"변색 된 Primula" 중국어 수업 계획

사심 없는 인민 교사로서, 너는 보통 교안을 준비해야 한다. 이렇게 하면 교학의 질을 향상시키고, 기대한 교학 효과를 얻을 수 있다. 교안은 어떻게 쓰나요? 다음은 내가 당신을 위해 정리한' 변색보춘화' 국어교안입니다. 나눔을 환영합니다.

국어교안' 변색보춘화' 1 1, 교육목표:

1, 단어 축적 문맥에서 단어의 의미와 기능을 이해하다.

2. 읽기 능력을 배양하고 이 문장 서술을 구두로 할 수 있다.

3, 텍스트의 텍스트를 감상하려고 노력하십시오.

4. 본문을 읽고 본문 내용을 이해합니다.

5. 읽으면서 생각하는 독서 방법으로 매 문장을 이해하고 학생의 읽기 능력을 향상시킵니다.

새로운 문장 패턴을 배우십시오.

7. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독한다.

8. 문장 구조를 분석하고 문장 주요 내용을 요약할 수 있습니다.

둘째, 프로세스 및 방법 론적 목표:

낭독을 훈련시키고, 학생들의 취향과 언어를 감상하는 능력을 키우고, 작가의 사상 감정을 이해하다.

셋째, 정서적 태도와 가치:

깨지지 않는 유리가 도대체 무엇인지 느껴보고 그 차이를 찾아내라. (존 F. 케네디, 독서명언)

넷째, 능력 배양 지점:

1. 읽으면서 생각하는 독서 방법을 이용하여, 매 문장을 이해하고, 본문 내용을 이해하고, 학생의 읽기 능력을 높이다.

2. 문자자료를 이용하여 실생활에서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 기술을 연습해 점차 진정한 교제능력을 형성한다.

다섯째, 교육 초점:

큰 소리로 낭독하다. 문맥을 결합하여 단어, 문장의 의미와 표현 효과를 헤아려 언어 표현의 기교를 체험하다.

교육의 어려움: 텍스트의 내용을 이해하고 질문에 유창하게 대답하십시오.

여섯째, 교수법:

교수법, 강의법, 교실 토론, 논평법을 읽고 제 1 교시의 단어 예습을 검사하다.

학습 목표:

1 독학 29 개 단어, 새 단어의 발음, 의미, 용법을 익히다. 키워드는 읽고 쓸 수 있고, 완전히 이해할 수 있고, 사용할 수 있다.

독학과 조별 토론을 통해 키워드를 파악하고 본문을 통해 새로운 단어와 한자를 읽는 법을 배운다.

단어를 배우는 새로운 방법을 얻다.

새로운 단어로 뜻을 표현하고, 새로운 단어의 분석을 배우고, 뜻을 파악할 수 있다.

교육 중점 및 어려움:

1. 올바른 용어.

2. 실생활에 연락해서 제대로 소통할 수 있습니다.

전제 평가: 두 학생을 칠판의 문제로 만들다. (노트의 문제를 풀다) 2 의 새로운 수업을 도입한다: 자연계에는 여러 가지 색깔이 있다. 모든 생물은 아름다운 외모를 가지고 있다. 그들을 찬탄하고 찬양하면서 원래의 색깔을 바꿀 생각을 해 본 적이 있습니까? 생각을 좋아하는 어린 소년이 생각하고 해냈다. 너는 그가 누구인지 알고 싶어한다. (존 F. 케네디, 생각명언) 그는 어떻게 한 것입니까? 이 문장 수업은 너에게 답을 알려줄 것이다.

덕육 침투점: 평상시 사물에서 새로운 문제, 새로운 법칙, 특히 자연과학을 배울 때 배우는 법을 배운다.

교육 과정:

(1) 이전 수업을 검토하십시오.

(b) 단어 검사 pre-X

본 과는 단어가 많기 때문에 키워드에 대한 이해와 활용을 보장하기 위해 중점 파악과 일반 숙달을 구분해야 한다. 일반 단어는 본문에 대한 학습을 통해 점차 독해된다.

1 모두들 군중 속에서 미리보기라는 단어를 신고했다.

각 단어를 정확하게 읽다.

(2) 각 단어의 뜻을 이해할 수 있다.

③ 키워드로 문장을 만든다.

2 자신이 이해하지 못하는 것을 정리하고 도움이 필요한 내용을 제시하십시오.

3 조는 서로 교류하고, 서로 돕고, 어려운 단어 해결에 대해 토론한다.

키워드 설명:

1. 순진함 (형식)-머리가 간단하고 경험이 없다.

2. 상승 (이동)-칼날만 노출하면 됩니다.

3. 마음대로 (그룹)-마음대로 하세요.

존중 (형식)--큰 존중; 엄숙하고 예의 바르다.

5. 진짜 (모양)-정말, 정말.

6. 당기기 (이동)-당기기; 뽑다, 뿌리까지 뽑다.

단어 예:

1 .. 세심한 (성형) 특별한 배려, 집중력. 정성껏 키우고, 조심해서 돌보고, 매우 조심하고, 매우 조심스럽지 않다

2. 중지 (이동) 강제로 중지하고 추가 동작을 허용하지 않습니다.

우리는 불법 활동을 제지해야 한다.

아버지는 아들의 무례한 행동을 엄하게 제지했다.

혼란 (불합리한); 사물에 대한 모호하거나 혼란스러운 이해 내용이 뒤죽박죽이다. 너무 혼란스럽고, 조금도 혼란스럽지 않고, 매우 막막한 사람이다.

(1) 네가 설명하면 할수록 나는 더 혼란스러워진다.

(2) 사람이 나이가 들면 조금 혼란스러울 수밖에 없다.

4, 전체 (부) 매우; 전적으로 동의하다. 부주의하고 자신 있다.

(1) 나는 그가 이것에 대해 나에게 감사할 줄 알았는데, 누가 알았을까?

(2) 모두의 적극성이 높다.

5. 소란을 피우다. 발생 (질병, 재난). 혁명을 하고, 생산을 분명히 하고, 병을 앓고, 수해를 하다.

(1) 올해 남방에 빙설재해가 발생하여 피해가 크다.

(2) 누나는 온 가족을 안절부절못하게 했다.

(3) 검사 단계:

1 .. 단어를 지시하거나 학생들에게 큰 소리로 단어를 읽도록 요구하다.

2. 연습 1 5 까지 합니다.

힌트에 나오는 단어 1, 2, 3, 4 로 문장을 만드십시오.

(d) 수업은 어려운 단어를 해결합니다.

(1) 각 그룹은 단어 학습 상황을 보고하고 해결되지 않은 어려운 단어를 제시했다.

(2) 선생님의 지도 아래 반 전체가 함께 어려운 단어를 해결한다.

역량 평가:

첫째, 문구가 부드럽다 () 정신 () 이 시끄럽다 ()

둘째, 단어 붙여 넣기 () 시스템 () 만들기 () 과일 () 정밀 () 가져 오기 () 물 () 슈 ()

요약: 이 수업에서 우리는 단어와 많은 새로운 단어를 배웠다. 당신들이 열심히 필기를 하고, 당신들이 읽고, 쓰고, 의미를 이해하고, 문장을 만들 것을 요구하기를 바랍니다. 또한 본문을 자세히 읽고 본문에서 문자가 어떻게 사용되는지 살펴보세요.

숙제:

1. 단어에 익숙하고 이해를 깊게합니다.

2. 단어를 베끼다.

3. 본문을 자세히 예습한다.

"변색 Primula" 중국어 수업 계획 21, 교육 목표:

1. 반의 새 단어 여섯 개를 정확히 읽고, 이 새 단어로 구성된 단어를 정확하게 읽는다.

2. 본문의 내용을 이해하고 어려서부터 다윈이 감히 상상하고 실천할 수 있는 영감을 받아, 감히 생각하고, 감히 하고, 탐구할 수 있는 정신을 배웠다.

3. 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독한다

둘째, 초점과 어려움

본문을 읽고 다윈은 생각하고, 말하고, 할 수 있는 아이이며, 그가 생각하고, 하고, 탐구하는 정신을 배운다.

셋째, 수업 전 준비: 다윈의 정보를 수집하십시오.

넷째, 교육 과정:

제 1 종

새로운 강좌 소개:

벚꽃이 만개함에 따라, 우리가 본 것은 기발한 생각이 가득한 젊은 다윈이 가져온 서프라이즈였다. 다윈은 영국 생물학자이다. 그는' 종의 기원' 이라는 매우 유명한 책을 썼는데, 전 세계에 널리 퍼지고 여러 언어로 번역되었다. 그가 이렇게 큰 성과를 거둔 것은 어려서부터 감히 감히 할 수 있는 아이였기 때문이다. 오늘 우리는 다윈의 어린 시절 이야기에 관한' 변색할 수 있는 보춘화' 라는 본문을 배워야 한다.

디자인 의도: 아이들에게 다윈을 알릴 뿐만 아니라 새로운 수업을 배우려는 의욕도 불러일으킨다. ) 을 참조하십시오

(2) 본문을 처음 읽고 독학으로 새 단어를 배운다.

1, 본문을 무료로 본다. 슬라이드를 보여주세요. (제가 할 수 있습니다.):

(1) 모르는 단어는 사전을 찾아보거나 동창 선생님에게 몇 번 더 읽어 주세요.

(2) 가장 좋은 방법으로 새로운 친구를 만나십시오.

(3) 친구에게 읽는 좋은 방법을 알려 주세요. 만약 네가 옳다면, 그를 칭찬해라. 만약 네가 틀렸다면, 그를 도와줘.

2, 자기 학습 피드백:

1) 전시어: 정리, 주기, 색깔, 자신감, 낚시, 공경, 화려함.

2) 사전 확인 이해: 클러스터, 분노

3) 몇 마디 더 말하다. 예: 홍암

4) 단어 비교 및 구성:

낚시 () 매장 () 접기 () 중지

양수 () 후크 () 원리 () 분해 ()

3, 미리 보기 효과 확인:

스스로 본문을 읽고, 자연단락을 표기하고, 본문에 작은 다윈이 무엇을 썼는지 생각해 보세요. (작은 다윈이 하얀 벚꽃을 붉은색으로 바꾸는 것은 불가능하지만, 작은 다윈이 해냈습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) ) 을 참조하십시오

(디자인 의도: 문자 장애를 제거하고 본문을 더 배우기 위한 길을 닦는다. ) 을 참조하십시오

3 절 수업 후 연습 x:

1, 단어 조합:

클러스터 () 분노 () 를 () 를 눌러 () 를 뿌립니다

가족 () 분노 () 앤 () 분노 ()

거꾸로 () 재료 () 생선 () 을 펴다 ()

불 () 집 () 후크 () 싸움 ()

2. 그대로 글을 씁니다. 숨을 헐떡이며 공손합니다.

3, 외관에 따라 구체적으로 문장을 씁니다. 예: 아버지는 꽃과 식물을 좋아하신다. 다윈의 아버지는 꽃과 식물을 매우 좋아한다.

(1)Dahl 문헌의 봄꽃.

(2) 봄꽃이 활짝 피었다.

(3) 구름이 떠다니고 있다

4. 본문을 큰 소리로 낭독한다.

(디자인 의도: 단어 및 기타 기본 지식을 강화하는 연습. ) 을 참조하십시오

제 2 교시

(a) 의사 소통, 새로운 커리큘럼 소개.

1 .. 당신이 알고 있는 다윈을 소개합니다.

2. 학생 소개가 정말 좋아요. 다윈은 영국 생물학자이다. 젊었을 때, 그는 감히 생각하고, 감히 말하고, 감히 했다. 그의 정원에는 봄꽃이라는 꽃이 있다. 봄에는 한 무더기의 흰색과 노란 꽃들이 아름답게 피어난다! 하지만 다윈은 이 꽃에 붉은 색을 더하고 싶었을 뿐이다. 어떻게 된 거야? 오늘 우리는 함께 16 과를 공부하고 함께 주제를 읽는다.

디자인 의도: 학생 자신의 지식 축적과 밀접한 연관이 있는 새로운 과정을 도입하여 흥미를 불러일으키고 다윈에 대한 더 많은 이해를 위한 길을 열어줍니다. 정보 수집, 정리 및 교류를 통해 학생들이 정보를 수집하고 처리할 수 있는 능력을 향상시키고, 나중에 본문을 더 잘 이해할 수 있도록 지식을 깔아 줍니다. ) 을 참조하십시오

3. 전환: 다윈의 정원뿐만 아니라 영국에서도 붉은 봄꽃을 찾을 수 없다. 다윈의 생각이 실현될까요? 문제를 가지고 본문을 읽어 주세요.

(디자인 의도: 학생들이 문제를 가지고 본문을 읽도록 독려하고, 읽으면서 생각하는 좋은 습관을 기르도록 독려한다. ) 을 참조하십시오

(2) 본문을 자유롭게 읽는다. 요구 사항: 발음이 정확하고 문장이 완전하다.

(3) 본문을 자세히 읽고 그로부터 교훈을 얻다.

1, 다윈의 생각이 실현되었나요? 생각하고, 말하고, 할 수 있는 좋은 아이. 이제 글을 묵묵히 읽으면서 생각해 보세요. 다윈이 어릴 때부터 생각하고, 말하고, 할 수 있는 좋은 아이였다는 것을 어디서 알 수 있을까요? 그리고 "-"로 관련 문장을 그려보세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언)

2. 관련 문장을 교환합니다.

3. 무작위 지도 소리내어 읽기.

다윈의 아버지는 그의 말과 행동에 어떤 반응을 보였습니까? 관련 문장 아래에 "~ ~ ~" 로 선을 긋다. 아빠는 무슨 뜻이에요?

관련 문장을 교환하고 무작위로 독서를 안내합니다.

6. 다양한 형식으로 소리내어 읽기 연습을 합니다. 팁: 전후의 다른 단어의 변화에주의하십시오.

(1) 짝꿍 연습 대화 읽기.

(2) 배역을 나누어 본문을 읽다.

(3) 텍스트의 표현을 말하십시오.

(디자인 의도: 교사는 학생 감정의 관점에서 학생들이 진정으로 자신의 마음을 텍스트에 들어가게 하고, 감정을 몰입하여 학습 내용과 친화력을 갖도록 지도한다. 학생들은 전체적인 느낌에서 출발해 감각점을 잡고 문장을 분석하고, 독서에서 반복적으로 느끼고 음미함으로써 언어의 훈도를 즐기고, 언어를 배우고, 어감을 발전시킨다. ) 을 참조하십시오

다섯째, 본문을 총결하고 전개한다.

1 .. 이 수업에서 좋아하는 단어와 문장을 작은 공책에 쌓는다.

다윈에 관한 다른 이야기를 읽으십시오.

당신은 무슨 기발한 생각을 가지고 있습니까? 당신이 집에 갈 때 그것을 시도해 보세요. "나의 환상" 의 교류와 전시회에 참가할 준비를 하다.

(디자인 의도: 학생들의 광범위한 독서 흥미를 키우고, 독서 면적을 넓히고, 언어 축적을 풍부하게하고, 어감을 발전시키다. 풍부한 국어 실천 활동을 전개하여 학생들의 국어 학습에 대한 흥미를 불러일으키고, 그들에게 어떻게 생각하는지 가르쳐 준다. ) 을 참조하십시오

여섯째, 칠판 디자인:

변색할 수 있는 봄꽃

만약 여러분이 감히 생각한다면,

다윈은 그가 할 수 있다고 확신한다.

가장하다

변색보춘화' 국어교안 3 이 논문은 다윈이 어렸을 때 사고도 잘하고 질문도 활발히 했으며 자신의 실제 행동으로 자신의 생각을 검증했다는 내용을 담고 있다. 지금 손을 뻗어 옷을 입고, 입을 벌리고 밥을 먹으려는 아이들에게는 교육적인 의미가 있다. 그러나 아이들의 이해는 여전히 제자리에 있다. "우리는 다윈으로부터 배우고, 문제에 직면했을 때 적극적으로 생각하고, 질문을 잘해야 한다." "다윈이 자라서 현대생물학과 진화론의 위대한 창시자가 된 것은 어린 시절부터 좋은 사고와 큰 관련이 있다." "저는 다윈에게 제가 당신에게서 배우고 자라서 국가에 기여할 것이라고 말하고 싶습니다." 아이들은 잇달아 자신의 독특한 견해를 발표했다. 예를 들어 본문' 변색보춘화' 는 주로 아버지와 다윈의 대화로 구성되어 있으며, 나는 역할 놀이를 하는 독서 수업을 채택했다. 본문을 처음 읽을 때, 팀은 배역을 나누어 읽고, 본문의 내용을 체득하였다. 본문을 열심히 읽고 배역을 나누어 큰 소리로 낭독하며 다윈이 생각하는 것을 체득하고, 감히 감히 할 수 있다는 것을 체득한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 본문을 배운 후, 자신의 감정을 승화시키고, 큰 소리로 낭독하며, 작은 다윈의 호기심과 자신감의 말투를 주의 깊게 읽어라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 아빠의 놀라움과 존중. 다양한 역할의 낭독을 통해 학생들은 작은 다윈이 감히 생각하고, 말하고, 하고, 탐험할 수 있는 아이라는 것을 깨닫게 되었다. 동시에, 서로 다른 역할의 낭독은 학생들을 흥미진진하고 흥미진진하게 읽게 하며, 진정으로 즐거운 독서의 경지에 이르게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

취미는 근본이며, 학생들이 즐겁게 공부하고 성장하게 하고, 그들의 흥미를 존중하는 것이 중요하다. 학생은 국어를 사랑해야 국어를 배우는 즐거움을 체험할 수 있고, 비로소 열정적으로 국어를 배울 수 있다.

변색 Primula 중국어 수업 계획 4 교육 목표:

지식과 기술

1.' 분노, 당기기, 주기' 등 6 개의 새로운 단어를 반드시 읽어서' 대, 털, 잡기' 등 10 개의 새로운 단어를 정확하고 예쁘게 써야 한다.

2. 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하고, 본문 내용을 이해합니다.

프로세스 및 방법

1. 학생들이 본문을 읽는 동안 대의를 빠르게 얻을 수 있는 능력을 단련하다.

2. 학생들은 전체적인 느낌에서 출발해 감각점을 잡고 문장을 분석하고, 독서에서 반복적으로 느끼고 음미함으로써 언어의 훈도를 즐기고, 언어를 배우고, 어감을 발전시킨다.

감정, 태도 및 가치

교회 학생들은 문제를 발견하고, 감히 질문하고, 진실을 찾는 법을 배웁니다. 수업 전 준비: 다윈에 관한 자료 수집, 꽃이 피는 사진 등.

교육 과정:

첫째, 흥미를 불러일으키는 도입

1, 선생님: 여러분, 다윈과 다람쥐의 이야기를 기억하시나요? 이야기 속의 작은 다윈은 어떤 아이입니까?

학생들은 하고 싶은 말을 마음껏 한다

2. "수업 전에 다윈으로부터 무엇을 배웠습니까?" 학생들은 정보에 근거하여 자유롭게 보도할 수 있다.

3. "오늘 선생님은 또 다윈의 어린 시절 이야기를 가져왔다. 볼래? "

교사 판서 항목

둘째, 본문을 처음 읽는다

1, "다윈에 대해서 본문은 뭐라고 말했습니까?" 학생들은 문제를 가지고 자유롭게 본문을 읽을 수 있고, 익숙하지 않은 단어를 만나면 가급적 알아볼 수 있다.

2. 반 전체가 교환했다. "이 글은 다윈에게 뭐라고 말했습니까?"

3. 학생의 독서를 검사하다.

4. 본 수업의 새로운 단어를 선보인다: 활짝 피고, 플러그를 뽑고, 주고, 존중하고, 제공하고, 말하고, 예민하고, 자신감 있고, 순진하고, 흥분된다 ... (학생 스스로 읽고, 단독으로 읽고, 기차 읽기를 조직한다.)

학생들에게 어떤 단어를 이해하지 못하는지 물어보십시오.

셋째, 본문을 이해한다

1, 학생들은 본문을 다시 읽고 읽으면서 "본문을 다 읽으면 어떤 느낌이 드나요?" 라고 생각했다. 선생님은 무작위로 물었습니다. 당신은 어디에서 왔습니까? 동종 요법, 독서 안내, 반복 맛. ) 을 참조하십시오

2. 배역을 나누어 본문을 읽고 전체로 돌아옵니다.

선생님은 전문을 총결하셨다.

넷째, 확장을 확대하다

1 .. 이 수업에서 좋아하는 단어와 문장을 작은 공책에 쌓는다.

다윈에 관한 다른 이야기를 읽으십시오.

3. 당신은 무슨 기발한 생각을 가지고 있습니까? 당신이 집에 갈 때 그것을 시도해 보세요. "나의 환상" 의 교류와 전시회에 참가할 준비를 하다.

다섯째, 글쓰기를 지도하다