새로운 커리큘럼 표준의 새로운 내용-중학교 수학 커리큘럼 표준의 해석

과정 내용 개정 (revised content)

취안저우 교육학원 연구원 장백령.

수학 교과 과정 기준 (20 1 1 판 ""

전반적인 목표의 다섯 가지 주요 변화

첫째, "기본 지식, 기본 기술, 기본 사상, 기본 활동 경험" 이라는 네 가지 기본 사항을 명확하게 제시하는 것입니다.

둘째, 혁신 정신과 실천 능력 배양을 위해' 수학적 사고 방식을 이용하여 사고, 발견 및 문제 제기, 분석 및 문제 해결 능력' 을 분명히 제시한다.

셋째, 지식의 경위를 이해하기 위해' 수학 지식, 수학, 기타 학과, 수학, 생활의 관계 이해' 를 분명히 제시했다.

넷째, 정서적 태도의 배양은 "수학의 가치를 인식하고, 수학 학습에 대한 흥미를 높이고, 수학 학습에 대한 자신감을 높이고, 좋은 학습 습관을 길러라" 는 것을 더욱 분명히 했다.

다섯째, 학과 정신의 배양을 겨냥해' 초보적인 혁신의식과 과학적 태도' 를 분명히 제시했다.

과정 내용 개정 (revised content)

수학 새 과정 표준은 실험 원고에서' 공간과 그래픽' 을' 도형과 기하학' 으로,' 실천과 종합 응용' 을' 종합과 실천' 으로 바꿨다. 새 수업의 교과 내용은 수와 대수학, 그래프와 기하학, 통계와 확률, 종합과 실천의 네 부분으로 구성되어 있다.

네 부분 중 일부 구체적 내용의 변화는 주로 다음과 같은 측면에서 나타난다. 하나는 항목을 삭제하는 것이고, 다른 하나는 일부 내용 (필수 및 선택 내용 포함) 을 추가하는 것이고, 셋째, 동일한 내용에 대해 서로 다른 요구 사항 (정도 차이 및 추가 세부 사항 포함) 을 갖는 것이다.

예를 들어, 도면과 지오메트리의 내용 구조는 도면의 특성, 도면의 변화, 도면과 좌표 (원래 도면의 이해, 도면과 변환, 도면과 좌표, 도면과 증명) 를 미세하게 조정했습니다. 기본 사실을 보다 명확하게 정의하고' 공리' 라는 단어를 더 이상 사용하지 않는다. 도형과 기하학 내용의 구성을 강화하고 합리적인 추리와 연역추리의 관계를 더욱 상세히 설명하고 기하학증명 표현의 다양성을 강조했다. 통계와 확률은 확률의 일부를 줄여 세 학습 세그먼트의 계층을 더욱 명확하고 정확하게 한다. 종합과 실천은 세 학습 시기의 명칭을 통일하고 그 목적과 내포를 더욱 명확하게 하였다.

교육에서 가장 중요한 것은

수학 교육 활동, 특히 교실 수업은 학생들의 흥미를 자극하고, 그들의 적극성을 동원하며, 그들의 수학 사고를 자극하고, 그들의 창조적 사고를 장려해야 한다. 우리는 학생들의 좋은 수학 학습 습관을 배양하여 그들이 적절한 수학 학습 방법을 습득할 수 있도록 주의해야 한다.

학생들의 학습은 활발하고, 적극적이고, 개인화된 과정이어야 한다. 강의를 열심히 듣고, 적극적으로 생각하고, 실천, 자율탐구, 협력교류는 모두 수학을 배우는 중요한 방법이다. 학생들은 관찰, 실험, 추측, 계산, 추리, 검증 등의 활동을 경험할 수 있는 충분한 시간과 공간이 있어야 한다.

교사의 교육은 학생들의 인지 발전 수준과 이미 경험이 있는 것을 바탕으로 전체 학생을 대상으로 계발성과 적성에 따라 가르쳐야 한다. 교사는 주도적인 역할을 하고, 교육과 학생의 자율 학습 사이의 관계를 적절하게 처리하고, 학생들이 독립적으로 생각하고, 적극적으로 탐구하고, 협력하고, 교류하도록 유도해야 하며, 학생들이 기본적인 수학 지식과 기술, 수학 사상과 방법을 이해하고 습득할 수 있도록 해야 하며, 수학 활동에서 기본적인 경험을 얻을 수 있도록 해야 한다.

다목적, 다중 방법 평가 시스템을 구축해야 한다. 평가는 학생들의 학습 결과뿐만 아니라 학습 과정에도 초점을 맞추어야 한다. 우리는 학생들의 수학 학습 수준뿐만 아니라 수학 활동에서의 정서와 태도에도 주의를 기울여 학생들이 자신을 인식하고 자신감을 쌓도록 도와야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)