 정연하다.
두 번째 선언:
문장 주체 부분에서' 어떤 요인이 현상학의 도래를 결정합니까' 라는 말은 본문의 중점 내용을 이끌어 내고 경중완급에 따라 현상학의 도래를 결정하는 요인을 소개했다.
첫 번째는 위도입니다.
경도차는 현상학에 영향을 미치는 두 번째 요인이다.
현상학에 영향을 미치는 세 번째 요소는 높낮이의 차이다.
또한, 현상학의 아침저녁에도 고금의 차이가 있다.
이런 표현은 분명하고, 민첩하며, 착실하다.
세 번째 진술:
첫 번째 단락은' 춘하 가을겨울' 의 연대순으로 설명하고 해석한다.
두 번째 단락의 예는 살구꽃이 만발한 것이 마치 자연이 빠른 개간지를 선전하고 있는 것 같다. 복숭아꽃이 만발하니, 우리가 빨리 좁쌀을 심어야 한다는 것을 암시하는 것 같다. 뻐꾸기는 노래를 부르기 시작했고, 노동자들은 그것이 무엇을 부르고 있는지 이해했다: "할아버지 할머니, 밀을 베고 모내기를 합니다." "
세 번째 단락은 고대부터 현대에 이르는 현상학 지식의 기원과 발전을 설명했다.
조직과 질서가 매우 명확하다.
네 번째 진술:
글의 언어 단편도 명확한 표현을 보였다.
현상학의 연구는 우선 농시를 예측하고 파종시기를 선택하는 것이다. 또한 많은 의미가 있습니다.
전체 문장, 부분, 단락, 심지어 문장 사이의 관계에 초점을 맞추든' 자연어' 가 매우 조리가 있고 해석의 순서에 매우 신경을 쓴다는 것을 알 수 있다.
구조 분석과 작문 미학은 거의 독서 교육에서 가장 중요한 내용과 임무 중 하나이다. "자연의 언어" 는 이와 관련하여 장점이 있습니다. 문장 표현의 독서 분석이든 사고 투기 훈련이든 모두' 손 손잡이' 를 잘 가르친다.
다음은 이 본문의 교학 사상이다.
첫 번째 수업: 문맥을 분석하고 의미를 이해합니다. 학생들이 문장 구조를 분석하도록 유도하고, 이 과정에서 글의 내용을 더 깊이 이해하고, 전문문의 구조를 더 깊이 분석하도록 유도한다.
능력 배양 목표: 분석 설명 능력 배양.
교육의 주요 과정:
작가의 작품을 소개하다.
학생들은 스스로 본문을 읽고, 본문의 수준을 나누려고 노력한다.
세미나 1: 문장 전체에 초점을 맞춘 학생 연구 텍스트입니다. 자연어를 설명하는 것은 매우 조직적이고 질서 있는 해석 텍스트입니다.
학생들은 스스로 본문을 읽고, 토론하고, 관점을 형성하고, 선생님과 학생들과 이야기를 나누었다. 교사와 학생 간의 대화에서 교사는 위의 본문에서 "진술 1" 의 내용을 사용할 수 있다. ) 을 참조하십시오
선생님 총결: 이 글은 자연계 춘하 가을겨울의 현상변화로부터 무엇이 현상인지, 무엇이 현상인지, 현상학의 역할, 현상학의 결정 요인, 현상학 연구의 다각적 의미를 소개한다. 전문이 깊고 구조가 자연스럽고 정교하다고 할 수 있다.
활동 2: 본문 6~ 10 항을 배워서 토론의 주제를 완성하십시오. 제목: 본문 내용에 따라 이 부분의 구조와 순서를 설명해 보세요. 매우 조리가 있고, 설명의 순서에 매우 주의를 기울이다.
학생들은 스스로 본문을 읽고, 토론하고, 관점을 형성하고, 선생님과 학생들과 이야기를 나누었다. ) 을 참조하십시오
사제 토론의 내용은 다음과 같을 수 있다. 6 항은 반문문이다. 실제로는' 총담',' 제 1',' 제 2',' 제 3',' 그 외' 는 주요에서 부차적인' 논점' 을 의미한다. 이 부분은 매우 명확한 "총점" 구조입니다.
이 글은 현상현상현상의 도래를 결정하는 네 가지 요소, 즉 위도, 경도, 고저차, 고금의 차이를 중점적으로 다루고 있다. 네 가지 요인의 영향 정도는 큰 것에서 작은 것, 순서대로 배열하고, 질서 정연하다. "첫 번째", "두 번째", "세 번째", "그 외" 등의 연결어는 이 부분의 명확한 계층과 순서를 보여준다.
우선' 이 단락은 북방의 냉남열의 보편적인 현상을 이야기하므로 1 위에 올려놓는다. 두 번째 단락은 같은 위도의 연해와 내륙지역의 현상현상현상현상과의 차이로 범위가 훨씬 작기 때문에 그 다음이다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 전쟁명언) "세 번째" 단락은 산간 지역과 같은 지방현상현상현상의 차이를 이야기하는데, 범위가 작기 때문에 반복한다. 또 현상학의 차이를 관찰하는 데 시간이 오래 걸린다고 해서 마지막에 두겠습니다. 그래서 이 부분은 주요에서 부차적인, 공간에서 시간까지, 논리적 순서가 매우 엄격하고 조직이 매우 명확하다.
두 번째 수업: 일부 읽기, 읽기 및 쓰기 조합을 선택하십시오. 본문의 첫 단락의 심도 있는 읽기를 유도하고, 본문의 가장 정교한 단락의 읽기 분석과 언어 운용을 강조하다. 그리고' 춘하 가을겨울 현상학' 이라는 제목으로 짧은 글이나 시를 쓴다.
능력 배양 목표: 언어 분석 능력과 표현 능력 배양.
교육의 주요 과정:
행사 1:' 자연어' 의 첫 단락을 읽고 이 단락을 암송합니다.
활동 2:' 자연의 언어' 의 첫 단락을 분석하고 감상한다. 제목: 이 단락의 언어 표현의 아름다움, 표현 기능, 표현 효과에 대해 이야기하다. 사제 대화의 내용은 다음과 같다.
언어가 생동감 있는 이미지. 돌아오다' 로 제비의 빠르고 자유를 묘사하고,' 사삭지' 로 낙엽의 동태를 묘사하고,' 낙엽초' 로 늦가을 광경의 서늘함을 묘사하고,' 눈과 눈' 으로 한겨울의 추위를 묘사하고,' 식물이 시들고 철새가 온다' 로 자연현상과 기후변화의 관계를 묘사한다.
이 말은 문제와 밀접하게 맞물려 생동감 있는 언어로 각종 현상학 현상을 질서 있게 전개했다.
대자연의 일 년 사계절의 현상학적 경관을 생동감 있게 쓴 것은 마치 사계절의 그림을 전시하는 것과 같이 흥미진진하고 독자의 독서 흥미를 불러일으킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
가장 중요한 역할은 시적이고 예술적으로' 자연의 언어' 라는 화제를 끌어들이는 것이다.
활동 3:' 자연어' 를 주제로' 춘하 가을겨울' 의 순서에 따라 시 한 수를 쓴다. 선생님의 예:
자연어
연어 귓속말
사람들에게 봄이 왔다고 말하다.
금빛 지식이 큰 소리로 노래를 불렀다.
사람들에게 지금이 여름이라고 말하다.
국화가 웃었다.
그것은 황금빛 가을이다.
눈송이가 용솟음치고 있다.
겨울이 이미 이 세상에 왔다.
학생 작문, 교실 교류, 선생님 평론.
선생님은 교실 학습을 총결하였다.